RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH: KEPERAWATAN ANAK SAKIT KRONIS DAN

TERMINAL

SEMESTER : V (Lima)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS KEBIDANAN DAN
KEPERAWATAN UNIVERSITAS KADER
BANGSA PALEMBANG TAHUN AKADEMIK
2022/2023
 UNIVERSITAS KADER BANGSA
FAKULTAS KEBIDANAN DAN KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI S 1 KEPERAWATAN
Jl. Mayjend. H. M. Ryacudu, No. 88, Kel. 7 Ulu, Kec. Seberang Ulu 1 Palembang

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

TAHUN AKADEMIK 2022-2023
No. Dokumen Nomor Revisi Halaman Tanggal Terbit
000000000 02 1 sampai 35 10 Oktober 2022
Mata Kuliah : SKS : 2 Kode Mata Kuliah :
Semester : V (Lima)
Keperawatan Anak (Teori 2) 02.22.31.24
Program Studi : Dosen Pengampu/ Penanggungjawab:
SI Keperawatan Ns. Fitri Afdhal, S.Kep., M.Kep
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampumenunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
KeterampilanUmum:
1. Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya.
Cp Keterampilan Khusus:
1. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (Keperawatan Anak)
2. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber
3. Menetapkan prioritas asuhan keperawatan.
4. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar
asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik,
agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat.

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 2


Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Deskripsi Mata Kuliah
5. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak
diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada
penanggung jawab perawatan.
6. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau
tanpa tim kesehatan lain: kewenangan yang didelegasikan.
Cp Pengetahuan:
Menguasai konsep keperawatan anak, ASKEP pada anak, pendidikan kesehatan sebagai usaha
pencegahan dan fungsi advokasi pada anak.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, mahasiswa:
1. Memahami konsep keperawatan anak dengan penyakit kronis/ terminal dalam konteks keluarga
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak dan keluarga sakit kronis/terminal
dengan mengembangkan pola berpikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi
terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik
3. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada anak dan
keluarga dengan sakit kronis/terminal dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan
ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan
keluarganya pada setiap tahap perkembangan dari neonatus sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan
sakit kronis, terminal dan berkebutuhan khusus, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta
intervensi keperawatannya baik bersifat mandiri yang maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar
keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan
asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi
advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan
mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berpikir sistematis, komprehensif
dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar
penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft skills) melalui
beberapa model belajar yang relevan
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 3
 RINCIAN PERKULIAHAN DAN SUB CAPAIAN MATA KULIAH TIAP PERTEMUAN

Bentuk, Metode
Kemampuan yang Penilaian
Minggu Bahan Kajian/Materi Pembelajaran dan Waktu
diharapkan (Sub-
Ke- Pembelajaran Pengalaman (menit) Bobot
CPMK) Teknik Indikator
Belajar (%)
1 Mengelola waktu belajar Kontrak perkuliahan dan Bentuk & Metode: Tatap Muka - - -
sesuai lingkup dan tugas pendahuluan keperawatan anak Ceramah (TM) :
-tugas dalam sakit kronis dan terminal Diskusi 2×50 menit
perkuliahan
keperawatan anak Media:
LCD, RPS
2 Konsep perawatan anak Asuhan keperawatan anak Bentuk & Metode: Tatap Muka - - -
dengan penyakit kronis/ sakit kronis/ terminal Ceramah , diskusi, (TM) :
terminal discovery learning 2×50 menit

Media:
LCD, RPS
3, 4, 5, 6 Patofisiologi, farmakologi 1. Sistem kardiovaskuler Bentuk & Metode: Tatap Muka 1. Tes tertulis ujian
Dapat 4
dan 7 dan asuhan keperawatan demam rematik Demonstrasi, (TM) : tengah semester menjelaskan
pada anak dan keluarga 2. Sistem genitourinari NS, Discovery learning 4× (2×50) 2. Penilaian tugas dan melakukan
dengan gangguan sistem GNA, GNC, GGA, GGC (DL), Project Based menit terstruktur : simulasi
tubuh dan dampaknya 3. Sistem hematologi anamia. learning (PjBL) asuhan
terhadap pemenuhan Leukimia, talasemia, ITP, Tugas Penilaian TT: keperawatan
kebutuhan dasar: retinoblastoma Media: Terstruktur Individu: Review kepada anak
4. Sistem imunologi HIV, LCD (TT) : konsep teori sakit akut, serta
AIDS, DHF, SLE Buku Panduan 2× (2×60) keperawatan anak keluarganya
5. Sistem endokrin DM Laptop menit sakit akut dengan
juvenil mengembangk
Penilaian T: an pola pikir
Kelompok: kritis, logis dan
Penilaian etis,
presentasi materi menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 4
 aspek budaya
dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama
atau faktor lain
dari setiap
pasien yang
unik

