Jurusan Keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN Prodi D-III Keperawatan

SEMESTER (RPS)

MA. KEPERAWATAN ANAK

TK IIA / Semester
IV TA: 2021/2022

Koordinator MA
Yulianti K. Banhae, S.Kep, Ns, M.Kes
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi D III Keperawatan

Nama Mata kuliah Keperawatan Anak
Kode Mata Kuliah/ Jumlah WAT. 1.4.02 / 3 SKS (2 T : 1 P) / IV (Genap)
SKS/Semester
Nama Dosen/Tim 1. Dr. Florentianus Tat, SKp, M.Kes (Lon)
2. Aben B.Y.H. Romana, S.Kep, Ns,M.Kep, (Meni)
3. Sabinus B. Kedang, S.Kep, Ns, M.Kep (Binus)

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan teori serta praktek/aplikasi asuhan keperawatan
anak pada rentang sehat dan sakit sesuai pertumbuhan dan perkembangan anak dengan
memperhatikan prinsip-prinsip yang aman dan efektif melalui pendekatan proses asuhan
keperawatan.
Capaian Pembelajaran Umum Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu :
1 Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai tingkat
usia; (CP.P.09)
2 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat,
sakit, dan kegawatdaruratan dengan memprihatikan aspek bio, psiko, social kultural, dan
spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan; (CP.KK.01)
3 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis; (CP.KK.02)
4 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai
dan dipilih dari beragam metode yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis
data; (CP.KU.01)
5 Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur; (CP.Ku.02)

2|Page
Capaian Pembelajaran Pada akhir mata kuliah diharapkan mahasiswa mampu :
Khusus 1. Mampu menguasai konsep dasar keperawatan anak
2. Mampu menguasai konsep keperawatan anak sehat
3. Mampu menguasai konsep neonatus esensial
4. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan anak sakit
5. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolit patologis dari system perkemihan, pencernaan dan vaskuler
6. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan
kebutuhan nutrisi patologis dari system pencernaan dan metabolic endokrin
7. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan kebutuhan
aktivitas patologis dari system persyarafan dan muskuloskletal
8. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan kebutuhan aman
nyaman patologis dari system termoregulasi dan imun
9. Mampu menguasai kosep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
10. Mampu menguasai konsep asuahan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
11. Menguasai konsep manajemen terpadu balita sakit (MTBS) di tatanan pelayanan kesehatan

Metode Penilaian dan Untuk Pembelajaran di Kelas dan Lab

Pembobotan 1. UTS dan UAS (penguasaan pengetahuan): tes tulis (30%) ; Tugas Terstruktur Makalah+seminar
10%
2. Praktik Laboratorium (penguasaan ketrampilan): observasi + OSCE (50%); Tugas terstruktur
Lab: laporan praktikum (10%)

3|Page
 Jadwal perkuliahan:
Kelas A: Selasa, 07.30 – 12.10 Wita (istirahat 10.00 – 10.30 wita)

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Metode Media Wak tu Pengalaman Kriteria Bobot Dosen
Ke.. akhir yang Pembelajaran Pembelajaran Belajar dan Nilai
(Hari & diharapkan Mahasiswa Indikator
Tgl) Penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8 9
PENJELASAN SILABUS Koord
Nana
M1 Mampu 1 Filosofi dan paradigma Contextual Aplikasi 07.30 – Tugas Ketuntasan 10 % Lon
menguasai konsep keperawatan anak Instruction zoom 09.30 membaca membaca
Selasa, 15 dasar 2 Prinsip-prinsip keperawatan anak: (CI) meeting/ teori
Februari keperawatan anak Pendekatan family centered Whatsapp
2022 care (FCC) group/Google
classroom/
Email
3 Konsep anticipatory Guidance Contextual Aplikasi 09.30 – Tugas Ketuntasan
(Keamanan dan pencegahan Instruction zoom 12.10 membaca membaca
kecelakaan pada anak) (CI) meeting/ teori
4 Sistem Perlindungan Anak di Whatsapp
Indonesia group/Google
5 Peran perawat Anak classroom/
6 Atraumatic care Email

M2 Mampu Konsep tumbuh kembang CI Aplikasi 100’ Tugas Ketuntasan 10% Binus
menguasai konsep zoom teori membaca Membaca
Selasa, 22 keperawatan anak Praktikum: meeting/ Teori
Februari sehat 1) Menimbang BB, mengukur Whatsapp
2022 Simulasi/ group/Google 170’ Tugas Ketepatan
classroom/

