RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATAKULIAH : Keperawatan Kritis

KODE MK :
SKS : 2 SKS
SEMESTER : 5 dan 7

DISUSUN OLEH :

Emma Setiyo Wulan, S.Kep, Ns.,M.Kep.

PROGRAM STUDI S1 IlMU KEPERAWATAN

STIKES CENDEKIA UTAMA KUDUS

2021
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal penyusunan
Keperawatan Kritis T=2 P=1 5 7-09-2021

Koordinator MK Ketua Prodi S1 Ilmu Keperawatan

Pengesahan
Emma Setiyo Wulan, Ns.,M.Kep. Heriyanti Widyaningsih, S.Kep.,Ns.,M.Kep.
NIDN. 0617028602 NIDN. 0623048301
Capaian Pembelajaran CPL-Prodi
Sikap
S-3 Mahasiswa mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara dan kemajuan peradapan berdasarkan Pancasila
S-11 Mahasiswa mampu bertanggung gugat terhadap pekerjaaannya meliputu kemampuan tanggung
gugat teerhadap keputusan dan tindakan professional sesuai tanggung jawabnya dan
hukum/peraturan perundangan
Keterampilan Umum
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU-8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Pengetahuan
P-3 Mampu menguasai tehnik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan dan praktik keperawatan
pada bidang keilmuan dasar, keperawatan klinik, keperawatan komunitas dan keperawatan
bencana
P-4 Menguasai konsep dan tehnik penegakan diagnosis asuhan keperawatan
P-8 Menguasai konsep dan prinsip manajemen secara umum dalam pengelolaan asuhan keperawatan
pada klien
 Keterampilan Khusus
KK-1 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan Analisa data, informasi dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan
prioritas asuhan keperawatan
KK-2 Mampu menyusun perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan
kode etik perawat yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari
klien individu, keluarga dan masyarakat.
KK-3 Mengaplikasikan asuhan keperawatan sesuai standart asuhan keperawatan dan kode etik.
KK-6 Menguasai tehnik pemberian obat oral, topikan, nasal, parenteral dan supositoria, sesuai
standar pemberian obat dan kewenangan.
KK-8 Mampu melakukan studi kasus dengan cara refleksi, telaah kritis dan evaluasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Menerapkan filosofi, konsep holistic, dan proses keperawatan kritis
Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait gangguan berbagai
system pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Mampu melakukan simulasi Pendidikan Kesehatan dengan kasus kritis terkait gangguan
berbagai system pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi
masalah yang berhubungan dengan kasus kritis terkait berbagai sistem
Mmampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu dengan kasus
kritis terkait berbagai system dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Mampu melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus keperawatan kritis terkait
berbagai sistem
Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan standar
yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang
efisien dan efektif
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan yang etis, legal dan peka
budaya pada klien yang mengalami kondisi kritis dan mengancam kehidupan. Perencanaan asuhan
keperawatan dikembangkan sedemikian rupa sehingga diharapkan mampu mencegah atau mengurangi
kematian atau kecacatan yang mungkin terjadi.
Bahan kajian 1. Konsep keperawatan kritis
2. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada berbagai sistem tubuh ( kardiovaskular, respirasi,
 pencernaan)
3. Efek kondisi kritis terhadap pasien dan keluarga
4. Isu end on life di keperawatan kritis
5. Pencegahan primer, sekunder dan tertier pada masalah kasus kritis di berbagai sistem
6. Asuhan keperawatan pada penggunaan ventilasi mekanik
7. Trend dan isuue terkait kasus kritis di berbagai sistem
Kriteria, Idikator dan Bobot KRITERIA PENILAIAN:
Penilaian Nilai Point Range
A 4.00 91 – 100
- Nilai Keaktifan : 25%
B 3.50 81 – 90
B 3.00 76 – 80 - Nilai Tugas Individu : 10%
C 2.50 66 – 75 - Nilai Presentasi : 30%
C 2.00 56 – 65 - Nilai UTS&UAS : 5%
D 1.00 46 – 55
E 0 0 – 45
Pustaka 1. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with Children and
Families (second Edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
2. Terry, C. L., & Weaver, A. (2013). Keperawatan Kritis Demystified; Buku Wajib Bagi Praktisi &
Mahasiswa Keperawatan.
3. Rubenfeld, M. G., & Scheffer, B. K. (2007). Berpikir kritis dalam keperawatan. EGC.
4. Talbot, L. A., & Marqardt, M. M. (1997). Pengkajian Keperawatan Kritis. EGC.
5. Potter, P.A. & Perry,A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier Pte.Ltd.

