UNIVERSITAS AN NUUR

FAKULTAS SAINS & KESEHATAN

PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BEBAN STUDI SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN
Keselamatan Pasien dan AI09221 Mata Kuliah 2 SKS (1 T; 1 P) III (Tiga) 27 Agustus 2021
Keselamatan Kerja dalam Program Studi
Kebidanan (K3)
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi
1. Pintam Ayu Yastirin,S.Si.T.,M.Kes.
2. Dr. Festy Mahanani Mulyaningrum,
S.ST., M.P.H.
3. Sehmawati,S.Si.T.,M.Keb.
4. Wahyu Dewi
Hapsari,A.Md.Keb.,S.K.M.,M.Kes. Pintam Ayu Yastirin,S.Si.T.,M.Kes. Sehmawati,S.Si.T.,M.Keb.
Capaian Pembelajaran CP-PRODI
(CP) S15 Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja bidan, keselamatan pasien dan perawatan berfokus
pada pasien
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian sosial terhadap masyarakat dan lingkungan;
S8 Menginternalisasi nilai,norma,dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri,bermutu,dn terukur;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya,
 dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
KK7 Mampu mendemonstrasikan pencegahan infeksi, pasien safety dan upaya bantuan hidup dasar;
CP-MK
1 Mahasiswa mampu membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberian asuhan
kebidanan;
2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi management risiko K3 dalam kebidanan;
3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam kebidanan;
4 Mahasiswa mampu menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap asuhan kebidanan meliputi
tahan pengkajian, perencanaan, implementasi dan evaluasi;
5 Mahasiswa mampu menunjukan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus
rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik, dan psikososial.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Keselamatan Pasien dan Keselamatan Kerja dalam Kebidanan (K3) berfokus pada pemenuhan keselamatan
pasien serta kesehatan dan keselamatan bidan saat memberikan asuhan kebidanan kepada klien. Aspek penting yag harus
diperhatian adalah keselamatan pasien dan mengatur lingkungan pelayanan kebidanan dalam pemberian asuhan
kebidanan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung. Konsep
dasar kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses kebidanan sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan
ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya pada setiap proses
kebidanan.
Materi 1. Prinsip dan konsep keselamatan pasien
Pembelajaran/Pokok 2. K3 dalam kebidanan
Bahasan 3. Konsep dasar K3
4. Management risiko K3 dalam kebidanan
5. Upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam kebidanan
6. Upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap asuhan kebidanan meliputi tahap pengkajian, perencanaan,
implementasi dan evaluasi
7. Praktik K3 dalam memutuskan rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomik dan psikososial.
Pustaka / Referensi 1. Svinarky, I., Sudianto, Zulkifli & Mutalib, A. 2020. Sistem Manajemen K3. Batam : CV. Batam Publisher
2. Fitra, M. 2021. Analisis Risiko dan Keselamatan Kerja (ARK3). Jakarta : Azkiya Publishing
3. Abrahamsen, C. 2003. Tech update. Patient Safety: Take the informatics challenge. Nursing Management
4. Nelson, S & Gordon, S. 2006. The complexities of care: Nursing Reconsidered. USA: Cornell University Press
5. QH. 2008. Queensland Health Safety Centre. Safety Fact Sheet: Analysis of procedure involving the wrong patient
or body part. Brisbane: Queensland Health
6. WHO. 2008. World Alliance for Patient Safety Forward Programme: 2008-2009. Geneva: WHO
 7. Quality Interagency Coordination Task Force.2000.Doing What Counts for Patient Safety: federal actions to
reduce medical errors and their impact, Report of the Quality Interagency Coordination Task Force to the President,
Nancy Foster Agency for Healthcare Research and Quality, February.
8. Wingart, SN, Wilson, RMcL, Gibberd, RW & Harrison, B .2000. “Epidemiology of Medical Error‟, BMJ, vol. 320,
pp 774-777.
9. Brennan, TA, Leape LL, Laird, NM, Hebert, L, Localio, AR, Lawthers, AG .1991. “Incidence of Adverse Events
and Neglicence in Hospitalized Patients‟, N Engl J Med, vol. 324, pp. 370-376.