4|Page
 TB, Lk, LLA, IMT demonstrasi Email praktik melakukan melakukan
2) Stimulasi pertumbuhan dan lab Praktikum praktikum
perkembangan pada anak
3) Screening tumbuh kembang
dengan menggunakan
SDIDTK/KPSP dan Denver II
M3 Konsep Bermain CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 10 % Binus
Konsep komunikasi Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Selasa,01 demonstrasi Whatsapp 170’ teori
Maret Praktikum: group/Google praktik Tugas
2022 Bermain dan Komunikasi classroom/ melakukan Ketepatan
Email Praktikum melakukan
praktikum
M4 Imunisasi Dasar CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Lon
Praktikum Imunisasi Dasar Pada meeting/ teori membaca Membaca
Selasa, 08 Anak Simulasi/ Whatsapp Teori
Maret demonstrasi group/Google 170’ Tugas
2022 classroom/ praktik melakukan Ketepatan
Email lab Praktikum melakukan
praktikum
M5 Konsep neonatus esensial: CI Aplikasi zoom 50’ Tugas Ketuntasan 5% Meni
Mampu 1) Mempertahankan status Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Selasa, 15 menguasai pernafasan pada bayi baru demonstrasi Whatsapp 170’ teori
Maret konsep neonatus lahir group/Google praktik Tugas
2022 esensial

5|Page
 2) Mempertahankan classroom/ melakukan Ketepatan
termoregulasi pada bayi Email Praktikum melakukan
Praktikum: praktikum
1. Cara mempertahankan status
pernafasan pada bayi baru
lahir
2. Cara mempertahankan
termoregulasi pada bayi:
penggunaan incubator

M6 Mampu 3) Pencegahan infeksi pada bayi CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Meni
menguasai 4) Mempertahankan kecukupan Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Selasa, 22 konsep neonatus nutrisi pada bayi demonstrasi Whatsapp 170’ teori
Maret esensial group/Google praktik Tugas
2022 Praktikum: classroom/ melakukan Ketepatan
Email Praktikum melakukan
1. Cara pencegahan infeksi pada praktikum
bayi
2. Cara mempertahankan
kecukupan nutrisi pada bayi:
konseling ASI
3. Cara pemberian ASI, Cara
memerah dan menyimpan ASI

M7 Mampu Asuhan keperawatan pada anak CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Lon
Selasa, 29 menguasai dengan gangguan pemenuhan Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Maret konsep asuhan kebutuhan oksigenasi patologis demonstrasi Whatsapp 170’ teori
2022 keperawatan dari system pernafasan, group/Google praktik Tugas
anak sakit kardiovaskuler dan hematologi classroom/ melakukan Ketepatan
Praktikum melakukan
Email)

6|Page
a. Pengkajian praktikum
1) Anamnesis gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigen
2) Pemeriksaan fisik terhadap
gangguan pernafasan dan
sirkulasi
3) Persiapan pasien untuk
pemeriksaan diagnostic
dan laboratorium
b. Merumuskan masalah
keperawatan pada anak
dengan: Asma, Pneumonia,
Bronchiolitis, difteri,
Pertussis, Penyakit Jantung
Bawaan (PJB), Leukimia,
Thalasemia, Hemofilia dan
anemia
c. Rencana keperawatan pada
anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
d. Implementasi pada anak
dengan gangguan kebutuhan
oksigen
e. Evaluasi asuhan keperawatan
pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
f. Dokumentasi asuhan

7|Page
 keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
oksigen
g. Prosedur pelaksanaan Terapi
Aktifitas Bermain (TAB) di
RS
PRAKTIKUM
1. Prosedur pemeriksaan fisik
pasien gangguan kebutuhan
oksigen patologis system
pernafasan dan
cardiovaskuler.
a. Pemeriksaan kecukupan
oksigen
b. Pemeriksaan perubahan
irama napas dan irama
jantung
c. Pemeriksaan bunyi napas
dan bunyi jantung
2. Prosedur persiapan pasien
untuk pemeriksaan diagnostic
pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
a. Perekaman EKG
b. Pengambilan sputum,
specimen darah vena dan
arteri
c. Menyiapkan pasien untuk

8|Page
 pemeriksaan
echokardiograpi
3. Prosedur tindakan untuk
memenuhi kebutuhan oksigen:
a. Membuka jalan nafas:
posisi ekstensi, fowler,
semi fowler dan postural
drainage
b. Memebrikan oksigen
simpel mask
c. Melakukan fisioterapi
dada
d. Memberikan terapi
inhalasi (nebulizer)
e. Melakukan
suction/pengisapan lendir
f. Memasang dan memonitor
transfuse darah dan
memberikan obat sesuai
program terapi
M8 04–08 April UJIAN TENGAH SEMESTER TIM
2022
M9 Mampu Konsep asuhan keperawatan pada CI Vilep (Virtual 100’ Tugas Ketuntasan 5% Meni
menguasai anak dengan gangguan Simulasi/ Learning teori membaca membaca
Selasa, 12 konsep asuhan pemenuhan kebutuhan cairan dan demonstrasi Poltekes) 170’ teori
April keperawatan elektrolit patologis dari system praktik Tugas
2022 pada anak perkemihan, pencernaan dan melakukan Ketepatan
Praktikum melakukan
dengan vaskuler praktikum

