UNIVERSITAS SAINS AL QUR’AN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN
Jl. Raya KH. Hasyim Asy’ari Km. 03 Wonosobo 56351
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot sks Semester Tgl Penyusunan

Keperawatan Anak PR. 310 MKB 3 (tiga) IV (Empat) 01 Maret 2022

Dosen Pengembang RPS/ Koordinator MK Ketua Program Studi

Otorisasi

Ns. Ika Purnamasari, M.Kep. Ns. Sri Mulyani, M.Kep.

A. CPL PRODI
1. Menguasai konsep asuhan keperwatan klien dalam retang sehat-sakit pada berbagai tingkat usia: (CP. P. 09)
Capaian Pembelajaran 2. Mampu memberika asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat,sakit, dan kegawatdaruratan
dengan ,emperhatikan aspek bio, soaial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai setandar asuhan
keperawatan: (CP.KK.01)
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan seseuai klinis: (CP.KK.02)
 4. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam
metode yang sudah maupun belum berlaku dan dengan menganalisis data: (CP.KU.01)
5. Menunjukan kinerja dengan mutu dan kualitas yang terukur: (CP.KU.02)
6. Mampu memberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan tafsir ayat-ayat Al Qur’an sebagai landasan untuk
meningkatkan pola hidup sehat dan menurunkan angka kesakitan. (CP. KK-7)
B. CP – MK
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1. Menguasai konsep dasar keperawatan anak
2. Mengetahui system perlindungan anak di Indonesia
3. Mengetahui peran perawat anak dalam pelayanan kesehatan
4. Menguasai konsep keperawatan anak sehat
5. Menguasai konsep neonatal esensial
6. Menguasai konsep keperawatan anak sakit
7. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis dari
system pernafasan, kardiovaskuler dan hematologi
8. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
patologais dari system perkemihan, pencernaan dan vaskuler
9. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi patologis dari system
pencernaan dan metabolic endokrin
10. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan ganggu kebutuhan aktivitas patologis dari sistem pensyarafan
dan muskuloskletal
11. Menguasai konsep asuhan anak dengan gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis dari system termoregulasi dan
imun
12. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
13. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
14. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan kebutuhan eliminasi patologis dari sistem pencernaan
dan perkemihan, kelainan kongenital dan perioperative care
15. Menguasai konsep manajemen terpadu balita sakit di tatanan pelayanan kesehatan
 Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan teori serta praktek/aplikasi asuhan keperawatan anak pada rentang sehat dan
Deskripsi Singkat Mata
sakit sesuai pertumbuhan dan perkembangan anak dengan memperhatikan prinsi-prinsip yang aan dan efektif melalaui pendekatan
Kuliah
proses asuhan keperawatan.

