BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES KUPANG

PRODIKEPERAWATAN WAIKABUBAK

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMES TGL
TER PENYUSU-
NAN

KEPERAWATAN WAT.016506 3 SKS 4 Februari 2022

ANAK

Dosen pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi

OTORISASI

Verayanti Albertina Bata, S.Kep, Verayanti Albertina Bata, UlyAgustine, S.Kp, M.Kep
Ns.,MPH S.Kep, Ns.,MPH
CAPAIAN CPL Prodi
PEBELAJA Sikap S2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan
RAN (CP) etika
KU Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
KK 1. Mampu memberikan askep kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat maupun sakit dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan askep bio, psiko, sosial dan spiritual yang menjamin
keselamatan klien sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah
tersedia.
2. Mampu memilih dan menggunkan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar askep.
3. Mampu mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan, dan menyajikan informasi askep.
P
CP-MK
Mengusai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan / praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri
ataupun kelompok.

DeskripsiSi Dalam Mata kuliah ini akan dibahas tentang konsep neonates esensial, konsep keperawatan anak sehat, konsep
ngkatMK tumbuh kembang anak, system perlindungan anak di Indonesia, konsep keperawatan anak sakit, ragam berbagai
penyakit dan masalah – masalah kesehatan anak yang lazim, konsep hospitalisasi , konsep bermain, pemeriksaan
perkembangan (KTSP dan MTBS), aplikasi proses keperawatan pada anak sehat dan sakit, tindakan keperawatan
pada anak sehat, tindakan keperawatan pada anak sakit, evaluasi asuhan keperawatan pada anak sehat dan sakit,
menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep
MateriPemb 1. Konsep keperawatan anak sehat
elajar / 2. Sistem perlindungan anak
3. Konsep tumbuh kembang anak
PokokBahas 4. Konsep neonates esensial
an 5. Ragam berbagai penyakit dan masalah – masalah kesehatan anak yang lazim
6. Konsep keperawatan anak sakit
7. Konsep Hospitalisasi
8. Aplikasi proses keperawatan pada anak sehat
9. Aplikasi proses keperawatan pada anak sakit
10. Tindakan proses keperawatan pada anak sakit
11.Tindakan proses keperawatan pada anak sakit
12. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak sehat dan anak sakit
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajara
n
Modul Keperawatan Anak dan LCD / Papan Tulis
KriteriaPeni 1. Komposisi Nilai UTS 30 % dan UAS 50% *)
laian 2. Softskill 20 % (Kedisiplinan, tanggungjawab, partisipasi, motivasi, kerapihan, kreatifitas,
inovasi, komunikasi yang sopan) *)
3. Penyelesaian tugas : 30 % *)
4. Syarat mengikuti UAS kehadiran diatas 75% (perlu kesepakatan dosen)

*) Opsional
Team 1. Verayanti AlbertinaBata,S. Kep. Ns.,MPH (VAB)
Teaching 2. Soleman Buni Lero, S.Kep,Ns (SBL)
3. Saveriana Susanti Nggei, S.Kep,Ns (SSN)
SYARAT Keperawatan Dasar
MATA
KULIAH
PUSTAKA Utama
1. Adriana, D. (2013). Tumbuh Kembang & Terapi Bermain pada Anak. Jakarta: Salemba
Medika.
2. Nugroho, T. (2011). Asuhan Keperawatan Maternitas, Anak, Bedah, Penyakit Dalam.
Yogyakarta: Nuha Medika.
3. Putra, D. S. H. (2014). Keperawatan Anak & Tumbuh Kembang. Yogyakarta: Nuha
Medika.
4. Ridha, H, N. (2014). Buku Ajar Keperawatan Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
5. Wijayaningsih, S. (2013). Asuhan Keperawatan Anak (pertama). jakarta: cv. trans info
media.
6. Marni. (2016). Asuhan keperawatan anak pada penyakit tropis. Semarang: Erlangga
Mg Waktu Sub-CP MK Indikator Kriteria dan Metode Materi Bobot Dosen
g (Sebagai Bentuk Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Pengajar
Ke Kemampuan
(tgl) Akhir yang
diharapkan)
I Termotivasi Ceramah Penjelasan RPS, VAB
14/2/22 untuk kontrak perkuliahan,
15/2/22 menguasai motivasi, membagi
capaian kelompok belajar
pembelajaran kecil
yang
diharapkan

