RPS KEPERAWATAN ANAK I

UNIVERSITAS BHAKTI KENCANA

FAKULTAS KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI STRATA 1 SARJANA KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
Keperawatan Anak I 4 sks (3,1) II (dua)
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ka PRODI

Yuyun Sarinengsih, S.Kep., Ners., Tanda tangan Lia Nurlianawati, S.Kep., Ners., M.Kep
M.Kep Nama Terang

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kulia
Pembelajaran CPL PRODI
(CP S 1. SIKAP (A, B, C, D, L, M)
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama ,moral, dan etika;
c. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
l. mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan;
m. mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN (D, E, F, G)

e. menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
P berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan anak.
f. menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
 g. menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
h. menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan
penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;

3. KETERAMPILAN KHUSUS (A,B, D, E, F, G,H ,I, J, K, L,M)

a. mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien
(patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum
KK tersedia;
b. mampu memberikan asuhan keperawatan anak, sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
c.
d. mampu melaksanakan mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai
standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan;
e. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data,
informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk
f. menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
g. mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar asuhan keperawatan
dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu,
keluarga dan masyarakat;
h. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan
tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
i. mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan
lain;
j. mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
k. mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
l. mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP;
m. mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
n. mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggungjawabnya;

4. KETERAMPILAN UMUM (A, B, D)

a. bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal
setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
b. membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;
 c.
d. mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
KU masyarakat profesinya;

CPMK :
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis,
logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber
etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan
mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya
dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan
menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma
care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder
dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien
agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis
dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama
atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
CPMK2 Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan
pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
CPMK3 Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan
menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care,
legal dan etis.
CPMK4 Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan
tersier.
CPMK Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien agar
5 dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
Diskripsi Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap
Singkat MK perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di
rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi
dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang
bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi
klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam
mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap
profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan
Bahan Kajian / 1. Perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga
Materi 2. Konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus remaja, pengukuran dan permasalahannya: SDIDTK, denver, vineland, sex
Pembelajaran education, anticipatory guidance, toilet training
3. Konsep hospitalisasi
4. Konsep bermain
5. Konsep komunikasi pada anak
6. Konsep atraumatic care
7. Pemeriksaan fisik pada anak
8. Konsep imunisasi
9. Pendekatan teori model keperawatan pada anak
10. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada neonatal : prematuritasas, BBLR, RDS, asphyxia, Hiperbilirubinemia dan dampaknya
terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
11. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan Kelainan Kongenital pada sistem respirasi : bronkhomalasia, dan
dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
12. Patofisiologi peradangan pada sistem respirasi dan asuhan keperawatan anak:ISPA, Pneumoni, asthma, TBC dan dampaknya
terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
13. Patofisiologi peradangan pada sistem digestive dan asuhan keperawatan anak: Diare, Typhoid Fever dan dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
14. Patofisiologi pada gangguan nutrisi dan asuhan keperawatan anak: obesitas, KKP
15. Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan keperawatan anak : Juvenile Diabetes dan dampaknya terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga)
16. Patofisiologi dan asuhan keperawatan anak hidrocephalus, meningitis, kejang
17. Intervensi keperawatan pada bayi dan anak : a. Pemberian oksigen pada anak b. Nebulisasi c. Suctioning pada anak d. Pemasangan
infus pada bayi dan anak e. Transfusi darah f. Pencegahan infeksi lingkungan pada BBL g. Phototherapy h. Exchange tranfusion i.
Pemberian obat pada anak j. Terapi bermain k. Tapid sponge
18. Anticipatory guidance
19. Konsep family center care Health promotion pada infant- remaja
 20. Pengkajian pada anak dg kekerasan (fisik, mental, dan seksual)
21. Prinsip atraumatic care
22. MTBS
Daftar Utama :
Referensi Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th edition. Saunders: Elsevier
Inc.
Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second
edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi
Indonesia 6. Saunders: Elsevier Singapore) Pte Ltd.
Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition.
Philadelphia : J.B. Lippincott.
Pott, NL. and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning

Pendukung :

