RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Al Islam I ( Akidah )

Kode Mata Kuliah E1D1A04A
(2 SKS) Semester I

Pengampu mata kuliah:

Najamuddin, M.Pdi

Program Studi S1 Kebidanan

Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Mataram
2020
A. LATAR BELAKANG
Uraikan dengan ringkas tentang :
1. Kedudukan mata kuliah dalam struktur kurikulum (kelompok inti keilmuan, IPTEKS
pendukung, IPTEKS pelengkap, IPTEKS dikembangkan, untuk masa depan, atau ciri
institusi).
Al Islam I (Akidah) adalah matakuliahinti yang harus dipelajari oleh mahasiswa
Semester I di Program Studi Pendidikan Profesi BidanFakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Mataram. Mata kuliah ini memberi kesempatan mahasiswa untuk
melakukan menganalisis konsepsi aqidah islam, iman kepada allah, malaikat, kitabullah,
rasul, hari kiamat, takdir yang benar untuk meyakini ajaran agama islam yang bersumber
dari al-quran dan hadis sehingga dapat membangun pribadi muslim yang beriman dan
bertakwa.

2. Hubungan mata kuliah dengan mata kuliah lainnya.

Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mahasiswa Prodi
Pendidikan Profesi BidanFakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Mataram
yangtelah mendapat pembelajaran pada :
a. Al Islam I ( Aqidah )
3. Inovasi metode pembelajaran yang dikembangkan dalam mendukung capaian
pembelajaran.
Kuliah pengantar, Tutorial, Diskusi kelompok kecil, Diskusi pleno, Belajar mandiri

B. PERENCANAANPEMBELAJARAN
Nama mata kuliah : Al Islam I ( Akidah )
Kode/sks : 2018.1/2 SKS
Mata kuliah prasyarat :
1. Al Islam I ( Aqidah )
Status mata kuliah : wajib/pilihan

Deskripsi singkat mata kuliah:

Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk melakukan
menganalisis konsepsi aqidah islam, iman kepada allah, malaikat, kitabullah, rasul, hari
kiamat, takdir yang benar untuk meyakini ajaran agama islam yang bersumber dari al-quran
dan hadis sehingga dapat membangun pribadi muslim yang beriman dan bertakwa.
Tujuan pembelajaran:
1. Aspek hard skills
a. Kognitif
1) Mengingat
 Mendefinisikan
2) Mamahami
 Mendeskripsikan
 Menerangkan
 Menginterpretasikan
 Mengaplikasikan
3) Menghitung
4) Memecahkan
5) Menggunakan
6) Menganalisis
 Membedakan
 Menguji
Capaian pembelajaran (Learning outcomes) dan Kemampuan Akhir yang diharapkan
1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan
berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode etik profesi, serta standar praktik
kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keragaman budaya, pandangan, agama,kepercayaan,dan statussosio-
ekonomi, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak,
potensi, dan privasi
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam
kehidupan berprofesi;
i. Menginternalisasi nilai, normadanetika akademik;
j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya
k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

2. Keterampilan Umum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan
Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of Midwives (ICM)
b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesi
bidan berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat
bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan
secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidananmelalui
pelatihan dan pengalaman kerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidang profesinya;
i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi
dan kliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode
etik profesinya;
k. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam
rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional
pada bidang profesinya;dan
 m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pertanggungjawabanlayanandanpengembangan profesi melalui riset.

3. Keterampilan Khusus
Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan standar
kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) dan International
Confederation of Midwives (ICM), meliputi kemampuan:
a) Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian kritis
(clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan tindakan segera dan/atau
perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah ditegakkan
dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, status
sosio-ekonomi, keunikan, serta potensi individu.
b) Mampu mengelola praktik mandiri dan institusi pelayanan kebidanan di
tatanan pelayanan kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya, meliputi:
 Memberikan pelayanan prima dalam hal asuhan kebidanan kepada
pemangku kepentingan
 Meningkatkan mutu sumber daya untuk mengembangan program strategis
klinik mandiri yang dikelolanya
 Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan
kesehatan ibu dan anak sesuai dengan standar evaluasi kebijakan publik yang
berlaku
 Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya
peningkatan kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak berdasarkan evaluasi
kebijakan yang telah dilakukan
c) Mampu mendemonstrasikan tindakan asuhan kebidanan di laboratorium dan di
lahan praktik secara cepat dan tepat
d) Mampu melakukan evaluasi dari rencana asuhan kebidanan pada setiap kasus
kebidanan
e) Mampu melakukan komunikasi dan konseling dalam praktik kebidanan
f) Mampu melaksanakan program intervensi dalam memberikan asuhan kebidanan
dengan terapi komplementer pada neonatus, bayi, balitadananakprasekolah
g) Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan pada simulasi kasus yang lengkap dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien sesuai dengan standar asuhan
kebidanan
h) Mampumenegakkandiagnosapadakasuskebidananuntukmenetapkanprioritasasuhan
kebidanan
i) Mampumenyusunperencanaanasuhankebidanansesuaistandarasuhankebidanandan
kodeetik, yang pekabudaya, menghargaikeberagamanetnik, agama, danfaktor lain
dariklienindividu, keluargadanmasyarakat

Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu

1. Metode Pembelajaran
a. Problem Based Learning
Problem Based Learning (PBL) mempersiapkan mahasiswa untuk berpikir kritis dan
analitis, dan untuk mencari serta menggunakansumber pembelajaran yang sesuai.
Pembelajaran ini membantu mahasiswauntukmemproses informasi yang sudah jadi
dalam benaknya dan menyusun pengetahuan mereka sendiri tentang dunia sosia dan
sekitarnya. Dengan Problem Based Learning (PBL) siswa dilatih menyusun sendiri
pengetahuannya, mengembangkan keterampilan memecahkan masalah. Selain itu,
dengan pemberian masalaha utentik, siswa dapat membentuk makna dari bahan
 pelajaran melalui proses belajar dan menyimpannya dalam ingatan sehingga sewaktu-
waktud apat digunakanl agi.
b. Diskusi pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan dihadiri
oleh pakar yang terkait.
c. Belajar mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih
banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah. Belajar mandiri adalah ciri yang
penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang
tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi. Ringkasan hasil belajar mandiri
yang berasal dari berbagai sumber dicatat pada buku, sehingga dengan demikian
setiap mahasiswa harus memiliki “buku catatan belajar mandiri”. Sebagai acuan utama
dalam belajar mandiri adalah “tujuan pembelajaran” yang telah dirumuskan bersama
pada tutorial hari pertama, tetapi mahasiswa bisa mempelajari lebih banyak di luar
tujuan pembelajaran tersebut sesuai dengan minat dan rasa keingintahuan masing-
masing.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.

Sumber Pembelajaran
a. Buku teks.
b. Majalah dan Jurnal.
c. Internet (e-library).
d. Narasumber.

Media Instruksional
a. Panduan tutorial untuk mahasiswa dan tutor.
b. CD ROM.

Uraian Beban Studi (Meliputi T, P dan K)

1. Rincian untuk T: 2 SKS:
a. Kegiatan belajar dengan tatap muka 60 menit/mgg/semester:
2 SKS x 50 menit x 14 mgg = 1400 menit/14 mgg = 100 menit /minggu
b. Kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 50 menit /mgg/semester :2 SKS x 50
menit x 14 mgg = 1400 menit/14 mgg = 100 menit / minggu = 1,7 jam/ minggu (2
jam/minggu)
c. Kegiatan belajar mandiri 60 menit /mgg/semester:
2 SKS x 60 menit x 14 mgg = 1680 menit/14 mgg = 120 menit / minggu = (2
jam/minggu)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) : AQIDAH
PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN
FAKULTAS : ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Disusun Tanggal

Al Islam I (AQidah) E1D1A04A 2 SKS (2T) I (Satu) 2 September
2020
OTORISASI Penanggung Jawab MK Ka Prodi
Indriyani Makmun, M.Keb NQ Rista Andaruni,SST., M.Keb

Program Studi S1 KEBIDANAN

Capaian Pembelajaran
(CP)
Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah Al Islam I (Akhlak)
CP Mata Kuliah
Menganalisis konsepsi aqidah Islam, iman kepada Allah, malaikat, kitabullah, rasul, hari kiamat, takdir yang benar untuk
meyakini ajaran agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan hadis sehingga dapat membangun pribadi muslim yang
beriman dan bertakwa
Mata kuliah ini memberi kesempatan mahasiswa untuk memahami konsep, peran keluarga, program kesehatan yang
mencakup kesehatan reproduksi dan kesehatan ibu dan anak.

Pustaka Utama :
1. Yunhar Ilyas, Kuliah Aqidah, (Yogyakarta: LPPI UMY, 2001)
2. PP Muhammadiyah, Himpunan Putusan Tarjih, (Yogyakarta: Persatuan, tt).
3. Tim Majelis Tarjih PP Muhammadiyah, Tanya Jawab Agama, (Yogyakarta: Persatuan, tt).
4. Sayyid Sabiq, Al-Aqo’id al-Islamiyyah, (Beirut: Dar al-Fikr, 1988)
5. Muhammad bin Abdul Wahhab, Kitab al-Tauhid, (Beirut: Dar al-Fikr, 1970)
Pendukung :
1. Ibnu Hasaan Al-Syaikh Abdurrahman, Fathul Majid, (Riyad: Darul Ifta’, tt)
2. Sa’id Hawwa, Allah Jalla Jalaluh, (Beirut: Darul Kutub al-Ilmiyyah, 1979)
3. Sa’id Hawwa, Ar-Rasul, (Beirut: Darul Kutub al-Ilmiyyah, 1979)
4. Sukarta, M. Pd. I, dkk, Kuliah Aqidah, (Mataram, LP2I, 2014)
Media Pembelajaran Software:Video, Modul Hardware:LCD & Projector
Dosen Pengampu 1. Najamuddin, M.Pdi
Assesment Ujian Semester
Mata Kuliah Prasyarat 1. Al Islam I (Akidah)

