STIKes MEDIKA SERAMOE BARAT

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keselamatan Pasien &
Keselamatan Kesehatan Kerja 21 NRKEP 019 2 SKS 1 SKS 1 Non Reguler 21 Agustus 2021
Dalam Keperawatan
OTORISASI / Koordinator RPS Ka Prodi
PENGESAHAN

Ns. Nurromsyah Nasution, S.Kep., M.K.M Ns. Alfi Syahri, S.Kep, M. K. M

Capaian CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan)-PRODI
Pembelajaran 1. Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikaf profesional, prinsif etik, perspektif hukum, dan budaya dalam keperawatan.
2. Mampu menguasi keterampilan ilmu umum pada bidang keilmuan
3. Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatan proses keperawatan
4. Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan komunitas)
untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
5. Mampu melakukan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah
6. Mampu membangun kapasitas kepemimpinan dan manajemen.
7. Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknilogi keperawatan untuk memecahkan masalah kesehatan
8. Mampu menghasilkan, mengomunikasikan, dan melakukan inovasi pada bidang ilmu dan teknologi keperawatan, dan
9. Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang keperawatan melalui pembelajaran seumur hidup.
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keselamatan Pasien & Keselamatan Kesehatan Kerja Dalam Keperawatan setelah diberi
data/ kasus/ artikel mahasiswa mampu:
1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko Kdalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibiat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard ada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian,
perencanaan, implementasi, dan evaluasi.
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutuskan rantai infeksi, pencegahan,
bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial.
6. Menganalisa konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhi.
Deskripsi Fokus mata kuliah ini adalahpada pemenuhan kebutuhan keselamatan pasien serta kesehatan dan keselamatan perawat saat
Singkat MK memberikan asuhan keperawatan klien. Aspek penting yang harus i perhatian adalah keselamatan pasien dan mengatur
lingkungan pelayanan keperawatan delam memberikan asuhan keperawatan yang aman dari hazard dari resika kesehatan di
tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung. Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses
keperawatn sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan ditekankan pada upaya mengenal hazard dan resiko serta berbagai
upaya meminimilkannya pada setiap tahap proses keperawatan. Prosespembelajaran dilakukan melalui belajar berdasarkan
pertanyaan/ question based learning (QBL), cillaborative learning(CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or
problemm based learning (CBL or PBL), klafikasi narasumber melalui ceramah interaktif, dan role play.
Bahan Kajian: 1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
Materi 2. Mengidentifikasi manajemen risiko Kdalam keperawatan
pembelajaran 3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibiat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya penncegahan risiko dan hazard oadasetiap tahap asuham keperawatan meliputi tahap pengkajian,
perencanaan, implementasi, dan evaluasi.
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya menutuskan rantai infeksi, pencegahan, bahaya
fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial.
6. Menganalisa konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhi.
Pustaka Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine industrial works environment, Universitas
Indonesia, Jakarta
Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement
Strategies. New York: Springer Pulishing Company.
J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
 Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide for Academic and Clinical Settings. New York:
Springer Publishing Company.
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company
Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners.
Chichester: John Wiley & Sons Ltd.
Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher, USA
Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed., maccmillian Publhiser, Australia
Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.
Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition
Dosen 1. Sry Rizki, SST, M. Kes
Pengampu 2. Ns. Ira Salmiah, M. Kep
Mata kuliah -
syarat (jika
ada)
Kriteria Kognitif Tertulis : soal MCQ, ujian responsi
Penilaian
Afektif : disiplin, tanggungjawab, komunikasi

Psikomotor: Mampu melakukan tindakan sesuai dengan prosedur keperawatan (jia tdk ada praktikum, hapus bagian ini)

Item penilaian MK gabungan teori & praktek: absen 5%, softskill 10%, ujian tulis 50%, tugas individu 15%, tugas kelompok
10%, praktikum 10%

