FORM-1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

A. IDENTITAS
Nama Program Studi S1 KEPERAWATAN Tgl. Direvisi: 21 September
2020
Nama Mata Kuliah KESELAMATAN Kode/Bobot MK: 15WP05417
(MK) KESEHATAN KERJA
DAN KESELAMATAN
PASIEN
Semester III (TIGA)
Dosen Pengampu 1. Aries Chandra Ananditha, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.An
2. Siswanto Agung, S.Kep., Ns., M.MB
3. Dr. Pipit Festy, S.Kep., Ns., M.Kes
4. Tim RS

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian Pembelajaran Lulusan
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
(CPL) Program Studi
1 S11. Mampu bertanggung Mampu (P) merencanakan upaya
gugat terhadap praktik meningkatkan kesehatan dan keselamatan
profesional meliputi perawat dalam setiap tahap proses
kemampuan menerima keperawatan sesuai standar kesehatan dan
tanggung gugat terhadap keselamatan kerja serta keselamatan pasien
keputusan dan tindakan (S)
profesional sesuai dengan
lingkup praktik di bawah
tanggungjawabnya, dan
hukum/peraturan perundangan;
2 S12. Mampu melaksanakan
praktik keperawatan dengan
prinsip etis dan peka budaya
sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia
3 S13. Memiliki sikap
menghormati hak privasi,
nilai budaya yang dianut
dan martabat klien,
menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan
sendiri asuhan keperawatan
dan kesehatan yang diberikan,
serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan
elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya.
4 P1. Mampu memberikan
asuhan keperawatan yang
lengkap dan berkesinambungan
yang menjamin keselamatan
klien (patient safety) sesuai
standar asuhan keperawatan
dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau
belum tersedia;
5 P5. Mampu menegakkan
diagnosis keperawatan dengan
kedalaman dan keluasan
terbatas berdasarkan analisis
data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber
 untuk menetapkan prioritas
asuhan keperawatan;
6 P6. Mampu menyusun dan
mengimplementasikan
perencanaan asuhan
keperawatansesuai standar
asuhan keperawatan dan kode
etik perawat, yang peka
budaya, menghargai
keragaman etnik, agama dan
faktor lain dari klien individu,
keluarga dan masyarakat
7 P7. Mampu melakukan
tindakan asuhan keperawatan
atas perubahan kondisi klien
yang tidak diharapkan secara
cepatdan tepat dan melaporkan
kondisi dan tindakan asuhan
kepada penanggung jawab
perawatan;
8 P8. Mampu melakukan
evaluasi dan revisi rencana
asuhan keperawatan secara
reguler dengan/atau tanpa tim
kesehatan lain;
9 P9. Mampu melakukan
komunikasi terapeutik dengan
klien dan memberikan
informasi yang akurat kepada
klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat utnuk
mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi
tanggung jawabnya;
10 P15. Mampu merencanakan,
melaksanakan dan
mengevaluasi program promosi
kesehatan, melalui kerjasama
dengan sesama perawat,
profesional lain serta kelompok
masyarakat untuk mengurangi
angka kesakitan, meningkatkan
gaya hidup dan lingkungan
yang sehat.

C. KOMPETENSI MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata : Mampu merencanakan upaya meningkatkkan kesehatan