I 14/2/22 Mahasiswa Mengetahui konsep Ketepatan Ceramah, small group a. Filosofi VAB
15/2/22 mampu /filosofi dan paradigma penjelasan, daya discussion keperawatan anak
menjelaskan keperawatan anak tarik komunikasi b. Prinsip - prinsip
konsep / Penilaian tugas keperawatan anak,
filisofi dan c. Komponen
paradigma keperawatan anak,
Keperawatan d. Peran perawat
anak

II Mahasiswa Mengetahui sistem Ketepatan analisis; Discovery Learning; a. Anak dalam aspek VAB
menguasai perlindungan anak daya tarik Small group hukum
dan mampu komunikasi ; discussion b. Anak dalam
menjelaskan kreativitas Tugas Terstruktur pandangan agama ,
system Negara dan
perlindungan psikologi
anak
III Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan penjelasan Informasi dosen, Konsep tumbuh VAB
mampu memahami konsep , daya tarik jigsaw kembang anak:
menjelaskan keperawatan anak sehat komunikasi a. Konsep tumbuh
konsep Penilaian tugas kembang anak
keperawatan b. Konsep bermain
anak sehat c. Komunikasi pada
anak
d. Konsep
anticipatory
 guidance
e. Imunisasi
IV Mahasiswa Memahami konsep Ketepatan Ceramah a. Mempertahankan SBL
mampu neonatus esensial penjelasan, daya statuspernafasan
memahami tarik komunikasi pada bayi baru
konsep lahir
neonatus b. Mempertahankan
esensial termoregulasi
pada bayi :
penggunaan
inkubator
c. Pencegahan
infeksi pada bayi
d. Mempertahankan
kecukupan nutrisi
pada bayi:
Konseling ASI,
cara memerah dan
menyimpan ASI
V Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan Ceramah, praktek a. Menimbang BB, VAB
mampu memahami prosedur penjelasan, daya mengukur
menjelaskan screening tumbuh tarik komunikasi TB,LK,LLA,IMT
dan kembang pada anak b. Stimulasi
melakukan pertumbuhan dan
prosedur perkembangan
screening pada anak
tumbuh c. Screening tumbuh
kembang pada kembang dengan
anak menggunakan
KPSP
VI Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan Ceramah, Discovery a. Konsep SSN
mampu memahami menjelaskan penjelasan, daya learning hospitalisasi
menjelaskan asuhan keperawatan tarik komunikasi b. Konsep asuhan
asuhan pada anak sakit keperawatan pada
keperawatan anak dengan
pada anak gangguan
sakit pemenuhan
kebutuhan
oksigenasi
 Pengkajian,
merumuskan
masalah
keperawatan,
intervensi,
implementasi dan
evaluasi )
c. Prosedur
pelaksanaan
Terapi Aktivitas
bermain (TAB) di
RS
VII Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan analisis; Ceramah, Discovery a. Pemeriksaan SBL
mampu memahami asuhan daya tarik learning kecukupan
menjelaskan keperawatan pada anak komunikasi; oksigen dan
asuhan dengan gangguan kreativitas sirkulasi
keperawatan kebutuhan oksigenasi b. Pemeriksaan
pada anak perubahan irama
dengan nafas dan irama
gangguan jantung
kebutuhan c. Pemeriksaan
oksigenasi bunyi nafas dan
bunyi jantung
d. Melakukan
fisioterapi dada
e. Memberikan
terapi inhalasi
( nebulizer)
f. Melakukan
suction /
penghisapan
lendir
VIII Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan analisis; Discovery Learning; 1. Konsep SSN
mampu memahami konsep daya tarik Small group Hospitalisasi:
menguasai hospitalisasi komunikasi; discussion a. Pengertian
dan mampu kreativitas Tugas terstruktur hospitalisasi
menjelaskan b. Faktor-faktor
konsep penyebab stress
hospitalisasi hospitalisasi
 pada anak
c. Factor resiko
yang
meninggkatkan
anak lekas
tersinggung pada
stress
hospitalisasi
d. Reaksi-reaksi
saat hospitalisasi
2. Peran perawat
dalam mengurangi
stress akibat
hospitalisasi

