UNIVERSITAS JAMBI

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA II

MATA AJAR : KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA II

KODE MA : KEP 453

Koordinator : Ns. Riska Amalya Nasution, M.Kep., Sp.Kep.J

Tim : Ns. Yuliana, M.Kep
Ns. Luri Mekeama, M.Kep
Ns. Retty Okti Syafrini, M.Kep.Sp.Kep.J
Ns. Indah Mawarti, M.Kep

SEMESTER GANJIL 2021/2022

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS JAMBI
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS JAMBI

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

KEP 245 Keperawatan T=2 P =1 Lima -

KEPERAWATAN JIWA I I PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

Ns. Yuliana, M.Kep Ns. Riska Amalya Nasution, Ns. Yosi Oktarina, S.Kep.,M.kep
M.Kep., Sp.Kep.J
Ns. Riska Amalya Nasution,
M.Kep., Sp.Kep.J

CAPAIAN PEMBELAJARAN

SIKAP

PROGRAM STUDI a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
c. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
 tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
f. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
h. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
i. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
j. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.mampu
bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat
terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggung
jawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
k. mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia;
l. memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang
diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya;
m. memiliki nilai-nilai kemanusiaan dalam penerapan asuhan keperawatan.

PENGUASAAN PENGETAHUAN
:
a. menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range
theories;
b. menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
c. menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan
secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal
bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga,
 keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, serta keperawatan gawatrurat dan bencana;
d. menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
e. menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
f. menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan
keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan;
g. menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
h. menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan
berpusat atau berfokus pada pasien

KETERAMPILAN KHUSUS

a. mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin
keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia;
b. mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas(termasuk
keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
c. mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar
pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan;
d. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan
analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan;
e. mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan
keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor
lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
f. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan
secara cepatdan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab
perawatan;
g. mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa
tim kesehatan lain;
h. mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada
klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang
menjadi tanggung jawabnya;
i. mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer
review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
j. mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP;
k. mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
l. mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggung
jawabnya;
m. mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah
pengembangan strategis organisasi;
n. mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama
dengan sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan,
meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
o. mengaplikasikan nilai kemanusiaan dalam asuhan keperawatan melalui profesi
p. mampu menerapkan berbagai bahasa Internasional dalam kegiatan profesi maupun diluar profesi

KETERAMPILAN UMUM

a. membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
b. menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan
kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat
akademik;
c. mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada
 masyarakat terutama masyarakat profesinya
d. meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman
kerja
e. bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
f. melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan
pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
g. memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
h. bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang
profesinya;
i. mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
j. mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan
informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
k. meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

MATA KULIAH

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Jiwa II mahasiswa mampu Melakukan simulasi asuhan
keperawatan klien yang mengalami gangguan jiwa dan kelompok khusus dan anak yang berkebutuhan khusus dengan
menerapkan konsep recovery dan manajemen pelayananserta mensimulasikan terapi modalitas.

DESKRIPSI SINGKAT MATA Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah keperawatan jiwa I. Dalam mata kuliah ini dibahas tentang asuhan
KULIAH keperawatan pada klien yang mengalami gangguan jiwa. Recovery dari gangguan jiwa dengan pendekatan holistik dan
person- centered care merupakan fokus dalam mata kuliahini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan dalam
konteks keluargadan penerapan terapi modalitas keperawatan. Asuhan keperawatan jiwa pada kelompok khusus serta
pada klien pengguna NAPZA juga merupakan bahasan pada mata kuliah ini. Pengalaman belajar ini akan berguna
dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan lainnya.