Kuliah (CPMK) dan keselamatan perawat dalam setiap tahap proses
keperawatan sesuai standar kesehatan dan keselamatan
kerja serta keselamatan pasien .
Kemampuan Akhir yang No.
Rumusan KA
diharapkan KA
(KA)/Kompetensi Dasar 1 Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam
Mata Kuliah setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
2 Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam
keperawatan
3 Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat
kerja dalam keperawatan
4 Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard
pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap
pengkajian, perencanaan, implementasi, dan evaluasi
5 Menunjukkan praktik K3 individu selama proses
pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi,
pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik,
 dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety
serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
Deskripsi MK : Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan
kebutuhan kesehatan dan keselamatan perawat saat
memberikan asuhan keperawatan klien serta
keselamatan pasien. Aspek penting yang harus menjadi
perhatian adalah mengatur lingkungan pelayanan
keperawatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang
aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik
di dalam maupun di luar gedung, serta keselamatan
pasien. Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam
setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga
evaluasi. Pembahasan ditekankan pada upaya mengenali
hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya
pada setiap tahap proses keperawatan. Proses pembelajaran
dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/
question based learning (QBL), collaborative learning
(CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case
orproblem based learning (CBL or PBL), klarifikasi
narasumber melalui ceramah interaktif, dan role play.
Sistem Pembelajaran
a. Model : Student centered Learning, Problem Based Learning
b. Metode : Ceramah, diskusi
Media Pembelajaran : LCD, audio speaker
Penilaian  Tugas Individu : 15%
 Tugas Kelompok : 15%
 Aktivitas : 20%
 UTS : 20%
 UAS : 30%
NILAI AKHIR =
((15xTI)+(15xTK)+(20XAKT)+(20XUTS)+(30XUAS)) :
100
Pustaka Utama/Wajib:
1. Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health
induatrial higienne safety medicine industrial
works environment, Universitas Indonesia,
Jakarta
2. Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse
Retention & Patient safety Improvement
Strategies. New York: Springer Pulishing
Company.
3. Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-
based Practice in Nursing: a Guide for
Academic and Clinical Settings. New York:
Springer Publishing Company.
4. Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles
for Legal Nurse Consultants. New York:
Springer Publishing Company
5. Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles
for Legal Nurse Consultants. New York:
Springer Publishing Company
Penunjang:
1. J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku
Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
2. Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A
Handbook for Nurse Practitioners.
Chichester: John Wiley & Sons Ltd.
3. Reese, C.D., (2003), Occupational Health
and Safety management, Lowes Publisher,
USA
4. Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang
Keselamatan Kerja Philip, B ( 2007),
Managing occupational and Safety:
Mutidiciplinary approach, second ed.,
 maccmillian Publhiser, Australia Undang
Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.
5. Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
6. WHO.2011. WHO patient safety curriculum
guide: multi-professional edition
D. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bentuk Pembelajaran, Metode dan Materi pembelajaran Bobot
Penugasan (Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian
(%)
Kemampuan Akhir/ Tatap muka Daring
Minggu Ke- Indikator KA Kriteria & Bentuk
KA (Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2 Konsep K3 dalam 1. Pengertian Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Pengertian 10
Keperawatan Kesehatan dan K3 Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- Kesehatan dan K3
di RS, Laborat, dan (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ di RS, Laborat, dan
Perusahaan Metode: Perusahaan
2. Ruang Lingkup K3 Bentuk Non Ter: Ceramah, Diskusi 2. Ruang Lingkup K3
dalam -Meringkas materi (TM 2x(1x50’)) dalam Keperawatan
Keperawatan -Kuis 3. Kebijakan K3 yang
3. Kebijakan K3 yang Penugasan: berkaitan dengan
berkaitan dengan Tugas-1: keperawatan di
keperawatan di Menyusun Indonesia
Indonesia ringkasan materi Hal: .....
tentang Konsep K3
dalam Keperawatan
3 Kajian Hazard 1. Konsep risiko & Kriteria: Bentuk: E-learning: 5. Konsep risiko & 10
(bahaya) di lokasi hazard dalam Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- hazard dalam
kerja (RS, pemberian asuhan (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ pemberian asuhan
Laboratorium, keperawatan Metode: keperawatan