IX Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan analisis; Ceramah, Discovery a. Pemeriksaan fisik VAB
mampu memahami asuhan daya tarik learning status hidrasi
menjelaskan keperawatan pada anak komunikasi; b. Masalah
asuhan dengan gangguan kreativitas keperawatan pada
keperawatan pemenuhan cairan dan anak dengan
pada anak elektrolit pemenuhan
dengan kebutuhan cairan :
gangguan Diare, DHF
pemenuhan c. Menghitung
cairan dan balance cairan
elektrolit d. Mengukur tingkat
dehidrasi
UTS
X Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatananalisis; Simulation/ Role Play a. Prosedur SBL
mampu memahami asuhan daya tarik dalam Peer Teaching; pemeriksaan fisik
menjelaskan keperawatan pada anak komunikasi; diskusi kelas pada anak dengan
asuhan dengan gangguan kreativitas gangguan
keperawatan pemenuhan kebutuhan kebutuhan nutrisi
pada anak nutrisi b. Asuhan
dengan Keperawatan pada
gangguan anak dengan
pemenuhan gangguan
kebutuhan pemenuhan
nutrisi kebutuhan nutrisi
 c. Pemeriksaan
antropometri,
perhitungan IMT
XI Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatan analisis; Menjelaskan asuhan a. Asuhan SSN
mampu memahami asuhan daya tarik keperawatan pada anak Keperawatan pada
menjelaskan keperawatan pada anak komunikasi; dengan gangguan anak dengan
asuhan dengan gangguan kreativitas pemenuhan kebutuhan gangguan
rasa aman nyaman
keperawatan pemenuhan kebutuhan rasa pemenuhan
pada anak aman nyaman kebutuhan rasa
dengan aman nyaman
gangguan b. Melakukan tepid
pemenuhan water sponge
kebutuhan c. Melakukan teknik
rasa aman restraint pada anak
nyaman d. Melakukan
penatalaksanaan
kejang pada anak

XII Mahasiswa Mengetahui dan Ketepatananalisis; Discovery Learning; Tindakan SBL

mampu memahami konsep dayatarikkomunikasi; Small group keperawatan pada
menjelaskan asuhan keperawatan kreativitas, discussion anak sehat imunisasi
asuhan pada anak dengan resiko Demonstrasi dan Tugas terstrutur dasar
keperawatan tinggi simulasi
pada anak
dengan resiko
tinggi
XIII Mahasiswa Mengetahui dan mampu Ketepatananalisis; Discovery Learning; a. Asuhan SBL
menguasai melaksanakanpengkajian daya tarik Small group Keperawatan bayi
dan mampu dan asuhan keperawatan komunikasi; discussion risiko tinggi
melaksanakan kreativitas, Tugas terstruktur b. (BBLR,
pengkajian Demonstrasi dan Hyperbilirubin)
dan asuhan simulasi c. Mengukur derajat
keperawatan ikterus
XIV Mahasiswa Mengetahui dan mampu Ketepatananalisis; Discovery Learning; a. MTBS bayi baru VAB
menguasai melaksanakan MTBS di daya tarik Small group lahir ( 0-2 bulan)
dan mampu tatanan pelayanan komunikasi; discussion 1) Penilaiaan
melaksanakan kesehatan kreativitas, Tugasterstruktur 2) Klasifikasi
MTBS di Demonstrasi dan 3) Tindakan dan
tatanan simulasi pengobatan pra
 pelayanan rujukan
kesehatan 4) Rujukan
5) Nasehat pada
ibu
6) Kunjungan
ulang
7) Catatan dan
pelaporan
b. MTBS anak ( 2
bulan – 5 tahun)
1) Menilai
2) Klasifikasi
3) Tindakan dan
pengobatan pra
rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada
ibu
6) Kunjungan
ulang
7) Catatan dan
pelaporan

