UNIVERSITAS SAINS AL QUR’AN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN
Jl. Raya KH. Hasyim Asy’ari Km. 03 Wonosobo 56351

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot sks Semester Tgl Penyusunan

Keperawatan Anak PR. 310 MKB 3 (tiga) IV (Empat) 03 Maret 2020

Dosen Pengembang RPS/ Koordinator MK Ketua Program Studi

Otorisasi

Ns. Ika Purnamasari, M.Kep.

Ns. Sri Mulyani, M.Kep.
A. CPL PRODI
1. Menguasai konsep asuhan keperwatan klien dalam retang sehat-sakit pada berbagai tingkat usia: (CP. P.09 )
2. Mampu memberika asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat,sakit, dan kegawatdaruratan
Capaian Pembelajaran
dengan ,emperhatikan aspek bio, soaial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai setandar asuhan
keperawatan: (CP.KK.01)
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan seseuai klinis: (CP.KK.02)
 4. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam
metode yang sudah maupun belum berlaku dan dengan menganalisis data: (CP.KU.01)
5. Menunjukan kinerja dengan mutu dan kualitas yang terukur: (CP.KU.02)
6. Mampu memberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan tafsir ayat-ayat Al Qur’an sebagai landasan untuk
meningkatkan pola hidup sehat dan menurunkan angka kesakitan. (CP.KK-7)
B. CP – MK
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1. Menguasai konsep dasar keperawatan anak
2. Menguasai konsep keperawatan anak sehat
3. Menguasai konsep neonatal esensial
4. Menguasai konsep keperawatan anak sakit
5. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis
dari system pernafasan, kardiovaskuler dan hematologi
6. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
patologais dari system perkemihan, pencernaan dan vaskuler
7. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi patologis dari system
pencernaan dan metabolic endokrin
8. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan ganggu kebutuhan aktivitas patologis dari sistem pensyarafan
dan muskuloskletal
9. Menguasai konsep asuhan anak dengan gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis dari system termoregulasi dan
imun
10. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
11. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
12. Menguasai konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan kebutuhan eliminasi patologis dari sistem pencernaan
dan perkemihan, kelainan kongenital dan perioperative care
13. Menguasai konsep manajemen terpadu balita sakit di tatanan pelayanan kesehatan

Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan teori serta praktek/aplikasi asuhan keperawatan anak pada rentang sehat dan
Deskripsi Singkat Mata
sakit sesuai pertumbuhan dan perkembangan anak dengan memperhatikan prinsi-prinsip yang aan dan efektif melalaui
Kuliah
pendekatan proses asuhan keperawatan.
 1.Konsep dasar keperawatan anak
2.Konsep keperawatan anak sehat
3.Konsep neonatal esensial
4.Konsep keperawatan anak sakit
5.Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis dari
system pernafasan, kardiovaskuler dan hematologi
6. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit patologais dari system
perkemihan, pencernaan dan vaskuler
7. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi patologis dari system pencernaan
Materi Pembelajaran / Pokok dan metabolic endokrin
Bahasan 8. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan ganggu kebutuhan aktivitas patologis dari sistem pensyarafan dan
maskuloskletal
9. Konsep asuhan anak dengan gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis dari system termoregulasi dan imun
10. Konsep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
11. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
12. Konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak dengan kebutuhan eliminasi patologis dari sistem pencernaan dan
perkemihan, kelainan kongenital dan perioperative care
13. Konsep manajemen terpadu balita sakit di tatanan pelayanan kesehatan
14. Kajian Al Qur’an yang menjadi landasan kegiatan promosi kesehatan pada area keperawatan anak