9|Page
 gangguan a. Pengkajian
VILEP 1 pemenuhan 1) Anamnesa terhadap
kebutuhan gangguan kebutuhan
cairan dan cairan dan elektrolit
elektrolit 2) Pemeriksaan fisik status
patologis dari hidrasi
system 3) Persiapan pasien
perkemihan, pemeriksaan diagnostic
pencernaan dan dan laboratorium
vaskuler b. Masalah keperawatan anak
dengan gangguan kebutuhan
cairan: Diare, DHF, Nefrotik
syndrome
c. Tindakan keperawatan pada
anak dengan gangguan
kebutuhan cairan: Diare, DHF,
Nefrotik syndrom
d. Implementasi pada anak
dengan gangguan kebutuhan
cairan
e. Evaluasi asuhan keperawatan
pada anak dengan gangguan
kebutuhan cairan
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
cairan
PRAKTIKUM

10 | P a g e
 1. Prosedur pemeriksaan fisik
terhadap status hidrasi anak:
a. Menghitung balance
cairan
b. Mengukur tingkat
dehidrasi, overload
cairan/edema
c. Pemeriksaan kekurangan
mineral dan elektrolit
2. Prosedur persiapan pasien
untuk pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium:
a. BNO/IVP dan USG ginjal
b. Persiapan specimen urin
dan darah untuk
pemeriksaan analisa urin
dan elektrolit
3. Tindakan keperawatan untuk
pemenuhan kebutuhan cairan
dan elektrolit
a. Menghiting balance cairan
(intake dan output)
b. Perawatan infus
c. Perawatan kateter
d. Memberikan obat sesuai
program terapi

M10 Mampu Konsep asuhan keperawatan pada CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Binus
menguasai anak dengan gangguan Simulasi/ teori membaca membaca

11 | P a g e
Selasa, 19 konsep asuhan pemenuhan kebutuhan nutrisi demonstrasi meeting/ 170’ teori
April 2021 keperawatan patologis dari system pencernaan Whatsapp praktik Tugas
pada anak dan metabolic endokrin: group/Googl melakukan Ketepatan
dengan 1. Pengkajian e classroom/ Praktikum melakukan
praktikum
gangguan a. Anamneses pada anak Email
pemenuhan dengan gangguan
kebutuhan pemenuhan kebutuhan
nutrisi patologis nutrisi
dari system b. Pemeriksaan fisik terhadap
pencernaan dan status nutrisi
metabolic c. Persiapan pasien anak
endokrin untuk pemeriksaan
diagnostic dan
laboratorium
2. Masalah keperawatan anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi: pada KKP, Thypoid
dan DM Juvenil
3. Rencana keperawatan
pemenuhan kebutuhan nutrisi:
pada anak dengan KKP,
Thypoid dan DM Juvenil
4. Implementasi pada anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi
5. Evaluasi asuhan keperawatan
pada anak dengan gangguan
kebutuhan nutrisi

12 | P a g e
6. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi
PRAKTIKUM
1. Prosedur pemeriksaan fisik
pada anak dengan gangguan
kebutuhan nutrisi
a. Pemeriksaan atropometri,
penghitung IMT
b. Pemeriksaan kondisi
saluran pencernaan,
bentuk abdomen, kesulitan
mengunyah dan menelan
serta bising usus
2. Prosedur persiapan
pemeriksaan diagnostic dan
laboratorium pada anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi: pemeriksaan barium
meal/barium enema, USG
abdomen dan endoskopi
3. Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan nutrisi:
a. Pemberian minum melalui
cawan paa bayi
b. Merawat NGT/OGT,
feeding drip

13 | P a g e
 c. Memberi makan melalui
NGT/OGT, feeding drip
d. Membrikan obat sesuai
program terapi
M11 Mampu Asuhan keperawatan pada anak CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Binus
menguasai dengan gangguan kebutuhan Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Selasa, 26 konsep asuhan aktivitas patologis dari system demonstrasi Whatsapp 170’ teori
April keperawatan persyarafan dan muskulos kletal group/Google praktik Tugas
2022 melakukan Ketepatan
pada anak a. Pengkajian classroom/
Praktikum melakukan
dengan 1. Anamnesa pada anak Email praktikum
gangguan dengan gangguan aktivitas
kebutuhan 2. Pemeriksaan fisik pada
aktivitas anak dengan gangguan
patologis dari aktivitas
system 3. Persiapan pasien dengan
persyarafan dan gangguan aktivitas untuk
muskulos kletal pemeriksaan diagnostik
b. Masalah Keperawatan pada
anak dengan gangguan
aktivitas: Cerebral Palcy
hydropchepalus, scoliosis,
poliomyelitis dan CTEV
c. Rencana Keperawatan pada
anak dengan gangguan
aktivitas: Cerebral Palcy,
hydropchepalus, scoliosis,
poliomyelitis dan CTEV
d. Implementasi pada anak