PUSTAKA UTAMA:
1. Carson, V.B (2000). Mental Health Nursing: The nurse- patient journey. ( 2 th ed). Philadelphia: W.B. Sauders
Company
 2. Gail Williams, Mark Soucy. ( 2013). Course Overview- Role of the Advanced Practice Nurse& Primary Case Issues
of Mental Health/ Therapeutic Use of Self. School of nursing, The university of Texas Health Science Center at San
Antonio
3. Halter MJ. (2014).Varcarolis’Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7 th edition
Saunders: Elsevier Inc.
4. Keltner, N.L & Steele, D. (2014). Psychiatric Nursing. 7th edition. California: Elsevier
5. Kumar, R. (2020). Essentials of Psychiatry & Mental Health Nursing. Elsevier: India
6. Stuart, G.W.T.,Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi
Indonesia 10. Mosby:Elsivier ( Singapore) Pte Ltd
7. Townsend, CM. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing Concept of Care in Evidence Base Practice. (6th Ed.).
Philadelphia: F.A. Davis Company.
8. Varcarolis, E.M & Fosbre. C.D. (2017). Essentials of Psychiatric Nursing Mental Health Nursing. 4th Edition
Elsevier Binder
9. Videbeck, S.L. (2010). Psychiatric mental health nursing. Wolters Kluwer Health. Lippincott Williams & Wilkins
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. Student Centered e-Learning Laptop

2. Software pembelajaran online
3. Zoom meeting

TEAM TEACHING 1. Ns. Riska Amalya Nasution, M.Kep., Sp.Kep.J (RA) (Koordinator)
2. Ns.Yuliana, M.Kep (YL) (Sekretaris)
3. Ns.Luri Mekeama, M.Kep (LM)
4. Ns.Retty Okti Syafrini, M.Kep,Sp.Kep. J (RO)
5. Ns.Indah Mawarti, M.Kep (IM)
MATA KULIAH SYARAT Komunikasi Terapeutik I.II dan Keperawatan Jiwa I
 MATRIKS PEMBELAJARAN KEPERAWATAN JIWA II
A. Integrated Teaching
Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
1 Mahasiswa Penjelasan silabus dan kontrak 1. Matrik pembelajaran IT 2 X 50’ Riska
Senin, 23 mengetahui lingkup perkuliahan serta pengantar 2. Pengantar keperawatan jiwa II
Agustus garis besar keperawatan jiwa II
2021
pembelajaran
keperawatan jiwa II