Buku Utama :
1) Family Centre Health Care of Infant and Children ( Whaley & Wong)
2) Pengkajian Pediatrik ( Joice Engel )
3) Pertumbuhan dan Perkembangan anak ( Sutjiningsih)
4) Manual Pediatrik Nursing ( Whaley & Wong )
Pustaka 5) Pediatrik Nursing ( Jane W ball & Ruth C Bindler )
6) Perinatologi (Abdurahman Sukadi)
7) Prinsip Keperawatan Pediatrik (Rosa Sacharin)
8) Keperawatan Pediatri (Susan Carman)
9) Undang-undang Perlindungan Anak (UU No 35 Th. 2014 )
10) Perawatan Bayi Resiko Tinggi (Asrining Surasmi, dkk)
 11) Al Qur’an dan Hadits
12) Buku Pelayanan Kesehatan Anak di RS Rujukan Tingkat Pertama (Kemenekes RI)
13) Buku Saku Pelayanan Neonatal Esensial (Kemenkes RI)
14) Buku Pedoman Skrining, Deteksi dan Intervensi Dini Pertumbuhan dan Perkembangan Anak (Kemenkes RI, 2016)
15) MTBS dan MTBM

Buku Penunjang
1) Ilmu Kesehatan Anak ( Nelson )
2) Nursing Care of Children ( Ashwill & Droske )
3) Keperawatan pediatric ( Cecily L Betz & Linda A Sowden )
4) Keperawatan Pediatrik ( Mary E Muscari )
5) Buku Ajar Konsep Dasar Keperawatan Anak ( Yupi Supartini )
6) Keperawatan Keluarga ( Friedman )
7) Manajemen Terpadu Balita Sakit (Depkes)
8) Program Kesehatan Ibu dan Anak (Depkes)
9) Buku atau jurnal yang sesuai

1. LCD
2. Komputer / laptop
Media Pembelajaran
3. Skills lab

1. Ns. Ika Purnamasari, M.Kep. (Koordinator) / IP

2. Ns. Ari Setyawati, M.Kep. / AS
Team Teaching
3. Fibrinika Tuta Setiani, M.Keb. / FTS

1. Penugasan Kelompok :10%

2. Penugasan Individu : 10%
3. Skills lab : 25%
Penilaian
4. Ujian Tengah Semester : 25%
5. Ujian Akhir Semester : 25%
6. Kedisiplinan : 5%
Mata Kuliah Syarat KMB
Jadwal Pertemuan 1. Kelas II A : Rabu Jam 08.40 – 10.20
2. Kelas II B : Selasa Jam 13.00 – 14.40
3. Kelas II C : Kamis Jam 07.00 – 08.40
1. Hadir tepat waktu, toleransi 15 menit (tertib seragam lengkap) siap meninggalkan kelas bagi yang tidak sesuai
2. Presensi > 80 %
Ketentuan Belajar
3.Tidak mengaktifkan handphone / smartphone selama perkuliahan
4. Wajib hadir pada pertemuan seminar (100%)
RENCANA JADWAL PEMBELAJARAN

MG KEMAMPUAN AKHIR YG BAHAN KAJIAN METODE WAKTU INDIKAT BOBOT DOSEN

KE- DIHARAPKAN PEMBELAJA OR NILAI
RAN PENILAI
AN
Mahasiswa mengetahui dan Kontrak Belajar Ceramah 2 X 50 “ Mahasiswa - IP
disiplin serta melakukan 1. Penjelasan silabus dan bahan ajar memahami
Mg ke- kegiatan belajar sesuai dengan 2. Penjelasan penugasan kontrak
1 rencana pembelajaran semester 3. Kontrak perkuliahan belajar dan
penugasan
denngan
baik
Mahasiswa mampu Konsep dasar keperawatan anak: Ceramah 2 X 50 “ Mahasiswa 6 % AS
Mg ke- menguasai Konsep dasar a. Filosopi dan paradigma keperawatan anak memahami
2 keperawatan anak b. Prinsip-prinsip keperawatan anak konsep
dipahamidengan benar 1) Familiy centered care (FCC) dasar
2) Autraumatic care untuk meminimalkan keperawata
dampak hospitalisasi n anak
c. System perlindungan anak di indonesia
d. Peran perawatan anak