Bentuk PENILAIAN
Perte pembelajaran
Kemampuan Akhir Refere
muan INDIKATOR MATERI POKOK (metode dan
yang direncanakan nsi
Ke pengalaman
Jenis Kriteria Bobot
belajar)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 KONTRAK KULIAH
2 1. Menganalisis 1.1. Menjelaskan pengertian Aqidah. Konsep Aqidah Islam Ceramah, tanya Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 9
konsepsi aqidah 1.2. Mengidentifikasi beberapa Istilah 1. pengertian Aqidah. jawab, penugasan menganali
Islam lain tentang Aqidah. 2. beberapa Istilah lain sis konsep
1.3. Menjelaskan Ruang lingkup tentang Aqidah. aqidah
pembahasan Aqidah. 3. Ruang lingkup pembahasan Islam
1.4. Menjelaskan Sumber Aqidah Aqidah.
Islam. 4. Sumber Aqidah Islam.
1.5. Menjelaskan beberapa Kaidah 5. beberapa Kaidah Aqidah.
Aqidah. 6. Fungsi Aqidah.
1.6. Menjelaskan tentang Fungsi
Aqidah.
3, 4 2. Menganalisis konsep 2.1 Menjelaskan Wujud Allah Konsep Iman kepada Allah Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada Allah 2.2 Menjelaskan tentang Tauhidullah 1. Wujud Allah diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8,
swt SWT. 2. Tauhidullah SWT. jawab, penugasan sis konsep 9
2.3 Menjelaskan makna “La Ilaha 3. makna “La Ilaha Illallah” iman
Illallah”. 4. Hakikat dan Dampak Dua kepada
2.4 Menjelaskan Hakikat dan kalimah Syahadah. Allah
Dampak Dua kalimah Syahadah. 5. perkara Yang Membatalkan
2.5 Mengidentifikasi perkara Yang dua Kalimah Syahadah.
Membatalkan dua Kalimah 6. Al-Asma’ Was-Shiffat.
Syahadah. 7. Ilmu Allah.
2.6 Menjelaskan tentang Al-Asma’ 8. Ma’iyyatullah.
 Was-Shiffat. 9. Syirik.
2.7 Menjelaskan tentang Ilmu Allah.
2.8 Menjelaskan Ma’iyyatullah.
2.9 Menjelaskan tentang Syirik.
5, 6 3. Menganalisis konsep 3.1 Menjelaskan tentang Makhluk Konsep Iman Kepada Malaikat Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada Ghaib. 1. Makhluk Ghaib. diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8,
malaikat 3.2 Menjelaskan Tentang siapakah 2. siapakah Malaikat? jawab, penugasan sis iman 9
Malaikat 3. nama dan tugas Malaikat. kepada
3.3 Mengidentifikasi nama dan tugas 4. Manusia lebih mulia malaikat
Malaikat. daripada Malaikat
3.4 Menjelaskan tentang Manusia 5. Jin, Iblis dan Syaitan
lebih mulia daripada Malaikat
3.5 Membedakan antara Jin, Iblis dan
Syaitan
7 UJIAN TENGAH SEMESTER
9, 10 4. Menganalisis konsep 4.1 Menjelaskan pengertian Kitab- Konsep Iman kepada Kitabullah Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada kitab Allah. 1. Kitab-kitab Allah. diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8
kitabullah 4.2. Menjelaskan tentang kitab-kitab 2. kitab-kitab Allah sebagai jawab, penugasan sis iman 9
Allah sebagai Wahyu. Wahyu. kepada
4.3. Mengidentifikasi Kitab-kitab Allah 3. Kitab-kitab Allah sebelum kitabullah
sebelum Al-Qur’an. Al-Qur’an.
4.4. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai 4. Al-Qur’an sebagai Kitab
Kitab Allah yang terakhir. Allah yang terkakhir.
4.5. Membedakan antara Iman 5. Perbedaan Iman kepada Al-
kepada Al-Qur’an dengan Iman Qur’an dengan Iman
kepada Kitab–kitab Suci Lainnya. kepada Kitab–kitab Suci
Lainnya.
11, 12 5. Menganalisis konsep 5.1. Menjelaskan pengertian Nabi dan Konsep Iman kepada Nabi dan Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada nabi Rasul Rasul diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8,
dan rasul 5.2. Mengidentifikasi Nama-nama 1. pengertian Nabi dan Rasul jawab, penugasan sis konsep 9