Dosen Pengampu Ns. Emma Setiyo Wulan,S.Kep.,M.Kep (ESW)

Matakuliah Syarat -

Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Wak Penilaian Bobot Dosen
Ke- (sub-CPMK) tu Penilaian
(%)
Bentuk, model & Pengalaman Indikator Kriteria
media belajar
pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 7 8 (8)
I Classical :
Penjelasan
di kelas

II Mampu menerapkan Konsep keperawatan kritis Discovery Mendengarkan 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 5% ESW
Diskusi Keaktifan mahasiswa Test tertulis
filosofi, konsep Learning
Menyampaikan
holistic, dan proses PBC hasil belajar
keperawatan kritis PPS & WOC mandiri

III Mampu menerapkan Proses asuhan keperawatan Discovery Mendengarkan 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 5% ESW
Diskusi Keaktifan mahasiswa Test tertulis
filosofi, konsep pada area keperawatan Learning
Menyampaikan
holistic, dan proses kritis PBC hasil belajar
keperawatan kritis PPS & mandiri
WOC

IV Mampu menerapkan - Efek kondisi kritis Discovery Mendengarkan 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 5% ESW
Diskusi Keaktifan mahasiswa Test tertulis
filosofi, konsep terhadap pasien dan Learning
Menyampaikan
holistic, dan proses keluarga PBC hasil belajar
keperawatan kritis - Isu end on life di PPS & mandiri
keperawatan kritis WOC

Mampu - Peran dan fungsi Discovery Mendengarkan 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 10% ESW
Diskusi Keaktifan mahasiswa Test tertulis
V melaksanakan fungsi perawat Learning Penilaian dari
Menyampaikan
advokasi pada kasus - Fungsi advokasi PBC hasil belajar
teman klp lain

kritis terkait pada kasus kritis PPS & mandiri

berbagai sistem terkait berbagai WOC
sistem
VI Melakukan simulasi Patofisiologi , farmakologi Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan dan terapi diet pada Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus gangguan berbagai sistem SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, dan asuhan keperawatan: Diskusi kelas kelas
kedaruratan, dan - Syok
kegawatdaruratan - Infark Miokard
terkait gangguan
 berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
VII Melakukan simulasi Askep pasien kritis dengan Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan penggunaan ventilasi Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus mekanik SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, Diskusi kelas kelas
kedaruratan, dan
kegawatdaruratan
terkait gangguan
berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
VIII Ujian Mid Semester 100’ Test 10% ESW
Tertulis/
take home
IX Melakukan simulasi Patofisiologi , farmakologi Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan dan terapi diet pada Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus gangguan berbagai sistem SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, dan asuhan keperawatan: Diskusi kelas kelas
kedaruratan, dan - Perdarahan
kegawatdaruratan gastrointestinal
terkait gangguan
berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
X Melakukan simulasi Patofisiologi , farmakologi Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan dan terapi diet pada Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus gangguan berbagai sistem SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, dan asuhan keperawatan: Diskusi kelas kelas
 kedaruratan, dan - PEB
kegawatdaruratan - Perdarahan
terkait gangguan pervaginam
berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
XI Melakukan simulasi Patofisiologi , farmakologi Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan dan terapi diet pada Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus gangguan berbagai sistem SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, dan asuhan keperawatan Diskusi kelas kelas
kedaruratan, dan Gagal Ginjal
kegawatdaruratan
terkait gangguan
berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
XII Melakukan simulasi Pencegahan primer, Discovery Membuat 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
makalah Keaktifan mahasiswa Test tertulis
asuhan keperawatan sekunder dan tersier pada Learning Mempresentasikan Penilaian dari
Mempresentasi
dengan kasus masalah kasus kritis SGD kan makalah
makalah dan teman klp lain
mendiskusikan di
kegawatan, berbagai sistem Diskusi kelas kelas
kedaruratan, dan
kegawatdaruratan
terkait gangguan
berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan
aspek legal dan etis
XIII Mengintegrasikan Hasil-lhasil penelitian Discovery Membuat 100’ Membuat makalah Test lisan 7,5% ESW
laporan laporan hasil Test tertulis
hasil-hasil penelitian terkait pada kasus kritis Learning
telaah jurnal
kedalam asuhan berbagai sistem SGD secara individu
keperawatan dalam
 mengatasi masalah
yang berhubungan
dengan kasus kritis
terkait berbagai
sistem
XIV Mengintegrasikan Trend dan isuue terkait Discovery Membuat 100’ Membuat makalah Test lisan 7,5% ESW
laporan laporan hasil Test tertulis
hasil-hasil penelitian kasus kritis berbagai Learning
telaah jurnal
kedalam asuhan sistem SGD secara individu
keperawatan dalam
mengatasi masalah
yang berhubungan
dengan kasus kritis
terkait berbagai
sistem
XV Mengintegrasikan Eviden based practice Project Based Membuat 100’ Membuat makalah Test lisan 10% ESW
laporan laporan hasil Test tertulis
hasil-hasil penelitian dalam penatalaksanaan Learning
telaah jurnal
kedalam asuhan kasus kritis berbagai secara individu
keperawatan dalam sistem.
mengatasi masalah
yang berhubungan
dengan kasus kritis
terkait berbagai
sistem
XVI UAS Elearning 100’ Test 10% ESW
Tertulis
Kegiatan Praktikum

Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Wak Penilaian Bobot Dosen
Ke- (sub-CPMK) tu Penilaian
(%)
Bentuk, model & Pengalaman Indikator Kriteria
media belajar
pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 7 8 (8)
I Classical :
Penjelasan
di kelas

II Mendemonstrasikan Penatalaksanaan ventilasi SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
intervensi mekanik Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
keperawatan pada Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
kasus dengan Mendemonstra
gangguan diberbagai sikan skill lab
III system pada Penatalaksanaan ventilasi SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah 5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa
berbagai tingkat mekanik Role play Membuat laporan
hasil belajar
usia dengan standar Simulation mandiri
pendahuluan secara
individu
yang berlaku dengan Mendemonstra
sikan skill lab
berfikir dan inovatif
IV sehingga Pengukuran CVP SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
menghasilkan Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
pelayanan yang Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
efisien dan efektif.
sikan skill lab
Pengukuran CVP SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 10% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
V Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
sikan skill lab
VI Bedside monitor SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
sikan skill lab
VII Bedside monitor SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
sikan skill lab
VIII Ujian Mid Semester 100’ Test 10% ESW
Tertulis/
take home
IX Mendemonstrasikan Perawatan pasien dengan SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
intervensi menggunakan ventilasi Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
keperawatan pada mekanik mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
Simulation individu
kasus dengan Mendemonstra
gangguan diberbagai sikan skill lab
X system pada Melakukan pendidikan SGD Diskusi 100’ Mengerjakan Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan tugas pembuatan Test tertulis
berbagai tingkat ksehatan di area Role play Penilaian dari
hasil belajar media Pendidikan
usia dengan standar keperawatan kritis Simulation mandiri kesehatan
teman klp lain
Penilaian
yang berlaku dengan ( keluarga dan individu) Mendemonstra media penkes
sikan skill lab
berfikir dan inovatif
XI sehingga Melakukan pendidikan SGD Diskusi 100’ Mengerjakan Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan tugas pembuatan Test tertulis
menghasilkan ksehatan di area Role play Penilaian dari
hasil belajar media Pendidikan
pelayanan yang keperawatan kritis Simulation mandiri kesehatan
teman klp lain
Penilaian
efisien dan efektif. ( keluarga dan individu) Mendemonstra media penkes
sikan skill lab
XII Trolley emergency SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
pendahuluan secara teman klp lain
mandiri
Simulation individu
Mendemonstra
sikan skill lab
XIII Trolley emergency SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
 Role play hasil belajar Membuat laporan Penilaian dari
mandiri pendahuluan secara teman klp lain
Simulation individu
Mendemonstra
sikan skill lab
XIV Intubasi SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 7,5% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
sikan skill lab
XV Intubasi SGD Diskusi 100’ Kehadiran kuliah Test lisan 10% ESW
Menyampaikan Keaktifan mahasiswa Test tertulis
Role play Membuat laporan Penilaian dari
hasil belajar
Simulation mandiri
pendahuluan secara teman klp lain
individu
Mendemonstra
sikan skill lab
XVI UAS Skill lab 100’ Test 10% ESW
Tertulis