RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

KESELAMATAN PASIEN DAN KESELAMATAN

KESEHATAN KERJA
2 SKS (IKU 118)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SITI KHADIJAH
PALEMBANG 2023
 Program Studi Ilmu Keperawatan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Siti Khadijah Palembang

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Bobot Status Mata Kuliah Mata Kuliah Prasyarat
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah (sks) Semester

IKU 118 KESELAMATAN PASIEN DAN 2 SKS IV Matakuliah Keilmuan -

KESELAMATAN KESEHATAN KERJA Keterampilan
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap pemberiaan asuhan keperawatan
CPMK 2 Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
CPMK 3 Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
CPMK 4 Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap
pengkajian, perencanaan, implementasi dan evaluasi
CPMK 5 Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi,
pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia, ergonomi dan psikososial
CPMK 6 Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor faktor yang mempengaruhinya
Deskripsi Singkat Mata Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan keselamatan pasien serta kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan asuhan
Kuliah
keperawatan klien. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah keselamatan pasien dan mengatur lingkungan pelayanan keperawatan
dalam pemberian asuhan keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung.
Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan ditekankan
pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses keperawatan.
Bahan Kajian/Materi 1. Prinsip dan konsep keselamatan pasien
Pembelajaran
2. Konsep keselamatan kesehatan kerja dalam keperawatan
3. Konsep dasar keselamatan kesehatan kerja
4. Resiko dan hazard dalam proses keperawatan
 5. Menejemen resiko dalam keselamatan pasien
6. Konsep adverse event terkait prosedur invansif
7. Penyakit akibat kerja pada perawat
8. Upaya pencegahan dan meminimalkan resiko dan hazard dalam proses keperawatan
9. Upaya memutus rantai infeksi, hazard fisik-radiasi-kimia, psikososial
10. Promosi kesehatan dan EBPN peneningkatan keselamatan pasien
Metode Penilaian dan
CPMK
Kaitan dengan CPMK Komponen Penilaian Presentase (%)
1 2 3 4 5 6
Kuis: materi konsep k3 10 √
Kuis adverse event 10 √
T ugas Mandiri: menejemen resiko hazard 15 √
UT S 20 √ √ √
Kuis: Penyakit Akibat Kerja: ergonomis 10 √
T ugas Mandiri: upaya meminimalkan resiko hazard dan rantai
10 √ √
infeksi
PJBL : Laporan EBPN dan promkes peningkatan k3 25 √ √

Jumlah 100

Referensi: 1. Mandias, R. J., Simbolon, S., Manalu, N. V., Elon, Y., Jainurakhma, J., Suwarto, T., ... & Boyoh, D. Y. (2021). Keselamatan Pasien dan
Keselamatan Kesehatan Kerja dalam Keperawatan. Yayasan Kita Menulis.
2. Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
3. WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition
4. Permenkes No 11 Tahun 2017
5. Djatmiko, R. D. (2016). Keselamatan dan kesehatan kerja. Deepublish.
6. Hasibuan, A., Purba, B., Marzuki, I., Mahyuddin, M., Sianturi, E., Armus, R., ... & Jamaludin, J. (2020). Teknik Keselamatan dan Kesehatan
Kerja. Yayasan Kita Menulis.
7. Kurniawidjaja, D. D. L. M., & Ok, S. (2012). Teori dan aplikasi kesehatan kerja. Universitas Indonesia Publishing
Nama Dosen Pengampu 1. Ns. Rahmalia Afriyani, M.K.M (RA)
(Team Teaching) 2. Ns. Dewi Rury Arindari, M.N.S (DR)
Otorisasi Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan
Tanggal Penyusunan
11 September 2023 Ns. Rahmalia Afriyani , S.Kep., M.KM Ns. M. Ramadhani Firmansyah, M.Kep
A. Rancangan Pembelajaran Teori

