RPS MATA KULIAH

Keperawatan Anak
SEMESTER 4 (GENAP) TAHUN AJARAN 2023/2024

PRODI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN DAN PENDIDIKAN PROFESI NERSPOLTEKKES KEMENKES

PONTIANAK 2024
 LEMBAR PENGESAHAN

Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Kode Mata Kuliah : NKK09
Program Studi : Prodi Sarjana Terapan Keperawatan dan Pendidikan Profesi NersJurusan : Keperawatan

Pontianak, Pebruari 2024

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Ns. Halina Rahayu, M.Kep Ns. Halina Rahayu, M.Kep

NIP. 197904162006042001 NIDN. 4016047902

Mengetahui,
Direktur Poltekkes Kemenkes Pontianak

Dr. Kelana Kusuma Dharma, S.Kp. M.Kes

NIP. 197703292005011001
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN KEPERAWATA DAN PENDIDIKAN PROFESI NERSJURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES
PONTIANAK

MATA KULIAH KODE MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI DISUSUN

Keperawatan NKK09 4 SKS (T=3, P=1) IV (empat) - Pebruari 2024
Anak
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi

Ns. Halina Rahayu, M.Kep19790416 200604 2 Ns. Halina Rahayu, M.Kep

001 19790416 200604 2 001
Deskripsi Mata Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan teori asuhan keperawatan pada rentang sehat dan sakit sesuai pertumbuhan dan perkembangan
Kuliah anak dengan memperhatikan prinsip-prinsip yang aman dan efektif melalui pendekatan proses asuhan keperawatan pada anak sehat, anak sakit dan
neonatus resiko tinggi.

● Mampu menguasai konsep dasar keperawatan anak

Capaian ● Mampu memahami system perlindungan anak, tren, issue dan evidence based practice keperawatan ana k
Pembelajaran ● Mampu menguasai konsep keperawatan anak sehat
● Mampu menguasai konsep neonatus esensial
● Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan anak sakit
● Mampu menguasai konsep manajemen terpadu balita sakit
Mata Kuliah Bahan Bahan Kajian :
kajian dan Pokok 1. Konsep dasar keperawatan anak
bahasan 2. System perlindungan anak di Indonesia
3. Peran perawat anak
4. Trend dan issue keperawatan anak
5. Eviddence basid practice padakeperawatan anak
6. Konsep neonatus esensial
7. Konsep keperawatan anak sehat
8. Asuhan keperawatan pada anak sakit
9. Konsep asuhan keperawatanpada Bayi Resiko Tinggi
10.Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus 11.Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di tatanan
pelayanan kesehatan
Pokok Bahasan :
1. Konsep dasar keperawatan anak
2. System perlindungan anak di Indonesia
3. Peran perawat anak
4. Trend dan issue keperawatan anak
5. Eviddence basid practice padakeperawatan anak
6. Konsep neonatus esensial
7. Prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada bayi berdasarkan neonatus essensial
8. Konsep keperawatan anak sehat

9. Prosedur screening tumbuh kembang pada anak

10. Asuhan keperawatan pada anak sakit
11. Konsep asuhan keperawatan pada Anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan Cairan dan elektrolit patologis dari system perkemihan,
pencernaan dan vaskuler
12. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhanh nutrisi patologis dari system pencernaan dan metabolic
endokrin
13. Konsep asuhan keperawatan pada anakdengan gangguan kebutuhan aktivitas patologi dari system persyarapan dan muskoloskletal
14. Konsep asuhan keperawatan pada anakdengan gangguan kebutuhan aman/nyaman patologi dari system termoregulasi dan imun
15. Konsep asuhan keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi
16. Konsep asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
17. Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di tatanan pelayanan kesehatan
 Buku Utama :
1. Burn,CE,Dunn.AM,Brady,M.A,Starr NB,Blosser.C.G 2013.Pediatric Primary care.5th edition.Sujders:Elsevier Inc.
Pustaka 2. Ball.J.W Bindler,R.C and Cowen,K.J 2010.Child health nursing.Partnering with children and families (second edition).New jersey,pearson
education Ltd.
3. Hockenberry,M.J & Wilson,D.2013.Wong’s essential of pediactri nursing.9thedition,Mosby:Elsevier Inc
4. Hockenberry M.J & Wilson 2014 Wong’s essential of pediactri nursing.10ththedition,Mosby:Elsevier Inc