Perusahaan) (somatik, perilaku, Bentuk Non Ter: Ceramah, Diskusi (somatik, perilaku,
lingkungan, -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) lingkungan,
ergonomik, -Kuis ergonomik,
pengorganisasian Penugasan: pengorganisasian
pekerjaan, budaya Tugas-1: pekerjaan, budaya
kerja) Menyusun kerja)
2. Potensi bahaya ringkasan materi 6. Potensi bahaya dan
dan faktor di tentang Kajian faktor di tempat
tempat kerja Hazard (bahaya) di kerja
3. Penyakit akibat lokasi kerja (RS, 7. Penyakit akibat
Kerja yang muncul Laboratorium, Kerja yang muncul
dari hazard di Perusahaan) dari hazard di lokasi
lokasi kerja kerja
4. Melakukan Melakukan tindakan
 tindakan Keperawatan
Keperawatan (promotif, preventif,
(promotif, kuratif,
preventif, kuratif, rehabilitative)
rehabilitative) Hal: .....
4 Manajemen 1. Mengenali Potensi Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Mengenali Potensi 10
pengelolaan Hazard bahaya Kimia di Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- bahaya Kimia di
dengan bahan kimia lokasi kerja (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ lokasi kerja
di RS, Laboratorium, 2. Mengenali dan Metode: 2. Mengenali dan
dan Perusahaan membedakan Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok membedakan bahan
bahan kimia -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) kimia
berbahaya/obat -Kuis berbahaya/obat
dengan golongan Penugasan: dengan golongan
keras Tugas-1: keras
3. Klasifikasi bahan Menyusun 3. Klasifikasi bahan
kimia berdasarkan ringkasan materi kimia berdasarkan
kesehatan tentang Manajemen kesehatan
4. Mengelola cara pengelolaan Hazard 4. Mengelola cara
penyimpanan dengan bahan kimia penyimpanan
5. Mengindentifikasi di RS, 5. Mengindentifikasi
resiko atau bahaya Laboratorium, dan resiko atau bahaya
yang muncul Perusahaan yang muncul
6. Pengendalian Praktikum 1x170’ 6. Pengendalian resiko
resiko daribahaya daribahaya
7. Melakukan PPE Melakukan PPE
(personal (personal Protective
Protective Equipment)Hal:.....
Equipment)
5 Kebijakan 1. Pentingnya Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Pentingnya 10
pengolaan manajemen risiko Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- manajemen risiko
Manajemen 2. Proses manajemen (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ 2. Proses manajemen
(RS,Laborat risiko Metode: risiko
danPerusahaan) 3. Hirarki Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok 3. Hirarki pengendalian
Hazard ataurisiko pengendalian -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) risiko
K3didalam lingkup risiko -Kuis 4. Manajemen risiko
Keperawatan 4. Manajemen risiko Penugasan: K3 di dalam Rumah
K3 di dalam Tugas-1: sakit
Rumah sakit Menyusun ringkasan 5. Manajemen risiko
5. Manajemen risiko materi tentang K3 di Laboratorium
 K3 di Kebijakan 6. Manajemen risiko
Laboratorium pengolaan K3 di Perusahaan
6. Manajemen risiko Manajemen Alur
K3 di Perusahaan (RS,Laborat evakuasi/rujukan ke
Alur danPerusahaan) pusat pelayanan
evakuasi/rujukan Hazard ataurisiko K3 kesehatan di internal
ke pusat pelayanan didalam lingkup maupun Rumah sakit
kesehatan di Keperawatan Hal:.....
internal maupun
Rumah sakit
6 Upaya pencegahan 1. Penyakit akibat Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Penyakit akibat kerja 10
penyakit akibat kerja kerja pada Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- pada perawat:
dalam keperawatan perawat: penyakit (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ penyakit menular &
menular & tidak Metode: tidak menular
menular Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok 2. Penyakit atau cedera
2. Penyakit atau -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) akibat kecelakaan
cedera akibat -Kuis kerja pada perawat
kecelakaan kerja Penugasan: 3. Upaya pencegahan
pada perawat Tugas-1: penyakit akibat kerja
3. Upaya pencegahan Menyusun ringkasan pada perawat
penyakit akibat materi tentang Upaya Hal:.....
kerja pada perawat pencegahan
penyakit akibat kerja
dalam keperawatan
Praktikum 1x170’
7 Upaya pencegahan 1. Upaya mencegah Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Upaya mencegah 10
risiko dan hazard dan meminimalkan Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- dan meminimalkan
pada setiap tahap risiko dan hazard (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ risiko dan hazard
asuhan pada tahap Metode: pada tahap
keperawatan pengkajian asuhan Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok pengkajian asuhan
meliputi tahap keperawatan -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) keperawatan
pengkajian, 2. Upaya mencegah -Kuis 2. Upaya mencegah
perencanaan, dan meminimalkan Penugasan: dan meminimalkan
implementasi, dan risiko dan hazard Tugas-1: risiko dan hazard
evaluasi pada tahap Menyusun ringkasan pada tahap
perencanaan materi tentang Upaya perencanaan asuhan
asuhan pencegahan keperawatan
keperawatan risiko dan hazard pada 3. Upaya mencegah
 3. Upaya mencegah setiap tahap asuhan dan meminimalkan
dan meminimalkan keperawatan meliputi risiko dan hazard
risiko dan hazard tahap pengkajian, pada tahap