Mg ke- Mahasiswa mampu menguasai Konsep perawatan anak sehat PBC, PBP, 2 X 50 “ 6% FTS
3 konsep tumbuh kembang anak a. Konsep tumbuh kembang anak Tugas field trip 4 X 50”
sehat dan mampu menguasai b. Prosedur screning tumbuh kembang anak:
prosedur skrining tumbuh 1. Menimbang BB,mengukur
kembang anak TB,LK,LLA,IMT
2. Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan
pada anak
c. Screening tumbuh kembang dengan
menggunakan SDIDTK/KPSP dan Denver II
Mg ke- Mahasiswa mampu menguasai Konsep keperawatan anak sehat dan Sakit Ceramah, 2 X 50 “ Mahasiswa 6% IP
4 konsep keperawatan anak sehat a. Konsep bermain diskusi memahami
b. Konsep anticipatory guidance (keamanan dan Belajar konsep
pencegahan kecelakaan pada anak) mandiri, Tugas askep anak
c. Konsep Hospitalisasi pada anak Kelompok sehat
d. Terapi bermain pada anak di RS

Mg ke- Mahasiswa mampu menguasai Imunisasi dan Komunikasi pada anak PBC, PBP 2 X 50 “ Uji Tulis, 6% FTS
5 konsep imunisasi dan 1. Imunisasi Skill lab 4 X 50 “ Uji Praktik
komunikasi pada anak a. Imunisasi wajib dasar Skill Lab
b. Imunisasi lanjutan
c. Imunisasi tambahan
d. Penyimpanan vaksin
e. Syarat pemberian imunisasi
f. KIPI dan penanganannya
2. Komunikasi pada Anak
a. Teknik komunikasi pada anak
b. Komunikasi terapeutik pada anak

Mg ke- Mahasiswa mampu a. Konsep neonatus esensial: Ceramah, 2 X 50 “ Uji Tulis, 6% FTS
6 menguasai konsep Neonatus 1. Mempertahankan status pernafasan pada Demonstrasi 4 X 50” Uji Praktik
esensial dengan benar bayi baru lahir Skill Lab Skill Lab
2. Mempertahankan termoregulasi pada bayi
3. Mencegah infeksi pada bayi
4. Mempertahankan kecukupan nutrisi pada
bayi
b. Prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada
bayi berdasarkan neonatus esensial:
1. Cara memepertahankan status pernafasan
pada bayi baru lahir
2. Cara mempertahankan termogulasi pada
bayi penggunaan inkubator
 3. Cara pencegahan infeksi pada bayi
4. Cara mempertahankan kecukupan nutrisi
pada bayi konseling ASI
5. Cara pemberian ASI cara dan penyimpanan
ASI.
c. Kajian Al Qur’an dan As Sunnah dalam
Perawatan bayi baru lahir

Mg ke- Menguasai konsep manajemen Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di Ceramah, 2 X 50 “ Uji Tulis 6% FTS
7 terpadu balita sakit (MTBS) tatanan pelayanan kesehatan Tanya Jawab 4 X 50 “
dan Manajemen Terpadu Bayi a. MTBM Bayi Baru Lahir (0-2 bulan) Praktik
Muda (MTBM) di tatanan 1) Penilaian Demonstrasi
pelayanan kesehatan 2) Klasifikasi
3) Tindakan dan pengobatan pra rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan

b. MTBS Anak (2 bulan – 5 Tahun)

1) Penilaian
2) Klasifikasi
3) Tindakan dan pengobatan pra rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan pelaporan

