UNIVERSITAS AN NUUR

FAKULTAS SAINS DAN KESEHATAN

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM SARJANA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BEBAN STUDI SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN
KEPERAWATAN ANAK AB02206 RUMPUN 4 SKS (3T, 1P) IV 24 Februari 2023
SEHAT DAN SAKIT ILMU
AKUT KESEHATAN
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi
1. Ns. Meity Mulya Susanti, M.Kes
2. Ns. Sulistiyarini, MH Ns. Noni Widiawatie, M.Kep
3. Ns. Jayanti Dwi P, M.Kep.,Sp.A
4. Ns. Noni Widiawatie, M.Kep Ns. Sutrisno, M.Kep
VISI PRODI “Menjadi Program Studi yang menghasilkan lulusan keperawatan unggul dalam bidang kegawatdaruratan dengan
berbasis pada sains, berjiwa sosial dan berwirausaha yang berskala international pada tahun 2043”
MISI PRODI a. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran dengan muatan kurikulum dengan keunggulan pada bidang keperawatan
kegawatdaruratan.
b. Menyelenggarakan penelitian dengan mengutamakan kompetensi dan issue keperawatan kegawatdaruratan
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat
d. Menjalin kerjasama dari dalam dan luar negeri untuk memperkuat pengembangan pendidikan dibidang keperawtaan
kegawatdaruratan
e. Meningkatkan kemandirian manejeman organisasi pada pengembangan prodram studi yang bertanggungjawab dan
transparan
Capaian Pembelajaran CP-PRODI
(CP) Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan
budaya dalam keperawatan
Mampu menguasai keterampilan umum pada bidang keilmuannya
Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatan
proses keperawatan
 Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium dan lapangan
(klinik dan komunitas) untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan
informasi ilmiah
Mampu membangun kapasitas kepemimpinan dan manajemen
Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan untuk memecahkan
masalah kesehatan
Mampu menghasilkan, mengomunikasikan, dan melakukan inovasi pada bidang ilmu dan teknologi
keperawatan, dan
Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang keperawatan melalui pembelajaran seumur
hidup
CP-MK
1 Memahami konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
2 Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut dan keluarganya, dengan mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan
menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik.
3 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada kondisi sehat maupun sakit
akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta
menerapkan prinsip keperawatan anak (family centered care dan atrauma care), legal dan etis.
4 Memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak dan keluarga sebagai upaya pencegahan primer,
sekunder dan tersier.
5 Menjalankan fungsi advokasi bagi anak dan keluarga berbagai yang mengalami gangguan untuk
mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
6 Melakukan kerja sama dengan sumber kesehatan yang ada di masyarakat, melakukan rujukan pasien,
mendokumentasikan pengkajian MTBS dengan benar, mendemonstrasikan pengobatan MTBS,
mendemonstrasikan pendidikan kesehatan pada anak dan keluarga.
SUB CP-MK
1 Mampu memahami filosofi keperawatan anak dalam konteks keluarga serta trend dan issue
2 Mampu memahami konsep tumbuh kembang dan perkembangan serta masalah perkembangan berdasarkan
tingkat usia (neonatus s.d remaja)
3 Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan peran bermain dalam perkembangan dan komunikasi baik
mandiri maupun kolaborasi pada kondisi sehat maupun sakit akut dengan sesuai SOP
4 Mampu memahami konsep imunisasi
 5 Mampu melakukan pengkajian fisik dan pemeriksaan perkembangan anak
6 Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak dan keluarga
7 Mampu menjalankan fungsi advokasi perawat pada kasus Child abuse dan Neglect
8 Mampu mendemonstrasikan dan mendokumentasikan asuhan keperawatan pada balita sakit dengan pendekatan
MTBS dan MTBM
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarga pada setiap tahap
perkembangan dari neonatus sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun
dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang
mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik),
memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien dan keluarganya dengan menerapkan komunikasi
efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berpikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam
mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan
sikap profesional (pengembangan soft skills) melalui beberapa model belajar yang relevan.
Materi 1 Perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga
Pembelajaran/Pokok a. Mortality, morbidity
Bahasan b. Filosofi kep. anak: FCC, Atraumatic Care
c. Peran perawat anak
d. Trend dan issue keperawatan anak
2 Tumbuh Kembang
3 Perkembangan
4 Masalah perkembangan pada anak setiap tingkat usia
a. Anticipatory guidance
b. Health promotion
c. Sex education
5 Peran bermain dalam perkembangan
6 Komunikasi
7 Konsep imunisasi
8 Pengkajian fisik dan perkembangan anak
a. Pemeriksaan fisik
i. Pengukuran pertumbuhan
ii. Pengukuran fisiologis (head to toe)
b. Pemeriksaan perkembangan
 i. Denver II
ii. SDIDTK
9 Patofisiologi, farmakologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dan dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
10 Patofisiologi, farmakologi dan asuhan keperawatan pada bayi risiko tinggi dan dampaknya terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
11 Patofisiologi, farmakologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan sistem tubuh dan dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar
12 Intervensi keperawatan pada bayi dan anak:
a. Simulasi pendidikan
i. Anticipatory guidance pada infant-remaja
ii. Health promotion pada infant- remaja
b. Fungsi advokasi perawat
i. Child abuse dan Neglect
ii. Tipe-tipe child abuse
iii. Pencegahan child abuse dan neglect
iv. Legal issue terkait child abuse dan neglect
c. Pengkajian dan demonstrasi:
i. Mendemonstrasikan dan mendokumentasikan asuhan pada balita sakit dengan pendekatan MTBS
ii. Melakukan asuhan pada bayi muda sakit dengan pendekatan MTBM.
Pustaka / Referensi Whaley L. F. and Donna L Wong. (2007). Nursing Care of Infants and Children. St. Louis: MosbyYear Book
Burn, C. E., Barber, N., Brady, M. A and Dunn, A M. (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners.
Philadelphia: WB Saunders Company
Ball, J. W.,Bndler, R. C., and Cowen, K. J. (2010). Child Health Nursing, Partnering with Children and Families. 2nd
Edition. New jersey, Pearson Education Ltd.
Glasper, A & Richardson, J. (2006). A Textbook of Children and Young People'sNursing. Philadelphia; Elsevier
Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care ofInfants andChildren. 8th Edition. ST. Lous: Mosby
Elsevier
Perry, S. E., Hockenberry, M. J., Lowdermilk, D.L & Wilson, D. (2010).Maternal Child Nursing Care 5th ed., St. Louis,
Missouri: Elsevier.
Potts, N. L & Mandleco, B. L. (2007). Pediatric Nursing Caring for Children andTheir Families. Yhomson
Wong, D.L., Hockenberry-Eaton., Wilson, D., Winkelstein, M. L., & Schwaartz, P. (2009). Buku Ajar Keperawatan
Pediatrik 6th ed., EGC.
Media Pembelajaran Software: :
e-learning
 Google meet
Zoom meeting
Class room
Hardware: :
Artikel ilmiah
Text book
Modul
Evaluasi Tugas : 10%
Target Skill : 10%
ISS IT/ SGD/ Sevent Jump : 15%
UTS : 15%
UAS : 50%
Team Teaching Ns. Meity Mulya Susanti, M.Kes
Ns. Sulistiyarini, MH
Ns. Jayanti Dwi P, M.Kep.,Sp.A
Ns. Noni Widiawatie, M.Kep