Nama Dosen 1. YUYUN S, S.Kep., Ners., M.Kep (YN) telp. 08122150658

Pengampu 2. DENI FRANSISKA, S.Kp., M.Kep (DF) telp. 085220160505
3. NOVITHASARI, M.Kep (NV) telp. 085624133313
4. R. NETY RUSTIKA, S.Kp., M.Kep (NR) telp. 0811218189
5. AGUS MD, S.Kep., M.Kes (AM) telp. 089656544718
6. NOVI NOVIANTI, S.Kep., M.Kep (NN) Telp.081312285820
Mata kuliah
prasyarat Tida ada
(Jika ada)
Mingg Sub-CP-MK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Waktu Pengalaman Penilaian
u Ke- (Sebagai (Materi Metode Belajar Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
kemampuan Pembelajaran) Pembelajaran Bentuk Penilai
akhir yang [Media & an (%)
diharapkan Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
0 Mahasiswa 1. Penilaian Video Rabu, 7/10/20
menyepakati 2. Penugasan conference : G JAM :
kontrak 3. Pembagia meet, Zoom, 30 mnt/kls
pembelajaran n
kelompok
4. Media dan
metode
5. Presetasi
Pert 1 Mampu Pengertian Perspektif Sincronous Kelas : A Mahasiswa postest 1. Ketepatan 5%
menjelakan keperawatan anak dal Video Rabu, 07/10/20 mampu menjelaskan
tentang am konteks keluarga, Conference : Jam : mengungkapkan No test : tentang
konsep paradigma Gmeet 07.30-10.00 pendapat baik lisan perspektif
persfektif, keperawatan anak, Dosen : YS pertanyaan keperawatan
bermain dan trend dan isue kep. Asincronous maupun anak
komunikasi Anak, peran perawat elarning UBK. jawaban saat
pda anak anak PDF: Bahan Kelas : B berdiskusi. 2. Ketepatan
dalam ajar berbasis e Rabu, 07/10/20 dalam
konteks Definisi bermain, book Jam : Mahasiswa menjelaskan
keluarga (C2) manfaat bermain, PPT : power 10.00-12.30 mampu konsep
jenis-jenis point Dosen : YS menganalisis bermain pada
permainan, soal dengan anak
permainan Kelas : C mengisi dan 3. Dapat
berdasarkan Rabu, 07/10/20 menjawab menjelaskan
tumbang, terapi Jam : pertanyaan tehnik-tehnik
bermain di RS 13.00-15.30 komunikasi
 Dosen : YS
Definisi komunikasi, pada anak
tehnik komunikasi
pada anak,
komunikasi
berdasarkan tumbuh
kembang
Pert 2 Mahasiswa 1. Konsep hospitalis Sincronous Kelas : B Mahasiswa Mahasiswa 1. Dapat 5%
mampu asi Video Rabu, 14/10/20 mampu mengupload menjelaskan
menjelaskan 2. Konsep atraumati Conference : Jam : mengemukakan video konsep
konsep c care Gmeet 07.30-10.00 pendapat dalam pemeriksaan hospitalisasi
hospitalisasi, Dosen : DF berdiskusi fisik pada dengan benar
atraumatik Asincronous anak/klpk
care (C2) elarning UBK. Kelas : C Mahasiswa 2. Dapat
PDF: Bahan Rabu, 14/10/20 mampu menjelaskan
Mahasiswa 3. Pemeriksaan fisik ajar berbasis e Jam : menganalisis konsep
mampu pada anak book 10.00-12.30 dan membuat atraumatik
melakukan PPT : power Dosen : DF video serta care dengan
pemeriksaan point mengupload tepat
fisik pada anak Kelas : A video
(C3) Rabu, 21/10/20 pemeriksaan 3. Dapat
Jam : fisik pada anak. melakukan
07.30-10.00 pemeriksaan
Dosen : DF fisik pada
anak sesuai
SOP
Pert 3 Mahasiswa Definisi imunisasi, Sincronous Kelas : A Mahasiswa Resum jurnal a. Mampu menje 5%
mampu jenis imunisasi dasar Live Chat : wa Rabu, 14/10/20 mampu Imunisasi laskan konsep
menjelaskan dan imunisasi Voice Call Jam : membedakan dengan imunisasi
konsep lanjutan, manfaat Wa 10.00-12.30 macam-macam pendekatan dengan benar
imunisasi pada imunisasi, waktu dan Dosen : NR imunisasi model
anak (C2) umur pemberian Asincronous b. Mampu memb
imunisasi, efek elarning UBK. Kelas : C Mahasiswa edakan imunis
Mahasiswa pemberian imunisasi. PDF: Bahan Rabu, 21/10/20 menerapkan asi dasar, lanj
mampu ajar berbasis e Jam : asuhan utan dan tamb
 membedakan book 07.30-10.00 keperawatan
imunisasi PPT : power Dosen : NR sesuai teori
dasar dan point Kelas : B model yang
lanjutan Macam-macam teori Video Rabu, 21/10/20 tepat
model, penerapan explainer Jam : ahan dengan
Mahasiswa teori model dalam 10.00-12.30 tepat
mampu kasus asuhan Dosen : NR
melakukan keperawatan anak c. Ketepatan me
