RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

STIKES HANGTUAH TANJUNGPINANG
TA. 2019/2020

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER Direvisi

KEPERAWATAN ANAK I - T=3 P= 1 IV 21 Januari 2019
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka. PRODI

Wasis Pujiati, S.Kep, Ns, M.Kep Wasis Pujiati, S.Kep, Ns, M.Kep Hotmaria Julia, DS, S. Kep, Ns, M. Kep
Capaian Pembelajaran Program Studi
C1 :
1. Melakukan komunikasi secara efektif.
2. Melaksanakan pendidikan kesehatan.
3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional.
4. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat.
C2 :
1. Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan.
2. Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap klien yang unik.
3. Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinyu dan konsisten.
4. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien.
5. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tertier.
6. Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan sesuai standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif sehingga
pelayanan yang diberikan efisien dan efektif.
7. Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien.
8. Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim dan pemberian asuhan keperawatan dengan
mempertahankan hubungan kolaboratif
9. Mampu mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan.

Mata Kuliah
Mahasiswa mampu:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis,
menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber- sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap
 pasien yang unik.
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis,
logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik.
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu
dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil
keputusan untuk dirinya.

Deskripsi Bahan
Bahan Kajian
Kajian dan
Pokok Bahasan Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan
mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi
keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.

Pokok Bahasan
Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok bahasan-pokok bahasan sebagai berikut:
1. Konsep Keperawatan Anak
2. Konsep tumbuh kembang
3. Komunikasi pada anak dan keluarga
4. Konsep Bermain
5. Konsep DDST II
6. Konsep Nutrisi
7. Konsep Hospitalisasi
8. MTBS (Manajemen Terpadu Balita Sakit)
9. Bimbingan Antisipasi (Anticipatory Guidance) dan Pencegahan Kecelakaan pada anak
10. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan Gangguan sistem hematologi
11. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan Gangguan sistem pencernaan yang memerlukan tindakan bedah
12. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan gangguan sistem kardiovaskular
13. Asuhan keperawatan pada pasien dengan persyarafan
14. Asuhan keperawatan gangguan sistem perkemihan

Pustaka Utama:
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing.
3. Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
 4. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
5. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders:
Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
8. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
9. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B.
Lippincott.
10. Pott, NL. and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning.

