Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah
Keselamatan Pasien dan Keselamatan
Kesehatan Kerja dalam Keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN DAN PROFESI NERS
TAHUN 2020/2021

MATA KULIAH KODE MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI DIBUAT

K3 dalam
2 SKS (T=2; P=0) V (LIMA) 11 September 2023
Keperawatan

PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH KETUA PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

DOSEN 1. Ns. Bq. Fiya Apriani, M.Kes
PENGAMPU 2. Muhammad Ramli, SKM.,M.Kes
Ns. Reza Indra Wiguna, M.Kep

Tujuan Fokus Mata Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan keselamatan pasien serta
Kuliah kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan asuhan keperawatan klien.
Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah keselamatan pasien dan
mengatur lingkungan pelayanan keperawatan dalam pemberian asuhan
keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik di
dalam maupun di luar gedung. Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam
setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan
 ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya
meminimalkannya pada setiap tahap proses keperawatan. Proses pembelajaran
dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL),
collaborative learning (CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or
problem based learning (CBL or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah
interaktif, dan role play.

Capaian Capaian Pembelajaran:

Pembelajaran MK Saat dihadapkan pada kasus terkait keselamatan pasien serta kesehatan dan
keselamatan kerja keperawatan, mahasiswa mampu merencanakan upaya
meningkatkkan kesehatan dan keselamatan perawat dalam setiap tahap proses
keperawatan sesuai standar kesehatan dan keselamatan kerja serta keselamatan
pasien .
1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian
asuhan keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan
keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi, dan
evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya
memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik,
dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya
Kontrak 1. Kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka untuk teori minimal 90% dari jumlah pertemuan ideal, 100% untuk
Pembelajaran pembelajaran praktikum (kecuali dispensasi untuk kegiatan kampus/sakit/force majus)
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan berpartisipasi dalam perkuliahan
3. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan.
4. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal/kesepakatan waktu antara dosen dan mahasiswa
5. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan halangan
lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan.
 6. Pembelajaran direncanakan selama 14 kali pertemuan dalam satu semester.

Media ▪ Slide presentasi

Pembelajaran ▪ Notebook/PC
▪ LCD Projector
▪ White board
▪ Modul Praktis
Tim Dosen Ns. Bq. Fiya Apriani, M.Kes
Muhammad Ramli, SKM.,M.Kes

Assessment ▪ Penugasan (Bobot 20%)

▪ UTS (Bobot 40%)
▪ UAS (Bobot 40%)

Mg Hari Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian (Materi Pokok) Bentuk Estim Pengala Indikator Dosen
Ke / Direncanakan dan asi man Penilaian
Tgl metode waktu Belajar
pembel Mahasis
ajaran wa
1 Setelah mengikuti kegiatan Penjelasan RPS dan kontrak belajar Bentuk T= Menyus Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan Pembel 60’ un dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan Perbedaan berbagai risiko dan ajaran BT = ringkasa menjelaskan Apriani,
Kesehatan Kerja: mahasiswa hazard K3 dalam setiap tahap Kuliah 60’ n dan informasi M.Kes
mampu membedakan pemberian asuhan keperawatan: Metode BM = membua yang telah
berbagai risiko dan hazard K3 1. Prinsip dan konsep keselamatan Pembel 60 t diterima
dalam setiap tahap pemberian pasien. ajaran kesimpu tentang
asuhan keperawatan 2. Pengaruh faktor lingkungan dan Questio lan keselamatan
manusia pada keselamatan pasien n based tentang pasien dengan
3. Cara untuk meningkatkan learnin keselam kata-kata
keselamatan pasien menggunakan g atan sendiri
metode peningkatan kualitas. pasien
2 Setelah mengikuti kegiatan 4. EBP untuk peningkatan keselamatan Bentuk T= Menyus Ketepatan Muhamm
pembelajaran Keseelamatan pasien. Pembel 60’ un dalam ad Ramli,
Pasien dan Jeselamatan 5. Budaya dalam lingkup kerja perawat ajaran BT = ringkasa menjelaskan SKM.,M.
Kesehatan Kerja: mahasiswa dalam peningkatan keselamatan Kuliah 60’ n dan informasi Kes
mampu membedakan pasien. Metode BM = membua yang telah
berbagai risiko dan hazard K3 6. Penyebab terjadinya adverse Pembel 60 t diterima
dalam setiap tahap pemberian eventsterkait prosedur invasif ajaran kesimpu tentang
asuhan keperawatan Questio lan keselamatan
n based tentang pasien dengan
learnin keselam kata-kata
g atan sendiri
pasien