Mg ke- Mahasiswa mampu Materi 1-7 ( UJIAN TENGAH SEMESTER) Uji tulis 1 x 60 “ Uji tulis - TIM
8 menngerjakan soal ujian
tengah semester
Mg ke- Mampu menguasai Konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan 1. Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
8 asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan pemenuhan
kebutuhan oksigen patologis
dari system pernafasan,
kardiovaskuler dan hematologi
gangguan pemenuhan kebutuhan oksigen patologis kelompok 4 X 50 “ Uji Skill
dari system pernafasan, kardiovaskuler dan 1,2,&3 Lab
hematologi. 2. Tugas
a. Pengkajian mandiri
1. Anamnesis gangguan pemenuhan oksigensi (Membuat
2. Pemeriksaan fisik terhadap gangguan LP)
pernafasan dan sirkulasi 3. Skill Lab
3. Persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik dan laboratorum.
b. Merumuskan masalah keperawatan pada anak
dengan: Asma, bronchiolitis,Penumonia difteri,
pertussis, penyakit jantung bawaan (PJB),
Leukemia, Anemia, Thalasemia, Hemofilia
c. Rancangan keperawatan anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
e. Evaluasias asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan oksigen
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan oksigen.
g. Prosedur pelaksanaan terapi aktifitas bermain (
TAB) di RS
h. Prosedur pemeriksaan fisik pasien gangguan
kebutuhan oksigen patologis sisitem pernafasan
di cardiovaskuler.
1. Pemeriksaan kecukupan oksigen dan
sirkulasi.
2. Pemeriksaan perubahan irama napas dan
irama jantung
3. Pemeriksaaan bunyi napas dan bunyi
jantung.

Mg ke- Mampu menguasai konsep
9 asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolit
patologis dari sistem
perkemihan,pencernaan dan
vaskuler
i. Prosedur persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik pada anak dengan gangguan
kebutuhan oksigen
1. Perekaman EKG
2. Pengambilan sputum,specimen darah vena
dan arteri
3. Menyiapkan pasien untuk pemeriksaan
echokardiographi
j. Prosedur tindakan untuk memenuhi kebutuhan
oksigen:
1. Membuka jalan nafas: posisi ekstenssi,
flower, semi flower dan postural drainage
2. Memberika oksigen simple mask
3. Melakukan fisioterapi dada
4. Memberika terapi inhalasi (nabulizer)
5. Melakukan suction/ penghisap lender
6. Memasang dan memonitoring transfusi
daran dan memberikan obat sesuai program
terapi`
Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan kelompok 4, 5, 4 X 50 “ Uji Skill
elektrolit patologis dari sistem 6 Lab
perkemihan,pencernaan dan vaskuler Tugas mandiri
a. Pengkajian (Membuat LP)
1. Anamnesa terhadap gangguan kebutuhan Skill lab
cairan dan elektrolit
2. Pemeriksaan fisik status hidarsi
3. Persiapan pasien pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium.
b. Masalah keperawatan pada anak dengan
gangguan premenuhan cairan: Diare, DHF,
Nefrotik Syndrom

Mg ke- Mampu menguasai konsep
10 asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan pemenuhan
kebutahan nutrisi patologis dari
c. Tindakan keperawatan pada anak dengan
gangguan kebutuhan cairan:
Diare,DHF,Nefrotik Syndom
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan cairan
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak dengan
gangguan kebutuhan cairan
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan cairan
g. Praktik anamnesa pada anak dengan gangguan
kebutuhan cairan
h. Prosedur pemeriksaan fisik terhadap status
hidrasi anak:
1. Menghitung balance cairan
2. Mengatur tingkatan dehidrasi,overload
cairan/edema.
3. Pemeriksaan kekurangan mineral dan
elektrolit.
i. Prosedur persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostic dan laboratorium:
1. BNO/IVP dan USG ginjal
2. Persiapan specien urin dan darah untuk
peeriksaan analisa urine dan elektrolit.
j. Tindakan keperawatan untuk pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolit.
1. Menghitung balance cairan ( intake dan ouput)
2. Perawatan infus
3. Perawatan kateter
Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
gangguan pemenuhan kebutahan nutrisi patologis kelompok 7,8 4 X 50 “ Uji Skill
dari system penernaan dan metabolic endokrin: &9 Lab
a. Pengkajian: Tugas mandiri
system penernaan dan 1. Anamneses pada anak dengan gangguan (Membuat LP)
metabolic endokrin pemenuhn kebutuhan nutrisi Skill Lab
2. Pemeriksaan fisik terhadap status nutrisi
3. Persiapan pasien anak untuk
pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium.
b. Masalah keperawatan anak dengan
gangguan kebutuhan nutrisi: pada
KKP,Thypoid dan DM juvenil
c. Rencana keperawatan pemenuhan
kebutuhan nutrisi pada anak dengan KKP,
Thypoid dan Dm juvenil
d. Implementasi pada anak dengan gangguan
kebutuhan nutrisi
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak
gangguan kebutuhan nutrisi
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada
anak dengan gangguan kebutuhan nutrisi
g. Praktik anamnesa pada anak dengan
gangguan kebutuhan nutrisi
1. Pemeriksaan antropmetri penghitungan
IMT
2. Pemeriksaan kondisi salran pencernaan
bentuk abdomen,kesulitan mengunyah
dan menelan serta usus.
h. Prosedur persiapan pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium pada anak dengan
gangguan ke butuhan nutrisi: pemeriksaan
barium meal/barium enema, USG abdomen
dan endeskopi
i. Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan nutrisi:

Mg ke- Mampu menguasai Konsep
11 asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
aktivitas patologis dari system
persyaratan dan muskuloskletal
1. Pemberian minum melalui cawan
pada bayi
2. Merawat NGT/OGT, feeding drip
Memberikan obat sesuai program terapi.
Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
gangguan kebutuhan aktivitas patologis dari system kelompok 10, 4 X 50 “ Uji Skill
persyaratan dan muskuloskletal 11, 12 Lab
a. Pengkajian: Tugas mandiri
1. Anamnesa pada anak dengan (Membuat LP)
gangguan aktivitas Skill Lab
2. Pemeriksaan fisik pada anak dengan
gangguan aktivitas
3. Persiapan pasien engan gangguan
aktivitas untuk pemeriksaan
diagnostik
b. Masalsh keperawatan pada anak dengan
gangguan aktivitas: Cerebral palsy,
hydrochepalus, scoliosis, poliomylities
dan CTEV.
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
gangguan aktivitas Cerebral
palcy,hydrochepalus,scoliosis,poliomylit
ies dan CTEV.
d. Implementasi pada anak dengan
gangguan aktivitas
e. Evaluasi asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan aktivitas
f. Dokumentasi asuhan keperawatan pada
anak dengan gangguan aktivitas
g. Praktik anamnesa pada anak dengan
gangguan aktivitas
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada anak