Buku Pendukung :
1. Rudolph, A.M., Hoffman, J.I.E., & Rudolph, C.D. (2007). Buku ajar pediatri. (Samik Wahab & Sugiarto, penerjemah). Jakarta: EGC.
2. James, S.R., & Ashwill, J.W. (2007). Nursing care of children: Principles & practice. (3th ed.). St. Louis: Saunders Elseiver

Link/Browser Internet :
1. http://www.ginasthma.com. Global Initiative for Asthma, (2017), Global Strategy For Asthma Management and Prevention: updated 2017,

Media LCD, Laptop, Slide PPT, SOP tindakan, Alat dan bahan praktikum
Pembelajaran
Metode Perkuliahan Teori dilaksanakan dengan tatap muka offline dan online menggunakan zoom . Untuk perkuliahan praktikum dilaksanakan pembelajaran
pembelajaran tatap muka di laboratorium

Dosen Dosen: Instruktur:

Dan Instruktur 1. Ns. Halina Rahayu, M. Kep 1. Ns. Tika D.H, S.Tr.Kep
2. Ns. Revani Hardika, M.Kep 2. Iffa Kurniawati, S.Tr.Kep
3. Oon Fatonah Akbarini, SKM, MKM. 3. Linda Wattimena, S.Kep
4. Ns. Shinta Widiastuty A. M.Kep,Sp.Kep. An. 4. Ns. Maya Ratri, S.Tr.Kep
Assesment Penilaian merupakan gabungan penilaian dari Teori dan Praktikum Laboratorium dimana Teori40 % dan Praktikum 60 %, penjabaan sebagai berikut:
● Teori (100 %)
1. Penugasan : 25%
2. UTS : 35%
3. UAS : 40%
● Praktek Lab (100 %)
 Tabel 1 : Rancangan Pembelajaran Semester Mata Kuliah Keperawatan Anak
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian (Materi Pelajaran) Bentuk Bentuk I E M A Kriteria Penilaian Dosen
ke yg diharapkan (CP) Pembelajaran EVALUASI Indikator
1. Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar keperawatan anak Lecture Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Kebenaran Halina
menguasai konsep Filosopi dan paradigma keperawatananak Discussion penjelasan, tingkat
dasar keperawatan Prinsip-prinsip keperawatan anak komunikatif, pemahaman
anak Family centered care (FCC) tentang presfektif
Atraumatic Care (meminimalkan dampak keperawatan anak dan
hospitalisasi) konsepdasar keperawatan
2. System perlindungan anak di Indonesia anak
3. Peran perawat anak
1 Mahasiswa Mampu 1. System perlindungan anak di Indonesia Discovery Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Kebenaran Halina
memahami system 2. Trend dan issue keperawatan anak Learning Small penjelasan, tingkat
perlindungan anak, 3. Eviddence basid practice pada keperawatan Group komunikatif, pemahaman
tren, issue dan anak Discussion tentang system
evidence based perlindungananak, tren,
practice keperawatan issue dan evidence based
anak practice keperawatan anak
2 Mahasiswa mampu 1. Konsep keperawatan anak sehat Leacture Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Kebenaran Halina
menguasai konsep 2. Konsep bermain Discovery penjelasan, tingkat
keperawatan anak 3. Komunikasi pada anak Learning Small komunikatif, pemahaman
sehat Group konsep keperawatan anak
Discussion sehat

2 Mahasiswa mampu
1. Konsep tumbuh kembang anak Leacture Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Halina
2. Pengertian pertumbuhan dan
perkembangan
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi
tumbuh kembang anak
4. Perkembangan personal dan fungsi mental
sesuai tahapan : infant, toddler, prasekolah,
sekolah, Adolecent (ditinjau menurut teori
freud Erickson, plafet, Kohlberg)
3 Mahasiswa mampu 1. Prosedur screening tumbuh kembang pada Leacture OSCE √ Mampu Oon
menjelaskan anak: Discovery mendemonstrasikan Fatona
tentang 2. Antropometri : Menimbang BB, mengukur TB, Learning Small pelaksanaan antropometri h
pemeliharaan LK, LLA,IMT Group anak danbayi
kesehatan anak 3. Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan Discussion
pada anak