1.
Konsep dasar keperawatan anak
2.
Mengetahui system perlindungan anak di Indonesia
3.
Mengetahui peran perawat anak dalam pelayanan kesehatan
4.
Konsep keperawatan anak sehat
5.
Konsep neonatal esensial
6.
Konsep keperawatan anak sakit
7.
Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis dari
system pernafasan, kardiovaskuler dan hematologi
8. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit patologais dari system
Materi Pembelajaran / Pokok perkemihan, pencernaan dan vaskuler
Bahasan 9. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi patologis dari system pencernaan dan
metabolic endokrin
10. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan ganggu kebutuhan aktivitas patologis dari sistem pensyarafan dan
maskuloskletal
11. Konsep asuhan anak dengan gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis dari system termoregulasi dan imun
12. Konsep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
13. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
14. Konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan kebutuhan eliminasi patologis dari sistem pencernaan dan perkemihan,
kelainan kongenital dan perioperative care
15. Konsep manajemen terpadu balita sakit di tatanan pelayanan kesehatan
16. Kajian Al Qur’an yang menjadi landasan kegiatan promosi kesehatan pada area keperawatan anak
Buku Utama:
1) Family Centre Health Care of Infant and Children (Whaley & Wong)
Pustaka 2) Pengkajian Pediatrik (Joyce Engel)
3) Pertumbuhan dan Perkembangan anak (Sutjiningsih)
4) Manual Pediatrik Nursing (Whaley& Wong)
5) Pediatrik Nursing (Jane W ball & Ruth C Bindler )
 6) Perinatologi (Abdurahman Sukadi)
7) Prinsip Keperawatan Pediatrik (Rosa Sacharin)
8) Keperawatan Pediatri (Susan Carman)
9) Undang-undang Perlindungan Anak (UU No 35 Th. 2014 )
10) Perawatan Bayi Resiko Tinggi (Asrining Surasmi, dkk)
11) Al Qur’an dan Hadits
12) Buku Pelayanan Kesehatan Anak di RS Rujukan Tingkat Pertama (Kemenekes RI)
13) Buku Saku Pelayanan Neonatal Esensial (Kemenkes RI)
14) Buku Pedoman Skrining, Deteksi dan Intervensi Dini Pertumbuhan dan Perkembangan Anak (Kemenkes RI, 2016)
15) MTBS dan MTBM
Buku Penunjang
1) Ilmu Kesehatan Anak ( Nelson )
2) Nursing Care of Children ( Ashwill & Droske )
3) Keperawatan pediatric ( Cecily L Betz & Linda A Sowden )
4) Keperawatan Pediatrik ( Mary E Muscari )
5) Buku Ajar Konsep Dasar Keperawatan Anak ( Yupi Supartini )
6) Keperawatan Keluarga ( Friedman )
7) Manajemen Terpadu Balita Sakit (Depkes)
8) Program Kesehatan Ibu dan Anak (Depkes)
9) Buku atau jurnal yang sesuai
1. LCD
Media Pembelajaran 2. Komputer / laptop
3. Skills lab
4. Electronic book
Team Teaching 1. Ns. Ika Purnamasari, M.Kep. (Koordinator) / IP
2. Ns. Ari Setyawati, M.Kep. / AS
1. Penugasan : 20% (Individu dan kelompok)
2. Skills lab: 25%
Penilaian 3. Ujian Tengah Semester: 25%
4. Ujian Akhir Semester: 25%
5. Kedisiplinan: 5%
Mata Kuliah Syarat KMB
Jadwal Pertemuan 1. Kelas II A : Senin Jam 10.20 – 12.00
2. Kelas II B : Senin Jam 13.00 – 14.40
1. Hadir tepat waktu, toleransi 15 menit (tertib seragam lengkap) siap meninggalkan kelas bagi yang tidak sesuai
2. Presensi > 80 %
Ketentuan Belajar
3. Mengaktifkan kamera dan berseragam saat pembelajarn dilakukan secara daring melalui zoom atau google meet
4. Wajib hadir saat pelaksanaan seminar kelompoknya
RENCANA JADWAL PEMBELAJARAN

MG KE- KEMAMPUAN AKHIR YG BAHAN KAJIAN METODE WAKTU INDIKAT BOBOT DOSEN
DIHARAPKAN PEMBELAJA OR NILAI
RAN PENILAI
AN

Mg ke-1 Mahasiswa mengetahui dan Kontrak Belajar Ceramah 2 X 50 “ Mahasiswa - IP

disiplin serta melakukan memahami
(7/3/22) kegiatan belajar sesuai dengan 1. Penjelasan silabus dan bahan ajar kontrak
rencana pembelajaran semester 2. Penjelasan penugasan belajar dan
3. Kontrak perkuliahan penugasan
denngan
baik

Mg ke-2 Mahasiswa mampu Konsep dasar keperawatan anak: Ceramah 2 X 50 “ Mahasiswa 6% AS

menguasai Konsep dasar memahami
(14/3/22) keperawatan anak a. Filosopi dan paradigma keperawatan anak konsep
dipahamidengan benar b. Prinsip-prinsip keperawatan anak dasar
1) Familiy centered care (FCC) keperawata
2) Autraumatic care untuk meminimalkan n anak
dampak hospitalisasi
c. System perlindungan anak di indonesia
d. Peran perawatan anak

Mg ke-3 Mahasiswa mampu menguasai Konsep perawatan anak sehat PBC, PBP, 2 X 50 “ Mahasiswa 6% IP
konsep tumbuh kembang anak a. Konsep tumbuh kembang anak Tugas field trip memahami
(21/3/22) sehat dan mampu menguasai b. Prosedur screning tumbuh kembang anak: 4 X 50” konsep
prosedur skrining tumbuh 1. Menimbang BB,mengukur askep anak
kembang anak TB,LK,LLA,IMT sehat
2. Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan
pada anak
 c. Screening tumbuh kembang dengan
menggunakan SDIDTK/KPSP dan Denver II
Mg ke-4 Mahasiswa mampu menguasai Konsep keperawatan anak sehat dan Sakit Ceramah, 2 X 50 “ Mahasiswa 6% IP
konsep keperawatan anak sehat a. Konsep bermain diskusi memahami
(28/3/22) b. Konsep anticipatory guidance (keamanan dan konsep
pencegahan kecelakaan pada anak) Belajar askep anak
c. Konsep Hospitalisasi pada anak mandiri, Tugas sehat
d. Terapi bermain pada anak di RS Kelompok