Media Pembelajaran Software Hardware

Windows; Office PC dan LCD Projector
Laptop
Team Teaching 1. Wasis Pujiati, S.Kep,Ns., M.Kep
2. Komalasari, S.Kep.,Ns.M.Kep
3. Liza Wati, S.Kep,Ns, M.Kep
4. Deka Dwi Yulanda, S.Kep
Assessment Paper-Presentation, Case study, Ujian tulis, Laboraturium
Mata Kuliah Syarat -
Pertemu Waktu Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode/ Strategi Assessment Dosen/
an/ diharapkan Pembelajaran Fasilitator
Minggu Indikator Bentuk Bobot
I Kamis, 21 Mahasiswa mampu Konsep Keperawatan Anak Lecture dan diskusi Mahasiswa mampu m  Tugas 40% Wasis
Feb 2019 Menjelaskan tujuan dan dalam Kontek Keluarga emahami dan Individu Pujiati,
Jam konsep dasar perawatan anak 1. Perspektif Kep. anak menjelaskan konsep  Pre dan S.Kep,Ns.,
08.00- dalam kontek keluarga dan a. Definisi anak dasar keperawatan Post Test M.Kep
09.40 penerapannya pada masalah b. Kesehatan anak Konsep dasar
kesehatan anak di Indonesia.  Sehat keperawatan anak
 Mortality Kognitif : C3
 Morbidity afektif : A4
c.Keperawatan anak
 Falsafah
 Peran perawat
 Trend Keperawatan
anak
2. Pendekatan family centre
care
 Definisi keluarga
 Fungsi dan struktur
keluarga
 Peran dan hubungan
keluarga
 Orang tua tunggal
 Perceraian
2 Kamis, 21 Mahasiswa mampu memahami Konsep tumbuh kembang Lecture Mahasiswa mampu  Tugas 40% Komalasari,
Feb 2019 konsep pertumbuhan dan 1. Pengertian tumbuh memahami dan Individu M.Kep
Jam perkembangan sesuai dengan kembang menjelaskan konsep
10.00- tahapannya. 2. Tumbuh kembang dasar keperawatan
11.40 a. Ne Konsep pertumbuhan
onatus dan perkembangan
dan anak
Bayi Kognitif : C3
b. Tod afektif : A4
dler
dan
presch
ool
c. Sek
 olah
dan
remaja
3. Faktor-faktor yang
mempengaruhi tumbuh
kembang
4. Pola pertumbuhan dan
perkembangan
5. Fase-fase tumbuh
kembang (Teori Piaget,
Ericsson)
6. Parameter pertumbuhan
dan perkembangan anak
7. Masalah-masalah
kesehatan yang terjadi
sesuai tahap tumbuh
kembang anak.
3 Kamis, 28 Mahasiswa mampu Komunikasi pada anak dan Lecture  Tugas 40% Komalasari,
Feb 2019 menerapkan komunikasi yang keluarga  Mendengarkan Individu M.Kep
Jam baik dan benar terhadap anak 1. Pengantar komunikasi penjelasan dengan
08.00- sesuai tumbuh kembang anak 2. Prinsip komunikasi pada baik
09.40 anak  Kemampuan
3. Komunikasi dengan mencatat
keluarga:
4. Komunikasi dengan  Memberikan
orang tua umpan balik/
5. Komunikasi dengan anak bertanya
6. Tehnik komunikasi pada  Ketepatan
anak sesuai usia menjawab
Perkembangan Anak  Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
4 Kamis, 28 Mahasiswa mampu Konsep Hospitalisasi Lecture  Tugas 40% Komalasari,
Feb 2019 menerapkan konsep 1. Pengertian hospitalisasi  Mendengarkan Individu M.Kep
Jam hospitalisasi yang baik dan 2. Stressor sehubungan penjelasan dengan
10.00- benar terhadap anak sesuai dengan hospitalisasi baik
11.40 tumbuh kembang anak 3. Reaksi anak terhadap  Kemampuan
hospitalisasi mencatat
4. Dampak hospitalisasi
 pada anak dan keluarga
5. Reaksi keluarga terhadap  Memberikan
hospitalisasi umpan balik/
6. Peran perawat dalam bertanya
meminimalkan stress  Ketepatan
terhadap penyakit menjawab
Askep pada anak dengan masa
rawat yang terbatas dan  Aktif
lama/meminimalkan efek  Disiplin
kecemasan  Tertib
 Rapi
5 Kamis, 7 Mahasiswa mampu Konsep Bermain Lecture  Tugas 40% Komalasari,
Maret menerapkan komunikasi yang 1. Definisi bermain  Mendengarkan Individu M.Kep
2019 Jam baik dan benar terhadap anak 2. Teori tentang bermain penjelasan dengan
08.00- dan mampu menerapkan 3. Fungsi bermain baik
09.40 konsep bermain sesuai 4. Tujuan bermain  Kemampuan
tumbuh kembang anak 5. Faktor-faktor yang mencatat
mempengaruhi bermain
6. Klasifikasi bermain  Memberikan umpan
7. Prinsip bermain di RS balik/ bertanya
8. Bermain berdasarkan usia  Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
6 Kamis, 7 Toilet Training dan Sex Lecture Komalasari,
Maret Education Pada Anak M.Kep
2019 Jam
10.00-
11.40