nabi dan Rasul 2. Nama-nama nabi dan Rasul iman
5.3. Menjelaskan tentang Sifat-sifat 3. Sifat-sifat Nabi dan Rasul kepada
Nabi dan Rasul 4. tugas dan Mukjizat para nabi dan
5.4. Mengidentifikasi tugas dan Rasul rasul
Mukjizat para Rasul. 5. Rasul-rasul yang Ulul ‘azmi.
5.5. Membedakan Rasul-rasul Ulul 6. Muhammad Rasulullah
 ‘azmi. SAW Nabi yang Terakhir.
5.6. Menjelaskan tentang Muhammad 7. Iman kepada seluruh Nabi
Rasulullah SAW Nabi yang dan Rasul.
Terakhir.
5.7. Menjelaskan tentang Iman
kepada seluruh Nabi dan Rasul.
13 6. menganalisis konsep 6.1. Menjelaskan tentang Pengertian Konsep Iman kepada Hari Akhir Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada hari hari Akhir 1. Pengertian hari Akhir diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8,
akhir 6.2. Menjelaskan tentang Proses dan 2. Proses dan peristiwa hari jawab, penugasan sis konsep 9
peristiwa hari Akhir. Akhir. iman
6.3. Menjelaskan tentang Hikmah 3. Hikmah Iman kepada Hari kepada
Iman kepada Hari Akhir. Akhir. hari akhir
14, 15 7. Menganalisis konsep 7.1. Menjelaskan Pengertian Taqdir. Konsep Iman kepada Takdir Presentasi, Tes Kebenaran 5% 1, 2, 3, 4,
iman kepada takdir 7.2. Mengidentikasi beberapa 1. Pengertian Taqdir. diskusi, tanya menganali 5, 6, 7, 8,
tingkatan taqdir. 2. beberapa tingkatan taqdir. jawab, penugasan sis konsep 9
7.3. Menjelaskan tentang Posisi 3. Posisi Manusia dalam iman
Manusia dalam Taqdir. Taqdir. kepada
7.4. Menjelaskan tentang Hikmah 4. Hikmah Iman kepada takdir
Iman kepada Taqdir. Taqdir.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Cara Pengisian
Nomer Kolom Judul Kolom
1 Pertemua ke
2 Kemampuan Akhir yang
diharapkan
3 Indikator
4 Materi Pokok
5 Bentuk Pembelajaran
6 Jenis
7 Kriteria
8 Bobot
9 Referensi
Penjelasan Pengisian
Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan dalam satu semester (Pertemuan ke 1 s.d
16)
Rumusan kemampuan di bidang kognitif, psikomotorik dan afektif, diusahakan utuh
merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan mencapai kompetensi matakuliah ini
diakhir semester (Capaian Pembelajaran)
Penanda ketercapaian Kemampuan akhir yang diharapkan, atau jabaran kopentensi.
Diisi pokok bahasan dan sub pokok bahasana atao topik dan sub topik bahasan (dengan
asumsi adanya diktat atau modul di setiap pokok bahasan)
Dapat diisi dengan metode yang digunakan seperti ceramah, diskusi, presentasi tugas,
seminar, simulasi, praktikum, latihan, kerja lapang, bengkel, bermain perlain, dan lainnya).
Dalam satu pertemuan bisa menggunakan beberapa metode yang mencerminkan model
dan pendekatan yang digunakan
Bentuk penilaian apakah menggunakan tes atau non tes. Tes juga bisa dituliskan tes
lisan/tertulis atau tes objektik/subjektif dan non tes bisa disebutkan non tes yang mana,
misalnya produk, projek, portofolio, unjuk kerja.
Indikator yang dapat menunjukkan pencapaian kemampuan yang dicanangkan atau unsur
kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif, ketepatan analisis, kemampuan berkomunikasi,
kerapian sajian, kreatifitas ide, juga bisa kuantitatif, banyaknya kutipan, kebenaran
hitungan)
Menunjukkan besarnya sumbangan kemampuan akhir yang diharapkan pada pencapaian
kompetensi matakuliah (Capaian Pembelajaran), misal kemampuan 1 (5%), kemampuan 2
(10%), kemampuan 6 (40%) dan seetrusnya.
Dituliskan nomer referensi yang digunakan pada setiap pencapaian kemampuan akhir yang
diharapkan. Referensi lengkap ditulis di bawah tabel)