10. Wilson, RM, Cunciman, WB, Gibberd, RW, Harrison, BT, Newby, L & Hamilton, JD .1995. “The Quality in
Australian Health Care Study‟, Med J, vol. 163, pp. 458-471.
11. Classen, DC, Pestonik, SL, Evans, RS & Burke, JP .1991.”Computerized surveillance of adverse drug events and
potential adverse drug events, JAMA, vol. 266, pp. 2847-51.
12. Bates, DW, Cullen, DJ, Laird, N, Petersen, LA, Small, SD, Servi, D, et al.1995.”Incidence of adverse drug events
and potential adverse drug events‟, JAMA, vol. 274, pp. 29-34.
13. Referensi lain yang terbaru yang terkait dengan materi.
Media Pembelajaran Software :
e-learning (ELENA), zoom meeting, google classroom, google meet, e-book, zoom meeting
Hardware :
Artikel ilmiah
Text book
Modul pembelajaran
Evaluasi Kehadiran : 5 %
Tugas : 25 %
Praktikum : 60 %
Uji tulis : 10 %
Team Teaching 1. Pintam Ayu Yastirin,S.Si.T.,M.Kes.
2. Sehmawati,S.Si.T.,M.Kes.
3. Dr. Festy Mahanani Mulyaningrum,S.ST.,M.P.H.
4. Wahyu Dewi Hapsari,A.Md.Keb.,S.K.M.,M.Kes.
Mata Kuliah Pra Syarat Mahasiswa telah menyelesaikan registrasi dan her registrasi Semester III serta dinyatakan lulus pada Semester II
 KEGIATAN BELAJAR
Minggu Kemampuan Materi Metode Alokasi Kriteria dan Indikator Bobot Pengampu
Ke- Akhir yang Pembelajaran Waktu Bentuk Penilaian
Diharapkan Penilaian
1-4 Mahasiswa Prinsip dan konsep Student T : 4 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 5% Festy
mampu keselamatan pasien Centered menit : mampu
membedakan : Learning dengan Non test membedakan
berbagai risiko 1. Pengaruh model discovery dengan tepat
dan hazard K3 learning dan self Bentuk prinsip dan
faktor
dalam setiap directed learning penilaian : konsep
lingkungan dan Rubrik deskriptif keselamatan
tahap pemberian manusia pada pasien
asuhan keselamatan
kebidanan pasien
2. Cara untuk
meningkatkan
keselamatan
pasien dengan
menggunakan
metode
peningkatan
kualitas
3. EBP untuk
peningkatan
keselamatan
pasien
4. Budaya dalam
lingkup kerja
bidan dalam
peningkatan
keselamatan
pasien
 5. Penyebab
terjadinya
adverse events
terkait
prosedur
invasif
5 K3 dalam Student T : 1 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 5% Sehmawati
kebidanan : Centered : mampu
menit
1. Learning dengan Non test menguraikan K3
tujuan, model discovery dalam kebidanan
learning dan self Bentuk
manfaat, &
directed learning penilaian :
etika Rubrik deskriptif
2.
K3 dalam
kebidanan
3.
yang berkaitan
dengan
kebidanan di
Indonesia
6-8 Konsep dasar K3 : Student T : 3 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 5% Sehmawati
1. Centered menit : mampu
kerja, risiko Learning dengan Non test menguraikan
dan hazard model discovery konsep dasar K3
learning dan self Bentuk
dalam
directed learning penilaian :
pemberian Rubrik deskriptif
asuhan
kebidanan
(somatic,
perilaku,
lingkungan,
 ergonomik,
pengorganisasi
an pekerjaan,
budaya kerja)
2.
dalam
pengkajian
asuhan
kebidanan
3.
dalam
perencanaan
asuhan
kebidanan
4.
dalam
implementasi
asuhan
kebidanan
5.