7 Kamis, 14 Pendekatan teori model Lecture Komalasari,

Maret keperawatan pada Anak M.Kep
2019 Jam
08.00-
09.40
8 Kamis, 14 Mahasiswa mampu Konsep KPSP dan DDST II Lecturer dan praktik  Tugas 40% Komalasari,
Maret menerapkan pengkajian 1. Pengertian DDST II menggunakan  Mendengarkan Individu M.Kep
2019 Jam tumbang dengan DDST II 2. Tujuan dan manfaat DDST II format DDST II penjelasan dengan
10.00- 3. Pengkajian tumbuh baik
11.40 kembang menggunakan  Kemampuan
DDST II mencatat
 Memberikan umpan
balik/ bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
9 Kamis, 21 Praktik KPSP dan DDST II Komalasari,
Maret M.Kep
2019 Jam
08.00-
09.40
10 Kamis, 21 Atraumatic Care  Tugas 40% Wasis
Maret 1. Prinsip Perawatan  Mendengarkan Individu Pujiati,
2019 Jam Atraumatik Pada Anak penjelasan dengan M.Kep
10.00- Definisi Perawatan baik
11.40 a. Atraumatik Pada Anak  Kemampuan
b. Prinsip Perawatan mencatat
Atraumatik Pada Anak
2. Peran Perawat  Memberikan
Anak umpan balik/
bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
11 Kamis, 28 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan SGD Kelompok 1 40% Wasis
Maret melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatal dan 2  Mendengarkan Makalah Pujiati,
2019 Jam keperawatan kepada anak dan dampaknya terhadap penjelasan dengan dan M.Kep
 08.00- sakit akut, serta keluarganya pemenuhan kebutuhan dasar
09.40 dengan mengembangkan pola manusia: baik presentasi
pikir kritis, logis dan etis, 1. Prematuritas, BBLR dan  Kemampuan kelompok
menggunakan komunikasi Hiperbilirubine mencatat
terapetik dan memperhatikan 2 . RDS dan Asfiksia  Memberikan
aspek budaya dan menghargai umpan balik/
sumber-sumber etnik, agama bertanya
atau faktor lain dari setiap
pasien yang unik  Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
12 Kamis, 28 Patofisiologi dan asuhan SGD Kelompok 3 Wasis
Maret keperawatan pada anak dan 4  Mendengarkan Makalah Pujiati,
2019 Jam dengan Kelainan Kongenital penjelasan dengan dan M.Kep
10.00- pada sistem respirasi dan baik presentasi
11.40 dampaknya terhadap  Kemampuan kelompok
pemenuhan kebutuhan dasar mencatat
manusia (dalam konteks
keluarga)  Memberikan
1. Bronkhomalasia umpan balik/
2. Cystic Fibrosis bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
13 Kamis, 4 Patofisiologi peradangan dan SGD Kelompok 5 Wasis
April 2019 asuhan keperawatan pada dan 6  Mendengarkan Makalah Pujiati,
Jam anak pada sistem respirasi penjelasan dengan dan M.Kep
08.00- dan dampaknya terhadap baik presentasi
09.40 pemenuhan kebutuhan dasar  Kemampuan kelompok
manusia (dalam konteks mencatat
keluarga)
1. ISPA  Memberikan
2. Pneumonia umpan balik/
bertanya
  Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
14 Kamis, 4 Patofisiologi peradangan dan SGD Kelompok 1 Wasis
April asuhan keperawatan pada dan 2  Mendengarkan Makalah Pujiati,
2019 Jam anak pada sistem respirasi penjelasan dengan dan M.Kep
10.00- dan dampaknya terhadap baik presentasi
11.40 pemenuhan kebutuhan dasar  Kemampuan kelompok
manusia (dalam konteks mencatat
keluarga)
1. Asma  Memberikan
2. TBC umpan balik/
bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
UTS

15 Kamis, 11 Patofisiologi peradangan pada SGD Kelompok 3 Wasis

April 2019 sistem digestive dan asuhan dan 4 Pujiati,
Jam keperawatan anak dan M.Kep
08.00- dampaknya terhadap
09.40 pemenuhan kebutuhan dasar
manusia:
1. Diare
2. Typhoid Fever

16 Kamis, 11 Patofisiologi pada gangguan SGD Kelompok 5 Wasis

April nutrisi dan asuhan dan 6 Pujiati,
2019 Jam keperawatan anak: M.Kep
10.00- 1. Obesitas
 11.40 2.KKP (Kekurangan kalori
protein)