pemberian nerapkan teori
imunisasi (C5) model yang te
pat untuk asuh
Mahasiswa an keperawata
mampu n anak
menjelaskan
teori model
keperawatan
anak (C2)
Sincronous Kelas : B Melakukan Laporan a. Ketepatan 5%
1. Live Chat : Rabu, 27/10/20 pengkajian pengkajian dalam
Mampu
wa Jam : tumbang pada tumbang menjelaskan
menjelakan
Konsep tumbuh kem 2. Voice Call 07.30-10.00 anak pada anak konsep
tentang konsep
bang anak mulai neo Wa Dosen : NV tumbuh
tumbang dan
natus sampai remaja, kembang
FCC (C2)
pengukuran dan per Asincronous Kelas : A
masalahannya : SDI elarning UBK. Rabu, 27/10/20 b. Mengaplikasik
Mampu
Part 4 DTK, denver, vinela PDF: Bahan Jam : an
melakukan
nd, sex education, an ajar berbasis e 10.00-12.30 pemeriksaan
pemeriksaan
ticipatory guidance, t book Dosen : NV tumbang
tumbang pada
oilet training PPT : power sesuai SOP
anak (C3)
Konsep family center point Kelas : C
care Video Rabu, 04/11/20 c. Menjelaskan
explainer Jam : konsep family
10.00-12.30 center care
Dosen : NV dengan benar
Part 5 Mahasiswa 1. Kebutuhan nutri Sincronous Kelas : C Mahasiswa Menyelesaik a. Mampu 5%
 mampu Video Rabu, 27/10/20 dapat an soal menjelaskan
menjelaskan Conference Jam : menghitung perhitungan kebutuhan
kebutuhan :Gmeet 10.00-12.30 kebutuhan status gizi nutrisi dengan
nutrisi, Live Chat : wa Dosen : YS nutrisi dan pada anak benar
kekerasan Voice Call menentukan b. Mampu
pada anak Wa Kelas : A status gizi pada menghitung
(C2) Rabu, 04/11/20 anak status gizi dan
Mahasiswa si Pada anak Asincronous Jam : kebutuhan
mampu 2. Menghitung elarning UBK. 07.30-10.00 cairan pada
menghiting status gizi PDF: Bahan Dosen : YS anak dengan
kebutuhan 3. Health promotio ajar berbasis e benar
status gizi dan n pada infant- re book Kelas : B c. Mampu
kebutuhan maja PPT : power Rabu, 04/11/20 menjelaskan
cairan pada point Jam : health
anak (C3) 10.00-12.30 promotion
Mampu Dosen : YS pada inflant –
melakukan remaja dengan
health tepat
promotion
pada infant –
remaja (C5)
Part 6 Mahasiswa Konsep premature, B Sincronous Kelas : A Mahasiswa No test a. Mampu menje 5%
mampu BLR, Hiperbilirubin Video Rabu, 11/11/20 dapat membuat lisan laskan Konsep
menjelaskan Asfiksia, RDS Conference Jam : asuhan premature, BB
tentangkan Askep premature, B :Gmeet 07.30-10.00 keperawatan LR, Hiperbilir
konsep premat BLR, Hiperbilirubin Dosen : NN pada bayi ubin Asfiksia,
ure, BBLR, Hi Asfiksia, RDS Asincronous dengan masalah RDS dengan
perbilirubin As elarning UBK. Kelas : B premature, benar
fiksia, RDS PDF: Bahan Rabu, 11/11/20 RDS, BBLR, b. Mampu melak
(C2) ajar berbasis e Jam : asfiksia, dan ukan asuhan p
book 10.00-12.30 hiperbilirubin erawatan pada
Mahasiswa PPT : power Dosen : NN Konsep prema
mampu point ture, BBLR, H
melakukan Kelas : C iperbilirubin
asuhan Rabu, 11/11/20 Asfiksia, RDS
 Jam : dengan tepat
keperawatan
13.00-15.30 c. Mampu melak
pada anak pre
Dosen : NN ukan perawata
mature, BBLR,
n pada Konsep
Hiperbilirubin
premature, BB
Asfiksia, RDS
LR, Hiperbilir
(C3)
ubin Asfiksia,
RDS sesuai
SOP
Pert 7 Mahasiswa SGD I Sincronous Rabu, 18/11/2020 Mahasiswa Keaktifan a. Ketepatan 10%
mampu Case I Google class Dosen : YS mampu mahasiswa dalam
membuat Menganalisis case room a. 07.30 – 09.00 mengungkapka saat menganalisis
asuhan step 1 – 7 b. 09.00 – 10.30 n pendapat dan berdiskusi kasus pada
keperawatan METODE : jawaban saat neonates yang
baik secara Diskusi, PBL Dosen : DF berdiskusi Mahasiswa mengalami
teori maupun (seven jump c. 10.30 – 12.00 membuat masalah
secara kasus step 1 - 5) d. 13.00 – 14.30 Mahasiswa resum/mhs
dengan mampu dari materi b. Ketepatan
masalah- MEDIA : Dosen : NV menganalisis yang dalam
masalah pada CASE e. 14.30 - 16.00 kasus yang didiskusikan memberikan
neonatus (C3) f. 07.30 – 09.00 diberikan pertanyaan
berdasarkan
Dosen : NR kasus yang
g. 09.00 – 10.30 diberikan
h. 10.30 – 12.00