3 Setelah mengikuti kegiatan 7. K3 dalam keperawatan: Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan pentingnya,tujuan, manfaat & etika. Pembel 60’ n dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan 8. Ruang lingkup K3 dalam ajaran BT = ringkasan menjelaskan
dan
Apriani,
Kesehatan Kerja: mahasiswa keperawatan. Kuliah 60’ informasi M.Kes
9. Kebijakan K3 yang berkaitan BM = membuat
mampu membedakan Metode yang telah
dengan keperawatan di Indonesia. 60 kesimpul
berbagai risiko dan hazard K3 Pembel an
diterima
dalam setiap tahap pemberian ajaran tentang tentang
asuhan keperawatan Questio keselama keselamatan
n based tan dan kesehatan
learnin kesehatan kerja
g kerja keperawatan
keperawa dengan kata-
tan kata sendiri
4 Setelah mengikuti kegiatan 10. Konsep dasar K3: sehat, Bentuk T= Menyusu Ketepatan Muhamm
pembelajaran Keseelamatan kesehatan kerja, risiko & hazard Pembel 60’ n dalam ad Ramli,
Pasien dan Jeselamatan dalam pemberian asuhan ajaran BT = ringkasan menjelaskan
dan informasi yang
SKM.,M.
Kesehatan Kerja: mahasiswa keperawatan (somatik, perilaku, Kuliah 60’ Kes
BM = membuat telah diterima
mampu membedakan lingkungan, ergonomik, Metode
60 kesimpul tentang konsep
berbagai risiko dan hazard K3 pengorganisasian pekerjaan, Pembel an K3, risiko &
dalam setiap tahap pemberian budaya kerja). ajaran tentang hazard dalam
 asuhan keperawatan 11. Risiko & hazard dalam Questio konsep pemberian
pengkajian asuhan keperawatan. n based K3, asuhan
12. Risiko & hazard dalam learnin risiko & keperawatan
perencanaan asuhan keperawatan g hazard
dalam
pemberia
n asuhan
keperawa
tan
5 Setelah mengikuti kegiatan 13. Risiko & hazard dalam Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan implementasi asuhan Pembel 60’ n dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan keperawatan. ajaran BT = ringkasan menjelaskan
dan informasi yang
Apriani,
Kesehatan Kerja: mahasiswa 14. Risiko & hazard dalam evaluasi Kuliah 60’ M.Kes
BM = membuat telah diterima
mampu membedakan asuhan keperawatan. Metode
60 kesimpul tentang konsep
berbagai risiko dan hazard K3 Pembel an K3, risiko &
dalam setiap tahap pemberian ajaran tentang hazard dalam
asuhan keperawatan Questio konsep pemberian
n based K3, asuhan
learnin risiko & keperawatan
g hazard
dalam
pemberia
n asuhan
keperawa
tan
6 Setelah mengikuti kegiatan 1. Peran manajemen risiko dalam Bentuk T= Menyusu Ketepatan Muhamm
pembelajaran Keseelamatan keselamatan pasien. Pembel 60’ n dalam ad Ramli,
Pasien dan Jeselamatan 2. Pentingnya manajemen risiko ajaran BT = ringkasan menjelaskan
Kesehatan Kerja: Mahasiswa 3. Proses manajemen risiko dan informasi yang
SKM.,M.
Kuliah 60’ Kes
mampu mengindentifikasi BM = membuat telah diterima
Metode
manajemen risiko K3 dalam 60 kesimpul tentang
Pembel
keselamatan pasien dan an manajemen
perawat. ajaran tentang risiko dalam
collabo manajem keselamatan
rative en risiko pasien
 learnin dalam
g keselama
tan
pasien
7 Keseelamatan Pasien dan 4. Hirarki pengendalian risiko. Bentuk T= Menyusu Ketepatan Muhamm
Jeselamatan Kesehatan Kerja: 5. Manajemen risiko K3 di dalam Pembel 60’ n dalam ad Ramli,
Mahasiswa mampu gedung ajaran BT = ringkasan menjelaskan
mengindentifikasi manajemen 6. Manajemen risiko K3 di luar dan informasi yang
SKM.,M.
Kuliah 60’ Kes
risiko K3 dalam keselamatan BM = membuat telah diterima
gedung. Metode
pasien dan perawat. 60 kesimpul tentang
Pembel an pengendalian
ajaran tentang risiko K3
collabo pengenda
rative lian
learnin risiko K3
g