Selasa, 24 2 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan klien yang 1. Pengertian perilaku kekerasan IT, Mini 2 X 50’ Riska
Agustus melakukan simulasi mengalami perilaku kekerasan dan dan resiko bunuh diri Lecture
2021 asuhan keperawatan resiko bunuh diri 2. Proses terjadi perilaku
klien yang kekerasan dan resiko bunuh diri
mengalami perilaku • Faktor predisposisi
kekerasan dan resiko • Faktor presipitasi
bunuh diri 3. Rentang respon marah
4. Tanda dan gejala perilaku
kekerasan dan resiko bunuh diri
5. Pohon masalah
6. Asuhan keperawatan pada
pasien dengan perilaku
kekerasan dan resiko bunuh diri
Rabu, 25 3 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan klien yang 1. Pengertian waham dan IT, Mini 2 X 50’ Yuli
Agustus melakukan simulasi mengalami waham dan halusinasi halusinasi Lecture
2021 asuhan keperawatan 2. Proses terjadinya waham dan
klien yang
halusinasi
mengalami waham
dan halusinasi 3. Rentang respon neurobiologis
4. Tahapan halusinasi
5. Jenis halusinasi dan waham
 Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
6. Tanda dan gejala waham dan
halusinasi
7. Pohon masalah
8. Asuhan keperawatan waham
dan halusinasi
Kamis, 26 4 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan klien yang 1. Pengertian harga diri rendah IT, Mini 2 X 50’ Luri
Agustus melakukan simulasi mengalami harga diri rendah kronik kronik dan isolasi sosial Lecture
2021 asuhan keperawatan dan isolasi sosial 2. Proses terjadinya harga diri
klien yang rendah kronik dan isoasi sosial
mengalami harga diri 3. Tanda dan gejala harga diri
rendah dan isolasi rendah kronik dan isolasi sosial
sosial 4. Pohon masalah
5. Asuhan keperawatan pada
pasien dengan harga diri rendah
kronik dan isolasi sosial
Jum’at, 27 5 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan klien yang 1. Pengertian defisit perawatan diri 1 .Mini 2 X 50’ Luri
Agustus melakukan simulasi mengalami defisit perawatan diri dan 2. Proses terjadinya defisit Lecture
2021 asuhan keperawatan anak jalanan perawatan diri 2. Discovery
klien yang 3. Tanda dan gejala defisit Learning
mengalami defisit perawatan diri 3. SGD
perawatan diri dan 4. Pohon masalah defisit
anak jalanan perawatan diri
5. Asuhan keperawatan pada
pasien dengan defisit perawatan
diri
6. Pengertian anak jalanan
7. Penyebab anak jalanan
8. Tanda dan gejala anak jalanan
9. Layanan yang dibutuhkan anak
jalanan
10. Askep anak jalanan
Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
Senin, 30 6 Mahasiswa mampu Mampu melakukan terapi keluarga, 1. Pengertian terapi keluarga Presentasi 2 X 50’ Indah
Agustus melakukan simulasi terapi okupasi dan terapi lingkungan 2. Tujuan terapi keluarga tugas
2021 terapi keluarga, terapi 3. Peran dan Fungsi terapi
okupasi dan terapi Diskusi
keluarga
lingkungan kelompok
4. Proses terapi keluarga
5. Pengertian terapi okupasi
6. Tujuan terapi okupasi
7. Peran dan fungsi terapi okupasi
8. Proses terapi okupasi
9. Pengertian terapi lingkungan
dan terapi perilaku
11. Tujuan terapi lingkungan dan
terapi perilaku
12. Peran dan fungsi terapi
lingkungan dan terapi perilaku
13. Proses terjadinya terapi
lingkungan dan terapi perilaku
Selasa, 31 7 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada anak 1. Definisi korban trafficking dan Integrated 2 X 50’ Indah
Agustus melakukan simulasi dengan korban trafficking, dan narapidana teaching
2021 asuhan keperawatan narapidana 2. Penyebab korban traffiking dan
pada anak dengan narapidana
korban trafficking 3. Tanda dan gejala korban
dan narapidana traffiking dan narapidana
4. Askep korban traffiking dan
narapidana
Rabu, 1 8 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada anak 1. Definisi korban KDRT dan 1 .Mini 2 X 50’ Riska
September melakukan simulasi korban KDRT dan anak kebutuhan anak kebutuhan khusus Lecture
2021 asuhan keperawatan khusus 2. Penyebab korban KDRT dan 2. Discovery
pada anak dengan anak kebutuhan khusus Learning
Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
korban KDRT dan 3. Tanda dan gejala korban KDRT 3. SGD
anak kebutuhan dan anak kebutuhan khusus
khusus 4. Askep korban KDRT dan anak
kebutuhan khusus
Kamis, 2 9 Mahasiswa mampu Menganalisis konsep recovery dan 1. Konsep Recovery Integrated 2 X 50’ Retty
September menganalisis konsep supportive environment dalam 2. Karakteristik Recovery teaching
2021 recovery dan perawatan klien gangguan jiwa 3. Model Recovery Supportive
supportive Environmet
environment dalam
perawatan klien
gangguan jiwa
Jum’at, 3 10 Mahasiswa mampu Manajemen pelayanan keperawatan Manajemen pelayanan keperawatan Presentasi 2 X 50’ Luri
September mengaplikasikan jiwa profesional klinik, komunitas jiwa profesional klinik dan tugas
2021 manajemen dan model praktik keperawatan komunitas
pelayanan profesional (MPKP) Jiwa 1. Pengertian Manajemen Diskusi
keperawatan jiwa pelayanan keperawatan jiwa kelompok
profesional klinik, profesional klinik, komunitas
komunitas dan model dan model praktik keperawatan
praktik keperawatan profesional (MPKP) Jiwa
profesional (MPKP) 2. MPKP sebagai pelayanan prima
Jiwa keperawatan
3. MPKP dirumah sakit jiwa
4. Pendekatan manajemen
diterapkan dlm bentuk fungsi
manajemen
5. Rencana jangka pendek
(rencana harian, bulanan dan
tahunan)
6. Manajemen asuhan
keperawatan di ruang MPKP
jiwa
 Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
Senin, 6 11 Mahasiswa mampu Terapi modalitas: terapi somatik dan 1. Pengertian terapi modalitas Presentasi 2 X 50’ Retty
September melakukan simulasi psikofarmaka 2. Jenis- jenis terapi modalitas tugas
2021 terapi modalitas 3. Melaksanakan terapi modalitas
4. Pengertian terapi somatik Diskusi
5. Pengertian terapi psikofarmaka kelompok
7. Jenis obat psikofarmaka
8. Efek samping obat
psikofarmaka
9. Peran perawat dalam pemberian
obat psikofarmaka