4 Mampu menguasai 1. Konsep neonatus esensial: Leacture Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Kebenaran Shinta
konsep neonates 2. mempertahankan status pernafasan pada bayi Discovery penjelasan,tingkat
esensial baru lahir Learning Small komunikatif, pemahaman
3. mempertahankan termoregulasi pada bayi Group konsep neonates esensial
4. pencegahan infeksi pada bayi Discussion
4. mempertahankan kecukupan nutrisi pada bayi
Prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan pada Lab Skills OSCA √ Mampu Shinta
bayi berdasarkan neonatus essensial: mendemonstrasikan
1. Cara mempertahankan status pernafasan pada Prosedur pelaksanaan
bayi baru lahir asuhan keperawatan pada
2. Cara mempertahankan termoregulasipada bayi berdasarkan neonatus
bayi:pengguanaan inkubator essensial
3. Cara pencegahan infeksi pada bayi
4. Metode PMK (kanggaro mather care)
5. Cara mempertahankan kecukupan nutrisipada
bayi: konseling ASI Cara pemberianASI, Cara
pemberian ASI, Cara memerah dan
penyimpanan ASI
5 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit Leacture Quiz-MCQ Essay √ Kelengkapan dan Halina
konsep asuhan 1. Kosep hospitalisasi pada anak Discovery OSCA Kebenaran penjelasan,
keperawatan anak 2. Konsep Asuhan keperawatan Learning tingkat komunikatif,
sakit ● Pengkajian SmallGroup pemahaman konsep
● perumusan diagnosa Discussion Lab hospitalisasi dan asuhan
Skills keperawatan anak sakit
● intervensi,
● implementasi,
● evaluasi
5 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakitdengan eacture Quiz-MCQ Essay Kelengkapan dan Revani
konsep asuhan gangguan oksigenasi Discovery OSCA Kebenaran penjelasan,
keperawatan anak 1. Askep pada anak ASMA Learning tingkat komunikatif,
sakit gangguan 2. Askep pada anak Pneumonia SmallGroup pemahaman tentang asuhan
pemenuhan kebutuhan Discussion Lab keperawatan anaksakit
gangguan pemenuhan
Oksigenasipatologis
kebutuhan Oksigenasi
dari system
patologis dari system
pernafasan, pernafasan,
kardiovaskuler dan
Hematologi

6 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit dengan Leacture Quiz-MCQ Essay Kelengkapan dan Kebenaran Revani
konsep asuhan gangguan kardiovaskuler Discovery OSCA penjelasan, tingkat
keperawatan anak 1. Askep pada anak TOF Learning komunikatif, pemahaman
sakit gangguan SmallGroup tentang asuhan
pemenuhan kebutuhan Asuhan keperawatan pada anak sakitdengan Discussion Lab keperawatan anak sakit
gangguan Hematologi Skills gangguan pemenuhan Halina
Oksigenasipatologis
kebutuhan Oksigenasi
dari system 1. Askep pada anak thalasemia
patologis darisystem
pernafasan, 2. Askep pada anak Leukemia pernafasan, kardiovaskuler
kardiovaskuler dan dan Hematologi
Hematologi Konsep Asuhan keperawatan pada anak dengan
gangguan pemenuhan kebutuhan Oksigenasi
patologis dari system pernafasan,kardiovaskuler
dan hematologi
1) Pengkajian
Anamnesis gangguan pemenuhankebutuhan
oksigenasi
Pemeriksaan fisik terhadap gangguan
pernafasan dan sirkulasi
Persiapan pasien untuk pemeriksaandiagnostik
dan laboratorium
2) Merumuskan masalah keperawatan.
3) Rencana keperawatan
 4) Implementasi
5) Evaluasi
6) Dokumentasi asuhan keperawatan