Mata Kuliah Pra Syarat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Minggu Kemampuan Materi Metode Alokasi Pengalaman Kriteria dan Indikator Bobot Pengampu
Ke- Akhir yang Pembelajaran Waktu Belajar Bentuk Penilaian Penilaian
Diharapkan Mahasiswa
1 Mahasiswa mampu Pemaparan visi misi dan Mini lecture, 3 x 50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Noni
menjabarkan visi substansi RPS Case study referensi Pengetahuan 2. Kehadiran
 misi program studi Penjelasan kontrak secara online mahasiswa dalam tepat waktu Widiawatie,
ilmu keperawatan perkuliahan tentang memahami filosofi 3. Kemampuan
M.Kep
program sarjana Pembagian tugas kelompok perspektif keperawatan pada memahami
fiolosofi anak informasi
Memahami filosofi 1. Perspektif filosofi keperawatan Bentuk penilaian :
keperawatan anak keperawatan anak dalam anak dalam  Test tertulis
dalam konteks konteks keluarga: konteks (essay, MCQ)
keluarga a. Trend dan issue keluarga
keperawatan anak
2. Tumbuh Kembang
Tumbuh kembang anak
berdasarkan tingkat usia
(neonatus s.d remaja)
2 Mampu Pengkajian fisik dan Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1 Keaktifan 2.5% Ns.Meity
mendemonstrasikan perkembangan anak Case study referensi Pengetahuan 2 Kehadiran Mulya
intervensi a. Denver II secara online mahasiswa dalam tepat waktu Susanti,
keperawatan baik b. Stimulasi, Deteksi, tentang mendemonstrasikan 3 Kemampuan M.Kes
mandiri maupun Intervensi Dini pengkajian Denver II dan memahami
kolaborasi pada fisik pada SDIDTK pada anak informasi
Tumbuh Kembang
kondisi sehat anak
(SDIDTK) Mencari Bentuk penilaian :
maupun sakit akut
dengan menerapkan
referensi  Test tertulis
secara online (essay, MCQ)
konsep ilmu dasar
tentang  Demonstrasi
keperawatan dan imunisasi (Denver II,
ilmu keperawatan pada anak SDIDTK)
dasar sesuai SOP
serta menerapkan
prinsip keperawatan
anak (family
centered care dan
atrauma care),
legal dan etis.
3 Melakukan simulasi Perkembangan dan Mini lecture, 3x50” Membuat Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Jayanti
asuhan keperawatan Case study penkes dan Pengetahuan 2. Kehadiran Dwi P,
 kepada anak sakit masalah perkembangan role play mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep.,Sp.A
akut dan pada anak setiap tingkat sesuai kasus simulasi asuhan 3. Kemampuan
keluarganya, dengan usia masalah keperawatan pada memahami
mengembangkan perkembangan anak sakit akut dan informasi
a. Anticipatory
pola pikir kritis, pada anak keluarganya
guidance
logis dan etis,
menggunakan b. Health promotion
Bentuk penilaian :
komunikasi c. Sex education  Test tertulis
teraupetik (essay, MCQ)
 Demonstrasi
(Penkes)