Mg ke-5 Mahasiswa mampu menguasai Imunisasi dan Komunikasi pada anak PBC, PBP 2 X 50 “ Uji Tulis, 6% AS
konsep imunisasi dan 1. Imunisasi Uji Praktik
(4/4/22) komunikasi pada anak a. Imunisasi wajib dasar Skill lab 4 X 50 “ Skill Lab
b. Imunisasi lanjutan
c. Imunisasi tambahan
d. Penyimpanan vaksin
e. Syarat pemberian imunisasi
f. KIPI dan penanganannya
2. Komunikasi pada Anak
a. Teknik komunikasi pada anak
b. Komunikasi terapeutik pada anak
Mg ke-6 Mahasiswa mampu a. Konsep neonatus esensial: Ceramah, 2 X 50 “ Uji Tulis, 6% IP
menguasai konsep Neonatus 1. Mempertahankan status pernafasan pada Demonstrasi Uji Praktik
(11/4/22) esensial dengan benar bayi baru lahir 4 X 50” Skill Lab
2. Mempertahankan termoregulasi pada bayi Skill Lab
3. Mencegah infeksi pada bayi
4. Mempertahankan kecukupan nutrisi pada
bayi
b. Prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada
bayi berdasarkan neonatus esensial:
1. Cara memepertahankan status pernafasan
pada bayi baru lahir
 2. Cara mempertahankan termogulasi pada
bayi penggunaan inkubator
3. Cara pencegahan infeksi pada bayi
4. Cara mempertahankan kecukupan nutrisi
pada bayi konseling ASI
5. Cara pemberian ASI cara dan penyimpanan
ASI.
c. Kajian Al Qur’an dan As Sunnah dalam
Perawatan bayi baru lahir
Mg ke-7 Menguasai konsep manajemen Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di tatanan Ceramah, 2 X 50 “ Uji Tulis 6% AS
terpadu balita sakit (MTBS) dan pelayanan kesehatan Tanya Jawab
(18/4/22) Manajemen Terpadu Bayi a. MTBM Bayi Baru Lahir (0-2 bulan) 4 X 50 “
Muda (MTBM) di tatanan 1) Penilaian Praktik
pelayanan kesehatan 2) Klasifikasi Demonstrasi
3) Tindakan dan pengobatan pra rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan
b. MTBS Anak (2 bulan – 5 Tahun)
1) Penilaian
2) Klasifikasi
3) Tindakan dan pengobatan pra rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan

Mg ke-8 Mahasiswa mampu Materi 1-7 (UJIAN TENGAH SEMESTER) Uji tulis 1 x 60 “ Uji tulis - TIM
mengerjakan soal ujian
(25/4/22) tengah semester
Mg ke-8 Mampu menguasai Konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan 1. Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
asuhan keperawatan pada anak gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis kelompok 1
(25/4/22) dengan gangguan pemenuhan dari system pernafasan, kardiovaskuler dan dan 2 4 X 50 “ Uji Skill
kebutuhan oksigen patologis hematologi. 2. Tugas Lab
dari system pernafasan, a. Pengkajian mandiri
kardiovaskuler dan hematologi 1. Anamnesis gangguan pemenuhan oksigensi (Membuat
2. Pemeriksaan fisik terhadap gangguan LP)
pernafasan dan sirkulasi 3. Skill Lab
3. Persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik dan laboratorum.
b. Merumuskan masalah keperawatan pada anak
dengan: Asma, bronchiolitis, Penumonia
difteri, pertussis, penyakit jantung bawaan
(PJB), Leukemia, Anemia, Thalasemia,
Hemofilia
c. Rancangan keperawatan anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
e. Evaluasias asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan oksigen
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan oksigen.
g. Prosedur pelaksanaan terapi aktifitas bermain
(TAB) di RS
h. Prosedur pemeriksaan fisik pasien gangguan
kebutuhan oksigen patologis sisitem pernafasan
di cardiovaskuler.
1. Pemeriksaan kecukupan oksigen dan
sirkulasi.
2. Pemeriksaan perubahan irama napas dan
irama jantung
 3. Pemeriksaaan bunyi napas dan bunyi
jantung.
i. Prosedur persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
1. Perekaman EKG
2. Pengambilan sputum,specimen darah vena
dan arteri
3. Menyiapkan pasien untuk pemeriksaan
echokardiographi
j. Prosedur tindakan untuk memenuhi kebutuhan
oksigen:
1. Membuka jalan nafas: posisi ekstenssi,
flower, semi flower dan postural drainage
2. Memberika oksigen simple mask
3. Melakukan fisioterapi dada
4. Memberika terapi inhalasi (nabulizer)
5. Melakukan suction/ penghisap lender
6. Memasang dan memonitoring transfusi
darah dan memberikan obat sesuai program
terapi`
Mg ke-9 Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
asuhan keperawatan pada anak gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan kelompok 3
(16/5/22) dengan gangguan pemenuhan elektrolit patologis dari sistem perkemihan, dan 4 4 X 50 “ Uji Skill
kebutuhan cairan dan elektrolit pencernaan dan vaskuler Lab
patologis dari sistem a. Pengkajian Tugas mandiri
perkemihan,pencernaan dan 1. Anamnesa terhadap gangguan kebutuhan (Membuat LP)
vaskuler cairan dan elektrolit
Skill lab
2. Pemeriksaan fisik status hidarsi
3. Persiapan pasien pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium.
b. Masalah keperawatan pada anak dengan
gangguan premenuhan cairan: Diare, DHF,
Nefrotik Syndrom
c. Tindakan keperawatan pada anak dengan
gangguan kebutuhan cairan: Diare, DHF,
Nefrotik Syndom
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan cairan
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak dengan
gangguan kebutuhan cairan
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan cairan
g. Praktik anamnesa pada anak dengan gangguan
kebutuhan cairan
h. Prosedur pemeriksaan fisik terhadap status
hidrasi anak:
1. Menghitung balance cairan
2. Mengatur tingkatan dehidrasi,overload
cairan/edema.
3. Pemeriksaan kekurangan mineral dan
elektrolit.
i. Prosedur persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostic dan laboratorium:
1. BNO/IVP dan USG ginjal
2. Persiapan specien urin dan darah untuk
peeriksaan analisa urine dan elektrolit.
j. Tindakan keperawatan untuk pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolit.
1. Menghitung balance cairan (intake dan ouput)
2. Perawatan infus
3. Perawatan kateter
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
10 asuhan keperawatan pada anak gangguan pemenuhan kebutahan nutrisi patologis kelompok 5,6
dengan gangguan pemenuhan dari system penernaan dan metabolic endokrin: &7 4 X 50 “ Uji Skill
(23/5/22) kebutahan nutrisi patologis dari a. Pengkajian: Lab
system penernaan dan 1. Anamneses pada anak dengan gangguan Tugas mandiri
metabolic endokrin pemenuhn kebutuhan nutrisi (Membuat LP)
2. Pemeriksaan fisik terhadap status nutrisi
Skill Lab
3. Persiapan pasien anak untuk
pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium.
b. Masalah keperawatan anak dengan
gangguan kebutuhan nutrisi: pada KKP,
Thypoid dan DM juvenil
c. Rencana keperawatan pemenuhan
kebutuhan nutrisi pada anak dengan KKP,
Thypoid dan Dm juvenil
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan nutrisi
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak
gangguan kebutuhan nutrisi
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada
anak dengan gangguan kebutuhan nutrisi
g. Praktik anamnesa pada anak dengan
gangguan kebutuhan nutrisi
1. Pemeriksaan antropmetri penghitungan
IMT
2. Pemeriksaan kondisi salran pencernaan
bentuk abdomen,kesulitan mengunyah
dan menelan serta usus.
h. Prosedur persiapan pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium pada anak dengan
gangguan ke butuhan nutrisi: pemeriksaan
 barium meal/barium enema, USG abdomen
dan endeskopi
i. Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan nutrisi:
1. Pemberian minum melalui cawan
pada bayi
2. Merawat NGT/OGT, feeding drip
Memberikan obat sesuai program terapi.