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 5

 Tes Tertulis Ujian Tengah
8 90 30 8
Semester
9, 10, 11 Asuhan keperawatan pada 1. Retardasi mental Bentuk & Metode: Tatap Muka 1. Tes tertulis ujian Dapat 3
dan 12 anak dengan berkebutuhan 2. Down syndrome (TM) : tengah semester menjelaskan
khusus 3. Autisme Demonstrasi, 2× (2×50) 2. Penilaian tugas dan melakukan
4. ADHD menit terstruktur : simulasi
Discovery learning asuhan
(DL) Tugas Penilaian TT: keperawatan
Terstruktur Individu: Review kepada anak
Project Based (TT) : konsep teori sakit akut, serta
learning (PjBL) 2× (2×60) keperawatan anak keluarganya
menit sakit akut dengan
Media:
mengembangk
LCD
Penilaian T: an pola pikir
Buku Panduan
Kelompok: kritis, logis dan
Laptop
Penilaian etis,
presentasi materi menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya
dan menghargai
sumber-sumber
etnik, agama
atau faktor lain
dari setiap
pasien yang
unik

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 6

 13 Mampu melakukan Perioperative care pada anak Bentuk & Metode: Tatap Muka 1. Tes tertulis ujian Dapat 3
simulasi asuhan Demonstrasi, (TM) : akhir semester menjelaskan
keperawatan kepada anak Discovery learning dan melakukan
sakit kronis/terminal dan (DL), Project Based 3× (2×50) 2. Penilaian tugas simulasi
berkebutuhan khusus serta learning (PjBL) menit terstruktur : asuhan
keluarganya dengan keperawatan
mengembangkan pola pikir Media: kepada anak
kritis, logis dan etis, LCD sakit akut, serta
menggunakan komunikasi Buku Panduan Tugas Penilaian TT: keluarganya
terapeutik dan Laptop Terstruktur dengan
(TT) : Individu: Review
memperhatikan aspek mengembangk
konsep teori
budaya dan menghargai an pola pikir
3× (2×60) keperawatan anak
sumbersumber etnik, kritis, logis dan
menit sakit akut
agama atau faktor lain dari etis,
setiap pasien yang unik. menggunakan
komunikasi
Penilaian T: terapeutik dan
memperhatikan
Kelompok: aspek budaya
Penilaian dan
presentasi materi menghargai
sumber-sumber
etnik, agama
atau faktor lain
dari setiap
14 dan 15 Intervensi keperawatan Intervensi keperawatan pada Bentuk & Metode: Tatap Muka 3. Tes tertulis ujian
pada bayi dan anak dengan bayi dan anak: (TM) : tengah semester
sakit kronis/ terminal 1. Pemberian kemoterapi Demonstrasi, 2× (2×50) 4. Penilaian tugas
2. Pemberian desferal menit terstruktur :
3. Perawatan oral mucositis Discovery learning
4. Perawatan colostomi (DL) Tugas Penilaian TT:
5. Perawatan luka Terstruktur Individu: Review
6. Pemberian makan pada Project Based (TT) : konsep teori
bayi/ anak dengan labio learning (PjBL) 2× (2×60) keperawatan anak
dan/ atau palatoskizis menit sakit akut
Media:
7. Perawatan paliatif
LCD
8. Pendidikan kesehatan pada Penilaian T:
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 7
 anak dan keluarga Buku Panduan Kelompok:
Laptop Penilaian
presentasi materi
Ujian Tengah
16 Ujian Akhir Semester 90 Tes tertulis 40
Semester
Keterangan : TM = Kegiatan Tatap Muka, TT = Tugas Terstruktur, BM = Belajar Mandiri
Daftar Referensi :

1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.

2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson
Education Ltd.

3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.

4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.

5. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier
(Singapore) Pte Ltd

6. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.

7. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.

8. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning.

9. Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.