4 Melakukan simulasi Konsep imunisasi Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.
asuhan keperawatan case study referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Sulistiyarini,
kepada anak sakit secara online mahasiswa dalam tepat waktu MH
akut dan tentang simulasi asuhan 3. Kemampuan
keluarganya, imunisasi keperawatan pada memahami
dengan pada anak anak sakit akut dan informasi
mengembangkan keluarganya
pola pikir kritis,
logis dan etis, Bentuk penilaian :
menggunakan  Test tertulis
komunikasi (essay, MCQ)
teraupetik
5 Melakukan simulasi Asuhan keperawatan pada SGD, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.
asuhan keperawatan anak dengan gangguan Lab skill 170’ referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Sulistiyarini,
kepada anak sakit nutrisi secara online mahasiswa dalam tepat waktu MH
akut dan a. Obesitas (1) tentang askep memberikan 3. Kemampuan
keluarganya, dengan b. KKP (2) gangguan asuhan memahami
mengembangkan c. Gagal tumbuh (3) nutrisi keperawatan pada informasi
pola pikir kritis, anak sakit akut
logis dan etis, dengan gangguan
menggunakan nutrisi
komunikasi Bentuk penilaian :
terapeutik dan  Test tertulis
 memperhatikan (essay, MCQ)
aspek budaya dan  Presentasi
menghargai sumber-  Demonstrasi
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
6 Mampu melakukan Pengkajian dan Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Meity
kerja sama dengan Demonstrasi Manajemen case study referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Mulya
sumber kesehatan Terpadu Balita Sakit secara online mahasiswa dalam tepat waktu Susanti,
yang ada di (MTBS) tentang melakukan 3. Kemampuan M.Kes
masyarakat, pengkajian dokumentasi memahami
melakukan rujukan dan MTBS informasi
pasien, demonstrasi Bentuk penilaian :
mendokumentasikan MTBS  Test tertulis
pengkajian MTBS (essay, MCQ)
dengan benar,  Demonstrasi
mendemonstrasikan (MTBS)
pengobatan MTBS,
mendemonstrasikan
pendidikan
kesehatan pada anak
dan keluarga
7 Melakukan simulasi Asuhan keperawatan pada SGD 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Meity
asuhan keperawatan bayi risiko tinggi Lab skill 170’ referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Mulya
kepada anak sakit a. BBLR (4) secara online mahasiswa dalam tepat waktu Susanti,
akut dan b. RDS (5) tentang askep memberikan 3. Kemampuan M.Kes
keluarganya, dengan c. Asphyxia (6) pada bayi asuhan memahami
mengembangkan risiko tinggi keperawatan pada informasi
d. Hiperbilirubinemia
pola pikir kritis, anak sakit akut
logis dan etis, (7) Bentuk penilaian :
menggunakan  Test tertulis
komunikasi (essay, MCQ)
terapeutik dan  Presentasi
memperhatikan  Demonstrasi
 aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
UJIAN TENGAH SEMESTER
8 Melakukan simulasi Komunikasi teraupetik pada Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns. Jayanti
asuhan keperawatan anak case study referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Dwi P,
kepada anak sakit a. Komunikasi pada anak secara online mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep.,Sp.A
akut dan sesuai tahap tumbuh tentang melakukan simulasi 3. Kemampuan
keluarganya, dengan kembang dan anak komunikasi asuhan memahami
mengembangkan dengan kebutuhan teraupetik keperawatan informasi
pola pikir kritis, khusus pada anak dengan
logis dan etis, menggunakan
menggunakan komunikasi
komunikasi teraupetik
terapeutik dan Bentuk penilaian :
memperhatikan  Test tertulis
aspek budaya dan (essay, MCQ)
menghargai sumber-
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
9 Mampu Peran bermain dalam Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns. Jayanti
mendemonstrasikan perkembangan case study 170’ referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Dwi P,
intervensi a. Klasifikasi permainan secara online mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep.,Sp.A
keperawatan baik dan fungsi bermain Lab skill tentang terapi melakukan 3. Kemampuan
mandiri maupun bermain demonstrasi memahami
kolaborasi pada intervensi peran informasi
kondisi sehat bermain dalam
maupun sakit akut perkembangan
dengan menerapkan anak
konsep ilmu dasar Bentuk penilaian :