Mg ke- Mampu menguasai Konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
11 asuhan keperawatan pada anak gangguan kebutuhan aktivitas patologis dari system kelompok 8, 9
dengan gangguan kebutuhan persyaratan dan muskuloskletal &10 4 X 50 “ Uji Skill
(30/5/22) aktivitas patologis dari system a. Pengkajian: Lab
persyaratan dan muskuloskletal 1. Anamnesa pada anak dengan gangguan Tugas mandiri
aktivitas (Membuat LP)
2. Pemeriksaan fisik pada anak dengan
Skill Lab
gangguan aktivitas
3. Persiapan pasien engan gangguan aktivitas
untuk pemeriksaan diagnostik
b. Masalsh keperawatan pada anak dengan
gangguan aktivitas: Cerebral palsy,
hydrochepalus, scoliosis, poliomylities dan
CTEV.
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
gangguan aktivitas Cerebral
palcy,hydrochepalus,scoliosis,poliomylities dan
CTEV.
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
aktivitas
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak dengan
gangguan aktivitas
 f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan aktivitas
g. Praktik anamnesa pada anak dengan gangguan
aktivitas
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada anak dengan
gangguan aktivitas
1. Bentuk dan gait tubuh
2. Fungsi sensorik, motorik, keseimbangan dan
pemeriksaan reflex.
i. Prosedur tindakan untuk pemenuhan kebutuhan
aktivitas:
1. Melatih pasien menggunakan alat bantu
jalan: kursi roda, kruck,tripot
2. Melatih ROM
3. Mengukur dan melatih kekuatan otot
Memberikan obat sesuai program terapi.

Mg ke- Mampu menguasai Konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
12 asuhan keperawatan pada anak gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis kelompok 11
dengan gangguan kebutuhan dari system termoregulasi dan imun. dan 12 4 X 50 “ Uji Skill
(6/6/22) aman dan nyaman patologis a. Pengkajian: Lab
dari system termoregulasi dan 1. Anamnesa terhadap gangguan anam dan Tugas mandiri
imun. nyaman patologis dari system termoregulasi (Membuat LP)
dan imun
Skill Lab
2. Pemeriksaan fisik system termoregulsi dan
imun
3. Persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik: menyampaikan specimen
darah,persiapan pemeriksaan
EEG,rontgent/MRI/SC. Scan kepala
 b. Masalah keperawatan pad anak dengan
gangguan anam nyaman: kejang deman
dan campak
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
gangguan aman nyaman
d. Implementasi dalam pemenuhan
kebutuhan aman nyaman
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep Asuhan Keperawatan pada Bayi Risiko Presentasi Uji Tulis IP
13 asuhan keperawatan pada bayi Tinggi kelompok 13-
resiko tinggi a. Pengkajian 14 Uji Skill
(13/6/22) 1) anamnesis riwayat ANC, INC dan PNC Lab
2) Pemeriksaan fisik pada bayi resiko tinggi Tugas mandiri
3) Persiapan bayi untuk pemeriksaan diagnostik (Membuat LP)
b. Masalah keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
c. Rencana keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
d. Implementasi keperawatan pada bayi resiko
tinggi (BBLR, Hiperbilirubinemia)
e. Evaluasi keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
f. Dokumentasi keperawatan pada bayi resiko
tinggi (BBLR, Hiperbilirubinemia)
g. Praktik anamnesis pada bayi resiko tinggi
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada bayi resiko
tinggi:
1) Menimbang BB, mengukur PB, LK, LLA, LD
2) Mengukur Balard score
3) Mengukur derajat ikterus
i. Prosedur persiapan bayi untuk pemeriksaan
diagnostic: Persiapan specimen darah untuk
 pemeriksaan golongan darah, bilirubin,uji comb,
rontgen thoraks dan USG
j. Prosedur perawatan bayi resiko tinggi (BBLR &
Hiperbilirubinemia)
1) Perawatan bayi dalam incubator
2) Perawatan bayi dengan fototerapi
3) Perawatan dan pemberian nutrisi melalui
OGT, feeding drip dan cawan

Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi Klp 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
14 asuhan keperawtaan pada anak kebutuhan khusus: 15 dan 16
dengan kebutuhan khusus a. Pengkajian 4 X 50 “ Uji Skill
(20/6/22) 1) Anamnesis riwayat penyakit Tugas mandiri Lab
2) Pemeriksaan fisik pada anak dengan (Membuat LP)
kebutuhan khusus: Retardasi Mental, Down
Skill Lab
syndrome, autism dan Child abuse (CHAT
& KMME)
3) Persiapan untuk pemeriksaan penunjang
b. Masalah keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
d. Implementasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
e. Evaluasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
 f. Dokumentasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
g. Praktik anamnesa riwayat penyakit
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada anak dengan
kebutuhan khusus:
1) Screening menggunakan CHAT
2) Pemeriksaan dengan KMME
i. Prosedur persiapan untuk pemeriksaan
penunjang pada anak dengan kebutuhan khusus
j. Prosedur tindakan pada anak kebutuhan khusus:
1) Konseling keluarga
2) Pemenuhan ADL
3) Pemenuhan istirahat
4) Pemenuhan nutrisi
5) Stimulasi tumbuh kembang dan kemampuan
komunikasi
6) Pemberian obat sesuai program terapi
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
15 asuhan keperawatan pada bayi dengan gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi kelompok 17
dan anak dengan gangguan patologis dari sistem pencernaan, kelainan dan 18 4 X 50 “ Uji Skill
(27/6/22) pemenuhan kebutuhan kongenital dan perioperative care: Lab
eliminasi patologis dari sistem a. Pengkajian, Masalah keperawatan pada bayi dan Tugas mandiri
pencernaan, kelainan anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan (Membuat LP)
kongenital dan perioperative eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
Skill Lab
care kelainan kongenital dan perioperative care:
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis,
dan Hipospadia
b. Intervensi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care:
 Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
c. Implementasi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care:
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
d. Evaluasi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care:
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
e. Dokumentasi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care:
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
f. Praktik anamnesis pada bayi dan anak dengan
gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi: Pola
eliminasi urin dan fecal
g. Prosedur pemeriksaan fisik pada sistem
pencernaan dan perkemihan: colok dubur/ rectal
tuse,bisinng usus,VU
h. Persiapan bayi dan anak untuk pemeriksaan
penunjang:barium enema, USG, Rontgen
abdomen
Mg ke- 04 Juli 2022 UJIAN AKHHIR SEMESTER TIM
16
 DAFTAR TUGAS MK KEPERAWATAN ANAK I
SEMINAR KELOMPOK
PRODI DIII KEPERAWATAN FIKES UNSIQ WONOSOBO
T.A 2021-2022

NO JENIS TUGAS II A II B Klp TAB

1. Askep Anak dengan Intan Choirul Sofiana Muhammad Aldi Saputra Kelompok I
Pneumonia Tanasia Rahmawati Wibowo Kresna Bramasta Putra
2. Askep Anak dengan Linta Afifah Afriani Dewi Lestari
Thalasemia Viska Afif Tiyani 1.Dimas Rifqi Hidayat
3. Askep Anak dengan Diare Isnatunaeni Rochimah Kelompok II
1.Fityani Marma Hayati 1.Siti Muzayanah
4. Askep anak dengan Sindrom Fajriyatul Mabruroh Rizky Ananda Fitriyani
Nefrotik 1.Sasti Murti Devi 1.Adila Dwi Agustin
5. Askep anak dengan tifoid Riningsih Hurotul Hoeriah Kelompok III
1.Vepi Veronica 1.Nurmala Isra Toha Ayu Lestari
6. Askep anak KKP Faiz Ariyanto Saryati
1.Zulfika Adinatul Mukaromah 1.Yolanda Astriana
7. Askep Anak dengan DM Nur A'zizah Pandu Arif Fadhilah Kelompok IV
Juvenil David Alviano Balvas 1.Heri Mustofa
8. Askep Anak dengan Cerebral Afriana Herniawati Lutfatul Ilmiah
palsy Feti Listiyana Roifah 1.Febriana Satriani Pertiwi
9. Askep Anak dengan Ainur Reza Malik Aris Faizzun Kelopok V
Hidrosefalus Andika Ragil Firmansah Dwi Siwi Utami
10. Askep Anak dengan CTEV Rizky Cahya Ningrum Lutfi Aji Marseno
Karismayanti Khabibah Akfy Regandhy
11. Askep Anak dengan Kejang Rizkina Salma Khoirunnisaa Iqlil Qurotul Aini Kelompok VI
demam Alifia Yogi Rismala Khasna Putri Ramadhani
 12. Askep Anak dengan Campak Nur Ilmiyah Diyaz Saputri
Naicha Anisatul Hidayah Nur Hasanah
13. Askep Bayi dengan BBLR Nindi Yaulina Fatkhi Afif Musthofa Kelompok VII
Dhiya' Ulhaq Fitrianingrum Risma Anggilia Wahyuningsih
14. Askep Bayi dengan Safira Insani Putri Navisa Lusiana Hidayah
Hiperbilirubinemia Fikri Fathur Rokhman Alviana Rohmah
15. Askep Anak dengan Down Nazilatul Afwa Karisma Yogi Andayani Kelompok VIII
syndrome Yogi Finanto Nisa Septiana
16. Askep Anak dengan Autisme Hirzan Azimata Rusydi Umi Nur Fadillah
Anisa Nurul Fitriyani Vina Setio Meliana
17. Askep Anak dengan Atresia Karina Lestari Azkia Syiddatussilmi Kelompok IX
ani Fitria Astuti
18 Askep Anak dengan Lutfi Cahya Aji Nugroho Jazaul Aufa
Hipospadia Niken Lala Gusmia