Mengetahui :
Ketua Prodi Keperawatan Waikabubak, Penanggung Jawab Mata Kuliah

Uly Agustine S.Kp.M.Kep Verayanti Albertina Bata, S.Kep, Ns MPH

NIP 19750810 200112 2 001 NIP.19870920 201001 2 027
 DOKUMEN KONTRAK PERKULIAHAN

Kode : WAT 1.1.06 Tanggal dikeluarkan : 2 Februari 2022

Area : Keperawatan No. Revisi : 2

Pada hari ini Kamis, tanggal Lima bulan September tahun Dua Ribu Delapan Belas di Ruang Kuliah A/B tingkat 2A/B Semester ganjil Jurusan/Program Studi
Keperawatan Waikabubak Poltekkes Kemenkes Kupang tahun akademik 2018/2019 dilakukan penandatangan “KONTRAK PEMBELAJARAN” antara
Penanggungjawab Mata Kuliah (PJMK) dengan wakil mahasiswa, bahwa :

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Kode Mata Kuliah : WAT 16506
Bobot SKS : 2 SKS (4T)
Semester : Ganjil
Jumlah Pertemuan : 16 Kali
Tempat Pertemuan : Ruang Kuliah
Koordinator MK Verayanti Albertina Bata, S.Kep,Ns.,MPH (VAB)
Tim Pengajar 1. VerayantiAlbertinaBata,S. Kep. Ns.,MPH (VAB)
2. Soleman Buni Lero, S.Kep,Ns
3. Saveriana Susanti Nggey, S.Kep, Ns (SSN)

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Keperawatan Anak membahas tentang Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, motivasi, membagi kelompok belajar kecil Konsep
keperawatan anak sehat: Anak dalam aspek hokum Anak dalam pandangan agama , Negara dan psikologi Konsep tumbuh kembang anak:
Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak: Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak Konsep neonates esensial Ragam
berbagai penyakit dan masalah – masalah kesehatan anak yang lazim: Konsep Hospitalisasi: Aplikasi proses keperawatan pada anak sehat:
Keperawatan anak sakit: Tindakan keperawatan pada anak sehat imunisasi dasar Konsep dasar Terapi Bermain.
2. Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu menguasai Mata kuliah Keperawatan Anak membahas tentang Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, motivasi, membagi
kelompok belajar kecil Konsep keperawatan anak sehat: Anak dalam aspek hokum Anak dalam pandangan agama , Negara dan psikologi
Konsep tumbuh kembang anak: Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak: Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak
Konsep neonates esensial Ragam berbagai penyakit dan masalah – masalah kesehatan anak yang lazim: Konsep Hospitalisasi: Aplikasi proses
keperawatan pada anak sehat: Keperawatan anak sakit: Tindakan keperawatan pada anak sehat imunisasi dasar Konsep dasar Terapi Bermain.
3. Bentuk dan Metode Pembelajaran

Pembelajaran ini menggunakan bentuk blok bulanan

Metode pembelajaran : Tatap Muka (Ceramah : Ceramah, Seminar, SGD, Discovery Learning, pratikum)