Mgu Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Media Fasilitator
Ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran Belajar Pembelajara
direncanakan) Indikator Komponen Bobot Mahasiswa n
(%)
1 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 5 1. Kontrak kuliah Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri 2. Pengantar keselamatan menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu kontrak dalam pasien Muka kuis Google
mengindentifikasi kontrak perkuliahan dan bentuk kuis 2. Prinsip Dan Konsep  2 x 60 Classroom
perkuliahan dan Konsep Konsep dasar Keselamatan Pasien menit
dasar K3 Keselamatan 3. Pengaruh Faktor Penugasan
pasien Lingkungan Dan Manusia Terstruktur
Pada Keselamatan Pasie
4. Keselamatan Pasien
Dengan Menggunakan
Metode Peningkatan
Kualitas
5. Budaya Dalam Lingkup
Kerja Perawat Dalam
Pening\katan Keselamatan
Pasien
2 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. K3 Dalam Keperawatan: Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi k3 kelompok Pentingnya, Tujuan, Dan menit Tatap memecahkan Laptop,
dalam dalam bentuk Manfaat, & Etika. Problem Muka masalah Google
mahasiswa mampu
Makalah 2. Ruang Lingkup K3 Dalam base  2 x 60 Classroom
mengindentifikasi k3 keperawatan
learning menit
dalam keperawatan Keperawatan
3. Kebijakan K3 Yang Penugasan
Berkaitan Dengan Terstruktur
Keperawatan Di
Indonesia
4. Tinjauan islami
keselamatan dan
kesehatan kerja
3 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. Risiko &Hazard Dalam Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri Pengkajian Asuhan menit Tatap mengerjakan test Laptop,
fenomena dalam Muka kuis Google
 mahasiswa mampu masalah bentuk kuis Keperawatan  2 x 60 Classroom
mengindentifikasi risiko penelitian dalam 2. Risiko &Hazard menit
&Hazard dalam proses keperawatan Dalam Penugasan
keperawatan Terstruktur
Perencanaan
Asuhan
Keperawatan
4 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. Risiko &Hazard Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri Dalam menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu desain penelitian dalam Implementasi Muka kuis Google
mengindentifikasi desain bentuk kuis  2 x 60 Classroom
Asuhan
penelitian menit
Keperawatan
2. Risiko &Hazard Dalam Penugasan
Evaluasi Asuhan Terstruktur
Keperawatan
5 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. Peran manajemen Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri risiko dalam menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu menejemen dalam keselamatan pasien Muka kuis Google
mengindentifikasi resiko dalam k3 bentuk kuis  2 x 60 Classroom
menejemen resiko dalam k3 2. Pentingnya manajemen
risiko, Proses manajemen menit
risiko Penugasan
3. Hirarki pengendalian Terstruktur
risiko
6 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam 1. Manajemen risiko K3 di Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi dalam Gedung menit Tatap Laptop,
mahasiswa mampu menejemen 2. Manajemen risiko K3 di Muka Google
mengindentifikasi resiko dalam k3 luar Gedung  2 x 60 Classroom
menejemen resiko dalam k3 menit
Penugasan
Terstruktur
7 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 5 1. Penyakit akibat Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri kerja pada Dan menit Tatap mengembangkan Laptop,
mahasiswa mampu menejemen lembar penyakit menular Small group Muka intrumen Google
mengindentifikasi resiko dalam k3 assessment discussion  2 x 60 Classroom
& tidak menular
menejemen resiko dalam k3 risk penyakit menit
akibat kerja 2. Ergonomi
3. Penyakit atau Penugasan
Terstruktur
cedera akibat
 kecelakaan kerja
8 UJIAN TENGAH UTS 20 Ujian Mengerjakan ujian DR
SEMESTER
9 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. Mengenali, dan Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri berespon terhadap menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu adverse event dalam adverse events Muka kuis Google
mengindentifikasi adverse bentuk kuis 2. Penggunaan teknologi  2 x 60 Classroom
event dalam peningkatan menit
keselamatan pasien Penugasan
Terstruktur
10 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 2,5 1. Peran kerja tim untuk Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, DR
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri keselamatan pasien menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu adverse event dalam 2. Peran pasien dan Muka kuis Google
mengindentifikasi adverse bentuk kuis keluarga sebagai  2 x 60 Classroom
event menit
partner di pelayanan
kesehatan untuk Penugasan
mencegah terjadinya Terstruktur
bahaya dan adverse
events
11 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 5 1. Penyakit akibat kerja Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, identifikasi mandiri pada perawat: penyakit Dan menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu menejemen dalam menular & tidak Small group Muka kuis Google
mengindentifikasi upaya resiko dalam k3 bentuk kuis discussion  2 x 60 Classroom
pencegahan penyakit akibat menular
menit
kerja 2. Penyakit atau cedera
Penugasan
akibat kecelakaan kerja Terstruktur
pada perawat
3. Upaya pencegahan
penyakit akibat kerja
pada perawat
12 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 5 1. Upaya mencegah dan Small group  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, Identifikasi mandiri meminimalkan risiko discussion menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu upaya dalam dan hazard pada tahap Muka kuis Google
mengidentifikasi upaya pencegahan bentuk kuis  2 x 60 Classroom
asuhan keperawatan
pencegahan penyakit akibat penyakit akibat menit
kerja dalam keperawatan kerja dalam Penugasan
 keperawatan Terstruktur
13 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Tugas 5 2. Upaya mencegah Mini lecture  2 x 50 Berdiskusi, dan LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, Identifikasi mandiri Hazard Fisik- menit Tatap mengerjakan test Laptop,
mahasiswa mampu upaya dalam Radiasi dan Kimia Muka kuis Google
mengidentifikasi upaya pencegahan bentuk kuis  2 x 60 Classroom
pencegahan penyakit akibat penyakit akibat 3. Upaya mempertahankan
menit
kerja dalam keperawatan kerja dalam ergonomic pada posisi Penugasan
keperawatan berbaring duduk, berdiri Terstruktur
dan berjalan.
4. Upaya mencegah
hazard psikososial
14 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Project base 25 1. Promosi kesehatan PJBL  2 x 50 Berkolaborasi LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, Identifikasi learning terkait upaya pencegahan menit Tatap membuat video Laptop,
mahasiswa mampu upaya Muka promosi Google
penyakit akibat kerja
mengidentifikasi upaya pencegahan  2 x 60 peningkatan k3 Classroom
pencegahan penyakit akibat penyakit akibat dalam keperawatan
menit
kerja dalam keperawatan kerja dalam 2. Promosi kesehatan terkait Penugasan
keperawatan upaya peninkatan k3 di Terstruktur
Rumah sakit
15 Setelah menyelesaikan Ketepatan dalam Project base 1. EBPN Keselamatan PJBL  2 x 50 Berkolaborasi LCD, RA
pembelajaran mata kuliah, Identifikasi learning Kesehatan Kerja di tatanan menit Tatap membuat laporan Laptop,
mahasiswa mampu upaya Muka EBPN k3 ditatanan Google
Komunitas pekerja
mengidentifikasi praktik k3 pencegahan  2 x 60 klinik atau Classroom
seperti memutus rantai penyakit akibat menit komunitas
infeksi, pencegahan bahaya kerja dalam Penugasan
fisik, ergonomic, psikososial keperawatan Terstruktur
dan pasien safety
16 Ujian Akhir Semester RA
C. LEMBAR PENILAIAN TUGAS MANDIRI