8 Setelah mengikuti kegiatan 1. Mengenali, dan bersepon Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan terhadap adverse event Pembel 60’ n dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan 2. Penggunaan teknologi dalam ajaran BT = ringkasan menjelaskan
Kesehatan Kerja: Mahasiswa dan informasi yang
Apriani,
peningkatan keselamatan pasien Kuliah 60’ M.Kes
mampu mengidentifikasi BM = membuat telah diterima
Metode
upaya pencegahan penyakit 60 kesimpul tentang adverse
Pembel
akibat kerja dalam an event &
keperawatan. ajaran tentang teknologi
case adverse dalam
based event & peningkatan
learnin teknologi keselamatan
g dalam pasien
peningkat
an
keselama
tan
pasien
9 Setelah mengikuti kegiatan 3. Peran kerja tim untuk Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan keselamatan pasien Pembel 60’ n dalam Fiya
 Pasien dan Jeselamatan 4. Peran pasien dan keluarga ajaran BT = ringkasan menjelaskan Apriani,
Kesehatan Kerja: Mahasiswa sebagai partner di pelayanan Kuliah 60’ dan informasi yang M.Kes
mampu mengidentifikasi kesehatan untuk mencegah Metode BM = membuat telah diterima
upaya pencegahan penyakit terjadinya bahaya dan adverse Pembel 60 kesimpul tentang Peran
akibat kerja dalam an kerja tim dan
event ajaran
keperawatan. tentang keluarga untuk
case Peran keselamatan
based kerja tim pasien
learnin dan
g keluarga
untuk
keselama
tan
pasien
10 Setelah mengikuti kegiatan 5. Penyakit akibat kerja pada Bentuk T= Menyusu Ketepatan Muhamm
pembelajaran Keseelamatan perawat Pembel 60’ n dalam ad Ramli,
Pasien dan Jeselamatan 6. Penyakit atau cedera akibat ajaran BT = ringkasan menjelaskan
Kesehatan Kerja: Mahasiswa dan informasi yang
SKM.,M.
kecelakaan kerja pada perawat Kuliah 60’ Kes
mampu mengidentifikasi BM = membuat telah diterima
7. Upaya pencegahan penyakit Metode
upaya pencegahan penyakit 60 kesimpul tentang
akibat kerja dalam
akibat kerja pada perawat Pembel an penyakit akibat
keperawatan. ajaran tentang kerja pada
case penyakit perawat &
based akibat upaya
learnin kerja pencegahannya
g pada
perawat
& upaya
pencegah
annya
11 Setelah mengikuti kegiatan 1. Upaya mencegah dan Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan meminimalkan risiko dan hazard Pembel 60’ n dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan pada tahap pengkajian asuhan ajaran P= ringkasan menjelaskan
Kesehatan Kerja: Mahasiswa dan informasi yang
Apriani,
keperawatan Kuliah 120’ M.Kes
mampu menentukan upaya BM = membuat telah diterima
2. Upaya mencegah dan Metode
pencegahan risiko dan hazard 60 kesimpul tentang
 pada setiap asuhan meminimalkan risiko dan hazard Pembel an menentukan
keperawatan meliputi tahap pada tahap pereencanaan asuhan ajaran tentang upaya