17 Kamis, 18 Patofisiologi Kelainan pada SGD Kelompok 1 Wasis

April 2019 sistem endokrin dan asuhan dan 2 Pujiati,
Jam keperawatan anak : M.Kep
08.00- 1. Juvenile Diabetes dan
09.40 Hipo/hipertiroidisme
2. Gigantisme dan Akromegali
dan dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga)
18 Kamis, 18 Patofisiologi dan asuhan SGD Kelompok 3 Deka Dwi
April keperawatan anak pada system dan 4, 5 Yulanda,
2019 Jam syaraf S.Kep,Ns
10.00- 1. Hidrocephalus
11.40 2. Meningitis,
3. Kejang Demam
19 Kamis, 25 Imunisasi pada anak Lecturer Liza Wati,
April 2019 1. Pengertian imunisasi  Mendengarkan M.Kep
Jam 1. Jenis imunisasi penjelasan dengan
08.00- 2. Manfaat imunisasi baik
09.40 3. Jadwal pemberian  Kemampuan
imunisasi mencatat
4. Cara pemberian
imunisasi  Memberikan
5. Efek samping imunisasi umpan balik/
bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
20 Kamis, 25 Mahasiswa mampu berfikir MTBS Lecture  Tugas 40% Wasis
April kritis dan analisis dalam 1. Konsep MTBS  Mendengarkan Individu Pujiati,
2019 Jam pemecahan masalah dengan a. Bayi Muda penjelasan dengan M.Kep
10.00- menggunakan format MTBS b. Balita baik
11.40 sesuai dengan tanda dan 2. Penatalaksanaan MTBS  Kemampuan
 gejala yang diberikan oleh
pasien. mencatat
 Memberikan
umpan balik/
bertanya
 Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi

21 Kamis, 2 Mahasiswa mampuBimbingan Antisipasi Lecture  Tugas 40% Deka Dwi

Mei 2019 menejelaskan bimbingan(Anticipatory Guidance) dan  Mendengarkan Individu Yulanda,
Jam antispasi dan pencegahanPencegahan Kecelakaan pada penjelasan dengan S.Kep,Ns
08.00- kecelakaan pada anak sesuaianak baik
09.40 umur. 1. Pengertian  Kemampuan
2. Pencegahan Kecelakaan mencatat
pada anak
a. Faktor penyebab  Memberikan
kecelakaan anak sesuai umpan balik/
umur bertanya
b. Upaya/ Cara  Ketepatan
pencegahan kecelakaan menjawab
terhadap anak  Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi
22 Kamis, 2 Mahasiswa diharapkan mampuKonsep nutrisi Lecture  Tugas Liza Wati,
Mei 2019 menjelaskan konsep nutrisi 1. Mengkaji konsep dasar  Mendengarkan Individu M.Kep
Jam dan melakukan pemeliharaan kesehatan anak penjelasan dengan
10.00- penatalaksanan keperawatan 2. Perkembangan bayi dan baik
11.40 pada pasien anak terkait kebutuhan Gizi  Kemampuan
dengan nutrisi 3. Kebutuhan nutrisi sesuai
mencatat
Tahap tumbuh kembang.
4.Penatalaksanan keperawatan  Memberikan
berhubungan dengan umpan balik/
kebutuhan nutrisi bertanya
  Ketepatan
menjawab
 Aktif
 Disiplin
 Tertib
 Rapi