Prosedur
1) pelaksanaan Terapi Aktifitas
Bermain (TAB) di RS
2) Prosedur pemeriksaan fisik pasien
gangguan kebutuhan oksigen
patologis sistem pernafasan dan
cardiovaskuler.pemeriksaan
kecukupan oksigen dan sirkulasi

7 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit dengan Leacture Quiz-MCQ Essay Kelengkapan dan Kebenaran shinta
konsep asuhan gangguan Pemenuhan cairan dan elektrolit Discovery OSCA penjelasan,tingkat
keperawatan anak patologis dari system pencernaanperkemihan dan Learning komunikatif, pemahaman
sakit gangguan vaskuler: SmallGroup
pemenuhan 1. Askep pada anak Diare Discussion Lab
Skills
kebutuhan Cairan dan 2. Askep pada anak DHF
elektrolit patologis dari Konsep Asuhan keperawatan pada anak dengan
system perkemihan, gangguan pemenuhan kebutuhanCairan dan
pencernaan dan elektrolit patologis dari systemperkemihan,
vaskuler pencernaan dan vaskuler
1) Pengkajian
Anamnesa terhadap gangguan
Kebutuhan cairan dan elektrolit
Pemeriksaan fisik status hidrasi
Persiapan pasien pemeriksaan
diagnostik dan laboratorium
2) Merumuskan masalah keperawatan.
3) Rencana keperawatan
4) Implementasi
5) Evaluasi
 6) Dokumentasi Asuhan Keperawatan

Prosedur:
1) pemeriksaan fisik terhadap cairan:
● Menghitung balance cairan
● Mengukur tingkat dehidrasi
● Mengukur overload cairan
/edema
2) Prosedur persiapan pasien untuk
pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium:
● BNO/IVP dan USG ginjal
Persiapan specimen urin dan darah
untuk analisa urine danelektrolit
● Tindakan keperawatan untuk
pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit:
● Menghitung balancecairan (intakedan
output)
● Perawatan infuse
● Perawatan kateter
● Pemberian obat sesuai terapi

8 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit dengan Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan Kebenaran Revani
konsep asuhan gangguan Pemenuhan kebutuhannutrisi patologis Discussion OSCA penjelasan,tingkat
keperawatan anak dari system pencernaan dan metabolic endokrin Learning Small komunikatif, pemahaman
sakit gangguan 1. Askep pada anak Typoid Group
pemenuhan 2. Askep pada anak DM Juvenil DiscussionLab
Skills
kebutuhan nutrisi
patologis dari system Konsep Asuhan keperawatan pada anak dengan
pencernaan dan gangguan pemenuhan kebutuhannutrisi patologis
metabolic endokrin dari system pencernaan dan metabolic endokrin
1. Pengkajian
 Anamnesa terhadap gangguan
Kebutuhan
2. Pemeriksaan fisik status nutrisi
Persiapan pasien pemeriksaan
diagnostik dan laboratorium
3. Merumuskan masalah keperawatan.
4. Rencana keperawatan
5. Implementasi
6. Evaluasi
7. Dokumentasi Asuhan Keperawatan

Prosedur pemeriksaan fisik terhadapgangguan

nutrisi:
● Anamnesa anak dengan gangguannutrisi
● Pemeriksaan antropometrik dan
penghitungan IMT
● Pemeriksaan abdomen, bising usus,
kesulitan mengunyah dan menelan
● Prosedur pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium dengan gangguan nutrisi