14 | P a g e
 dengan gangguan aktivitas
e. Evaluasi pada anak dengan
gangguan aktivitas
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan aktivitas
PRAKTIKUM
1. Prosedur peeriksaan fisik pada
anak dengan gangguan
aktivitas
a. Bentuk dan gait tubuh
b. Fungsi sensorik, motoric,
keseimbangan dan
pemeriksaan reflex
2. Prosedur persiapan pasien
dengan gangguan aktivitas
untuk pemeriksaan diagnostic:
persiapan pasien dengan CT
scan otak dan EEG,
EMG,MRI, Angografi
cerebral dan pungsi lumbal.
3. Prosedur tindakan untuk
pemenuhan kebutuhan
aktivitas:
a. Melatih pasien
menggunakan alat bantu
jalan: kursi roda,
krck,tripot

15 | P a g e
 b. Melatih ROM
c. Mengukur dan melatih
kekuatan otot
d. Memberikan obat sesuai
dengan program terapi
M12 Mampu Konsep asuhan keperawatan pada CI Vilep (Virtual 100’ Tugas Ketuntasan 5% Binus
menguasai anak dengan gangguan kebutuhan Simulasi/ Learning teori membaca membaca
Selasa, 3 konsep asuhan aman dan nyaman patologis dari demonstrasi Poltekes) 170’ teori
Mei 2022 keperawatan system termoregulasi dan imun. praktik Tugas
pada anak a. Pengkajian melakukan Ketepatan
Diganti Praktikum melakukan
dengan 1. Anamnesa terhadap
ke tgl praktikum
31Mei gangguan gangguan aman dan
2022 kebutuhan aman nyaman patologis dari
nyaman system termoregulais dan
patologis dari imun
VILEP 2 system 2. Periksaan fisik system
termoregulasi termoregulasi dan imun
dan imun 3. Persiapan paien untuk
pemeriksaan diagnostic:
Menyiapkan specimen
darah, persipan
pemeriksaan EEG,
rontgent/MRI/SC. Scan
kepala
b. Masalah keperawatan pada
anak dengan gangguan aman
nyaman: kejang demam dan
campak

16 | P a g e
c. Rencana keperawatan pada
anak dengan gangguan aman
nyaman
d. Implementasi dalam
pemenuhan kebutuhan aman
nyaman
e. Evaluasi asuhan keperawatan
pada anak dengan gangguan
aman nyaman
f. Dokumentasi keperawatan
pada anak dengan gangguan
aman nyaman
PRAKTIKUM
1. Praktik anamnesa pada anak
dengan dengan gangguan
kebutuhan aman nyaman
patologis system
termoregulasi dan imun
2. Prosedur pemeriksaan fisik
keperawatan pada anak
dengan gangguan aman
nyaman
3. Prosedur persiapan pasien
untuk pemeriksaan diagnostic
4. Prosedur tindakan dalam
pemenuhan kebutuhan aman
nyaman:
a. Melakukan tepid water

17 | P a g e
 sponge
b. Melakukan teknik restrain
pada anak
c. Melakukan
penatalaksanaan kejang
pada anak
d. Prinsip isolasi pada anak
dengan campak
e. Memberikan obat sesuai
program terapi
M13 Mampu Konsep asuhan keperawatan pada CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Meni
menguasai Bayi Resiko Tinggi Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Selasa, kosep asuhan a. Pengkajian demonstrasi Whatsapp 170’ teori
10 Mei keperawatan 1. Anamneses riwayat ANC, group/Google praktik Tugas
2022 pada Bayi INC dan PNC classroom/ melakukan Ketepatan
Praktikum melakukan
Resiko Tinggi 2. Pemeriksan fisik pada bayi Email praktikum
resiko tinggi
3. Persiapan bayi untuk
pemeriksaan diagnostik
b. Masalah keperawatan pada
bayi resiko tinggi (BBLR,
Hiperbilirubin)
c. Rencana keperawatan pada
bayi resiko tinggi (BBLR,
Hiperbilirubin)
d. Implementasi asuhan
keperawatan pada bayi resiko
tinggi

18 | P a g e
e. Evaluasi asuhan keperawatan
pada bayi resiko tinggi
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada bayi resiko
tinggi
PRAKTIKUM
Praktik anamneses pada bayi
resiko tinggi
1. Menimbang BB, PB, LK,
LLA, LD
2. Mengukur Balard Score
3. Mengukur deajat
icterus/joundice
4. Prosedur persiapan payi untuk
pemeriksaan diagnostic:
persiapan specimen darah
untuk
pemeriksaangolongandarah,
bilirubin, uji comb, Rontgen
thoraks, USG
5. Prosedur perawatan bayi
resiko tinggi (BBLR dan
hyperbilirubinnemia): 1.
Perawatan bayi dalam
incubator
2. Perawatan bayi dengan foto
terapi
3. Perawatan dan pemberian