Lembar Penilaian Laporan

Nama :
Nim :
Judul laporan :
Tanggal :

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1
A. Isi 1. Pendahuluan Sistimatis. Latar belakang dan Tidak sistimatis. Latar belakang Sistimatis. Latar belakang dan Tidak sistimatis. Latar belakang
60 % tujuan penulisan sesuai. dan tujuan penulisan sesuai. tujuan penulisan tidak sesuai. dan tujuan penulisan tidak sesuai.
2. Pembahasan Materi Lengkap, sesuai dan menyeluruh Lengkap, tidak sesuai, tidak Tidak lengkap, tidak sesuai, Tidak lengkap dan tidak sesuai,
menyeluruh menyeluruh tidak menyeluruh
3. Simpulan Menjawab Menjawab tujuan tidak singkat Tidak menjawab tujuan, singkat Tidak menjawab tujuan, tidak
tujuan, singkat dan padat dan padat dan padat singkat dan padat
4. Daftar Pustaka referensi 10 tahun terakhir, referensi lebih dari 10 tahun referensi 10 tahun terakhir, referensi lebih dari 10 tahun
disertakan 3 jurnal terakhir, disertakan 2 jurnal disertakan 1 jurnal terakhir, tidak disertakan jurnal
Skore A
Nilai A (60%) = Skor A x 60%
B. 1. Sistematika Laporan Sistematik dan lengkap Lengkap, tidak sistematik Sistematik, tidak lengkap Tidak sistematik, tidak lengkap
Umum 2. Isi Laporan Pembahasan mendetail, bahasa Pembahasan mendetail, bahasa Pembahasan tidak mendetail, Pembahasan tidak mendetail, bahasa
40 % komunikatif, tidak komunikatif bahasa komunikatif tidak komunikatif
3. Ketepatan Waktu Sesuai dengan waktu yang Terlambat 1 hari dari waktu Terlambat 2 - 3 hari dari waktu Terlambat >3 hari dari waktu yang
Pengumpulan ditentukan ( amanah) yang ditentukan yang ditentukan ditentukan
4.Kejujuran Tidak melakukan plagitisme, Mencantumkan > 70% sitasi Mencantumkan 60-70% sitasi Mencantumkan ≤ 59 sitasi dalam
mencantumkan seluruh sitasi dalam daftar pustaka dalam daftar pustaka daftar pustaka
dalam daftar pustaka
Skore B
Nilai B (40%) = Skor B x 40%
Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 14,4) x 100
Palembang,
Dosen Pengampuh