23 Kamis, 9 Pemeriksaan Fisik Pada anak Praktikum  Kelengkapan Praktikum Wasis

Mei 2019 alat Pujiati,
Jam  Ketepatan M.Kep
08.00- prosedur
09.40 (Tersistematis)
 Keterampilan
tindakan
 Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
24 Kamis, 9 Mampu mendemonstrasikan1. Pemberian Oksigen Pada Praktikum  Kelengkapan Praktikum Liza Wati,
Mei 2019 intervensi keperawatan baikAnak alat M.Kep
Jam mandiri maupun kolaborasi2. Nebulisasi  Ketepatan
10.00- pada sehat/sakit akut dengan3. Suctioning Pada Anak prosedur
11.40 menerapkan konsep ilmu dasar (Tersistematis)
keperawatan dan ilmu
 Keterampilan
keperawatan dasar sesuai SOP
tindakan
serta menerapkan prinsip
atrauma care, legal dan etis.  Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
25 Kamis, 16 3. Pemasangan Praktikum  Kelengkapan Praktikum Liza Wati,
Mei 2019 Infus pada bayi dan Anak alat M.Kep
Jam 4. Transfusi Darah  Ketepatan
08.00- prosedur
 09.40 (Tersistematis)
 Keterampilan
tindakan
 Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
26 Kamis, 16 5. Phototherapy Praktikum  Kelengkapan Praktikum Wasis Pujiati,
Mei 2019 6. Exchange alat M.Kep
Jam Transfusion  Ketepatan
10.00- prosedur
11.40 (Tersistematis)
 Keterampilan
tindakan
 Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
27 Kamis, 23 1. Pemberian ObatPraktikum  Kelengkapan Praktikum Wasis Pujiati,
Mei 2019 pada anak alat M.Kep
Jam 2. Tepid Sponge  Ketepatan
08.00- prosedur
09.40 (Tersistematis)
 Keterampilan
tindakan
 Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
28 Kamis, 23 Terapi Bermain Praktikum  Kelengkapan Praktikum Wasis Pujiati,
Mei 2019 alat M.Kep
Jam  Ketepatan
10.00- prosedur
11.40 (Tersistematis)
  Keterampilan
tindakan
 Kebenaran
menganalisis
 Kelancaran
komunikasi
 Ketelitian
UAS
PENILAIAN
a. Penilaian meliputi :
Instrumen evaluasi yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran mata ajar
adalah dengan penilaian, meliputi:
Instrumen evaluasi yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran mata ajar
adalah dengan penilaian, meliputi:
1. Ujian tengah Semester : 25%
Materi UTS adalah seluruh materi yang telah diajarkan sebelum pelaksanaan
UTS. Soal UTS merupakan soal komprehensif selama 6-7 kali pertemuan awal
semester, soal divariasikan dari yang mudah sampai sulit.
2. Ujian Akhir Semester : 35%
Materi UAS adalah semua materi yang telah diajarkan setelah UTS dengan tipe
soal divariasikan dari yang mudah sampai sulit.
3. Tugas Kelompok/seminar/lab klinik : 15%
4. Pretest post test/ujian lab : 15%
5. Absensi/Keaktifan : 10 %
Kehadiran mahasiswa 90%-100% akan mendapatkan nilai 100, 80%-90%
mendapatkan nilai 80, kurang dari 80 mendapatkan nilai 60.
b. Syarat mengikuti ujian semester
Mahasiswa tidak dibenarkan mengikuti UAS jika kehadiran kurang dari 80% kecuali
dengan alasan ketidakhadiran yang dapat dimaklumi dosen maka mahasiswa tsb
dapat mengikuti UAS dengan tetap diberikan sanksi penugasan dari
dosen/koordinator mata kuliah yang bersangkutan. Di samping itu, mahasiswa juga
harus sudah menyelesaikan tugas individu sebelum pelaksanaan UAS atau paling
lambat pada pertemuan ke-13
c. Standar konversi nilai yang direncanakan:
Nilai Point Range
A 4 80 – 100
B+ 3,5 75 – 79
B 3 70 – 74
C+ 2,5 65 – 69
C 2 60 – 64
D 1 55 - 59
E 0 < 54

Ketentuan Penilaian :
1. Mahasiswa dinyatakan lulus bila nilai kumulatif (akhir) > nilai batas lulus C.
2. Apabila nilai tidak memenuhi batas lulus mahasiswa diberikan kesempatan mengikuti
ikut SP atau mengulang mata kuliah tersebut.

Lampiran format makalah

 KEPERAWATAN ANAK
(JUDUL MAKALAH)

Disusun Oleh:

Kelompok 1
1.
2.
3.

Dosen pembimbing:
…………………….

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HANG TUAH
TANJUNGPINANG
2018

SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH

PATHWAY
ASKEP
JURNAL
DAFTAR PUSTAKA

Daftar Pustaka (minimal 5 dari text book)

LEMBAR PENILAIAN TUGAS/PRESENTASI MAKALAH

Mata kuliah :
Judul makah :
Kelompok :
Anggota kelompok :
NO ASPEK PENILAIAN BOBOT
1 Makalah 0 1 2 3 4
a. Sistematika penulisan laporan, relevansi dan akurat
b. Isi materi laporan
c. Ketepatan waktu mengumpulkan laporan
2 Presentasi
a. Penguasaan materi
 b. Teknik penyampaian materi
c. Penamplan/penyajian (slide)
d. Kemampuan menjelaskan penyampaian
isi materi
3 Tanya jawab
a. Ketepatan waktu dalam menjawab
pertanyaan
b. Kemampuan dalam berargumentasi
c. Sikap dan partsipasi anggota kelompok
Total nilai
Nilai akhir= total skor x100
40
Tanjungpinang......................20......
Dosen

(....................................)

LEMBAR PENILAIAN TUGAS/PRESENTASI MAKALAH

Mata kuliah :
Judul makah :
Kelompok :
Anggota kelompok :

No Saran/ Paraf pembimbing

 Tanjungpinang......................20......

Dosen

(....................................)

LEMBAR KONSULTASI MAKALAH

NO Hari/tanggal Konsultasi Saran pembimbing Tanda-tangan
pembimbing