Tindakan keperawatan untuk pemenuhan

kebutuhan nutrisi:
● Pemberian minum melalui cup
feeding pada bayi
● Perawatan NGT/OGT,feedingdrip
● Memberikan makanan melalui
NGT/OGT
● Pemberian obat sesuai terapi
Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit dengan Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan Kebenaran Shinta
konsep asuhan gangguan Pemenuhan kebutuhanaktivitas Discussion OSCA penjelasan, tingkat
keperawatan anak patologi dari system persyarafan dan Learning Small komunikatif, pemahaman
sakit gangguan muskoloskletal: Group tentang asuhan
pemenuhan 1. Askep pada anak CerebralPalcy DiscussionLab keperawatan anak sakit
Skills gangguan pemenuhan
kebutuhan aktivitas 2. Askep pada anak hydrochepalus
kebutuhanaktivitas patologi
patologi dari system
dari system persyarapan
persyarafan dan Konsep Asuhan keperawatan pada anak dengan
muskoloskletal gangguan Pemenuhan kebutuhanaktivitas
patologi dari system persyarafan:
1. Pengkajian
Anamnesa terhadap gangguan Pemenuhan
kebutuhan aktivitas patologidari system
persyarafan
Pemeriksaan fisik
Persiapan pasien pemeriksaandiagnostik dan
laboratorium
2. Merumuskan masalah keperawatan.
3. Rencana keperawatan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Prosedur pemeriksaan fisik terhadapgangguan
Pemenuhan kebutuhan aktivitas patologi dari
system persyarapan dan muskoloskletal:
● Anamnesa anak dengan gangguan
aktivitas
● Pemeriksaan fungsi sensorik, motorik,
keseimbangan dan refleks
● Prosedur pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium dengan gangguan aktivitas:
CT scan, Fungsi Lumbal, MRI, Angografi
cerebral
 Tindakan keperawatan untuk pemenuhan
kebutuhan aktivitas:
● Melatih anak menggunakan alatbantu
jalan
● Melatih ROM
● Pemberian obat sesuai terapi
10 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak sakit dengan Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan Kebenaran Halina
konsep asuhan gangguan Pemenuhan kebutuhanaman/nyaman Discussion OSCA penjelasan, tingkat
keperawatan anak patologi dari system termoregulasi dan imun Learning Small komunikatif, pemahaman
sakit gangguan 6. Askep pada anak kejang demam gangguan pemenuhan
pemenuhan 7. Askep pada anak Campak kebutuhanaman/nyaman
patologi dari system
kebutuhan
termoregulasi dan imunpada
aman/nyaman patologi Konsep Asuhan keperawatan pada anak dengan
anak
dari system gangguan Pemenuhan kebutuhanaman/nyaman
termoregulasi dan patologi dari system termoregulasi dan imun:
imun 1. Pengkajian
Anamnesa terhadap gangguan Pemenuhan
kebutuhan aman/nyamanpatologi dari system
termoregulasi danimun
Pemeriksaan fisik
Persiapan pasien pemeriksaandiagnostik dan
laboratorium
2. Merumuskan masalah keperawatan.
3. Rencana keperawatan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Prosedur pemeriksaan fisik terhadap gangguan
aman/nyaman patologi darisystem termoregulasi
dan imun:
● pemeriksaan fisik asuhan
keperawatan pada anak dengan
ganguuan anam dan nyaman
 ● Melakukan tepid water sponge
● Melakukan penatalaksanaan anakkejang
demam
● Pemberian obat sesuai program
11 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada bayi resikotinggi: Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan Shinta
konsep asuhan 1. Askep pada bayi BBLR Discussion OSCA Kebenaran penjelasan,
keperawatan pada bayi 2. Askep pada bayi Hiperbilirubin Konsep Learning tingkat komunikatif,
dengan resikotinggi Asuhan keperawatan pada bayiresiko tinggi: Small
1. Pengkajian pemahaman asuhan
Anamnesa terhadap bayi dengan resikotinggi keperawatan pada bayi
Pemeriksaan fisik bayi resiko tinggiPersiapan dengan resiko tinggi
pasien pemeriksaan diagnostik dan
laboratorium
2. Merumuskan masalah keperawatan.
3. Rencana keperawatan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Prosedur pemeriksaan fisik pada bayi resikotinggi: Group
1. Pemeriksaan BB, PB,LK,LLA, LD Discussion Lab
2. Melakukan Balard Score Skills
3. Mengukur derajat icterus
4. Perawatan bayi dengan foto therapyPemberian
obat sesuai program
12 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak dengan Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan 12
konsep asuhan kebutuhan khusus: Discussion OSCA Kebenaran penjelasan,
keperawatan pada 1. Askep pada anak Down Syndrom Learning tingkat komunikatif,
anak dengan 2. Askep pada anak Autisme Small Group pemahaman asuhan
kebutuhan khusus Discussion keperawatan pada anak
Konsep Asuhan keperawatan pada anakdengan Lab Skills dengan kebutuhan khusus
kebutuhan khusus:
1. Pengkajian
Anamnesa terhadap gangguan
 Kebutuhan cairan dan elektrolit
Pemeriksaan fisik status hidrasi
Persiapan pasien pemeriksaan
diagnostik dan laboratorium
2. Merumuskan masalah keperawatan.
3. Rencana keperawatan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Prosedur pemeriksaan anak dengankebutuhan
khusus:
1. Konseling keluarga
2. Pemenuhan ADL, nutrisi dan istirahat
3. Stimulasi Tumbuh Kembang dan
kemampuan komunikasi
4. Pemberian obat sesuai program
13 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada anak dengan Lecture Small Quia-MCQ Essay Kelengkapan dan halina
konsep asuhan gangguan kebutuhan eliminasi patologis dari Discussion OSCA Kebenaran penjelasan,
keperawatan pada system pencernaan kemih,kelainan Learning tingkat komunikatif,
anak dengan gangguan kongenital,peri operatif care: Small Group pemahaman asuhan
kebutuhaneliminasi 1. Askep pada anak Hisprung Discussion keperawatan gangguan
patologis dari system 2. Askep pada anak Atresia ani Lab Skills kebutuhan eliminasi
pencernaan patologis dari system
kemih,kelainan Konsep Asuhan keperawatan pada anak pencernaan
kongenital,peri gangguan kebutuhan eliminasi patologis dari kemih,kelainan
operatif care system pencernaan kemih,kelainan kongenital,peri operatif
kongenital,peri operatif care: care
1. Pengkajian
Anamnesa terhadap gangguan
Kebutuhan eliminasi patologis dari
system pencernaan kemih,kelainan
kongenital dan peri operatif care.
 Persiapan pasien pemeriksaan diagnostik
dan laboratorium
2. Merumuskan masalah keperawatan.
3. Rencana keperawatan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Prosedur pemeriksaan bayi anak dengan
gangguan kebutuhan eliminasi patologis dari
system pencernaan, kemih,kelainan
kongenital,peri operatif care:
1. Pemeriksaan colok dubur dan bisingusus
2. Perawatan colostomy
4. Persiapan bayi dan anak yang akan
dilakukan USG dan pemberian barium
enema Persiapan informed consent
5. Anamnesa dan observasi sirkulasi(TD,
Nadi, Pernafasan dan suhu)
3. Pemberian obat sesuai program