Palembang, 10 Oktober 2022

Ketua Program Studi Koordinator Mata Kuliah
S-I Ilmu Keperawatan, Kerawatan Anak Sakit Kronis dan Terminal,

( Ns. Alkhusari, S.Kep., M.Kes, M.Kep ) (Fitri Afdhal, S.Kep., Ners, M.Kep)
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 8
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

Bahan
Minggu Wakt
Kajian/Materi Tugas Penilaian Indikator Bobot (%)
Ke- (menit)
Pembelajaran
2, 3 dan 4 Review: konsep Mandiri Mempelajari konsep keperawatan 360 - -
keperawatan anak kepada anak sakit kronis/terminal dan
dalam konteks berkebutuhan khusus serta keluarganya
keluarga melalui text book, media cetak dan
online
5 Review: Konsep Mandiri Konsep perawatan anak dengan 120 - -
keperawatan anak penyakit kronis/ terminal
dengan penyakit Terstruktur Melakukan critical appraisal jurnal 120 Makalah, PPT Kreatifitas, ketepatan
kronis/ terminal jurnal hasil penelitian tentang penyakit materi yang materi, sistematika,
dalam konteks kronis pada anak yang download dari ditugaskan dan isi, presentasi dan
keluarga internet dan ditugaskan secara presetasinya keaktifan dalam
individu diskusi
Melakukan Mandiri Mempelajari ASKEP pada anak sakit 120 - -
6,7,9,10 simulasi kronis/ terminal melalui text book,
dan 11 Asuhan media cetak dan online
keperawatan pada Terstruktur Mencari materi tentang asuhan 600 Makalah, PPT Kreatifitas, ketepatan
anak dengan keperawatan pada anak dan materi yang materi, sistematika,
gangguan per menyiapkan presentasi untuk bahan ditugaskan dan isi, presentasi dan
system diskusi dalam bentuk PPT yang benar, presetasinya keaktifan dalam
jelas, dan kreatif dengan materi yang diskusi
ditugaskan secara kelompok
13 Memberikan Mandiri Mempelajari simulasi pendidikan 120 - -
simulasi kesehatan kepada anak/keluaga
pendidikan sebagai upaya pencegahan primer,
kesehatan kepada sekunder dan tersier.
anak/keluaga
sebagai upaya
pencegahan
primer, sekunder
dan tersier.
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 9
Terstruktur Menyiapkan satuan acara penyuluhan 120 Satuan acara Kreatifitas, ketepatan
SAP, leaflet dan poster serta video penyuluhan materi, sistematika,
edukasi untuk bahan penyuluhan (SAP), leaflet, isi, presentasi dan
dengan jelas, dan kreatif dengan materi poster serta video keaktifan dalam
yang ditugaskan secara kelompok edukasi materi diskusi
yang ditugaskan
dan presetasinya

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 10

 JADWAL PERKULIAHAN
MATA KULIAH : KEPERAWATAN ANAK
SAKIT KRONIS DAN TERMILAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

TEACHING:
Ns. Fitri Afdhal, S.Kep., M.Kep (FA) CP. 0853-2544-2333

MINGGU
HARI / TANGGAL POKOK BAHASAN DOSEN PENGAMPU
KE-
Selasa, 05 Oktober 2021
1 10.00 – 11.40 WIB Kontrak Perkuliahan FA
Selasa, 12 Oktober 2021
2 10.00 – 11.40 WIB Konsep perawatan anak dengan penyakit kronis/ terminal FA
Selasa, 19 Oktober 2021 Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem cardiovascular dan asuhan keperawatan pada
3 10.00 – 11.40 WIB anak : PDA, VSD, Tetralogi of Fallot dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar FA
manusia (dalam konteks keluarga)
Selasa, 26 Oktober 2021 Patofisiologi peradangan pada sistem cardiovascular dan asuhan keperawatan pada anak :
4 10.00 – 11.40 WIB RHD dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks FA
keluarga)
Selasa, 02 November Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem digestive dan asuhan keperawatan pada anak
5 2021 : Hirschprung, atresia ani, atresia ductus hepaticus dan dampaknya terhadap pemenuhan FA
10.00 – 11.40 WIB kebutuhan dasar manusia.
Selasa, 09 November Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem urinari dan asuhan keperawatan pada anak:
6 2021 Willem”s tumor dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam FA
10.00 – 11.40 WIB konteks keluarga)
Selasa, 16 November Patofisiologi peradangan pada sistem urinary dan asuhan keperawatan pada anak : NS,
7 2021 SNA, Glomerulonefritis dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia FA
10.00 – 11.40 WIB (dalam konteks keluarga)
Selasa, 23 November
8 2021 Ujian Tengah Semester
10.00 – 11.40 WIB
Selasa, 30 November Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem hematologi dan asuhan keperawatan pada
9 2021 anak: talasemia dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam FA
10.00 – 11.40 WIB konteks keluarga)