A= 81-100 D= 26-50
B= 65-80 E= < 25
C= 51-64
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bahan kajian Waktu Bobot
Kemampuan yang Strategi Pengalaman
Minggu PT (materi belajar Nilai Pengajar
diharapkan Pembelajaran Belajar
pembelajaran) (menit) (%)
1 1 Membedakan 1. Prinsip dan Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
berbagai risiko dan konsep Learning a. Unggahan Kes
hazard K3 pada keselamatan (SDL), materi
pasien dan perawat pasien Problem Based (PPT/Video/
dalam setiap tahap 2. Pengaruh faktor Learning and Audio) dapat
pemberian asuhan lingkungan dan Inquiry (PBL) menggunakan
keperawatan. manusia pada media WA/
keselamatan Zoom/ Email
pasien yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
2 2 1. Cara untuk Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
meningkatkan Learning a. Unggahan Kes
keselamatan (SDL), materi (PPT/
pasien dengan Problem Based Video/ Audio)
menggunakan Learning and dapat
metode Inquiry (PBL) menggunakan
peningkatan media WA/
kualitas Zoom/ Email
2. Budaya yang diikuti
dalam dengan
lingkup kerja interaksi
perawat daring
dalam b. Penugasan
peningkatan individu/
keselamatan Kelompok
pasien disesuikan
 3 EBP untuk Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
peningkatan Learning a. Unggahan Kes
keselamatan pasien (SDL), materi (PPT/
Problem Based Video/ Audio)
Learning and dapat
Inquiry (PBL) menggunakan
media WA/
Zoom/ Email
yang diikuti
dengan
interaksi
daring
a. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
3 4-5 Konsep dasar K3: Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
1. Sehat, Learning a. Unggahan Kes
kesehatan kerja, (SDL), materi (PPT/
risiko &hazard Problem Based Video/ Audio)
dalam Learning and dapat
pemberian Inquiry (PBL) menggunakan
asuhan media WA/
keperawatan Zoom/ Email
(somatik, yang diikuti
perilaku, dengan
lingkungan, interaksi
ergonomic, daring
b. Penugasan
pengorganisasia
individu/
n pekerjaan,
Kelompok
budaya kerja)
disesuikan
2. K3 dalam
keperawatan:
pentingnya,
tujuan, manfaat,
 & etika.
4 6 1. Ruang lingkup Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
K3 dalam Learning a. Unggahan Kes
keperawatan (SDL), materi (PPT/
2. Kebijakan K3 Problem Based Video/ Audio)
yang berkaitan Learning and dapat
dengan Inquiry (PBL) menggunakan
keperawatan di media WA/
Indonesia Zoom/ Email
yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
7 Risiko & hazard : Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
1. Dalam Learning a. Unggahan Kes
pengkajian (SDL), materi (PPT/
asuhan Problem Based Video/ Audio)
keperawatan Learning and dapat
2. Dalam Inquiry (PBL), menggunakan
perencanaan Case Study media WA/
asuhan Zoom/ Email
keperawatan yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
5 8 1. Dalam Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Sry Rizki, SST, M.
implementasi Learning a. Unggahan Kes
asuhan (SDL), materi (PPT/
 keperawatan Problem Based Video/ Audio)
2. Dalam evaluasi Learning and dapat
asuhan Inquiry (PBL), menggunakan
keperawatan Case Study media WA/
Zoom/ Email
yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
9 Menunjukkan Upaya memutus Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
praktik K3 individu rantai infeksi: Simulation a. Unggahan Kep
selama proses precaution, materi (PPT/
pembelajaran seperti medication safety Video/ Audio)
upaya memutus dapat
rantai infeksi, menggunakan
pencegahan media WA/
bahaya fisik, Zoom/ Email
radiasi, kimia,
yang diikuti
ergonomik, dan
dengan
psikososial
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
6 10 Upaya mencegah Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
hazard fisik-radiasi Simulation a. Unggahan Kep
materi (PPT/
Video/ Audio)
dapat
menggunakan
 media WA/
Zoom/ Email
yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
11 Upaya Mebcegah Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
Hazard Kimia Simulation a. Unggahan Kep
materi (PPT/
Video/ Audio)
dapat
menggunakan
media WA/
Zoom/ Email
yang diikuti
dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
7 12 Upaya Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
Mempertahankan Simulation a. Unggahan Kep
ergonomic pada materi (PPT/
posisi duduk, Video/ Audio)
berdiri dan dapat
berjalan menggunakan
media
WA/Zoom/Em
ail yang
 diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9 13 Mengidentifikasi Manajemen resiko Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4% Ns. Ira Salmiah, M.