19 | P a g e
 nutrisi melalui OGT, feeding
drip dan cawan
M14 Mampu Konsep asuahan keperawatan CI Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Meni
Selasa, 17 menuasai pada anak dengan kebutuhan Simulasi/ meeting/ teori membaca membaca
Mei konsep asuahan khusus demonstrasi Whatsapp 170’ teori
2022 keperawatan 1. Pengkajian group/Google praktik Tugas
melakukan Ketepatan
pada anak a. Anamneses riwayat classroom/
Praktikum melakukan
dengan penyakit Email praktikum
kebutuhan kusus b. Pemeriksaan fisik pada
anak dengan kebutuhan
khusus: Sreening dengan
menggunakan CHAT,
kuisioner gangguan mental
emosional/KMME
c. Persiapan untuk
pemeriksaan penunjang
2. Masalah keperawatan pada
anak dengan kebutuhan kusus:
Reterdasi Mental, Down
Syndrom, autism dan child
Abause
3. Rencana keperawatan pada
anak dengan kebutuhan kusus
Reterdasi Mental, Down
Syndrom, autism dan child
Abause
4. Implementasi pada anak
dengan kebutuhan kusus

20 | P a g e
5. Evaluasi asuhan keperawatan
pada anak dengan kebutuhan
kusus
6. Dokumentasi asuahan
keperawatan pada anak
dengan kebutuhan kusus
PRAKTIKUM
1. Pratika anamneses riwayat
penyakit
2. Prosedur pemeriksaan fisik
pada anak dengan kebutuhan
kusus 1) Sceening denngan
menggunakn CHAT
2) Pemeriksaan dengan
kuisioner gengguan mental
emosional/ KMME
3. Prosedur persiapan untuk
pemeriksaan penunjang pada
anak dengan kebutuhan kusus
4. Prosedur tindakan pada anak
dengan kebutuhan kusus
1) Konseling keluarga 2)
Pemenuhan ADL 3)
Pemenuhan istirahat
4) Pemenuhan nutrisi 5)
Stimulasi tumbuh kembang
dan kemampuan komunkasi
6) Pemberian obat sesuai

21 | P a g e
 program terapi
M 15 Menguasai Manajemen Terpadu Balita Cooperativ Whatsapp Tugas Ketuntasa 10% Lon
Selasa, 24 konsep Sakit (MTBS) : Untuk Balita e learning group/Google 100’ membaca n
Mei 2022 manajemen usia 2 bln sampai dengan 5 Simulasi/ classroom/ teori Membaca
terpadu balita tahun demonstras Email Tugas Teori
i 170’ melakukan
sakit (MTBS) di 1) Penilaian
praktik Praktikum Ketepatan
tatanan 2) Klasifikasi lab melakukan
pelayanan 3) Tindakan dan pengobatan praktikum
kesehatan pra rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan

M 15 Manajemen Terpadu Balita Sakit Cooperative Aplikasi zoom 100’ Tugas Ketuntasan 5% Lon
Selasa, 31 (MTBS) : Untuk bayi muda usia learning meeting/ teori membaca Membaca
Mei 2022 kurang dari 2 bln Whatsapp Teori
1) Penilaian Simulasi/ group/Google 170’ Tugas
2) Klasifikasi demonstrasi classroom/ praktik melakukan Ketepatan
3) Tindakan dan pengobatan pra Email lab Praktikum melakukan
rujukan praktikum
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan
30 Mei -3 Juni 2022 PENYUSUNAN SOAL TIM