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 11

 Selasa, 07 Desember Patofisiologi keganasan pada sistem hematologi dan asuhan keperawatan pada anak:
10 2021 Leukemia dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks FA
10.00 – 11.40 WIB keluarga)
Selasa, 14 Desember Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan keperawatan pada anak : Juvenile
11 2021 Diabetes dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks FA
10.00 – 11.40 WIB keluarga)
Selasa, 21 Desember Patofisiologi masalah pada sistem imun dan asuhan keperawatan pada anak : AIDS, DHF,
12 2021 SLE dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks FA
10.00 – 11.40 WIB keluarga)
Selasa, 28 Desember
Patofisiologi keganasan pada sistem sensori dan asuhan keperawatan pada anak :
13 2021 FA
10.00 – 11.40 WIB Retinoblastoma (dalam konteks keluarga)
Selasa, 04 Januari 2021
14 Perioperative care pada anak FA
10.00 – 11.40 WIB
Selasa, 11 Januari 2021 Asuhan keperawatan pada anak dg berkebutuhan khusus: Retardasi mental, Autisme dan
15 FA
10.00 – 11.40 WIB ADHD
Selasa, 18 Januari 2021
16 Ujian Akhir Semester
10.00 – 11.40 WIB

Palembang, 10 Oktober 2022

Ketua Program Studi Koordinator Mata Kuliah
S1 Keperawatan, Keperawatan Anak Sakit
Kronis dan Terminal,

(Ns. Alkhusari, M.Kes., M.Kep)

NIDN. (Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)
NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 12

 TUGAS MAHASISWA DAN PENILAIAN

Penilaian
a. Aspek Penilaian
1) Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
2) Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi, ujian tengah
semester dan ujian akhir semester
3) Keterampilan : kreatifitas membuat ppt
b. Bobot Penilaian
 Pembagian dalam sistem penilaian pada mata kuliah ini akan diberikan oleh pengajar dengan
menggunakan kriteria sebagai berikut :

Materi Penilaian Nilai

A. Kehadiran 10%
B. Tugas 20%
C. UTS (Ujian Tengah Semester) 30%
D. UAS (Ujian Akhir Semester) 40%
TOTAL 100%

Nilai Akhir = A+B+C+D

 Kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa untuk menunjukkan mahasiswa tersebut dianggap
berhasil atau gagal adalah dengan batas nilai lulus nilai C, sementara itu mahasiswa yang
memperoleh nilai D diharuskan mengikuti ujian pada saat kuliah disajikan tanpa kewajiban
untuk mengikuti perkuliahan. Sedangkan yang mahasiswa yang mendapat nilai E diharuskan
mengikuti perkuliahan dengan persentase kehadiran yang memenuhi persyaratan untuk
mengikuti ujian.
 Tim administrasi pendidikan tidak mentolerir adanya kecurangan dalam ujian. Ujian kuis, pre-
test, mini-test, UTS, dan UAS.
 Apabila mahasiswa menunjukkan gerak-gerik mencurigakan selama tes-tes tersebut, atau
ditemukan mencontek/memberikan contekan, akan mendapatkan pengurangan nilai 25% dari
nilai yang diperolehnya untuk tes tersebut, dan pengurangan nilai ini akan diumumkan secara
terbuka pada waktu pengumuman nilai.
 Apabila mahasiswa ditemukan membawa/membuat (walaupun tidak membuka) catatan selama
tes-tes tersebut, baik berupa kertas coretan di kursi dan sebagainya, maka mahasiswa tersebut
akan mendapat nilai 0 (nol) untuk tes tersebut.