4. Bahan Kajian
1. Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, motivasi, membagi kelompok belajar kecil
2. Konsep keperawatan anak sehat
3. Anak dalam aspek hokum Anak dalam pandangan agama , Negara dan psikologi
4. Konsep tumbuh kembang anak
5. Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak
6. Konsep dasar komunikasi dalam keperawatan anak
7. Konsep neonates esensial
8. Ragam berbagai penyakit dan masalah – masalah kesehatan anak yang lazim:
9. Konsep Hospitalisasi:
10. Aplikasi proses keperawatan pada anak sehat:
11. Keperawatan anak sakit:
12. Tindakan keperawatan pada anak sehat imunisasi dasar
13. Konsep dasar Terapi Bermain.
5. Sumber Bacaan (Referensi)
1. Angel, J. 2008. Pengkajian Pediatrik, Terjemahkan, Jakarta: EGC
2. Astuti dan Rahmat. 2015. Asuhan Keperawatan anak dengan gangguan Sistem
Pernapasan. Jakarta: Trans info Media
3. Hasan. 1991. Buku ajar ilmuKesehatan anak. Jakarta
4. Hidayat, A.A. 2008. Buku saku Praktikum Keperawatan Anak. Jakarta: EGC
5. Hidayat, A.A 2005. Pengantar ilmu Keperawatan anak I. Jakarta: Salemba Medika

6. Tugas

Tugas Kelompok dan Individu

Mg Isi tugas Sasaran Output
g Tugas Softcopy Hardcopy
2 Anak dalam aspek hukum Anak dalam Kelompok X x
pandangan agama , Negara dan
psikologi

4 Konsep dasar komunikasi dalam Kelompok X x

keperawatan anak

13 Melaksanakan pengkajian asuhan Individu X x

keperawatan anak sakit

7. Kriteria dan Standar Penilaian

1. Komposisi Nilai UTS 30 % dan UAS 50%

2. Softskill 20 % (Kedisiplinan, tanggung jawab, partisipasi, motivasi, kerapihan,
kreatifitas, inovasi, komunikasi yang sopan)
3. Penyelesaian tugas : 30 %
4. Syarat mengikuti UAS kehadiran diatas 80%

Komposisi Nilai :

Nilai Poin Range

A 4.00 80 – 100
A- 3.75 75 – 79.9
B+ 3.50 70 – 74.9
B 3.00 66 – 69.9
B- 2.75 62 – 65.9
C+ 2.50 58 – 61.9
C 2.00 51 – 57.9
C- 1.75 47 – 50.9
D 1.00 44 – 46.9
E 0.00 0 – 43.9
8. Tata Tertib Mahasiswa dan Dosen

Dosen
1) Wajib hadir tepat waktu.
2) Terlambat > 15 menit, kuliah batal, mahasiswa tercatat hadir/mengisi daftar hadir,
kecuali ada kesepakatan lain antara dosen dan mahasiswa.
3) Dosen menyiapkan RPS, Kontrak perkuliahan dan Rancangan Tugas terlampir.
4) Mengisi Daftar Hadir, Jurnal Perkuliahan dan Berita Acara Perkuliahan.
5) Melaksanakan UTS setelah7 (tujuh) kali pertemuan perkuliahan.
6) Melaksanakan UAS setelah14 kali pertemuan/ perkuliahan.
7) Mengevaluasi/ mengoreksi dan mengumumkan hasil UTS dan UAS secara transparan
8) Menanggapi secara positif keberatan mahasiswa atas penilaian dosen.
9) Siap dan terbuka untuk dihubungi mahasiswa dalam batas-batas kewajaran dan
kesopanan, terkait dengan perkuliahan.
10) Berhak memberikan sanksi akademik, dan atau administratif kepada mahasiswa yang
bersikap dan atau bertindak indisipliner dalam batas-batas kewajaran.