Selasa, 7 12 Mahasiswa mampu Melakukan simulasi terapi aktivitas 1. Pengertian terapi aktivitas 1 .Mini 2 X 50’ Yuli
September melakukan simulasi kelompok kelompok Lecture
2021 terapi aktivitas 2. Tujuan dan Fungsi kelompok 2. Discovery
kelompok 3. Perkembangan kelompok Learning
4. Manfaat TAK 3. SGD
5. Jenis- jenis terapi aktivitas
kelompok
6. Tahapan terapi aktivitas
kelompok
7. Kualifikasi Terapis
8. Terapi aktivitas kelompok
:sosialisasi (TAKS)
Sesi,1,2,3,4,5,6 dan 7 serta
aktivitas dan indikasi
9. Terapi aktivitas kelompok
:stimulasi persepsi sesi 1,2 dan
3 serta aktivitas dan indikasi
10. Terapi aktivitas kelompok
stimulasi persepsi:Perilaku
kekerasan sesi 1, 2,3,4, dan 5
11. Terapi aktivitas kelompok
Minggu Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan Bahasan Pembelaja- Pengampu
ran
stimulasi persepsi: halusinasi
sesi 1, 2, 3, 4 dan 5
12. Terapi aktivitas kelompok
stimulasi persepsi:harga diri
rendah sesi 1 dan 2
13. Terapi aktivitas kelompok:
stimulasi sensori sesi 1, 2 dan 3
serta aktivitas dan indikasi
14. Terapi aktivitas kelompok:
orientasi realitas sesi 1,2 dan 3
seta aktivitas dan indikasi

MCQ
TUTORIAL
Jumlah skenario :2
No Pertemuan/ Skenario Dosen
Tgl/jam
Riska Yuli Retty Luri
1 I /25-08-21/13.30-15.10 WIB Skenario I Kelp 1,2 Kelp 3,4 Kelp 5,6 Kelp 7,8
2 II/27-08-21/13.30-15.10 WIB Skenario I Kelp 1,2 Kelp 3,4 Kelp 5,6 Kelp 7,8
3 I/31-08-21/13.30-15.10 WIB Skenario II Kelp 7,8 Kelp 5,6 Kelp 3,4 Kelp 1,2
4 II/01-09-21/13.30-15.10 WIB Skenario II Kelp 7,8 Kelp 5,6 Kelp 3,4 Kelp 1,2

PLENO
NO TANGGAL MATERI DOSEN

1 13/09/2021 Kasus tutor 1 dan 2 TIM

D. Praktek Lapangan

NO. POKOK BAHASAN TUJUAN PEMBELAARAN MATA WAKTU ASSESMENT DOSEN

KULIAH
1 Mendemontrasikan terapi 1. Mahasiswa mampu Keperawatan 3x50 OSCE Retty
psikofarmaka mendemontrasikan terapi Kes Jiwa II menit
psikofarmaka
2. Role play pemberian terapi
psikofarmaka untuk masalah pasien
gangguan jiwa
2 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Retty
dan mampu menguraikan dan mampu menguraikan dalam Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan pengkajian keperawatan jiwa dengan
masalah Resiko perilaku kekerasan dan
jiwa dengan masalah Resiko
 perilaku kekerasan dan mampu mendemontrasikan terapi
mampu mendemontrasikan individu dan keluarga sesuai dengan
terapi individu sesuai dengan SP Resiko perilaku kekerasan
SP Resiko perilaku kekerasan