Nilai
No Nilai Absolut Kategori Nilai Mutu Predikat
Lambang
1 79 – 100 A Sangat Baik 3,51 – 4,00 Pujian
2 68 – 78 B Baik 3,01 – 3,50 Sangat Memuaskan
3 60 – 67 C Cukup 2,76 – 3,00 Memuaskan
4 41 – 59 D Kurang 1,01 – 2,75 Cukup
5 0 – 40 E Sangat Kurang 0,00 – 1,00 Kurang
(Permenristek Dikti. No. 44 tahun 2015, Pasal 24 & 25)

RPS – KEPERAWATAN ANAKI | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 14

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS MAKALAH

Hari/Tanggal Penilaian : ……………………………………… Pertemuan Ke : …………………………………………

Dosen Pengampu : ……………………………………… Lembar Kerja Ke : …………………………………………

Nama Mahasiswa / Kelompok

Kriteria
Laporan Aspek 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A. Isi Pendahuluan Sistimatis. Tidak Sistimatis. Tidak
Latar belakang sistimatis. Latar Latar belakang sistimatis. Latar
dan tujuan belakang dan dan tujuan belakang dan
penulisan sesuai. tujuan penulisan penulisan tidak tujuan penulisan
sesuai. sesuai. tidak sesuai.
Pembahasan Lengkap, Lengkap, tidak Tidak Tidak
Materi sesuai dan sesuai, tidak lengkap, tidak lengkap dan tidak
menyeluruh menyeluruh sesuai, sesuai, tidak
menyeluruh menyeluruh
Simpulan Menjawab Menjawab tujuan Tidak menjawab Tidak menjawab
tujuan, singkat tidak tujuan, singkat tujuan, tidak
dan padat singkat dan padat dan singkat dan
padat padat
Daftar Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan
Pustaka alfabetis (sistem alfabetis (sistem tidak alfabetis tidak alfabetis
Harvard), Harvard), (sistem (sistem Harvard),
referensi 10 referensi lebih Harvard), referensi lebih dari
tahun terakhir, dari 10 tahun referensi 10 10 tahun terakhir,
disertakan 3 terakhir, tahun tidak disertakan
jurnal disertakan 2 terakhir, jurnal
jurnal disertakan 1
jurnal
Skor A
Nilai A (60%) = (Skor A / 16 × 100) × 60%

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 15

 B. Umum Sistematika Sistematik Lengkap, tidak Sistematik, Tidak
Laporan dan lengkap sistematik tidak lengkap sistematik, tidak
lengkap
Isi Laporan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan tidak
mendetail, mendetail, tidak mendetail, bahasa
bahasa bahasa tidak mendetail, tidak
komunikatif, komunikatif bahasa komunikatif
komunikatif
Ketepatan Sesuai Terlambat 1 Terlambat 2- Terlambat >3
Waktu dengan waktu hari dari waktu 3 hari dari waktu hari dari waktu
Pengumpulan yang ditentukan yang ditentukan yang tditentukan yang ditentukan
Laporan
Penelitian
Skor B
Nilai B (40%) = (Skor B / 12 × 100) × 40%
Nilai Akhir = Nilai A + Nilai B
Ket : 4 = Sangat baik 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Palembang, 2022
Dosen Pengampu,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 16

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS PRESENTASI

Hari/Tanggal Penilaian : ……………………………………… Pertemuan Ke : …………………………………………

Dosen Pengampu : ……………………………………… Lembar Kerja Ke : …………………………………………

Nama Mahasiswa

Kriteria
Aspek 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Penguasaan materi yang Menunjukkan penguasaan Menunjukkan Menunjukkan
dipresentasikan materi presentasi dengan penguasaan materi penguasaan materi
baik, didukung referensi presentasi dengan presentasi dengan tidak
terbaru baik, tidak didukung baik
referensi terbaru
2. Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan Materi presentasi Materi presentasi
secara runtut dan disajikan secara runtut disajikan secara tidak
sistematis tetapi tidak sistematis runtut dan
tidak sistematis
3. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan Bahasa yang Bahasa yang digunakan
mudah dipahami dan digunakan mudah sulit dipahami, tidak
komunikatif dipahami, tidak komunikatif
komuniktif
4. Ketepatan intonasi dan kejelasan Penyampaian materi Penyampaian materi Penyampaian materi
artikulasi disajikan dengan intonasi disajikan dengan intonasi disajikan dengan
yang yang intonasi yang
tepat dan artikulasi/lafal tepat dan artikulasi/lafal tidak tepat dan
yang jelas yang tidak jelas artikulasi/lafal yang
tidak jelas
5. Kemampuan memanfaatkan media Media yang dimanfaatkan Media yang Media yang
presentasi sangat jelas, menarik, dan dimanfaatkan jelas tetapi dimanfaatkan kurang
menunjang seluruh sajian kurang menarik jelas dan tidak
menarik