 keperawatan dan  Test tertulis
ilmu keperawatan (essay, MCQ)
dasar sesuai SOP  Demonstrasi
serta menerapkan
prinsip keperawatan
anak (family
centered care dan
atrauma care), legal
dan etis
10 Melakukan simulasi ASKEP pada anak dengan Telaah jurnal, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Noni
asuhan keperawatan gangguan sistem respirasi SGD, 170’ referensi Pengetahuan 2. Kehadiran
Widiawatie,
kepada anak sakit a. ISPA (8) Lab skill secara online mahasiswa dalam tepat waktu
akut dan b. Pneumonia (9) tentang askep memberikan 3. Kemampuan M.Kep
keluarganya, dengan c. Bronkitis (10) dengan asuhan memahami
mengembangkan gangguan keperawatan pada informasi
d. Covid-19 (11)
pola pikir kritis, sistem anak dengan
logis dan etis, respirasi gangguan sistem
menggunakan respirasi
komunikasi Bentuk penilaian :
terapeutik dan  Test tertulis
memperhatikan (essay, MCQ)
aspek budaya dan  Presentasi
menghargai sumber-  Demonstrasi
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
11 Melakukan simulasi ASKEP pada anak dengan SGD, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.
asuhan keperawatan gangguan sistem digestif Lab skill 170’ referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Sulistiyarini,
kepada anak sakit a. Diare (12) secara online mahasiswa dalam tepat waktu MH
akut dan b. Sindrom tentang askep memberikan 3. Kemampuan
keluarganya, dengan Malabsorbsi (13) dengan asuhan memahami
mengembangkan gangguan keperawatan anak informasi
c. Thypoid (14)
pola pikir kritis, sistem digestif dengan gangguan
logis dan etis, sistem digestif
 menggunakan Bentuk penilaian :
komunikasi  Test tertulis
terapeutik dan (essay, MCQ)
memperhatikan  Presentasi
aspek budaya dan  Demonstrasi
menghargai sumber-
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
12 Melakukan simulasi ASKEP pada anak dengan Telaah jurnal, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns. Jayanti
asuhan keperawatan gangguan sistem neurologi SGD referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Dwi P,
kepada anak sakit a. Kejang demam (15) secara online mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep.,Sp.A
akut dan b. Ensefalitis (16) tentang askep memberikan 3. Kemampuan
keluarganya, dengan c. Meningitis (17) dengan asuhan memahami
mengembangkan gangguan keperawatan pada informasi
d. Epilepsi (18)
pola pikir kritis, sistem anak dengan
logis dan etis, neurologi gangguan sistem
menggunakan neurologi
komunikasi Bentuk penilaian :
terapeutik dan  Test tertulis
memperhatikan (essay, MCQ)
aspek budaya dan  Presentasi
menghargai sumber-
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
13 Melakukan simulasi ASKEP pada anak dengan Telaah jurnal, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.
asuhan keperawatan gangguan sistem neurologi SGD referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Sulistiyarini,
kepada anak sakit a. Hidrosefalus (19) secara online mahasiswa dalam tepat waktu MH
akut dan tentang askep memberikan 3. Kemampuan
keluarganya, dengan ASKEP pada anak dengan gangguan asuhan memahami
mengembangkan gangguan sistem integumen sistem keperawatan pada informasi
pola pikir kritis, b. Dermatitis (20) neurologi dan anak dengan
 logis dan etis, c. Luka bakar (21) integumen gangguan sistem
menggunakan neurologi dan
komunikasi integumen
terapeutik dan Bentuk penilaian :
memperhatikan  Test tertulis
aspek budaya dan (essay, MCQ)
menghargai sumber-  Presentasi
sumber etnik,
agama atau faktor
lain dari setiap
pasien yang unik
14 Mampu Fungsi advokasi perawat: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 2.5% Ns.Meity
menjalankan fungsi a. Child abuse dan case study referensi Pengetahuan 2. Kehadiran Mulya
advokasi bagi anak Neglect secara online mahasiswa dalam tepat waktu Susanti,
dan keluarga b. Tipe-tipe child abuse tentang fungsi menjalankan fungsi 3. Kemampuan M.Kes
berbagai yang c. Pencegahan child advokasi advokasi memahami
mengalami abuse dan neglect perawat Bentuk penilaian : informasi
gangguan untuk d. Legal issue terkait  Test tertulis
mempertahankan child abuse dan (essay, MCQ)
hak klien agar dapat neglect
mengambil
keputusan untuk
dirinya.
UJIAN AKHIR SEMESTER