…………………….
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :
NIM :
Judul Makalah :
Tanggal :
No Aspek Kriteria Nilai
3 2 1
1 Penguasaan materi Menunjukkan penguasaan materi
Menunjukkan penguasaan materi presentasi Menunjukkan penguasaan materi
yang dipresentasikan presentasi dengan baik, didukung dengan baik, tidak didukung referensi presentasi dengan tidak baik
referensi terbaru terbaru
2 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara Materi presentasi disajikan secara runtut Materi presentasi disajikan secara
runtut dan sistematis tetapi tidak sistematis tidak runtut dan tidak sistematis
3 Penggunaan bahasa Bahasa yang sopan santun digunakan Bahasa yang digunakan mudah dipahami, Bahasa yang digunakan sulit
mudah dipahami dan komunikatif tidak komuniktif dipahami, tidak komunikatif
4 Ketepatan intonasi dan kejelasan Penyampaian materi disajikan Penyampaian materi disajikan dengan Penyampaian materi disajikan
artikulasi dengan intonasi yang tepat dan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang dengan intonasi yang tidak tepat
artikulasi/lafal yang jelas tidak jelas dan artikulasi/ lafal yang tidak jelas
5 Kemampuan memanfaatkan media Media yang dimanfaatkan sangat Media yang dimanfaatkan jelas tetapi Media yang dimanfaatkan kurang
presentasi jelas, menarik, dan menunjang kurang menarik jelas dan tidak menarik
seluruh sajian
6 Kemampuan mempertahankan dan Mampu mempertahankan dan Mampu mempertahankan dan menanggapi Tidak mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau menanggapi pertanyaan/sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik menanggapi pertanyaan atau
sanggahan dengan arif dan bijaksana sanggahan
Jumlah Skore
Nilai = (Jumlah Skore : 18) x 100

Palembang,
Dosen Pengampu,

……………………
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Nama :
NIM :
Judul Makalah :
Tanggal :
NO Indikator Nilai
Aspek
3 2 1
1 Disiplin Masuk dan keluar kelas tepat waktu, Masuk dan keluar kelas tidak tepat Masuk dan keluar kelas tidak tepat waktu,
Mengikuti kegiatan dengan waktu, Mengikuti kegiatan dengan Mengikuti kegiatan dengan
tertib tertib Tidak tertib
2 Hubungan Sosial Bekerja sama antarteman dengan baik dan Bekerja sama antarteman dengan Tidak bekerja sama antarteman dengan baik
menjalin hubungan baik dengan dosen kurang baik dan menjalin hubungan dan menjalin hubungan tidak baik dengan
baik dengan dosen dosen
3 Sopan Santun Berbicara dengan sopan dan Berpakaian Berbicara dengan kurang sopan dan Berbicara dengan kurang sopan dan
islami Berpakaian islami Berpakaian kurang islami
4 Tanggung jawab Melaksanakan Tugas yang diberikan dan Melaksanakan Tugas yang Tidak Melaksanakan Tugas yang diberikan
menyelesaikan tugas pada waktunya diberikan dan menyelesaikan tugas dan menyelesaikan tugas pada waktunya
kurang tepat waktunya
Jumlah Skore
Nilai = (Jumlah Skore : 12) x 100
Palembang,
Dosen Pengampuh

……………………
 LEMBAR PENILAIAN PENUGASAN PJBL (VIDIO PROMOSI KESEHATAN)
Nama :
NIM :
Judul Vidio :
Tanggal :
NO Indikator Nilai
Aspek
3 2 1
1 Konteks isi Indicator, tujuan, materi, dan alur cerita Terdapat tujuan dan materi yang Materi dan alur cerita tidak jelas.
jelas, serta sesuai dengan skenario kurang jelas dan sesuai dengan
skenario
2 Kualitas Resolusi baik, gambar jernih, durasi >10 Resolusi baik, gambar jernih, durasi Resolusi baik, gambar jernih, durasi <5
menit. 5-10 menit. menit.
3 Sopan Santun Berbicara dengan sopan dan Berpakaian Berbicara dengan kurang sopan dan Berbicara dengan kurang sopan dan
islami Berpakaian islami Berpakaian kurang islami
4 Tanggung jawab Melaksanakan Tugas yang diberikan dan Melaksanakan Tugas yang Tidak Melaksanakan Tugas yang diberikan
menyelesaikan tugas pada waktunya diberikan dan menyelesaikan tugas dan menyelesaikan tugas pada waktunya
kurang tepat waktunya
Jumlah Skore
Nilai = (Jumlah Skore : 12) x 100
Palembang,
Dosen Pengampuh

……………………