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 17

6. Kemampuan mempertahankan dan Mampu mempertahankan Mampu mempertahankan Tidak mampu
menanggapi pertanyaan atau dan menanggapi dan menanggapi mempertahankan dan
sanggahan pertanyaan/sanggahan pertanyaan/sanggahan menanggapi
dengan arif dan bijaksana dengan cukup baik pertanyaan atau
sanggahan
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skore / 18) × 100
Ket : 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Palembang, 2022
Dosen Pengampu,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 18

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS POWER POINT

Hari/Tanggal Penilaian : ……………………………………… Pertemuan Ke : …………………………………………

Dosen Pengampu : ……………………………………… Lembar Kerja Ke : …………………………………………

Nama Mahasiswa/Kelompok

Kriteria
Aspek 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Kesesuaian dengan materi Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
2. Pesan singkat, padat, dan Slide berisi poin-poin Slide berisi poin- poin Slide terlalu panjang
jelas singkat dengan informasi singkat, namun informasi dan susah untuk
yang padat kurang jelas dimengerti
serta jelas
3. Kemudahan untuk dibaca Ukuran tulisan dan Ukuran tulisan dan Ukuran dan
pemilihan warna sesuai pemilihan warna kurang pemilihan warna
sehingga mudah untuk sesuai sehingga menyulitkan tulisan tidak sesuai
dibaca untuk membaca sehingga
tidak dapat dibaca
4. Desain slide Menarik Kurang menarik Tidak menarik
5. Urutan slide Terstruktur dengan baik Kurang terstruktur Tidak terstruktur
dengan baik dengan baik
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skor / 15) × 100
Ket : 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Palembang, 2022
Dosen Pengampu,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 19

 REKAPITULASI NILAI
LEMBAR KERJA KE ….

Hari / Tanggal : ……......................................

Power NILAI
Makalah Presentasi
Point AKHIR
NO NAMA KETERANGAN
(a+b+c)
a b c
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 20

 RUBRIK PENILAIAN TUGAS
REVIEW JURNAL

Hari/Tanggal Penilaian : ……………………………… Pertemuan Ke : …………………………………

Dosen Pengampu : ……………………………… Lembar Kerja Ke : …………………………………

Nama Mahasiswa

Kriteria
Aspek 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Sistematika laporan Laporan lengkap dan Laporan lengkap Laporan tidak lengkap
(Laporan lengkap: terorganisasi dengan baik namun tidak dan tidak terorganisasi
Sampul, Kata Pengantar, terorganisasi dengan dengan baik
Daftar isi, Pendahuluan, baik
Ringkasan Review Jurnal,
Pembahasan Review
Jurnal, Penutup

2. Tata tulis (Penggunaan Tata tulis benar dan Salah satunya, tata Tata tulis tidak benar, dan
huruf capital, huruf menggunakan Bahasa tulis tidak benar atau Bahasa tidak benar dan
miring, tanda baca) dan yang benar bahasa tidak tidak baku
Bahasa dan baku benar dan tidak baku.

3. Identifikasi latar Mengidetifikasi latar Mengidentifikasi latar Gagal mengidentifikasi

belakang masalah belakang masalah
penelitian penelitian dengan jelas,
beserta faktor- faktor yang
terkait
4. Interpretasi metodologi Mampu mengidentifikasi
dengan permasalahan yang relevasi metode dengan
dikaji
belakang masalah latar belakang masalah
dengan baik, penelitian
meskipun tidak tepat
menguraikan factor-
faktor terkait
lainnya
Kurang tepat Tidak dapat
mengidentifikasi mengidentifikasi revelansi
metoologi dengan

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 21

 permasalahan yang dikaji relevansi metode permasalahn yang dikaji
dengan baik dengan permasalah
yang dikaji

5. Berkomunikasi Menyajikan pandangan Menyajkan pandangan Tidak mamou

prespektif sendiri sediri terhadap hasil sendiri terhadap hasil menyajikan pandangn
penelitian, berupa penelitian, berupa terhadap hasil penelitian
persetujuan, kritik, persetujuan kritik,
sanggahan uraian sanggahan uraian
penjelasan yang penjelasan namun
disertai dengan tidak dengan
argumentasi yang valid argumentasi yang
valid
6. Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan tepat Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan setelah
waktu atau sebelum lewat 1 hari setelah lewat 2 atau lebih
batas waktu. batas waktu.
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skor : 18) × 100
Ket : 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Palembang, 2022
Dosen Pengampu,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 22

 REKAPITULASI NILAI PENUGASAN
LEMBAR KERJA (LK)

