RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KESELAMATAN PASIEN & KESELAMATAN KESEHATAN KERJA

DALAM KEPERAWATAN
Kode Mata kuliah
Semester III

FASILITATOR :
1. Candra Panji A., Ns.,M.Kep (PJMK)
2. Prof. Dr. Nursalam, M.Nurs (Hons)
3. Purwaningsih, S.Kp.,M.Kes
4. Dr. Makhfudli, Ns.,M.Ked.Trop
5. Eka Mishbahatul M. Has, Ns., M.Kep
6. Setho H., Ns., M.NS
7. Aris Cahyo P., Ns.,M.ARS
8. Syamsul Hidayat, Ns.,M.Kep

Program Studi Keperawatan

Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga
Surabaya
2016
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
NAMA MATA KULIAH : Keselamatan Pasien & Keselamatan Kesehatan Kerja
KODE MATA KULIAH :
SEMESTER : 3
BEBAN STUDI : 4 SKS (3 SKS Teori / 1 SKS Praktikum)
TAHUN AKADEMIK : 2016/2017
DOSEN PENGAMPU : Candra Panji A., Ns.,M.Kep (PJMK)
Prof. Dr. Nursalam, M.Nurs (Hons)
Purwaningsih, S.Kp.,M.Kes
Dr. Makhfudli, Ns.,M.Ked.Trop
Eka Mishbahatul M. Has, Ns., M.Kep
Setho H., Ns., M.NS
Aris Cahyo P., Ns.,M.ARS
Syamsul Hidayat, Ns.,M.Kep
HARI PERTEMUAN/ JAM :
TEMPAT PERTEMUAN :

1. Manfaat Mata Kuliah

Manfaat dari mata kuliah ini secara umum yakni mahasiswa mampu menerapkan perilaku
kerja yang mengutamakan keselamatan pasien dan juga kesehatan dan keselamatannya
selama memberikan asuhan keperawatan pada pasien.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan kesehatan dan keselamatan
perawat saat memberikan asuhan keperawatan klien serta keselamatan pasien. Aspek
penting yang harus menjadi perhatian adalah mengatur lingkungan pelayanan keperawatan
dalam pemberian asuhan keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat
kerja baik di dalam maupun di luar gedung, serta keselamatan pasien. Konsep dasar
kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga
evaluasi. Pembahasan ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai
upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses keperawatan. Proses pembelajaran
dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL),
collaborative learning (CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case orproblem based
learning (CBL or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah interaktif, danrole play.

3. Capaian Pembelajaran
Saat dihadapkan pada kasus terkait kesehatan dan keselamatan kerja keperawatan serta
keselamatan pasien, mahasiswa mampu merencanakan upaya meningkatkkan kesehatan dan
keselamatan perawat dalam setiap tahap proses keperawatan sesuai standar kesehatan dan
keselamatan kerja serta keselamatan pasien.
Capaian Pembelajaran Penunjang

2
 Mahasiswa mampu:
1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan
keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan
keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi, dan evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus
rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya
4. Bahan kajian

5. Daftar Referensi
Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine
industrial works environment, Universitas Indonesia, Jakarta
Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement
Strategies. New York: Springer Pulishing Company.
J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide for
Academic and Clinical Settings. New York: Springer Publishing Company.
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York:
Springer Publishing Company
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York:
Springer Publishing Company
Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester:
John Wiley & Sons Ltd.
Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher,
USA
Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach,
second ed., maccmillian Publhiser, Australia
Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.
Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition

3
 6. Jadwal Kegiatan Pembelajaran
Strategi / Kriteria
Minggu Kemampuan akhir Alokasi Instrumen Bobot Pustaka/
Bahan Kajian Metode (indikator) Fasilitator
ke- yang diharapkan Waktu Penilaian Penilaian Literatur
Pembelajaran Capaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Menganalisis 1. Prinsip Ceramah 3 x 50 1. Prinsip Ujian
menit
konsep dan dan dan
prinsip patient konsep konsep
safety serta patient patient
faktor-faktor yang safety safety
mempengaruhiny 2. Pengaruh 2. Pengaruh
a faktor faktor
lingkunga lingkunga
n dan n dan
manusia manusia
pada pada
patient patient
safety safety
3. Cara 3. Cara
untuk untuk
meningk meningk
atkan atkan
patient patient
safety safety
dengan dengan
menggun menggun
akan akan
metode metode
peningka peningka
tan tan
kualitas kualitas
4. EBP 4. EBP
untuk untuk
 peningka peningka
tan tan
patient patient
safety safety
5. Budaya 5. Budaya
dalam dalam
lingkup lingkup
kerja kerja
perawat perawat
dalam dalam
peningka peningka
tan tan
patient patient
safety safety
6. Peran 6. Peran
manajem manajem
en risiko en risiko
dalam dalam
patient patient
safety safety
2

5
10

11

12

13

14

15

16

17

Mengetahui Ketua Departemen Surabaya, ………2016

PJMK,

Nama Nama
NIP. NIP.

Mengetahui,
Wakil Dekan I,

Dr. Kusnanto, S.Kp.,M.Kes.

NIP. 196808291989031002

6
7