3 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Riska

dan mampu menguraikan
dalam pengkajian keperawatan
jiwa dengan masalah Resiko
bunuh diri dan mampu
mendemontrasikan terapi
individu sesuai dengan SP
resiko bunuh diri
pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah Resiko bunuh diri dan
mampu mendemontrasikan terapi
individu dan keluarga sesuai dengan
SP resiko bunuh diri

4 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Yuli

dan mampu menguraikan pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah halusinasi dan mampu
jiwa dengan masalah
mendemontrasikan terapi individu dan
halusinasi dan mampu keluarga sesuai dengan SP halusinasi
mendemontrasikan terapi
individu sesuai dengan SP
halusinasi

5 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Yuli

dan mampu menguraikan pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah waham dan mampu
jiwa dengan masalah waham
mendemontrasikan terapi individu dan
dan mampu keluarga sesuai dengan SP waham
mendemontrasikan terapi
individu sesuai dengan SP
waham
6 Mendemontrasikan pengkajian
dan mampu menguraikan
dalam pengkajian keperawatan
jiwa dengan masalah harga
diri rendah dan mampu
mendemontrasikan terapi
individu sesuai dengan SP
harga diri rendah
Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Luri
pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah harga diri rendah dan
mampu mendemontrasikan terapi
individu dan keluarga sesuai dengan
SP harga diri rendah kronik

7 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Luri

dan mampu menguraikan pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah isolasi sosial dan
jiwa dengan masalah isolasi
mampu mendemontrasikan terapi
sosial dan mampu individu dan keluarga sesuai dengan
mendemontrasikan terapi SP isolasi sosial
individu sesuai dengan SP
isolasi sosial

8 Mendemontrasikan pengkajian Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Luri

dan mampu menguraikan
dalam pengkajian keperawatan
jiwa dengan masalah defisit
perawatan diri dan mampu
mendemontrasikan terapi
individu sesuai dengan SP
defisit perawatan diri dan
askep anak jalanan
pengkajian dan mampu menguraikan Kes Jiwa II menit
dalam pengkajian keperawatan jiwa
dengan masalah defisit perawatan
diri,anak jalanan dan mampu
mendemontrasikan terapi individu dan
keluarga sesuai dengan SP defisit
perawatan diri dan askep pada anak
jalanan.

9 Melakukan pengkajian pada Mahasiswa mampu melakukan Keperawatan 3x50 OSCE Retty
pasien ketergantungan pengkajian pada pasien ketergantungan Kes Jiwa II menit
NAPZA dan mampu membuat NAPZA dan mampu membuat askep
pada pasien dengan ketergantungan
 askep pada pasien dengan NAPZA
ketergantungan NAPZA

10 Role play Model Praktik Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Luri
Keperawatan Profesional Model Praktik Keperawatan Kes Jiwa II menit
(MPKP) Jiwa Profesional (MPKP) Jiwa

11 Role play terapi Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Retty
perilaku,terapi okupasi dan terapi perilaku,terapi okupasi dan Kes Jiwa II menit
terapi lingkungan terapi lingkungan

12 Mendemontrasikan terapi Mahasiswa mampu mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Yuli

aktivitas kelompok sosialisasi, terapi aktivitas kelompok sosialisasi, Kes Jiwa II menit
stmulasi persepsi dan stimulasi persepsi dan stimulasi
persepsi:perilaku kekerasan
stimulasi persepsi: perilaku
kekerasan

13 Mendemontrasikan terapi Mahasiswa mampu Mendemontrasikan Keperawatan 3x50 OSCE Yuli

aktivitas kelompok stimulasi terapi aktivitas kelompok stimulasi Kes Jiwa II menit
persepsi:halusinasi, stimulasi persepsi:halusinasi, stimulasi persepsi:
harga diri rendah, stimulasi sensori dan
persepsi: harga diri rendah,
orientasi realitas
stimulasi sensori dan orientasi
realitas