Mg ke- Mampu menguasai Konsep
12 asuhan keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
aman dan nyaman patologis
dari system termoregulasi dan
imun.
dengan gangguan aktivitas
1. Bentuk dan gait tubuh
2. Fungsi sensorik, motorik,
keseimbangan dan pemeriksaan
reflex.
i. Prosedur tindakan untuk pemenuhan
kebutuhan aktivitas:
1. Melatih pasien menggunakan alat
bantu jalan: kursi roda, kruck,tripot
2. Melatih ROM
3. Mengukur dan melatih kekuatan otot
Memberikan obat sesuai program terapi.
Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
gangguan kebutuhan aman dan nyaman patologis kelompok 13- 4 X 50 “ Uji Skill
dari system termoregulasi dan imun. 14 Lab
a. Pengkajian: Tugas mandiri
1. Anamnesa terhadap gangguan anam (Membuat LP)
dan nyaman patologis dari system Skill Lab
termoregulasi dan imun
2. Pemeriksaan fisik system
termoregulsi dan imun
3. Persiapan pasien untuk pemeriksaan
diagnostik: menyampaikan specimen
darah,persiapan pemeriksaan
EEG,rontgent/MRI/SC. Scan kepala
b. Masalah keperawatan pad anak dengan
gangguan anam nyaman: kejang deman
dan campak
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
gangguan aman nyaman
d. Implementasi dalam pemenuhan
kebutuhan aman nyaman
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep Asuhan Keperawatan pada Bayi Risiko Presentasi Uji Tulis IP
13 asuhan keperawatan pada bayi Tinggi kelompok 15- Uji Skill
resiko tinggi a. Pengkajian 16 Lab
1) anamnesis riwayat ANC, INC dan PNC Tugas mandiri
2) Pemeriksaan fisik pada bayi resiko tinggi (Membuat LP)
3) Persiapan bayi untuk pemeriksaan diagnostik
b. Masalah keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
c. Rencana keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
d. Implementasi keperawatan pada bayi resiko
tinggi (BBLR, Hiperbilirubinemia)
e. Evaluasi keperawatan pada bayi resiko tinggi
(BBLR, Hiperbilirubinemia)
f. Dokumentasi keperawatan pada bayi resiko
tinggi (BBLR, Hiperbilirubinemia)
g. Praktik anamnesis pada bayi resiko tinggi
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada bayi resiko
tinggi:
1) Menimbang BB, mengukur PB, LK,LLA,LD
2) Mengukur Balard score
3) Mengukur derajat ikterus
i. Prosedur persiapan bayi untuk pemeriksaan
diagnostic : Persiapan specimen darah untuk
pemeriksaan golongan darah, bilirubin,uji
comb, rontgen thoraks dan USG
j. Prosedur perawatan bayi resiko tinggi ( BBLR
& Hiperbilirubinemia)
1) Perawatan bayi dalam incubator
2) Perawatan bayi dengan fototerapi
3) Perawatan dan pemberian nutrisi
melaluiOGT, feeding drip dan cawan
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% AS
14 asuhan keperawtaan pada anak kebutuhan khusus: kelompok 17- 4 X 50 “ Uji Skill
dengan kebutuhan khusus a. Pengkajian 18 Lab
1) Anamnesis riwayat penyakit Tugas mandiri
2) Pemeriksaan fisik pada anak dengan (Membuat LP)
kebutuhan khusus: Retardasi Mental, Down Skill Lab
syndrome, autism dan Child abuse (CHAT
& KMME)
3) Persiapan untuk pemeriksaan penunjang
b. Masalah keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
c. Rencana keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
d. Implementasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
e. Evaluasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
f. Dokumentasi keperawatan pada anak dengan
kebutuhan khusus: retardasi Mental, Down
syndrome, autism dan Child abuse
g. Praktik anamnesa riwayat penyakit
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada anak dengan
kebutuhan khusus:
1) Screening menggunakan CHAT
2) Pemeriksaan dengan KMME
i. Prosedur persiapan untuk pemeriksaan
penunjang pada anak dengan kebutuhan khusus
 j. Prosedur tindakan pada anak kebutuhan khusus:
1) Konseling keluarga
2) Pemenuhan ADL
3) Pemenuhan istirahat
4) Pemenuhan nutrisi
5) Stimulasi tumbuh kembang dan
kemampuan komunikasi
6) Pemberian obat sesuai program terapi
Mg ke- Mampu menguasai konsep Konsep asuhan keperawatan pada bayi dan anak Presentasi 2 X 50 “ Uji Tulis 8% IP
15 asuhan keperawatan pada bayi dengan gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi kelompok 19- 4 X 50 “ Uji Skill
dan anak dengan gangguan patologis dari sistem pencernaan, kelainan 20 Lab
pemenuhan kebutuhan kongenital dan perioperative care: Tugas mandiri
eliminasi patologis dari sistem a. Pengkajian (Membuat LP)
pencernaan, kelainan b. Masalah keperawatan pada bayi dan anak Skill Lab
kongenital dan perioperative dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
care eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care :
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis,
dan Hipospadia
c. Intervensi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care :
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
d. Implementasi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care :
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
e. Evaluasi keperawatan pada bayi dan anak
 dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care :
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
f. Dokumentasi keperawatan pada bayi dan anak
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan
eliminasi patologis dari sistem pencernaan,
kelainan kongenital dan perioperative care :
Hischprung, atresia ani, Labiopalatoschizis, dan
Hipospadia
g. Praktik anamnesis pada bayi dan anak dengan
gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi :
ANC, INC dan PNC, Pola eliminasi urin dan
fecal
h. Prosedur pemeriksaan fisik pada sistem
pencernaan dan perkemihan : colok dubur/
rectal tuse,bisinng usus,VU
i. Persiapan bayi dan anak untuk pemeriksaan
penunjang :barium enema, USG, Rontgen
abdomen
Mg ke- UJIAN AKHHIR SEMESTER
16
 DAFTAR TUGAS MK KEPERAWATAN ANAK I