Mahasiswa
1) Wajib hadir tepat waktu; keterlambatan 15 menit sebanyak tiga kali masih ditolerir,
selanjutnya yang bersangkutan dikenakan sanksi sesuai dengan kesepakatan bersama,
yaitu: tidak diperkenankan mengikuti perkuliahan.
2) Mahasiswa wajib menjaga ketenangan didalam kelas dan laboratorium.
3) Wajib hadir minimal 80 % jumlah pertemuan yang dilaksanakan dengan dosen.
4) Kehadiran kurang dari 80 % sebagaimana ketentuan nomor 3, mahasiswa tidak berhak
mengikuti ujian akhir semester.
5) Ijin, diperhitungkan sebagai tidak hadir kecuali tugas dari lembaga; sakit berat dapat
dipertimbangkan
6) Wajib mengisi daftar hadir dengan tanda tangan mahasiswa atau dosen mengisi
dengan contreng.
7) Wajib memenuhi semua tugas dan kewajiban yang diagendakan oleh dosen.
8) Tugas individu maupun kelompok agar diserahkan atau dikirim tepat waktu sesuai dengan
jadwal yang telahdi sepakati. Keterlambatan pengumpulan tugas akan dikenai sanksi
pengurangan nilai tugas.
9) Dapat mengajukan keberatan atas penilaian dosen.
10) Dapat menghubungi dosen untuk urusan perkuliahan dalam batas-batas kewajaran dan
kesopanan.
11) Siap menerima sanksi akademik dan atau administrative dari dosen atas sikap dan/ atau
tindakannya yang indisipliner.
12) Wajib memakai sepatu, berpakaian seragam sesuai peraturan, rapi dan sopan.
13) Mahasiswa yang melanggar tata tertib akan dikeluarkan dari ruang kelas.
 Perkuliahan dilaksanakan setiap hari Senin dan Selasa 08.20 - 13.50 WITA

Minggu
9. Jadwal Kuliah Tanggal Pengajar
Topik Pokok Bahasan
ke
Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, VAB
1 motivasi, membagi kelompok
belajar kecil
Mengetahui konsep keperawatan anak VAB
1 sehat

Mengetahui sistem perlindungan anak VAB

2

Mengetahui dan memahami konsep VAB

3 tumbuh kembang anak

Memahami konsep dasar komunikasi VAB

4 dalam keperawatan anak

Mengetahui dan memahami VAB

5
pengakajian pada anak dan melakukan
pemeriksaan fisik

Mengetahui dan memahami konsep SSN

6 neonatus Esensial

Mengetahui dan memahami berbagai SBL

7
penyakit dan masalah-masalah
kesehatan anak yang lazim

Mengetahui dan memahami konsep SSN

8 hospitalisasi

Mengetahui dan memahami konsep VAB

9 Anticipatory Guidance

10 Mengetahui dan memahami cara SBL

pemeriksaan perkembangan anak

11 Mengetahui dan memahami SSN

keperawatan anak sakit

12 Mengetahui dan mampu SSN

mengaplikasikan tindakan keperawa
tanpa dan anak sehat

13 Mengetahui dan mampu SBL

melaksanakanpengkajian dan asuhan
keperawatan

14 Mengetahui dan mampu menguasai VAB

serta dapat melaksanakan konsep
terapi bermain
10. Perubahan Ketentuan

Perubahan ketentuan dalam kontrak dapat ditinjau dan disepakati bersama dosen
dan mahasiswa

Perwakilan Mahasiswa, Dosen Pengajar,

……………………… Verayanti Albertina Bata, S.Kep,Ns.,MPH

NIM. NIP. 19870920 201001 2 027

Mengetahui :

Prodi Keperawatan Waikabubak,

Uly Agustine, S.Kp.,M.Kep

NIP.19750810 200112 2 001

 Rancangan Tugas

Minggu ke :2 Tugas ke : 1 (Kelompok)