Dosen : AM c. Ketepatan
i. 13.00 – 14.30 dalam
memberikan
jawaban
terhadap
pertanyaan
yang diajukan
 d. Menjelaskan
konsep
penyakit pada
eonates yang
mengalami
masalah

e. Ketepatan
dalam
menjelaskan
askep secara
teori pada
eonates yang
mengalami
masalah

f. Ketepatan
dalam
membedakan
askep teori
dan kasus
pada neonates
yang
mengalami
masalah
Pert 8 Ujian Tengah Semester tanggal 23 – 28 November 2020
Pert 9 Mampu 1. Perkembangan Sincronous Kelas : C Mampu No test a. Mampu 5%
menjalankan psikologi anak Video Rabu, 02/12/20 mengunkapkan lisan menjelaskan
fungsi Conference Jam : pendapat dan perkembangan
advokasi bagi 2. Kekerasan pada :Gmeet 07.30-10.00 menjawab psikologi pada
anak/keluarga anak Dosen : AM pertanyaan pada anak.
berbagai yang a. Pengertian Asincronous saat diskusi b. Mampu
mengalami b. Jenis elarning UBK. Kelas : A menjelaskan
 untuk PDF: Bahan Rabu, 02/12/20 tentang
c. Dampak
mempertahank ajar berbasis e Jam : konsep
d. Penatalaksan
an hak klien book 10.00-12.30 kekerasan,
aan
agar dapat PPT : power Dosen : AM bullying,
3. Trafiking
mengambil point trafiking dan
4. Bulying
keputusan Kelas : B intervensi
5. Intervensi dan
untuk dirinya. Rabu, 02/12/20 pada anak.
dampak
Jam :
kekerasan,
13.00-15.30
bulying dan
Dosen : AM
trafiking
Pert Mahasiswa SGD II Sincronous Rabu, 09/12/2020 Mahasiswa Keaktifan a. Menjelaskan 10%
10 mampu Menganalisis case Google class Dosen : AM dapat mahasiswa konsep ISPA,
menjelaskan ASkep pada system room a. 07.30 – 09.00 menuangkan saat diskusi ASMA, TBC
konsep ISPA, pernapasan : askep b. 09.00 – 10.30 idea kreatif dari dengan tepat
ASMA dan ISPA, TB paru, METODE : konsep dibuat Spiderweb/or
TB paru (C2) ASMA Diskusi, Dosen : YS mappingmap/spi ng b. Mampu
menggunakan presentasi c. 10.30 – 12.00 derwab mempresentas
pendekatan d. 13.00 – 14.30 ikan
Mahasiswa spiderweb/mapiing MEDIA : spiderweb ttg
Mampu PPT Dosen : DF ISPA, ASMA,
Mengetahui e. 14.30 - 16.00 TBC
ASKEP pada f. 07.30 – 09.00
anak dengan c. Membuat
ISPA, ASMA Dosen : NV Askep ISPA,
dan TB paru g. 09.00 – 10.30 ASMA, TBC
(C2) h. 10.30 – 12.00 dengan benar