06 – 10 Juni 2022 UJIAN AKHIR SEMESTER TIM

13-17 Juni 2022 PENGOLAHAN TIM

NILAI & REMEDIAL

22 | P a g e
Daftar Pustaka
Buku Sumber Utama 1. Surasmi,dkk. Perawatan bayi resiko tinggi,Jakarta EGC, 2003
2. Dona L Wong, Keperawatan Pediatrik, Jakarta, Penerbit buku kedokteran EGC, 2003
3. Aziz Alimul Hidayat, Pengantar Keperawatan Anak, Jakarta Salemba Medika, 2005
4. James, S.R & Ashwill, J.W. (2007). Nursing Care of Children, Principles & Practice Philadelphia, WB Saunders
Elsevier Company.
5. Nursalam dkk, Asuhan Keperawatan pada bayi dan anak,Jakarta salemba medika, 2005
6. Suriadi dan Yuliani, Asuhan keperawatan pada anak, Jakarta Segung Seto, 2001
7. Aziz A. Hidayat, Buku saku praktikum keperawatan anak, Jakarta EGC, 2008
8. Eny Kusyati, Ketrampilan dan Prosedur laboratorium Jakarta EGC, 2006
9. Dona L Wong, Clinical manual of pediatric nursing, St Louis, Mosby, 2003
10. Ball jane & Blinder Ruth, Pediatric nursing caring for children, 4 edition, St Louis,Mosby, 2000
11. Hokenberry, M. J & Wilson, D (2010) Essentisls of Pediatric Nursing (ED.8th).Mosby Elsevier
12. Soetjiningsih, Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta, 2016
Buku Sumber Tambahan 1 Yupi Supartini SKp.MSc. Konsep dasar keperawatan anak, Jakarta EGC, 2002
2 Kemenkes, (2019) . Manajemen terpadu balita sakit
3 Kemenkes, (2010) Program kesehatan Ibu dan anak
4 Kemenkes, (2015). SDIDTK
5 Kemenkes, (2010). Buku Saku Pelayanan Kesehatan Neonatal esensial
6 Undang-undang Perlindungan Anak
7 Pedoman Praktikum Keperawatan Anak
8 Pedoman Praktik Klinik Keperawatan Anak
9 Buku Ajar Keperawatan Anak

23 | P a g e
 Mengetahui Kupang, 08 Pebruari 2022
Ketua Prodi DIII Keperawatan Koordinator MA

Yulianti K. Banhae, S.Kep,Ns, M.Kes,

NIP: 197607312002122003
Meiyeriance Kapitan, SKep, Ns, M.Kep
NIP: 197904302000122002
Mengesahkan

24 | P a g e
 KISI – KISI SOAL BERDASARKAN VIGNETTE

Lama ujian : 60 menit

Tipe Tes : Pilihan ganda
Jumlah butir soal UTS : 60 soal
Jumlah Butir Soal UAS : 60 soal

No Bahan Kajian Jlh Soal

C2 C3 C4 C5
1 Filosofi dan paradigma keperawatan anak 1 1 1 3

2 FCC 1 1 2
3 Atraumatic care 1 1 1 3
4 Anticipatory Guidance 1 1 2
5 Sistem Perlindungan Anak 1 1 1 3
6 Peran Perawat anak 1 1 1 3
7 Konsep Tumbang 1 1 1 3
8 SDIDTK 1 1 1 3
10 Bermain 1 1 2 2 6
11 Komunikasi 1 1 1 3
12 Imunisasi dasar 1 1 2 2 6
13 Neonatal esensial 1 1 2 2 5
14 Askep Asma 1 1 2
15 Askep Pneumonia 1 1 2
16 Askep Difteri 1 1 2
17 Askep Pertusis 1 1 2
18 Askep PJB 1 1 2
19 Askep Leukemia 1 1 2
20 Askep Thalasemia 1 1 2
21 Askep Hemofilia 1 1 2

25 | P a g e
22 Askep Anemia 1 1 2
TOTAL UTS 60
23 Askep Diare 1 1 1 3
24 Askep DHF 1 1 1 3
25 Askep Nefrotik sindrom 1 1 1 3
26 Askep KKP 1 1 1 3
27 Askep Thypoid 1 1 1 3
28 Askep DM juvenil 1 1 2
29 Askep CP 1 1 1 3
30 Askep Hidrocephalus 1 1 1 3
31 Askep Scoliosis 1 1 2
32 Askep Poliomyelitis 1 1 1 3
33 Askep CTEV 1 1 1 3
34 Askep kejang demam 1 1 1 3
35 Askep campak 1 1 1 3
36 Askep BBLR 1 1 1 3
37 Askep Hiperbilirubin 1 1 1 3
38 Askep Retardasi Mental 1 1 1 3
39 Askep Down Syndrome 1 1 1 3
40 Askep Autism 1 1 2
41 Askep Child Abuse 1 1 1 3
42 MBTS 2 bl – 5 thn 1 2 2 5
43 MTBS bayi muda 1 2 1 4
TOTAL UAS 60

26 | P a g e
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA
TUGAS KE 1
Mata Kuliah : Keperawatan Anak (WAT. 1.4.02) Minggu ke 2
Semester/SKS : IV (Genap) / 3 SKS
Tugas Ke 1
Dosen : Yulianti K. Banhae