14 Mampu menguasai Manajemen terpadu balita sakit (MTBS) Lecture Small Quia-MCQ Essay √ Kelengkapan dan shinta
konsep manajemen ditatanan pelayanan kesehatan Discussion Kebenaran penjelasan,
terpadu balita sakit 1. MTBS bayi baru lahir (0-2 bulan) Learning Small tingkat komunikatif,
● Penilaian Group pemahaman manajemen
● Klasifikasi Discussion terpadubalita sakit
● Tindakan dan pengobatan Pra Lab
rujukan
● Rujukan
● Nasihat pada ibu
● Kunjungan ulang
● Catatan dan pelaporan
2. MTBS anak ( 2 bulan-5 tahun)
● Penilaian
 ● Klasifikasi
● Tindakan dan pengobatan Pra rujukan
● Rujukan
● Nasihat pada ibu
● Kunjungan ulang
● Catatan dan pelaporan
I=Introdusing;E=Emphasized;M=Mastered;A=Assessement
Hasil evaluasi pembelajaran dikategorikan dalam tabel 1 sebagai berikut :

Angka Mutu Angka Mutu Huruf Mutu

(skala 0-10) (skala 0-4) (Skala Kualitatif)
79 – 100 4 A

68 – 78 3 B

56 – 67 2 C

45 – 54 1 D

00 – 44 0 E