Praktikum Skill Lab (1 SKS): Jadwal akan dibuat oleh bagian skills lab
1. KPSP – Denver II
2. Antropometri
3. Pemeriksaan reflek bayi
4. Pemeriksaan fisik anak
5. Resusitasi neonates
6. Pemasangan OGT
7. Pemberian ASI/PASI melalui OGT dan perhitungannya
8. Imunisasi
9. Penghitungan dosis obat untuk bayi dan anak
10. Perawatan bayi dalam incubator
11. Fototerapi
12. Skrining anak berkebutuhan khusus : CHAT, GPPH dan KMME
13. MTBS – MTBM
14. Konseling
KETENTUAN PEMBUATAN TUGAS:
1. Tugas Individu:
a. melakukan pengkajian pertumbuhan dan perkembangan pada balita di PAUD atau
Posyandu dan
b. membuat LP sesuai ketentuan
2. Tugas Kelompok: Membuat SAB dan media terapi bermain sesuai dengan SAB nya.
3. Tugas kelompok: membuat makalah asuhan keperawatan sesuai dengan topic yang telah
ditentukan.
a. Huruf times new roman ukuran font 12
b. Ukuran kertas A4 dengan margin Top & Left: 4 cm dan Right & Bottom: 3 cm
c. Dijilid cover berwarna putih menggunakan mika
d. Sistematika penulisan terdiri atas:
BAB I PENDAHULUAN, meliputi Latar Belakang dan Tujuan Penulisan
BAB II KONSEP DASAR PENYAKIT, meliputi; Anatomi Fisiologi masalah terkait,
Definisi masalah, Etiologi, Patofisiologi, Pathways, Manifestasi klinis, Pemeriksaan
Diagnostik, Penatalaksanaan dan komplikasi.
BAB III KONSEP ASUHAN KEPERAWATAN, meliputi Pengkajian (Wawancara,
Pemeriksaan fisik dan pemeriksaan diagnostic terkait masalah), Diagnosa keperawatan
yang mungkin muncul, Intervensi (Tujuan, Kriteria hasil dan rencana tindakan/ NOC
& NIC). BAB IV PENUTUP, meliputi Kesimpulan dan saran.
Daftar Pustaka
e. Penulisan harus memenuhi kaidah penulisan ilmiah termasuk daftar pustaka (APA
2006 / HARVARD STYLE)

TUGAS MEMBUAT LP (LAPORAN PENDAHULUAN)

Tugas membuat LP bersifat individual dengan ketentuan sbb:
1. LP dibuat dengan tulis tangan menggunakan kertas Folio garis
2. Tema LP terdiri atas 2 jenis yaitu:
a. Wajib: BBLR, Hiperbilirubinemia, Diare, Pneumonia
b. Pilihan: (mahasiswa memilih 2 dari kasus-kasus kesehatan anak yang sering terjadi)
3. LP dikumpulkan pada minggu ke-9 dari proses pembelajaran
4. Format penulisan meliputi:
a. Anatomi Fisiologi
b. Definisi Penyakit
c. Etiologi
d. Patofisiologi
e. Manifestasi Klinis
f. Pemeriksaan Diagnostik
g. Penatalaksanaan
h. Komplikasi
i. Pathway
j. Konsep Asuhan Keperawatan Penyakit “x”
1) Pengkajian
2) Diagnosa Keperawatan yang mungkin muncul
3) Intervensi, meliputi Tujuan dan Rencana Tindakan
Daftar Pustaka

Koordinator MK. Kep. Anak I

Ns. Ika Purnamasari, M.Kep.