RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN SUAKA INSAN BANJARMASIN
TAHUN AKADEMIK 2018/2019

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Ilmu Keperawatan T=2 P=1 Empat -

Ilmu Keperawatan Kesehatan
PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
Jiwa 1
Fransiska Dwi Hapsari,S.Kep.,Ners Fransiska Dwi Hapsari,S.Kep.,Ners Sr. Margaretha
Martini,SPC,BSN,MSN

OTORISASI

Program Studi: SIKAP

a. Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
CAPAIAN jawab pada negara dan bangsa;
PEMBELAJARAN e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
f. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
1
 i. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
j. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
k. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat
terhadap keputusan dan tindakan professional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggung jawabnya,
dan hukum/peraturan perundangan;
l. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia;
m. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya;
n. Memiliki nilai-nilai Paulinian (Tansformer, Travail, Caring, Accountable, Regularity, Simplicity)yang
berlandaskan “in omnibus caritas”.
Penguasaan Pengetahuan
a. Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories;
b. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik;
c. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
d. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara
mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik,
dan keperawatan komunitas, serta keperawatan gawatrurat dan bencana;
e. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
f. Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
g. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
h. Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan penanganan trauma (basic
trauma cardiac life support/BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana;
i. Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatansecaraumumdandalam pengelolaan asuhan
keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan;
j. Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
k. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat

2
 atau berfokus pada pasien
l. Menguasai metode penelitian ilmiah.
o. Menguasai pengetahuan Paulinian yang berlandaskan “in omnibus caritas” dan nilai-nilai
Paulinian(Tansformer, Travail, Caring, Accountable, Regularity, Simplicity) untuk penerapan Asuhan
Keperawatan
m. Menguasai pengetahuan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem neurovaskuler pada klien dewasa
n. Menguasai berbagai bahasa Internasional dalam Asuhan Keperawatan

Ketrampilan Khusus
a. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan
klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang
telah atau belum tersedia;
b. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan
anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas (termasuk keperawatan
keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
c. Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic trauma and cardiac life
support/BTCLS) pada situasi gawat darurat/bencana sesuai standar dan kewenangannya;
d. Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar
pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan;
e. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis
data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk
f. Menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
g. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan
keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain
dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
h. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara
cepatdantepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
i. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim
kesehatan lain;
j. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
dan/atau keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi

3
 tanggung jawabnya;
k. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review
tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
l. Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP;
m. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
n. Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawatdalam lingkup
tanggungjawabnya;
o. Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah
pengembangan strategis organisasi;
p. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama
dengan sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan,
meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
q. Mengaplikasikan nilai-nilai paulinian yang berlandaskan “in omnibus caritas” dan nilai-nilai Paulinian
(Tansformer, Travail, Caring, Accountable, Regularity, Simplicity) penerapan Asuhan Keperawatan melalui
profesi
r. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem neurovaskuler pada klien dewasa
o. mampu menerapkan berbagai bahasa Internasional dalam kegiatan profesi maupun diluar profesi

Ketrampilan Umum
a. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standarkompetensikerjaprofesinya;
b. Membuatkeputusan yang independendalammenjalankanpekerjaanprofesinya berdasarkan pemikiran logis,
kritis,sistematis, dan kreatif;
c. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan
kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat
akademik;
d. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat
terutama masyarakat profesinya;
e. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;
f. Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;

4
 g. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan
pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
h. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
i. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
j. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
k. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi
untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
l. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Kesehatan Jiwa 1, mahasiswa mampu:
1. Menganalisis Sejarah Keperawatan Jiwa & trend isu Keperawatan Jiwa
2. Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa serta mengaplikasikan keperawatan jiwa.
3. Menganalisis Konseptual model Keperawatan Jiwa termasuk prevensi primer, sekunder dan tertier.
4. Menganalisis peran perawat jiwa dan kolaborasi interdisiplindalam kesehatan dan keperawatan jiwa.
5. Menganalisis pelayanan Keperawatan Jiwa pada situasi bencana
6. Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam asuhan keperawatan jiwa
7. Melakukan simulasi askep sehat jiwa ibu hamil, bayi, todler, prasekolah, usia sekolah, remaja, dewasa, lansia
8. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
9. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan kecemasan dan kehilangan.
10. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan keputusasaan
11. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan distress spiritual

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep – konsep dan prinsip – prinsip serta trend dan isu kesehatan dan keperawatan jiwa. Dalam mata
MATA KULIAH kuliah ini juga dibahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai ganggua jiwa, psikodinamika,
terjadinya masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan
tertier terhadap klien dengan masalah psikososial dan spiritual merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik
secara individu dan dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa
dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan lainnya.
PUSTAKA UTAMA:
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B. Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St.Louis, Mosby Your Book.

5
 Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia:Delmar CENGAGE learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary Care Issues of Mental
Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th edition. Saunders: Elsevier
Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. NandaInternational.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia 10. Mosby:
Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidance Based Practise (6thEd). F.A. davis Company.
PENDUKUNG:

MEDIA PEMBELAJARA SOFTWARE: HARDWARE:

N 1. Power Point LCD & Laptop

TEAM TEACHING Dr. Tanwiriah,S.Kep.,Ns,M.Kes

Fransiska Dwi Hapsari,S.Kep.,Ns
MATA KULIAH SYARAT Keperawatan Kesehatan Jiwa 1

6
 Rencana Kegiatan Pembelajaran
Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Pert 1 Menganalisis  Pengertian  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
Sejarah Kesehatan Jiwa  Self-Directed kebenaran penjelasan
Keperawatan  Sejarah serta Learning
Jiwa & trend perkembangan  Case study Penguasaan materi
isu Keperawatan Presentasi dan komunikatif
Keperawatan Kesehatan jiwa presentasi
Jiwa

