PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

KELAS NON REGULER

STIKes KARSA HUSADA GARUT
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
TAHUN AKADEMIK 2020/2021

Kurikulum Tahun 2016

Nama Program Studi S1 Keperawatan
Nama Mata Kuliah Keperawatan Anak
Kode
Semester Tingkat I Semester II (Genap)
Beban Kredit 3 SKS
Tim Dosen 1. Sri Yekti Widadi, M.Kep. (KOORD)
2. Hj. Sri Ramdaniati, S.Kep.,Ns, M.Kep
3. Sulastini S. Kep.,Ns, M.Kep.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang
Kuliah berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap
perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik
dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun
dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik
yang bersifat mandiri maupun kolaburatif.
Mata Kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu
keperawatan dasar dan ilmu keperawatan yang membantu
mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana
melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik),
memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi
advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan
komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan
mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian
kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam
mengaplikasikan konsep dengan proses keperawatan sebagai
dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap
profesional (pengembangan soft skills) melalui beberapa model
belajar relevan.
Capaian Pembelajaran Bila diberi kasus, mahasiswa mampu :
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak
sehat/keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis,
logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber
etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik.
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit
akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan
mengembangkan pola fikir kritis, logis dan etis,
menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan
aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama
atau faktor lain dari setiap pasien yang unik.
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik
mandiri maupun kolaburasi pada sehat/sakit akut dengan
menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu
keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip
atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada
anak/keluaarga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder
dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga
berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien
agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
Metode Penilaian dan Tugas : 25 %
UTS : 35 %
Pembobotan
UAS : 40 %
Daftar Referensi 1. Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of
Infants and Children. St. Louis : Mosby Year Book.
2. Burn, C.E., Barber, N., Brady, M.A., And Dunn, A.M.,
(1996). Pediatric Primary Care : A Handbook For Nurse
Practitioners. Philadelphia : WB Sauders Company.
3. Ball, J.W., Binder, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child
Health Nursing. Partnering with children and families
 (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
4. Berhman, R.E. et.al, (1996). Textbook Of Pediatric.
Philadelphia : W.B. Saunders Company.
5. Mott, S.R. et,al,(1990) Nursing Care of Children and
Famillies. Redwood city : Addison Wesley.
6. Pillitteri, A.,(1999). Maternal & Child Health Nursing :
Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third
Edition. Philladelphia : J.B. Lippincott
7. Pott, NL., Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing :
Caring for Children and Their Families. United State
Thomas Learning.
 JADWAL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN ANAK (3 SKS)
KELAS NON REGULER TAHUN AKADEMIK 2020/2021