Mahasiswa Dosen : NR
mampu i. 13.00 – 14.30
menentukan
intervensi
keperawatan
pada anak
ISPA, ASMA
 dan TB paru
berdasarkan
jurnal (C2)
Pert Mahasiswa SGD III Sincronous Rabu, 16/12/2020 Mahasiswa Keaktivan a. Mampu menje 10%
11 mampu Konsep diare dan Video Dosen : NR mampu dan laskan konsep
menjelaskan thypoid : Conference a. 07.30 – 09.00 mempresentasik presentasi diare, thypoid,
konsep diare Definisi, etiologi, :Gmeet b. 09.00 – 10.30 an, kelompok dengan tepat
dan , thypoid. manifestasi klinik, c. 10.30 – 12.00 mengungkapkan b. Mampu
(C2) klasifikasi, Asincronous pertanyaan dan Makalah dan membuat
pathofisiologi, elarning UBK. Dosen : AM menjawab PPT asuhan
pemeriksaan PDF: Bahan d. 10.00 – 11.30 pertanyaan dari keperawatan
Mahasiswa penunjang, dan askep ajar berbasis e e. 13.00 – 14.30 mahasiswa lain pada klien
mampu secara teori book f. 15.00 – 16.30 dengan Diare
membedakan PPT : power dan thypoid
diare dan , Askep berdasarkan point sesuai
thypoid pada kasus pada klien Dosen : NV tahapannya
anak dan pada diare dan thypoid : g. 08.00 – 09.30
dewasa (C3) Pengkajian, h. 13.00 – 14.30
diagnosa, i. 14.30 – 16.00
perencanaan,
Masiswa implementasi, dan
mampu evaluasi
membuat
Askep MG
Ikasus pada
anak dengan
diare dan ,
thypoid.(C3)