manajemen risiko K3 : Learning a. Unggahan Kep
K3 dalam 1. Peran (SDL), materi
keselamatan pasien manajemen Problem Based (PPT/Video/A
dan perawat resiko dalam Learning and udio) dapat
keselamatan Inquiry (PBL) menggunakan
pasien media
2. Pentingnya WA/Zoom/Em
ail yang
manajemen
diikuti dengan
resiko
interaksi
3. Proses
daring
manajemen
b. Penugasan
resiko individu/Kelo
4. Hirarki mpok
pengendalian disesuikan
resiko
5. Manajemen
resiko k3
didalam dan
diluar gedung
14 Mengidentifikasi adverse events : Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
upaya pencegahan 1. Mengenali, dan Learning a. Unggahan Kep
penyakit akibat berespon (SDL), materi
kerja dalam terhadap Problem Based (PPT/Video/A
keperawatan adverse events Learning and udio) dapat
2. Penggunaan Inquiry (PBL) menggunakan
 teknologi dalam media
peningkatan WA/Zoom/Em
keselamatan ail yang
pasien diikuti dengan
3. Peran kerja tim interaksi
untuk daring
keselamatan b. Penugasan
individu/Kelo
pasien
mpok
4. Peran pasien disesuikan
dan keluarga
sebagai partner
di pelayanan
kesehatan untuk
mencegah
terjadinya
bahaya dan
adverse events
5. Penyebab
terjadinya
adverse events
prosedur
invasive
10 15 Penyakit-penyakit Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
terkait K3 : Learning a. Unggahan Kep
1. Penyakit akibat (SDL), materi
kerja pada Problem Based (PPT/Video/A
perawat: Learning and udio) dapat
penyakit Inquiry (PBL) menggunakan
menular & tidak media
menular WA/Zoom/Em
2. Penyakit atau ail yang
cedera akibat diikuti dengan
kecelakaan interaksi
kerja pada daring
 perawat b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
16 1. Upaya Self-Directed Daring : 1,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
pencegahan Learning a. Unggahan Kep
penyakit akibat (SDL), materi
kerja pada Problem Based (PPT/Video/A
perawat Learning and udio) dapat
Inquiry (PBL) menggunakan
media
WA/Zoom/Em
ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
11 17 1. Upaya Self-Directed Daring : 0,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
mencegah dan Learning a. Unggahan Kep
meminimalkan (SDL), materi
risiko dan Problem Based (PPT/Video/A
hazard pada Learning and udio) dapat
tahap Inquiry (PBL) menggunakan
perencanaan media
asuhan WA/Zoom/Em
keperawatan ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring.
b. Penugasan
individu/Kelo
 mpok
disesuikan
18 1. Upaya Self-Directed Daring : 0,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
mencegah dan Learning a. Unggahan Kep
meminimalkan (SDL), materi
risiko dan Problem Based (PPT/Video/A
hazard pada Learning and udio) dapat
tahap Inquiry (PBL) menggunakan
implementasi media
asuhan WA/Zoom/Em
ail yang
keperawatan
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
12 19 1. Upaya Self-Directed Daring : 0,5x50’ 4 % Ns. Ira Salmiah, M.
mencegah dan Learning a. Unggahan Kep
meminimalkan (SDL), materi
risiko dan Problem Based (PPT/Video/A
hazard pada Learning and udio) dapat
tahap evaluasi Inquiry (PBL) menggunakan
asuhan
media
keperawatan
WA/Zoom/Em
ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
20 Menunjukkan Upaya Pencegahan Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5 % Ns. Ira Salmiah, M.
praktik K3 individu Hazard Psikosial Simulation a. Unggahan Kep
 selama proses materi
pembelajaran (PPT/Video/A
seperti upaya udio) dapat
memutus rantai menggunakan
infeksi, pencegahan media
bahaya fisik, WA/Zoom/Em
radiasi, kimia, ail yang
ergonomik, dan diikuti dengan
psikososial interaksi
daring
b. Penugasan
individu/
Kelompok
disesuikan
13 21 Kerja sama tim Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
dalam K3 Simulation a. Unggahan Kep
materi
(PPT/Video/A
udio) dapat
menggunakan
media
WA/Zoom/Em
ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
14 22 Upaya pencegahan Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
Hazard dalam Simulation a. Unggahan Kep
proses Pengkajian materi
keperawatan (PPT/Video/A
udio) dapat
menggunakan
 media
WA/Zoom/Em
ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
15 23-24 Upaya pencegahan Role-Play & Daring : 0,5x170’ 5% Ns. Ira Salmiah, M.
Hazard dalam Simulation a. Unggahan Kep
proses materi
Implementasi (PPT/Video/A
keperawatan udio) dapat
menggunakan
media
WA/Zoom/Em
ail yang
diikuti dengan
interaksi
daring
b. Penugasan
individu/Kelo
mpok
disesuikan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)