MG WAKTU TUJUAN BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN METODE MEDIA DOSEN INDIKATOR
PENILAIAN

1 Hari : Sabtu, Memahami pemaparan Pemaparan RPS Discovery  LCD Sri Yekti Mahasiswa mampu
29 Mei 2021 rencana pembelajaran, Learning  Handout Widadi, menerapkan konsep
Pukul : Menerapkan konsep 1. Persfektif keperawatan anak dalam (DL)  Buku M.Kep. keperawatan anak
10.40 s.d keperawatan anak dalam konteks keluarga Sumber
dalam konteks keluarga
15.20 WIB konteks keluarga 2. Konsep tumbuh kembang anak mulai Project
ISOMA : Based
neonatus - remaja, pengukuran dan
Pukul 12.00 Learning
s.d 12.40 WIB permasalahannya : SDIDTK, Denver,
Vineland, sex education, anticipatory
guidance, toilet training
3. Konsep hospitalisasi
4. Konsep bermain
2 Hari : Sabtu, Menerapkan konsep 1. Konsep komunikasi pada anak Discovery  LCD Sri Yekti Mahasiswa mampu
05 Juni 2021 keperawatan anak dalam 2. Konsep dan prinsip atraumatic care Learning  Handout Widadi, menerapkan konsep
Pukul : konteks keluarga 3. Pemeriksaan fisik pada anak (DL)  Buku M.Kep keperawatan anak
10.40 s.d Memberikan simulasi Sumber
4. Konsep Family Center Care dalam konteks keluarga
15.20 WIB pendidikan kesehatan Project
ISOMA : kepada anak/keluarga 5. Health Promotion Pada Anak dan Remaja Based
Pukul 12.00 sebagai upaya 6. Konsep imunisasi Learning
s.d 12.40 WIB pencegahan primer, 7. Pendekatan teori model pada anak
sekunder dan tersier.
MG WAKTU TUJUAN BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN METODE MEDIA DOSEN INDIKATOR
PENILAIAN
3 Hari : Sabtu, 1. Mampu menjalankan 1. Pengkajian pada anak dengan kekerasan Discussion  LCD Sri Yekti 1. Mahasiswa mampu
12 Juni 2021 fungsi advokasi (fisik, mental dan seksual) (SGD)  Handout Widadi, menjalankan fungsi
Pukul : anak/keluarga berbagai Discovery  Buku M.Kep advokasi
10.40 s.d yang mengalami untuk Learning Sumber anak/keluarga
15.20 WIB mempertahankan hak Demonstrasi berbagai yang
ISOMA : klien agar dapat PJBL mengalami untuk
Pukul 12.00 mengambil keputusan mempertahankan
s.d 12.40 WIB untuk dirinya hak klien agar dapat
mengambil
keputusan untuk
2. Mampu melakukan 2. MTBS dirinya.
kerjasama dengan
sumber kesehatan yang 2. Mahasiswa mampu
ada di masyarakat, melakukan kerjasama
melakukan rujukan dengan sumber
pasien,
kesehatan yang ada
mendokumentasikan
pengkajian MTBS di masyarakat,
dengan benar, melakukan rujukan
mendemonstrasikan pasien,
pengobatan MTBS, mendokumentasikan
mendemonstrasikan pengkajian MTBS
pendidikan kesehatan dengan benar,
pada anak dan keluarga
mendemonstrasikan
pengobatan

MG WAKTU TUJUAN BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN METODE MEDIA DOSEN INDIKATOR
PENILAIAN
 MTBS,
mendemonstrasikan
pendidikan kesehatan
pada anak dan keluarga
3. Mampu melakukan 3. Asuhan keperawatan pada anak
simulasi asuhan berkebutuhan khusus : 3. Mahasiswa mampu
keperawatan kepada 1. Retardasi mental melakukan simulasi
anak berkebutuhan 2. Autisme asuhan keperawatan
khusus serta 3. ADHD pada anak dengan
keluarganya dengan Retardasi mentall,
mengembangkan Autisme, ADHD : dan
pola fikir kritis, logis dampaknya terhadap
dan etis pemenuhan kebutuhan
menggunakan dasar manusia (dalam
komunikasi konteks keluarga)
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