pada tahap perencanaan, implementasi
implementasi implementasi, dan asuhan keperawatan
asuhan evaluasi 4. Upaya mencegah
keperawatan dan meminimalkan
4. Upaya mencegah Praktikum 1x170’ risiko dan hazard
dan meminimalkan pada tahap evaluasi
risiko dan hazard asuhan keperawatan
pada tahap Hal:.....
evaluasi asuhan
keperawatan
8 Prinsip dan konsep 1. Peran kerja tim Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Peran kerja tim 10
Patient Safety untuk patient Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- untuk patient safety
safety (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ 2. Peran pasien dan
2. Peran pasien dan Metode: keluarga sebagai
keluarga sebagai Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok partner di pelayanan
partner di -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) kesehatan untuk
pelayanan -Kuis mencegah terjadinya
kesehatan untuk Penugasan: bahaya dan adverse
mencegah Tugas-1: events
terjadinya bahaya Menyusun 3. Aplikasi
dan adverse events ringkasan materi pengontrolan dan
3. Aplikasi tentang Prinsip dan pencegahan infeksi,
pengontrolan dan konsep Patient prosedur invasive
pencegahan Safety 4. Penyebab terjadinya
infeksi, prosedur Praktikum 1x170’ adverse events
invasive terkait prosedur
4. Penyebab invasive medication
terjadinya adverse safety
events terkait Hal:.....
prosedur invasive
medication safety
9 Standar Akreditasi 1. Cara untuk Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Cara untuk 10
Rumah Sakit tentang meningkatkan Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- meningkatkan
Patient Safety patient safety (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ patient safety
dengan Metode: dengan
menggunakan Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok menggunakan
 metode -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) metode peningkatan
peningkatan -Kuis kualitas
kualitas Penugasan: 2. EBP untuk
2. EBP untuk Tugas-1: peningkatan patient
peningkatan Menyusun safety
patient safety ringkasan materi 3. Peran manajemen
3. Peran tentang Standar risiko dalam
manajemen risiko Akreditasi Rumah patient safety
dalam patient Sakit tentang 4. Mengenali, dan
safety Patient Safety berespon terhadap
4. Mengenali, dan adverse events
berespon terhadap Peran manajemen
adverse events risiko dalam
5. Peran patient safety
manajemen risiko Hal:.....
dalam patient
safety
10 Pencegahan dan 1. Standard/Universal Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Standard/Universal 10
Pengendalian Precautions Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- Precautions
Infeksi (PPI) 2. Kewaspadaan (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ 2. Kewaspadaan
berdasarkan Metode: berdasarkan
transmisi Bentuk Non Ter: Diskusi Kelompok transmisi
(Transmission -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) (Transmission based
based -Kuis Precautions).
Precautions). Penugasan: 3. Alat Pelindung Diri
3. Alat Pelindung Tugas-1: (APD)Hal:.....
Diri (APD) Menyusun ringkasan
materi tentang
Pencegahan dan
Pengendalian Infeksi
(PPI)
11 Sanitasi dan 1. Perbedaan limbah Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Perbedaan limbah 10
pengelolahan Non Medis dan Pedoman Penskoran Kuliah https://ganjil2020.um- Non Medis dan
Limbah Medis (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ Medis
2. Penanganan Metode: 2. Penanganan limbah
limbah medis Bentuk Non Ter: Ceramah, Diskusi medis meliputi :
meliputi : -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) a. Penanganan
a. Penanganan -Kuis limbah
limbah Penugasan: infeksius
 infeksius Tugas-1: b. Penaganan
b. Penaganan Menyusun limbah farmasi
limbah farmasi ringkasan materi c. Penangan
c. Penangan tentang Sanitasi dan limbah medis
limbah medis pengelolahan padat tajam.
padat tajam. Limbah d. Penanganan
d. Penanganan limbah
limbah radioaktif,
radioaktif, e. Penanganan
e. Penanganan limbah
limbah sitotoksis
sitotoksis Hal: .....
12 Sanitasi dan Pengelolaan Amdal Kriteria: Bentuk: E-learning: Pengelolaan Amdal dan 10
pengelolahan Limbah dan sanitasi Pedoman Penskoran E-learning https://ganjil2020.um- sanitasi lingkungan di
lingkungan di lokasi (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ lokasi kerja, pasien,
kerja, pasien, dapur, Metode: dapur, dan kantin) (1)
dan kantin) Bentuk Non Ter: Diskusi Hal: .....
-Meringkas materi (TM 1x(1x50’))
-Kuis
Penugasan:
Tugas-1:
Menyusun
ringkasan materi
tentang Sanitasi dan
pengelolahan
Limbah
 13 Hospital-Acquired 1. Pengertian (HAIs) Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Pengertian (HAIs) 10
Infection (HAIs) 2. Penyebab (HAIs) Pedoman Penskoran E-learning https://ganjil2020.um- 2. Penyebab (HAIs)
3. Proses (HAIs) (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ 3. Proses (HAIs)
4. Konsep asepsis Metode: 4. Konsep asepsis
5. Asuhan Bentuk Non Ter: Diskusi Asuhan keperawatan
keperawatan -Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) dengan (HAIs) (1)
dengan (HAIs) -Kuis Hal: .....
Penugasan:
Tugas-1:
Menyusun
ringkasan materi
tentang Hospital-
Acquired Infection
(HAIs)