Mahasiswa
mampu
membedakan
askep teori
pada diare dan
, thypoid pada
 anak dengan
askep
berdasarkan
kasus pada
diaredan
thypoid. (C3)
Mampu mende Metode : Rabu, 16/12/2020 Praktikum dan Mahasiswa
monstrasikan i Demonstrasi Dosen : DF bimbingan mampu
ntervensi kepe Bimbingan Kelas A Modul I dan memahami
rawatan baik Praktek 13.00 – 15.00 modul II dan
mandiri maupu Kelas B (pemeriksaan fi melakukan
n kolaborasi p Media: 08.00 – 10.00 sik pada anak) pemeriksaan
Mampu
ada sehat/sakit Panthom Kelas C dan perawatan fisik dan Mampu
melakukan
akut dengan m Set pempis pa 10.00 – 12.00 colostomy perawatan melakukan
pemeriksaan fisik
Lab 1 enerapkan kon da anak dan colostomy pemeriksaan fisik
pada anak sesuai
dan 2 sep ilmu dasar colostomy pada bayi pada anak dan
SOP dan
keperawatan d dan anak perawatan
perawatan
an ilmu kepera colostomy
colostomy
watan dasar se
suai SOP serta
menerapkan pr
insip atrauma
care, legal dan
etis
Pert Mahasiswa SGD IV Sincronous Rabu, 23/12/2020 Mahasiswa Keaktifan a. Ketepatan 10%
12 mampu Case 2 Live Chat : wa Dosen : DN mampu mahasiswa dalam
menjelaskan Menganalisis case Voice Call a. 10.00 – 11.30 mempresentasik saat diskusi menganalisis
konsep step 1 - 7 Wa b. 13.00 – 14.30 an, kasus pada
gangguan pada c. 15.00 – 16.30 mengungkapkan Resume anak dengan
anak dengan Asincronous pertanyaan dan materi yang gangguan
sistem elarning UBK. Dosen : YN menjawab didiskusikan sistem
endokrin (C2) PDF: Bahan d. 08.00 – 09.30 pertanyaan dari endokrin
ajar berbasis e e. 13.00 – 14.30 mahasiswa lai
Mahasiswa book f. 14.30 – 16.00 b. Ketepatan
mampu PPT : power dalam
 menjelaskan point Dosen : NR memberikan
askep secara g. 07.30 – 09.00 pertanyaan
teori pada h. 09.00 – 10.30 berdasarkan
anak dengan i. 10.30 – 12.00 kasus yang
gangguan diberikan
sistem
endokrin (C2) c. Ketepatan
dalam
Mahasiswa memberikan
mampu jawaban
membuat askep terhadap
pada anak pertanyaan
dengan yang
gangguan diajukan
sistem
endokrin (C2)
Lab 3 Mampu mende Mampu melakukan Sincronous Rabu, 23/12/2020 Praktikum dan Mahasiswa a. Mampu mela
dan 4 monstrasikan i pemeriksaan tumbuh Video Dosen : NV bimbingan mampu kukan persia
ntervensi keper kembang pada anak Conference : Kelas B Modul III dan memahami pan dalam m
awatan baik ma dan pemberian O2 Gmeet 13.00 – 15.00 IV dan elakukan pro
ndiri maupun k sesuai SOP Kelas C (Pengkajian tum melakukan sedur Pengk
olaborasi pada METODE : 08.00 – 10.00 buh kembang pengkajian ajian tumbuh
sehat/sakit akut Demostrasi Kelas A tumbuh kembang
dengan menera Bimbingan 10.00 – 12.00 kembang dan dan
pkan konsep il pemberian pemberian
mu dasar keper MEDIA : O2 pada O2 pada
awatan dan ilm Alat tumbang anak bayi dan
u keperawatan dan pemberian anak
dasar sesuai S O2 b. Mampu mela
OP serta mene kukan tindak
rapkan prinsip an Pengkajia
atrauma care, l n tumbuh ke
egal dan etis mbang dan
pemberian
O2 pada
 bayi dan nak
c. Mampu mela
kukan fase t
erminasi dari
tindakan Pen
gkajian tumb
uh kembang
dan O2 pada
bayi dan
anak
Pert Mahasiswa SGD V Sincronous Rabu, 30/12/20 Mahasiswa Keaktifan a. Mampu men 10%
13 mampu Konsep Bronhitis Video Dosen : NV mampu dalan jelaskan kon
menjelaskan dan pneumonia Conference a. 08.00 – 09.30 mengungkapkan berdiskusi sep Bronhitis
konsep Definisi, etiologi, :Gmeet b. 13.00 – 14.30 pendapatnya PPT dan dan
bronhitis dan manifestasi klinik, c. 14.30 – 16.00 baik dalam makalah/kelo pneumonia
pneumonia. klasifikasi, Asincronous Dosen : DF menjawab mpok dengan tepat
(C2) pathofisiologi, elarning UBK. d. 07.30 – 09.00 pertanyaan b. Mampu
pemeriksaan PDF: Bahan e. 09.00 – 10.30 maupun membuat
Mahasiswa penunjang, dan askep ajar berbasis e f. 10.30 – 12.00 mengajukan asuhan
mampu secara teori book Dosen : YS pertanyaa dalam keperawatan
membedakan PPT : power g. 10.00 – 11.30 sesi diskusi pada klien
bronhitis dan point h. 13.00 – 14.30 dengan
pneumonia i. 15.00 – 16.30 Bronhitis
pada anak dan dan
pada dewasa pneumonia
(C3) sesuai
tahapannya
Masiswa
mampu
membuat
Askep kasus
pada anak
dengan
bronhitis dan
pneumonia.
 (C3)

Mahasiswa
mampu
membedakan
askep teori
pada diare dan
, thypoid pada
anak dengan
askep
berdasarkan
kasus pada
bronhitis dan
pneumonia
(C3)
Lab 5 Mahasiswa SOP Suctioning METODE : Rabu, 30/12/2020 Praktikum dan Mahasiswa a. Ketepatan
mampu Demostrasi Dosen : NR bimbingan mampu dalam
melakukan Bimbingan Kelas C Modul V ttg memahami melakukan
prosedur 13.00 – 15.00 Suctioning dan informconce
Kelas A melakukan
Suction (C3) MEDIA : n sebelum
08.00 – 10.00 suctioning
Set Kelas B
melakukan
suctioning 10.00 – 12.00 tindakan
dan Set
pemberian b. Ketepatan
O2 dalam
menyiapkan
peralatan
suctioning
c. Melakukan
suction
sesuai SOP