Pert 2  Trend serta isu  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
dalam  Self-Directed kebenaran penjelasan
keperawatan Learning
jiwa secara  Case study Penguasaan materi
Presentasi dan komunikatif
global presentasi

Pert 3 Menganalisis Proses terjadinya  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
proses gangguan jiwa  Self-Directed kebenaran penjelasan
terjadinya dalam perspektif Learning
gangguan jiwa keperawatan jiwa  Case study Penguasaan materi
serta : Presentasi dan komunikatif
mengaplikasik a. Pengertian presentasi
an gangguan jiwa
keperawatan b. Penyebab
jiwa. gangguan jiwa
c. Klasifikasi
gangguan jiwa
Pert 4 Menganalisis Konsep stress,  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
Konseptual rentang sehat-  Self-Directed kebenaran penjelasan
model sakit jiwa, koping Learning
Keperawatan a. Konsep stress  Case study Penguasaan materi
Jiwa termasuk adaptasi Presentasi dan komunikatif
prevensi b. Faktor presentasi
7
 Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
primer, predisposisi
sekunder dan dan presipitasi
tertier. c. Penilaian
terhadap
stresor
d. Sumber koping
e. Mekanisme
koping
Pert 5 Konseptual model  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
dalam  Self-Directed kebenaran penjelasan
keperawatan jiwa Learning
 Case study Penguasaan materi
Presentasi dan komunikatif
presentasi
Pert 6 Prevensi primer,  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
sekunder dan  Self-Directed kebenaran penjelasan
tersier dalam Learning
keperawatan jiwa  Case study Penguasaan materi
Presentasi dan komunikatif
presentasi
Pert 7 Menganalisis Peran-peran  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
peran perawat perawat jiwa  Self-Directed kebenaran penjelasan
jiwa dan Learning
kolaborasi  Case study Penguasaan materi
interdisiplin Presentasi dan komunikatif
dalam presentasi
Pert 8 kesehatan dan Pelayanan dan  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
keperawatan kolaborasi  Self-Directed kebenaran penjelasan
jiwa. interdisiplin Learning
dalam kesehatan  Case study Penguasaan materi
dan keperawatan Presentasi dan komunikatif
jiwa presentasi
Pert 9 Menganalisis Pelayanan  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
pelayanan keperawatan jiwa  Self-Directed kebenaran penjelasan
Keperawatan pada situasi Learning
8
 Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Jiwa pada bencana  Case study Penguasaan materi
situasi bencana Presentasi dan komunikatif
presentasi
Pert 10 Menerapkan Proses  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
proses keperawatan jiwa  Self-Directed kebenaran penjelasan
keperawatan a. Pengkajian, Learning
jiwa, prinsip- diagnosis,  Case study Penguasaan materi
prinsip legal rencana Presentasi dan komunikatif
etis dan lintas tindakan presentasi
budaya dalam keperawatan,
asuhan dan evaluasi
keperawatan b. Analisa Proses
jiwa Interaksi
Pert 11 Sosiokultural  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
dalam konteks  Self-Directed kebenaran penjelasan
asuhan perawatan Learning
jiwa  Case study Penguasaan materi
Presentasi dan komunikatif
presentasi
Pert 12 Legal dan etik  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
dalam konteks  Self-Directed kebenaran penjelasan
asuhan perawatan Learning
jiwa  Case study Penguasaan materi
a. Standar Praktik Presentasi dan komunikatif
Keperawatan presentasi
Jiwa
b. Aspek etik
dalam
keperawatan
jiwa
Pert 13 & Menganalisa a. Definisi dari  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 10 %
14 dan hubungan  Self-Directed kebenaran penjelasan
mempraktekka terapeutik Learning
n proses antara perawat  Case study Penguasaan materi
Komunikasi dan klien Presentasi dan komunikatif
9
 Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Terapeutik (Therapeutic presentasi
nurse-client
relationship)
b. Pentingnya
Therapeutic
nurse-client
relationship
untuk perawat
dan klien.
c. Tujuan dari
hubungan antara
perawat dank
lien secara
terapeutik.
d. Kondisi penting
agar komunikasi
terapeutik dapat
berjalan dengan
baik
e. Fase-fase dari
terjalinnya
hubungan
terapeutik
antara perawat
dan klien dan
tugas-tugas
yang perlu
perawat
f. Keadaan yang
kemungkinan
dapat
mempengaruhi
tujuan akhir dari
proses
komunikasi
10
 Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
g. Nonverbal
communication
h. Interpersonal
communication
Melakukan 1. Askep Sehat  Demontrasi 1 x 170’ OSCE Penguasaan 30 %
simulasi askep Jiwa  Skill Lab Praktikum
sepanjang
rentang
kehidupan :
Ibu hamil,
bayi, todler,
prasekolah,
usia sekolah,
remaja,
dewasa dan
lansia
2. Asuhan  Demontras 1 x 170’ OSCE Penguasaan
keperawatan  Skill Lab Praktikum
klien dengan
gangguan
konsep diri
3. Asuhan  Demontrasi 1 x 170’ OSCE Penguasaan
keperawatan  Skill Lab Praktikum
klien dengan
kecemasan
dan
kehilangan
4. Asuhan  Demontrasi 1 x 170’ OSCE Penguasaan
keperawatan  Skill Lab Praktikum
klien dengan
ketidakberday
aan dan
keputusasaan
5. Asuhan  Demontrasi 1 x 170’ OSCE Penguasaan
keperawatan Praktikum
11
 Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke -/ Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
klien dengan  Skill Lab
distres
spiritual
UTS materi pertemuan 1-7 Tgl 25-30 Maret 2019
UAS materi pertemuan 8-14 Tgl 17-22 Juni 2019

12