NILAI
LK 1 LK 2 LK 3 Kuis 1 Kuis 2 Kuis 3
AKHIR
NO NAMA KETERANGAN
(a+…+f)
a b c d e f
total LK/Kuis
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 23

 REKAPITULASI NILAI PRAKTIK

NILAI
PL 1 PL 2 PL 3 PL 4 PL 5 PL 6
AKHIR
NO NAMA KETERANGAN
(a+…+f)
a b c d e f
total PL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 24

 REKAPITULASI NILAI TUGAS & PRAKTIK

Nilai Akhir
Tugas Teori Praktik
Tugas
No Nama 40% 60% Huruf Keterangan
Nilai a Nilai b (a+b)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 25

 REKAPITULASI NILAI
UJIAN TENGAH SEMESTER

Nilai Akhir
UTS TEORI UTEK
UTS
No Nama Huruf Keterangan
40% 60%
Nilai a Nilai b (a+b)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 26

 REKAPITULASI NILAI
UJIAN AKIR SEMESTER

UAS TEORI UTEK PKK Nilai Akhir UAS

No Nama 40% 20% 30% Huruf Keterangan
Nilai a Nilai b Nilai c (a+b+c)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 27

 REKAPITULASI KEHADIRAN
TEORI DAN PRAKTIK

NILAI
KEHADIRAN TEORI KEHADIRAN PRAKTIK
KEHADIRAN
No Nama Huruf Keterangan
50% 50%
Standar Hadir Ʃ a Standar Hadir Ʃ b (a+b)
1 16
2 16
3 16
4 16
5 16
6 16
7 16
8 16
9 16
10 16
11 16
12 16
Ket :
Ʃ = (Hadir / Standar) × 100

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 28

 REKAPITULASI NILAI AKHIR SEMESTER

Nilai
Kehadiran Tugas UTS UAS Sub Total PKL
Akhir
No Nama 10% 20% 30% 40% 40% 60% Huruf KET
Hdr a
Nilai
b
Nilai
c Nilai
d (a+…+d) 1
Nilai
2 (1+2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ket :
 Kehadiran (10%), Tugas (20%), UTS (30%), UAS (40%) = Nilai × Persentase
 Mekanisme penilaian PKL ada dalam buku panduan PKL

Koordinator Mata Kuliah

Keperawatan Keperawatan Anak
Sakit Kronis dan Terminal,

(Ns. Fitri Afdhal, S.Kep.. M.Kep)

NIDN. 0203089301

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 29

 LK 1
LEMBAR KERJA MAHASISWA

MINGGU KE 7
DOSEN PENGAMPU : Ns. Fitri Afdhal, S.Kep, M.Kep

1. Tujuan Tugas
Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam
mengatasi masalah penyakit kronis pada anak.

2. Uraian Tugas
a. Obyek garapan
Menganailsa jurnal tentang penyakit kronis pada anak
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Membahas 1 jurnal tentang penyakit kronis pada anak (setiap mahasiswa menganalisis/membahas
jurnal masing-masing 1 jurnal

c. Metode/cara pengerjaan, (acuan cara pengerjaan):

1. Mencari jurnal tentang penyakit kronis pada anak
2. Melakukan pembahasan jurnal tentang penyakit kronis pada anak

d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan

Laporan dikumpulkan dalam bentuk ketikan, maksimal 20 halaman, diketik dengan komputer,
Page: A4, font: Times New Roman (12), Arial (11), atau Calibri (12), spasi 1,5, margins: Top 4,
Right 4, Bottom 3, Left 3. dijilid, dikumpul 1 hari sebelum presentasi.

3. Indikator, Kriteria dan Bobot Penilaian

Kriteria yang akan dinilai dalam tugas ini adalah: laporan hasil analisa jurnal sesuai dengan rubrik
yang telah ditetapkan

4. Jadwal Pelaksanaan dan Mekanisme Pengumpulan Tugas

a. Jadwal Pelaksanaan
Tugas dimulai pada pertemuan ke 7
b. Mekanisme Pengumpulan tugas
Tugas dikumpul 2 hari sebelum perkuliahan melalui Penanggungjawab MK/ketua kelompok

5. Langkah / sistematika penulisan analisa jurnal

COVER
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Cara Pencarian
Jurnal BAB II
PEMBAHASAN
A. Konsep Umum Penyakit Kronis
B. Aalisa Jurnal
Author Tahun Sampel Metode Hasil

C. Hasil Analisa Jurnal

BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 30

 LK 2
LEMBAR KERJA MAHASISWA

MINGGU KE 3
DOSEN PENGAMPU : Ns. Fitri Afdhal, S.Kep, M.Kep

1. Tujuan Tugas
Mahasiswa mampu melakukan pengelolaan asuhan keperawatan pada anak sakit kronis/ terminal dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.