14 Melakukan pengkajian dan Mahasiswa mampu Melakukan Keperawatan 3x50 OSCE Riska
mendemontrasikan askep pada pengkajian dan mendemontrasikan Kes Jiwa II menit
korban pemerkosaan dan askep pada korban pemerkosaan dan
kekerasan seksual
kekerasan seksual

15 Melakukan pengkajian dan Mahasiswa mampu melakukan Keperawatan 3x50 OSCE Riska
mendemontrasikan askep pada pengkajian dan mendemontrasikan Kes Jiwa II menit
anak dengan korban askep pada anak dengan korban
trafficking, dan narapidana trafficking, dan narapidana
 16 Melakukan pengkajian dan Mahasiswa mampu melakukan Keperawatan 3x50 OSCE Riska
mendemontrasikan askep pada pengkajian dan mendemontrasikan Kes Jiwa II menit
anak korban KDRT dan anak askep pada anak korban KDRT dan
kebutuhan khusus anak kebutuhan khusus

Tugas Akhir Kelompok

Tugas 1

• Masing-masing kelompok membuat strategi pelaksanaan (SP) komunikasi pada pasien Halusinasi dan dilanjutkan dengan pembuatan video.
Video berdurasi maksimal 15 Menit.

Tugas 2

• Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok untuk membuat sebuah makalah mengenai ilmu keperawatan jiwa II berdasarkan evidance based
nursing
• masing kelompok harus menyertakan minimal 5 jurnal dalam negeri dan 2 jurnal internasional yang mendukung pembahasan atas makalah
yang akan dibuat (referesnsi yang digunakan 10 tahun terakhir)
a. Kelompok 1 : Terapi Keluarga
b. Kelompok 2 : Terapi Keluarga
c. Kelompok 3 : Terapi Lingkungan
d. Kelompok 4 : Terapi Lingkungan
e. Kelompok 5 : Terapi Okupasi
f. Kelompok 6: Terapi Okupasi
g. Kelompok 7: Manajemen pelayanan keperawatan jiwa profesional klinik, komunitas dan model praktik keperawatan profesional (MPKP)
Jiwa
h. Kelompok 8: Manajemen pelayanan keperawatan jiwa profesional klinik, komunitas dan model praktik keperawatan profesional (MPKP)
Jiwa
F. Uraian Tugas dan Penilaian Tugas
Format makalah
a. Cover
b. Kata pengantar
c. Isi makalah
d. Kesimpulan
e. Daftar pustaka

Tata tulis
a. Font: Times New Roman, 12pt, 1.5 spasi
b. Margin: Kiri dan Atas: 4cm, Kanan dan bawah: 3 cm
c. Jumlah halaman: isi maksimal 10 halaman
d. Menggunakan EYD
e. Tugas di kumpulkan sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan

G. Komponen Penilaian Makalah

Komponen Item Penilaian Bobot

a. Struktur 1. Menyusun makalah dengan terstruktur 10%

2. Menggunakan heading dan sub heading dengan tepat

3. Menyimpulkan makalah

b. Writing Style Menjelaskan makalah dengan kalimat terstruktur, 10%

argumen yang jelas, dan menggunakan EYD

c. Isi Makalah 1. Sesuai dengan kajian teori 60%

2. Up-date
3. Bebas plagiarisme
4. Analisis penulis
 d. Referensi 1. Daftar pustaka akurat dan lengkap 20%
2. Melakukan kutipan referensi dengan tepat
3. Daftar pustaka primer lebih sering digunakan
4. Menyebutkan semua sumber informasi
5. Kutipan langsung hanya untuk point yang penting

CAKUPAN DAN BOBOT EVALUASI

CAKUPAN EVALUASI MATERI EVALUASI PEMBOBOTAN

Evaluasi proses Ujian Akhir Blok 35%

Ujian Praktikum 30%

Tutorial / Pleno 25%

Penugasan 10%

Jumlah 100%
Mengetahui,
Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Koordinator Blok
FKIK UNJA

Ns. Yosi Oktarina, S.Kep., M.Kep Ns. Riska Amalya Nasution, M.Kep., Sp.Kep.J
NIP:198910172015042002 NIP. 199104302020122003