14 Indentifikasi K3 di Hasil- hasil obeservasi Kriteria: Bentuk: E-learning: 1. Hasil- hasil 10

lapangan Kerja Keselamatan Pedoman Penskoran E-learning https://ganjil2020.um- obeservasi
Kesehatan, (Marking Scheme) surabaya.ac.id/ Keselamatan
Keselamatan dan Metode: Kesehatan,
Kerja lapangan Bentuk Non Ter: Diskusi Keselamatan dan
-Meringkas materi (TM 1x(1x50’)) Kerja lapangan (1)
-Kuis Hal: .....
Penugasan:
Tugas-1:
Menyusun
ringkasan materi
tentang
Indentifikasi K3 di
lapangan Kerja
Praktkum 1x170’

*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 60’; BM = belajar mandiri 60’; (b) P = Praktikum: 170’
dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)
 Surabaya, 21 September 2020
Mengatahui: Dosen PJMK,
Ketua Program Studi,

Aries Chandra Ananditha, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.An

Reliani, S.Kep., Ns., M.Kes (NIDN. 0705048604)
(NIDN. 0711028104)
TUGAS MANDIRI KELOMPOK
1. Lakukan observasi penerapan kebijakan K3 pada rumah sakit, laboratorium, atau perusahaan
(kecil, menengah, maupun besar) (PILIH SALAH SATU)
2. Buatkan laporan disertai foto dokumentasi tentang penerapannya dengan mekanisme penulisan:
Bab 1: Latar belakang K3 (rumah sakit, laboratorium, atau perusahaan) (sesuai pilihan)
Bab 2: Deskripsi tentang tempat yang diobservasi
Bab 3: Uraian kegiatan penerapan kebijakan K3 disertai dengan foto dokumentasinya
3. 1 Kelompok terdiri dari 8-10 orang mahasiswa
4. Tugas kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke -14

TUGAS MANDIRI INDIVIDU

1. Cari jurnal/hasil penelitian tentang K3
2. Masing-masing mahasiswa tidak boleh sama
3. Jurnalnya dilampirkan dan dijadikan 1 file dlm folder oleh PJMK (file nama jurnal diganti nama
mahasiswa)
4. Pengumpulan tugas individu maksimal sebelum UAS
5. Tugas individu dikumpulkan pada e learning