SEMINAR KELOMPOK
PRODI DIII KEPERAWATAN FIKES UNSIQ WONOSOBO
T.A 2020 – 2021

NO JENIS TUGAS II A II B II C Klp TAB

1. Askep Anak dengan 1. Ade Ferdian Syah 1. A. Dani Alamsyah 1. Agung Wahyudin Kelompok I
Pneumonia 2. Analist Pratama 2. Aden Rakhmawati D 2. Ahmad Farid
2. Askep Anak dengan PJB 1. Asfiyaul Mustaufiyah 1. Afika Erlinawati 1. Anggita Rizky
2. Asmaul Laeli 2. Anjas Melinia R 2. Apriliana Azzahra
3. Askep Anak dengan 1. Atika Suci Dewi R 1. Arina Faiza R 1. Ari Kharismawati Kelompok II
Thalasemia 2. Avrilia Tanjung 2. Budiman 2. Ariyadi Subihan
4. Askep Anak dengan Diare 1. Diana Fatmawati 1. Chadziq Agil A 1. Awal Agustiawan
2. Fifi Nur Aeni 2. Claofella Kurnia PN 2. Ayu suryaning P
5. Askep anak dengan DHF 1. Faizal Azka 1. Devika Amara S 1. Dara Auliya F Kelompok III
2. Dera Amellenia M 2. Diana Ayu Sagita 2. Delfiana Nurfaizah
6. Askep anak dengan Sindrom 1. Ika Nur Affina Y 1. Fajar Muflikhun 1. Dina Gustin Prastiwi
Nefrotik 2. Indah Triwahyuni 2. Fajar Ramadhan RH 2. Dwi Nur Azizah
7. Askep anak dengan tifoid 1. Indarti 1. Faridatul Irnaeni 1. Dwi Wisnu MS Kelompok IV
2. Karin Septriana 2. Firdha Khasanah 2. Eka Nurul H
8. Askep anak KKP 1. Inti Sari Tilawah 1. Fitrianingsih 1. Eka Putri YA
2. Gustina Azmia R 2. Fella Ithma AF
9. Askep Anak dengan DM 1. Khuswatun Chasanah 1. Hani Endang L 1. Gana Indra Tama Kelopok V
Juvenil 2. Wanti 2. Inayatul Maula NF 2. Khosyingatul F
10. Askep Anak dengan Cerebral 1. Kurnia Nur Annisa H 1. Itba Nur Istiqomah 1. Halimatul Badriyah
palsy 2. Lia Taufiqotul Ula 2. Mahmud
11. Askep Anak dengan 1. Liana Retno Dewi 1. Ni’matun Umayah 1. Lingga Galih P Kelompok VI
Hidrosefalus 2. Maesaroh 2. Nur Khanifah 2. Luluk Wahyu B
12. Askep Anak dengan CTEV 1. Milenia Ayu Febriani 1. Nisa’ul Cholifah 1. Lusiyana Tri Mulyani
2. Nginayati Fitnatun
13. Askep Anak dengan Kejang 1. Nita Puspita Sari 1. Nur Hayati 1. Maya Nastica Kelompok VII
demam 2. Nurjanah 2. Mufifatun
14. Askep Anak dengan Campak 1. Rahayu Faridatun 1. Pinastika Dewanti 1. Mei alfaeni QA
2. Salfa Nadhifah 2. Putik Fajar Kurniati
15. Askep Bayi dengan BBLR 1. Titik Rahmawati 1. Reza Fahlevi 1. M. Farkhan B Kelompok VIII
2. Triayana Setyo R 2. Rifada Arsy K 2. M. Fajrul Falaq
16. Askep Bayi dengan 1. Vanesa Qusna 1. Septiasni Diah N 1. Neli Agustin
Hiperbilirubinemia 2. Wahyu Amanu S 2. Sigit Pamunngkas 2. Neta Fitriyani
17. Askep Anak dengan Down 1. Weni Khikmawati 1. Sifa Oktafiani A 1. Rafika LK Kelompok IX