dalam evaluasi
asuhan
kebidanan
9 - 10 Mahasiswa Management risiko Student T : 1 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 20 % Wahyu
mampu K3 dalam Centered menit : mampu Dewi
mengidentifikasi kebidanan : Learning dengan Non test mengidentifikasi
management 1. Peran model discovery P : 1 x 170 dengan tepat
risiko K3 dalam learning dan menit Bentuk management
manajemen
kebidanan contextual penilaian : risiko K3 dalam
risiko dalam instruction Tugas kelompok kebidanan
keselamatan
pasien
2. Pentingnya
 manajemen
risiko
3. Proses
manajemen
risiko
4. Hirarki
pengendalian
risiko
5. Manajemen
risiko K3 di
dalam gedung
6. Manajemen
risiko K3
diluar gedung
11 - 12 Mahasiswa Upaya pencegahan Student T : 1 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 20 % Wahyu
mampu penyakit akibat Centered menit : mampu Dewi
mengidentifikasi kerja dalam Learning dengan Non test mengidentifikasi
upaya kebidanan : model discovery P : 1 x 170 dengan tepat
pencegahan learning dan menit Bentuk upaya
1. Mengenali dan
penyakit akibat contextual penilaian : pencegahan
berespon instruction Tugas kelompok penyakit akibat
kerja dalam terhadap kerja dalam
kebidanan adverse events kebidanan
2. Penggunaan
teknologi
dalam
peningkatan
keselamatan
pasien
3. Peran kerja tim
untuk
keselamatan
pasien
 4. Peran pasien
dan keluarga
sebagai partner
di pelayanan
kesehatan
untuk
mencegah
terjadinya
bahaya dan
adverse events
5. Penyakit akibat
kerja pada
bidan ;
penyakit
menular &
tidak menular
6. Penyakit atau
cedera akibat
kecelakaan
kerja pada
kebidanan
7. Upaya
pencegahan
penyakit akibat
kerja pada
kebidanan
13 - 14 Mahasiswa 1. Upaya Student T : 1 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 20 % Pintam
mampu mencegah dan Centered menit : mampu
menentukan meminimalkan Learning dengan Non test menentukan
upaya risiko dan model discovery P : 1 x 170 upaya
pencegahan learning dan menit Bentuk pencegahan
hazard pada
risiko dan contextual penilaian : risiko dan
tahap instruction Tugas kelompok
 hazard pada pengkajian hazard pada
setiap asuhan asuhan setiap asuhan
kebidanan kebidanan kebidanan
meliputi tahan 2. Upaya meliputi tahan
pengkajian, mencegah dan pengkajian,
perencanaan, meminimalkan perencanaan,
implementasi risiko dan implementasi
dan evaluasi hazard pada dan evaluasi
tahap
perencanaan
asuhan
kebidanan
3. Upaya
mencegah dan
meminimalkan
risiko dan
hazard pada
tahap
implementasi
asuhan
kebidanan
4. Upaya
mencegah dan
meminimalkan
risiko dan
hazard pada
tahap evaluasi
asuhan
kebidanan
15 - 16 Mahasiswa 1. Upaya Student T : 1 x 50 Kriteria penilaian Mahasiswa 25 % Pintam
mampu memutus rantai Centered menit : mampu
menunjukan infeksi; Learning dengan Non test menunjukan
praktik K3 precaution, model discovery P : 1 x 170 praktik K3
individu selama medication learning dan menit Bentuk individu selama
proses safety problem based penilaian : proses
pembelajaran 2. Upaya learning Tugas individu pembelajaran
seperti upaya mencegah seperti upaya
memutus rantai hazard fisik- memutus rantai
infeksi, radiasi infeksi,
pencegahan 3. Upaya pencegahan
bahaya fisik, mencegah bahaya fisik,
radiasi, kimia, hazard kimia radiasi, kimia,
ergonomik, dan 4. Upaya ergonomik, dan
psikososial mempertahank psikososial
an ergonomic
pada posisi
berbaring,
duduk, berdiri,
dan berjalan
5. Upaya
mencegah
hazard
psikososial
EVALUASI AKHIR SEMESTER

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Ttd. Ttd.
Sehmawati,S.Si.T.,M.Keb. Pintam Ayu Yastirin,S.Si.T.,M.Kes.
NIDN : 0625127801 NIDN : 0625088601