MG WAKTU TUJUAN BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN METODE MEDIA DOSEN INDIKATOR
PENILAIAN
4 Hari : Sabtu, Mampu melakukan Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada Discovery  LCD Hj. Sri Melakukan simulasi
19 Juni 2021 simulasi asuhan neonatal : prematuritas, BBLR, RDS, asphyxia, Learning  Handout Ramdaniati, asuhan keperawatan
Pukul : keperawatan kepada anak hiperbillirubinemia dan dampaknya terhadap  Buku S.Kep.,Ns, kepada neonatal :
10.40 s.d sakit akut, serta Project Sumber prematuritas, BBLR, RDS,
pemenuhan kebutuhan dasar manusia M.Kep.
15.20 WIB keluarganya dengan Based asphyxia,
ISOMA : mengembangkan pola (dalam konteks keluarga) Learning hiperbillirubinemia dan
Pukul 12.00 pikir kritis, logis dan etis, dampaknya terhadap
s.d 12.40 WIB menggunakan komunikasi pemenuhan kebutuhan
terapeutik dan dasar manusia (dalam
memperhatikan aspek konteks keluarga)
budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik
5 Hari : Sabtu, Mampu melakukan 1. Patofisiologi peradangan pada sistem Discovery  LCD Hj. Sri Melakukan simulasi
26 Juni 2021 simulasi asuhan digestive dan asuhan keperawatan anak : Learning  Handout Ramdaniati, asuhan keperawatan
Pukul : keperawatan kepada anak Diare, Thypoid Fever dan dampaknya  Buku S.Kep.,Ns, kepada anak sakit akut :
10.40 s.d sakit akut, serta Project Sumber Diare, Thypoid Fever,
terhadap pemenuhan kebutuhan dasar M.Kep.
15.20 WIB keluarganya dengan Based obesitas, KKP dan
ISOMA : mengembangkan pola manusia (dalam konteks keluarga) Learning dampaknya terhadap
Pukul 12.00 pikir kritis, logis dan etis, 2. Patofisiologi pada gangguan nutrisi dan pemenuhan kebutuhan
s.d 12.40 WIB menggunakan komunikasi asuhan keperawatan anak : obesitas, KKP dasar manusia (dalam
terapeutik dan konteks keluarga)
memperhatikan aspek
budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik
MG WAKTU TUJUAN BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN METODE MEDIA DOSEN INDIKATOR
PENILAIAN
6 Hari : Sabtu, Mampu melakukan 1. Patofisiologi kelainan kongenital pada Discovery  LCD Sulastini, Melakukan simulasi
03 Juli 2021 simulasi asuhan sistem cardiovaskular dan asuhan Learning  Handout S.Kep.,Ns., asuhan keperawatan PDA,
Pukul : keperawatan kepada anak keperawatan pada anak : PDA, VSD,  Buku VSD, Tetralogi of Fallot,
10.40 s.d sakit akut, serta Tetralogi of Fallot, RHD dan dampaknya Project Sumber M.Kep. RHD dan dampaknya
15.20 WIB keluarganya dengan terhadap pemenuhan kebutuhan dasar Based terhadap pemenuhan
ISOMA : mengembangkan pola manusia (dalam konteks keluarga) Learning kebutuhan dasar manusia
Pukul 12.00 pikir kritis, logis dan etis, (dalam konteks keluarga)
s.d 12.40 WIB menggunakan komunikasi 2. Patofisiologi dan asuhan keperawatan
terapeutik dan anak hidrocephalus, meningitis, kejang.
memperhatikan aspek
budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik.
7 Hari : Sabtu, Mampu melakukan 3. Patofisiologi kelainan kongenital pada Discovery  LCD Sulastini, Melakukan simulasi
10 Juli 2021 simulasi asuhan sistem asuhan keperawatan pada anak : Learning  Handout S.Kep.,Ns., asuhan keperawatan
Pukul : keperawatan kepada anak Hirsprung, atresia ani, NS, Thallasemia,  Buku M.Kep. Hirsprung, atresia ani, NS,
10.40 s.d sakit akut, serta Project Sumber Thallasemia, Leukemia
Leukemia.
15.20 WIB keluarganya dengan Based dan dampaknya terhadap
ISOMA : mengembangkan pola Learning pemenuhan kebutuhan
Pukul 12.00 pikir kritis, logis dan etis, dasar manusia (dalam
s.d 12.40 WIB menggunakan komunikasi konteks keluarga)
terapeutik dan
memperhatikan aspek
budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik.
 Garut, Mei 2021

Mengetahui,
Koordinator Mata Ajar Keperawatan Anak Sekretaris Prodi S1 Keperawatan Kaprodi S1 Keperawatan

TTD TTD TTD

(Sri Yekti Widadi, M.Kep) (Sulastini, S.Kep., Ners., M.Kep) (Iin Patimah, S.Kep.,Ns.,M.Kep)