syndrome 2. Wahyu Prasetyo 2. Riefka Laras
18 Askep Anak dengan Autisme 1. Yogi Irawan 1. Solikhatun Khasanah 1. Solekhatu LNJ
2. Yulita Amalia P 2. Syekh Andika PP 2. Subagiyono
19 Askep Anak dengan Atresia 1. Khanifa Nurul Auliya 1. Ulfi Khikmatussahrina 1. Tri Anggito Krisma Kelompok X
ani 2. Umi Istikhanah 2. Triyana Sari
20 Askep Anak dengan 1. Zaldy Mustofa 1. Yuni Arroh Manita 1. Widiya A
Hipospadia 2. Yunita 2. Yudha Fatih SB
KETENTUAN PEMBUATAN TUGAS:
1. Tugas Individu : melakukan pengkajian pertumbuhan dan perkembangan pada balita di
PAUD atau Posyandu dan membuat LP sesuai ketentuan
2. Tugas Kelompok : Membuat SAB dan media terapi bermain sesuai dengan SAB nya.
3. Tugas kelompok : membuatan askep sesuai dengan topic yang telah ditentukan.
a. Huruf times new roman ukuran font 12
b. Ukuran kertas A4 dengan margin Top & Left : 4 cm dan Right & Bottom : 3 cm
c. Dijilid cover berwarna putih menggunakan mika
d. Sistematika penulisan terdiri atas :
BAB I PENDAHULUAN, meliputi Latar Belakang dan Tujuan Penulisan
BAB II KONSEP DASAR PENYAKIT, meliputi ; Anatomi Fisiologi masalah
terkait, Definisi masalah, Etiologi, Patofisiologi, Pathways, Manifestasi klinis,
Pemeriksaan Diagnostik, Penatalaksanaan dan komplikasi.
BAB III KONSEP ASUHAN KEPERAWATAN, meliputi Pengkajian
(Wawancara, Pemeriksaan fisik dan pemeriksaan diagnostic terkait masalah),
Diagnosa keperawatan yang mungkin muncul, Intervensi (Tujuan, Kriteria hasil
dan rencana tindakan/ NOC & NIC). BAB IV PENUTUP, meliputi Kesimpulan
dan saran.
Daftar Pustaka
e. Penulisan harus memenuhi kaidah penulisan ilmiah termasuk daftar pustaka
(APA 2006 / HARVARD STYLE)

TUGAS MEMBUAT LP (LAPORAN PENDAHULUAN)

Tugas membuat LP bersifat individual dengan ketentuan sbb:

1. LP dibuat dengan tulis tangan menggunakan kertas Folio garis

2. Tema LP terdiri atas 2 jenis yaitu :
a. Wajib : BBLR, Hiperbilirubinemia, Diare, Bronchopneumonia
b. Pilihan : (mahasiswa memilih 2 dari kasus-kasus kesehatan anak yang sering terjadi)
3. LP dikumpulkan pada minggu ke-9 dari proses pembelajaran
4. Format penulisan meliputi :
a. Anatomi Fisiologi
b. Definisi Penyakit
c. Etiologi
d. Patofisiologi
e. Manifestasi Klinis
f. Pemeriksaan Diagnostik
g. Penatalaksanaan
h. Komplikasi
i. Pathway
j. Konsep Asuhan Keperawatan Penyakit “x”
1) Pengkajian
2) Diagnosa Keperawatan yang mungkin muncul
3) Intervensi, meliputi Tujuan dan Rencana Tindakan
Daftar Pustaka

Koordinator MK. Kep. Anak I

Ns. Ika Purnamasari, M.Kep.