2. Uraian Tugas
a. Obyek garapan
Asuhan keperawatan pada anak sakit kronis/ terminal dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Menjelaskan konsep suatu penyakit dan proses asuhan keperawatan suatu penyakit pada anak
dengan gangguan per system (harus berkaitan antara konsep dan asuhan keperawatannya).
c. Metode/cara pengerjaan, (acuan cara pengerjaan):
1. Mengumpulkan literatur dan mencari suatu kasus penyakit beserta asuhan keperawatan pada
gangguan per system
2. Menyusun dalam bentuk makalah
3. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
Makalah dikumpulkan dalam bentuk ketikan, maksimal 20 halaman, diketik dengan komputer,
Page: A4, font: Times New Roman (12), Arial (11), atau Calibri (12), spasi 1,5, margins: Top 4,
Right 4, Bottom 3, Left 3. dijilid, dikumpul 1 hari sebelum presentasi.

3. Indikator, Kriteria dan Bobot Penilaian

Kriteria yang akan dinilai dalam tugas ini adalah:
a. Makalah : 25 %
b. Presentasi : 25 %
c. Power Point : 25 %
d. Keaktifan dalam kelas : 25 %
4. Jadwal Pelaksanaan dan Mekanisme Pengumpulan Tugas
c. Jadwal Pelaksanaan
Tugas dimulai pada pertemuan ke 3
d. Mekanisme Pengumpulan tugas
e. Tugas dikumpul 2 hari sebelum perkuliahan melalui ketua tingkat/ketua kelompok

5. Langkah Membuat Makalah

COVER
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
BAB II KONSEP TEORI
BAB III ASUHAN KEPERAWATAN
A. Pengkajian
B. Diagnosa keperawatan
C. Intervensi keperawatan
D. Implementasi keperawatan
E. Evaluasi
keperawatan BAB III
RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 31
PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 32

 LK 3
LEMBAR KERJA MAHASISWA

MINGGU KE 11
DOSEN PENGAMPU : Ns. Fitri Afdhal, S.Kep, M.Kep

1. Tujuan Tugas
Membuat satuan acara penyuluhan dan mempersentasikan menggunakan leaflet dan poster serta
video edukasi.
2. Uraian Tugas
a. Obyek garapan
Melakukan penyuluhan tentang penyakit kronis pada anak

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Melakukan penyuluhan tentang penyakit kronis pada anak (setiap kelompok mahasiswa
membuat satuan acara penyuluhan, leaflet dan poster serta video dan mempresentasikannya)

c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan

1. Memuat dan mnyusun satuan acara penyuluhan dalam bentuk makalah
2. Mempresentasikan SAP yang sudah disusun dengan menggunakan leaflet dan poster serta
video edukasi

d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan

Makalah dikumpulkan dalam bentuk ketikan, maksimal 30 halaman, diketik dengan komputer,
Page: A4, font: Times New Roman (12), spasi 1,5, margins: Top 4, Right 4, Bottom 3, Left 3.
dijilid, dikumpul 3 hari sebelum presentasi.

e. Langkah-langkah membuat SAP

Topik
Pokok Bahasan
Target/Sasaran
Hari/Tanggal
Waktu
Tempat
A. Tujuan Instruksional Umum (TIU)
B. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
C. Materi Pelajaran
D. Metode
E. Media
F. Referensi
Leaflet dan Video Edukasi
3. Indikator, Kriteria dan Bobot Penilaian
Kriteria yang akan dinilai dalam tugas ini adalah:
e. Satuan Acara Penyuluhan (SAP) Video edukasi : 25 %
f. Presentasi : 25 %
g. Poster : 25 %

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 33

 h. Leaflet : 25 %

4. Jadwal Pelaksanaan dan Mekanisme Pengumpulan Tugas

a. Jadwal Pelaksanaan
Tugas dimulai pada pertemuan ke 11
b. Mekanisme Pengumpulan tugas
Tugas dikumpul 2 hari sebelum perkuliahan melalui ketua tingkat/ketua kelompok

RPS – KEPERAWATAN ANAK | PRODI S 1 KEPERAWATAN | 34