1. Tujuan tugas: Mahasiswa diharapkan mampu memahami tentang keperawatan anak dalam
aspek hukum anak dalam pandangan agama , Negara dan psikologi
2. Uraian Tugas:
1. Obyek garapan: Masing-masing kelompok membuat makalah tentang keperawatan anak
dalam aspek hukum anak dalam pandangan agama , Negara dan psikologi
a. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
 Membagi kelompok
 Melakukan undi atas topic sesuai obyek garapan
 Melakukan diskusi dan eksplorasi berbagai sumber yang mendukung
b. Metode/cara pengerjakan, acuan yang digunakan:
 Menyelesaikan dengan tahapan yang benar
c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
 Tugas diketik/ditulis tangan pada kertas HVS A4 dengan jenis huruf Times new roman
dan ukuran huruf 12, spasi 1,5.
 Buatkan hard copy makalah dan dikumpulkan
2. Kriteria penilaian:
a. Ketepatan analisis (bobot 40)
Lengkap dan integratif dengan jumlah referensi di atas 3-5 (jika referensi 5 atau lebih
referensi yang terpercaya akan mendapat nilai kredit yang lebih
b. Kreativitas (bobot 40)
Memberikan contoh yang sederhana dan nyata (factual) sesuai sumber yang terpercaya,
Tugas diketik rapi dan dijilid.
c. Daya tarik komunikasi: (20)
Ketikan rapi, bahasa mudah dimengerti.
3. Waktu pengumpulan tugas:
Tugas dikumpulkan pada saat presentasi tiap kelompok
 Rancangan Tugas

Minggu ke :4 Tugas ke : 2 (Kelompok)

4. Tujuan tugas:
Mahasiswa diharapkan mampu memahami tentang Konsep dasar komunikasi dalam
keperawatan anak
5. Uraian Tugas:
d. Obyek garapan: Masing-masing kelompok membuat makalah tentang Konsep dasar
komunikasi dalam keperawatan anak
e. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
 Membagi kelompok
 Melakukan undi atas topic sesuai obyek garapan
 Melakukan diskusi dan eksplorasi berbagai sumber yang mendukung
f.Metode/cara pengerjakan, acuan yang digunakan:
 Menyelesaikan dengan tahapan yang benar
g. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
 Tugas diketik/ditulis tangan pada kertas HVS A4 dengan jenis huruf Times new roman
dan ukuran huruf 12, spasi 1,5.
 Buatkan hard copy makalah dan dikumpulkan
6. Kriteria penilaian:
d. Ketepatan analisis (bobot 40)
Lengkap dan integratif dengan jumlah referensi di atas 3-5 (jika referensi 5 atau lebih
referensi yang terpercaya akan mendapat nilai kredit yang lebih
e. Kreativitas (bobot 40)
Memberikan contoh yang sederhana dan nyata (factual) sesuai sumber yang terpercaya,
Tugas diketik rapi dan dijilid.
f. Daya tarik komunikasi: (20)
Ketikan rapi, bahasa mudah dimengerti.
7. Waktu pengumpulan tugas:
Tugas dikumpulkan pada saat presentasi tiap kelompok
 Rancangan Tugas

Minggu ke : 13 Tugas ke : 1 (Individu)

1. Tujuan tugas:
Mahasiswa mampu melaksanakan pengkajian asuhan keperawatan anak sakit
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: Membuat makalah melaksanakan pengkajian asuhan keperawatan anak
sakit
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
 Melakakukan pengkajian asuhan keperawatan anak sakit
 Melakukan eksplorasi dari berbagai sumber yang mendukung
c. Metode/cara pengerjakan, acuan yang digunakan:
 Menyelesaikan dengan tahapan yang benar
 Buatkan makalah dan dikumpulkan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
 Tugas ditulis tangan pada kertas folio bergaris
3. Kriteria penilaian:
a. Ketepatan analisis (bobot 50)
Lengkap dan integratif dengan jumlah referensi di atas 3-5 (jika referensi 5 atau lebih
referensi yang terpercaya akan mendapat nilai kredit yang lebih
b. Kreativitas (bobot 50)
Ditulis dengan rapi, memberikan sumber referensi yang jelas dan terbaru, bukan hasil
plagiat.
4. Waktu pengumpulan tugas:
Tugas dikumpulkan pada minggu ke-15 (pertemuan ke 15).