d. Ketepatan
 dalam
melakukan
terminasi
dan
dokumentas
i setelah
tindakan
suctioning
Pert Sincronous Rabu, 06/01/2021 Mahasiswa Makalah Mahasiswa 10%
14 Live Chat : wa Dosen : YS dapat menilai /analisis mampu
Voice Call a. 07.30 – 09.00 kelebihan dan jurnal/kelom melakukan
Wa b. 09.00 – 10.30 kekurangan pok analisis jurnal
SGD VI
Mampu c. 10.30 – 12.00 jurnal terkait intervensi
Analisis jurnal
menganalisis Asincronous intervensi keperawatan
intervensi
jurnal sebagai elarning UBK. Dosen : NV keperawatan khususnya
keperawatan
dasar PDF: Bahan d. 10.00 – 11.30 dibahas dengan pada anak
khususnya intervensi
pemberian ajar berbasis e e. 13.00 – 14.30 teori dengan tepat
pada anak
intervensi book f. 15.00 – 16.30
keperawatan PPT : power
(C3) point Dosen : DF
g. 08.00 – 09.30
h. 13.00 – 14.30
i. 14.30 – 16.00

Lab Mahasiswa Sop tapiq sponge METODE : Rabu, 06/01/2021 Praktikum dan Mahasiswa a. Ketepatan
6 mampu Demostrasi Dosen : AM bimbingan mampu dalam
melakukan Bimbingan Kelas A modul VI memahami melakukan
tindakan 13.00 – 15.00 dan inform
Kelas B melakukan
perawatan MEDIA : concent
08.00 – 10.00 kompres
kompres Set tapiq sebelum
Kelas C tapid sponge
tapid sponge sponge 10.00 – 12.00 melakukan
pada bayi dan perawatan
anak sesuai kompres
 tapid sponge
dan pada
bayi dan
anak

b. Ketepatan
dalam
SOP menyiapkan
peralatan
perawatan
kompres
tapid sponge
pada bayi
dan anak.

Pert Metode : Rabu, 13/01/2021 Mahasiswa Mahasiswa Terdapatnya

15 Penugasan Dosen : AM mampu menentukan aplikasi yang
dengan a. 08.00 – 09.40 memanfaatkan tema terkait dapat
membuat b. 10.00 – 11.40 IPTEK untuk penerapan memperjelas
aplikasi dalam c. 14.00 – 14.40 membuat IPTEK pemahaman
Mahasiswa
SGD VII keperawatan aplikasi atau dalam pasen atau
mampu
anak Dosen : YN media dalam keperawatan mahasiswa
menerapakan
Mahasiswa membuat d. 08.00 – 09.40 memberikan anak dalam
ilmu dan
aplikasi dengan Tugas dibuat e. 10.00 – 11.40 asukan keperawatan
teknologi
memanfaatkan secara individu f. 14.00 – 14.40 keperawatan Tetapkan anak
dalam
IPTEK dalam pada anak tujuan dan
keperawatan
keperawatan anak Dosen : NR maanfaat
anak
g. 08.00 – 09.40 aplikasi yang
h. 10.00 – 11.40 dibuat
i. 14.00 – 14.40 Mengirimkan
tugas melalui
estudy
Lab Mahasiswa SOP nebulaizer METODE : Kamis, 14/01/2021 Praktikum dan Mahasiswa a. Ketepatan
7 dan mampu Teori dasar Demostrasi Dosen : YS bimbingan mampu dalam
8 melakukan perhitungan obat, Bimbingan Demostrasi Modul VII dan memahami melakukan
prosedur cairan dan status VIII dan inform
nebulaizer gizi (rumus) MEDIA : Kelas C melakukan concent
dan Set Jam : 08.00-10.00 sebelum
perhitungan nebulaizer melakukan
Kelas B
obat, cairan Kasus tindakan
Bimbingan Praktek
dan status kebutuhan Jam : 10.00-12.00 nebulaizer
gizi pada nutrisi
anak Kelas A b. Dapat
Bimbingan Praktek melakukan
Jam : 10.00-12.00 perhitungan
obat, cairan
dan status
gizi dengan
benar

c. Ketepatan
dalam
menyiapkan
peralatan
nebulaizer

d. Melakukan
tindakan
nebulaizer
sesuai SOP

e. Ketepatan
dalam
melakukan
terminasi dan
dokumentasi
 setelah
tindakan
nebulaizer.
Pert
16 Ujian Akhir Semester Tanggal 18 – 23 Januari 2021
Ujian Praktik 26 -28 Januari 2021