1 Tujuan Tugas : mahasiswa mampu melakukan simulasi/ demonstrasi pemeriksaan KPSP dan Denver II

2 Uraian Tugas :
a. Obyek Garapan : Menguasai konsep dan ketrampilan/ tindakan keperawatan terkait pemeriksaaan tumbuh kembang
dengan KPSP dan Denver II

b. Batasan Obyek : Teori yang dibahas terkait konsep tumbuh kembang dan pemeriksaan perkembangan dengan KPSP
dan Denver II

c. Apa harus dikerjakan :  Masing-masing mahasiswa membuat video pemeriksaan KPSP dan Denver II
 Masing- masing mahasiswa melaporkan 1 anak berbeda.
 Mengumpulkan laporan pelaksanaan praktikum (format KPSP dan Denver yang sdh terisi)
 Mahasiswa menggunakan seragam kuliah lengkap saat pengambilan video

d. deskripsi luaran tugas : Video di kumpulkan di GC paling lambat 09 Maret 2022 Pukul 16.00 WITA
3 Kriteria Penilaian :
a) Kerapihan menulis dan kelengkapan sesuai SOP: 25%
b) Ketepatan melaksanakan KPSP dan Denver II sesuai tingkat usia terkait : 50%
c) Kualitas video : 25 %

27 | P a g e
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA
TUGAS KE 2
Mata Kuliah : Keperawatan Anak (WAT. 1.4.02) Minggu ke 3
Semester/SKS : IV (Genap) / 3 SKS
Tugas Ke 1
Dosen : Agustina Ina, S.Kep., MKes

4 Tujuan Tugas : mahasiswa mampu melakukan simulasi/ demonstrasi terapi bermain pada anak yang di hospitalisasi.

5 Uraian Tugas :
a. Obyek Garapan : Menguasai konsep dan ketrampilan/ tindakan keperawatan terkait terapi bermain

b. Batasan Obyek : Teori yang dibahas terkait terapi bermain sesuai tingkat usia pada anak dari rentang 0 – 18 tahun.

c. Apa harus dikerjakan :  Masing-masing mahasiswa membuat proposal bermain dan setelah terapi bermain dilaksanakan
mahasiswa wajib membuat laporan hasil dari terapi bermain. Adapun sistematika penulisan :
A : Judul/ Jenis Permainan
B : Latar Belakang
C : Tujuan
D : Sasaran/ Kelompok Usia
E : Lama waktu bermain
F : Alat- alat yang diperlukan
G : Tempat dan Waktu Pelaksanaan
H : Prinsip bermain yang dilakukan
I : Strategi Pelaksanaan Terapi Bermain
J : Pengorganisasian : pemimpin permainan, fasilitator, pengamat
K : Mengetahui Pembimbing
 Aktivitas bermain yang dilakukan wajib dibuat dalam video.
 Penugasan bersifat individu

28 | P a g e
 d. deskripsi luaran tugas : Proposal dan Laporan hasil Terapi Bermain diketik rapi diatas kertas A4, font 12 jenis huruf Arial
12, spasi 2. Tugas wajib dikonsulkan sejak permulaan semester dengan frekuensi minimal 3 kali.
Lembar konsultasi wajib disertakan dalam lampiran proposal dan laporan hasil. Proposal dan laporan
hasil dikumpulkan juga pada pada dosen pembimbing setelah 2 hari kegiatan. Video dikumpulkan
paling lambat 16 Maret 2022 Pukul 16. 00WITA. Video di kirim melalui GC/ email ke dosen
pengampu.
6 Kriteria Penilaian :
d) Kerapihan menulis dan kelengkapan referensi (isi makalah) : 20 %
e) Ketepatan menguraikan terapi bermain sesuai tingkat usia terkait : 15 %
f) Kualitas video : 15 %
g) Ketepapatan melaksanakan Tindakan 50%

29 | P a g e
 RANCANGAN TUGAS
TUGAS KE 3
Mata Kuliah : Keperawatan Anak (WAT. 1.4.02) Minggu ke 7 sd 15
Semester : IV (Genap) / 3 SKS
Tugas Ke 3
Dosen : Agustina Ina, Roswita R, Yulianti Banhae

1 Tujuan Tugas : mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dan pendidikan kesehatan terkait ragam
penyakit yang sering terjadi pada anak dengan berbagai tingkat usia
2 Uraian Tugas :
a. Obyek Garapan : Menguasai konsep dan ketrampilan/ tindakan keperawatan terkait asuhan keperawatan pada berbagai
tingkat usia

b. Batasan Obyek : Teori yang dibahas terkait asuhan keperawatan pada anak dengan berbagai ragam penyakit yang
sering terjadi (sesuai RPS).