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Ttd. Ttd.
Sutrisno, S.Kep., Ns., M.Kep Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns., M.Kep
NIDN : 0621127501 NIDN : 0623019501
 DESKRIPSI TUGAS
No. Tugas Kelompok
1 Makalah ditulis dalam front Times New Roman ukuran 12 kertas A4 dan dijilid warna kuning
2 Isi makalah (SGD):
a. Definisi
b. Penyebab
c. Manifestasi Klinis
d. Patofisiologi
e. Pathways
f. Komplikasi
g. Penatalaksanaan
h. Asuhan Keperawatan: fokus pengkajian, diagnosa SDKI, artikel
3 Membuat penkes masalah perkembangan pada anak setiap tingkat usia:
a. Anticipatory guidance
b. Health promotion
c. Sex education
 JADWAL SKILL LABORATORIUM
Waktu Materi Pengampu
01-03-2023 Pemasangan NGT, Pemberian nutrisi melalui NGT dan Kel 1, 2 Ns. Sulistiyarini, MH
parenteral total (TPN)
Pemberian obat Kel 3, 4 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Terapi oksigen Kel 5,6 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep

08-03-2023 Pemasangan NGT, Pemberian nutrisi melalui NGT dan Kel 3,4 Ns. Sulistiyarini, MH
parenteral total (TPN)
Pemberian obat Kel 5,6 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Terapi oksigen Kel 1,2 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep

15-03-2023 Pemasangan NGT, Pemberian nutrisi melalui NGT dan Kel 5,6 Ns. Sulistiyarini, MH
parenteral total (TPN)
Pemberian obat Kel 1,2 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Terapi oksigen Kel 3,4 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep

22-03-2023 Perawatan bayi baru lahir, memandikan bayi dan perawatan Kel 5,6 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
tali pusat, Ballard score dan PMK M.Kes
Terapi inhalasi Kel 1,2 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Pemasangan infus dan perhitungan cairan Kel 3,4 Ns. Sulistiyarini, MH

29-03-2023 Perawatan bayi baru lahir, memandikan bayi dan perawatan Kel 1,2 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
tali pusat, Ballard score dan PMK M.Kes
Terapi inhalasi Kel 3,4 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Pemasangan infus dan perhitungan cairan Kel 5,6 Ns. Sulistiyarini, MH
05-04-2023 Perawatan bayi baru lahir, memandikan bayi dan perawatan Kel 3,4 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
tali pusat, Ballard score dan PMK M.Kes
Terapi inhalasi Kel 5,6 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
 Pemasangan infus dan perhitungan cairan Kel 1,2 Ns. Sulistiyarini, MH

10-04-2023 Suctioning Kel 3,4 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep

Pemberian transfusi darah Kel 5,6 Ns. Sulistiyarini, MH
Pemberian MP ASI Kel 1,2 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
11-04-2023 Suctioning Kel 5,6 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Pemberian transfusi darah Kel 1,2 Ns. Sulistiyarini, MH
Pemberian MP ASI Kel 3,4 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
12-04-2023 Suctioning Kel 1,2 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Pemberian transfusi darah Kel 3,4 Ns. Sulistiyarini, MH
Pemberian MP ASI Kel 5,6 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
13-04-2023 Cara menyusui dan pemberian edukasi keluarga Kel 1,2 Ns. Sulistiyarini, MH
Terapi bermain Kel 3,4 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Fisioterapi dada Kel 5,6 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
14-04-2023 Cara menyusui dan pemberian edukasi keluarga Kel 3,4 Ns. Sulistiyarini, MH
Terapi bermain Kel 5,6 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Fisioterapi dada Kel 1,2 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep

17-04-2023 Cara menyusui dan pemberian edukasi keluarga Kel 5,6 Ns. Sulistiyarini, MH
Terapi bermain Kel 1,2 Meity Mulya Susanti, S.Kep.,Ns.,
M.Kes
Fisioterapi dada Kel 3,4 Noni Widiawatie, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Keterangan
1. Praktek laboratorium dilakukan sesuai kelompok
2. Jadwal dapat berubah, silahkan koordinasi dengan dosen pengampu