pengkajian, perencanaan, keperawatan proble menentuk pencegahan
implementasi, dan evaluasi. m an upaya risiko dan
pencegah hazard pada
based
an risiko setiap asuhan
learnin dan keperawatan
g hazard
pada
setiap
asuhan
keperawa
tan
12 Setelah mengikuti kegiatan 3. Upaya mencegah dan Bentuk T= Menyusu Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran Keseelamatan meminimalkan risiko dan hazard Pembel 60’ n dalam Fiya
Pasien dan Jeselamatan pada tahap implementasi ajaran P= ringkasan menjelaskan
Kesehatan Kerja: Mahasiswa dan informasi yang
Apriani,
keperawatan Kuliah 120’ M.Kes
mampu menentukan upaya BM = membuat telah diterima
4. Upaya mencegah risiko & hazard Metode
pencegahan risiko dan hazard 60 kesimpul tentang
pada setiap asuhan
pada tahap evaluasi Pembel an menentukan
keperawatan meliputi tahap ajaran tentang upaya
pengkajian, perencanaan, proble menentuk pencegahan
implementasi, dan evaluasi. m an upaya risiko dan
based pencegah hazard pada
learnin an risiko setiap asuhan
g dan keperawatan
hazard
pada
setiap
asuhan
keperawa
tan
13 Setelah mengikuti kegiatan 1. Upaya memutus rantai infeksi: Bentuk T= menunju Ketepatan Ns. Bq.
pembelajaran, mahasiswa pracaution, medication safety Pembel 60’ kkan dalam Fiya
mampu menunjukkan praktik 2. Upaya mencegah hazard fisik- ajaran P= praktik menjelaskan
K3 individu selama proses K3 dan
Apriani,
radiasi Kuliah 120’
 pembelajaran seperti upaya 3. Upaya mencegah hazard kimia Metode BM = seperti mempraktekka M.Kes
memutus rantai infeksi, Pembel 60 upaya n informasi
pencegahan bahaya fisik, ajaran memutus yang telah
radiasi, kmia, ergonomik, dan role rantai diterima
psikososial. infeksi, tentang praktik
play
pencegah K3 seperti
an upaya memutus
bahaya rantai infeksi,
fisik, pencegahan
radiasi, bahaya fisik,
kmia, radiasi, kmia,
ergonomi ergonomik, dan
k, dan psikososial.
psikososi
al.
14 Setelah mengikuti kegiatan 4. Upaya mempertahankan Bentuk T= menunju Ketepatan Muhamm
pembelajaran, mahasiswa ergonomik pada posisi berbaring, Pembel 60’ kkan dalam ad Ramli,
mampu menunjukkan praktik duduk, berdiri, dan berjalan ajaran P= praktik menjelaskan
K3 individu selama proses K3 dan
SKM.,M.
5. Upaya mencegah hazard Kuliah 120’ Kes
pembelajaran seperti upaya Metode BM = seperti mempraktekka
psikososial.
memutus rantai infeksi, Pembel 60 upaya n informasi
pencegahan bahaya fisik, ajaran memutus yang telah
radiasi, kmia, ergonomik, dan role play rantai diterima
psikososial. infeksi, tentang praktik
pencegah K3 seperti
an upaya memutus
bahaya rantai infeksi,
fisik, pencegahan
radiasi, bahaya fisik,
kmia, radiasi, kmia,
ergonomi ergonomik, dan
k, dan psikososial
psikososi
al