30 | P a g e
 c. Apa harus dikerjakan
: Mahasiswa membuat penugasan dengan kelp 1 – 2 org . Mahasiswa melakukan simulasi askep yang
dibuat dengan mempresentasikan dikelas untuk didiskusikan bersama. Data pendukung dan referensi
yang dipakai harus minimal 5-6 tahun terakhir. Adapun sistematika penulisan :
 BAB 1 : Pendahuluan berisi latar belakang dan tujuan
 BAB 2 : Tinjauan Pustaka mengupas teori dari pengkajian sd dokumentasi) dan dihubungan
dengan ragam penyakit terkait berdasarkan tinjauan daftar pustaka terkini
 BAB 3 : Penutup berisi Kesimpulan dan saran

d. deskripsi luaran tugas : Makalah diketik rapi diatas kertas A4, font 12 jenis huruf Arial 12, spasi 2. Tugas wajib dikonsulkan
sejak permulaan semester dengan frekuensi minimal 3 kali. Lembar konsultasi wajib disertakan
dalam lampiran makalah. Makalah dikumpulkan juga pada koordinator Mata Ajar seminggu sebelum
jadwal presentasi. Jadwal presentasi mengikuti jadwal perkuliahan yang termuat dalam RPS.
3 Kriteria Penilaian :
a) Kerapihan menulis dan kelengkapan referensi (isi makalah) : 50 %
b) Ketepatan menguraikan teori dan program terkait : 15 %
c) Kualitas presentasi visual, oral, dan kerjasama : 15 %
d) Kemampuan berdiskusi, menyampaikan pendapat dan penguasaan materi : 20%

31 | P a g e
 Pembagian Kelompok untuk tugas 3 dst: Makalah Askep
No Uraian Tugas KELAS A KELAS B
1 Askep Asma Sri Rahayu Ningsih Hosiana Cindi Sakti Amung
Leba
2 Askep Pneumonia Angellina Kurnia Daya Yulia V. L. Soares
Anita Wasyuni Alnabe Yusrin Kadafuk
3 Askep Difteri Daud Umbu Moto Yesua W.D. Kolly
Desi Arniwati Tasib Yuli Damayanti
4 Askep Pertusis Agnesliani Rambu Kasi Yatri Tlonaen
5 Askep PJB Dewita Enjeles Unbanu Theresia Maryati.M.Bulin
Dominika D Kaka Kartika Indrasari
6 Askep Leukemia Enti Marina Liem Raningsi Triksia B Mesah
Fitria Sintia Rini
7 Askep Thalasemia Florinda Blegur Wanda Y. Kapitan
Gerald A R Do Mariana V. Rita
8 Askep Hemofilia Salomi Kendu Trisia Yohana Pasutan
Simi Reo Yandri Elekson Pandie
9 Askep Anemia Stephanie M Sebastian Litijawa
Nenotek
10 Askep Diare Susana M. Karmating Rosi S T Beri

11 Askep DHF Theresia Nggadas Purna Olla

Tomi N. Neno Putri S Talo He
12 Askep Nefrotik sindrom Wita Elisabeth Talle Niel Matheos Manilei
Yashinta Thon Papi Chornelius Ballo
13 Askep KKP Yesiska L Maya Indra Putri Djara
Yuniarti Merzy K H Tampani
14 Askep Thypoid Yulinda Haga Hadja Maria R. Nubatonis
Brenon C.Z Masu
15 Askep DM juvenil Yesika P A Listra Lidia Bani
Kanawadu Makrina Gratia Wendi

16 Askep Cerebral palsy Syfa Putri Febrianti Kristin Eirene Bising

Lidesta T. Nitu
32 | P a g e
17 Askep Hidrocephalus Ningsih Rambu Sada Moki Isabela K. P. Ujan
Katharina A. Age
18 Askep Scoliosis Nelson Mariadi Nopemnanu Ika H. Nobrihas
Indri A. Ndun
19 Askep Poliomyelitis Priska Maria Kurniawati Zaghang Helver Wandris Lodo Rohi
Putri H M Ngili Heni M Kolang
20 Askep CTEV Orlansius Andri Grasela Landawati Siku
Paula Lidya Merlin Adikar Handrini N S Bullan
21 Askep kejang demam Regina S Kolin Grace Mariana Kiki
Rutania Finit Gracella P. Dano
22 Askep campak Mia Ina Padamani Filistin Angelita Mbatu
Naomi Nguru Gilberth H D R Puling
23 Askep BBLR Marthen Luter Benu Erlon umbu yiwa
Melsandi mbali lidja Ester Y. Inna Padeda
24 Askep Hiperbilirubin Maria E Tael Diana C Litbagai
Marlen D Benu Dwi M Lema
25 Askep Retardasi Mental Lea M. Nahak Deosiska Maya Sonbai
Maksimus Lau Dian I Bapang
26 Askep Down Syndrome Jelya Nggonggoek Asiani Cendana Heryanto
Kresensiana Adela Meo Denada D Bili
27 Askep Autism Ina Voni Y.W. Djula Anggie M F Bessie
Jeaqline oliva liunome Arryansi Rambu Tegu Nalu
28 Askep Child Abuse Gilbert C.T. Manukule Adriana Marce Tanau
Haji P A S Azis Albina T. Nela

33 | P a g e