RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI EKSPERIMEN

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI UIN AR-RANIRY BANDA ACEH

A. IDENTITAS
1. Prodi : Psikologi
2. Kode Mata kuliah : 2032PSI014
3. Nama Mata kuliah : Pengantar Asesmen Psikologi
4. Semester/SKS : 2 / 2 sks
5. Jenis Mata Kuliah : MK. Pengembangan Kepribadian (MPK)
6. Koordinator Mata Kuliah : Rawdhah Binti Yasa, M.Psi., Psikolog
7. Dosen Pengampu : Rawdhah Binti Yasa, M.Psi., Psikolog, M.Psi., Psikolog, Usfur Ridha, M.Psi., Psikolog

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL-Prodi)

1. Sikap :
a. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekejaan di bidang keahliannya secara mandiri.
b. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
c. Menunjukkan perilaku yang didasari nilai moral luhur, menghargai perbedaan dan bersikap empatik.
2. Pengetahuan :
a. Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu Psikologi secara teoritis dan metode praktis.
b. Menguasai instrumen – instrumen teoritis untuk mengidentifikasi peluang-peluang penerapan bidang keilmuan psikologi di masyarakat dan dunia kerja.
3. Keterampilan Umum :
a. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
b. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
4. Keterampilan Khusus :
a. Mampu menyampaikan gagasan secara tertulis, menampilkan presentasi secara efektif, dan menggunakan teknologi informasi secara bertanggungjawab.
b. Mampu melakukan rapport dan membangun hubungan profesional yang efektif serta membangun hubungan interpersonal yang sehat.
c. Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan Kode Etik Psikologi Indonesia.
 C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
Setelah mengikuti mata kuliah Pengantar Asesmen Psikologi diharapkan mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar diagnostik,
mulai dari sejarah asesmen psikologi, prinsip tes psikologi dan aplikasinya.

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah Pengantar Asesmen Psikologi merupakan mata kuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa jurusan psikologi yang akan
membahas mengenai pengantar tes psikologi. Mahasiswa akan mempelajari pengertian asesmen psikologi, sejarah asesmen psikologi,
prinsip-prinsip psikodiagnostik, klasifikasi tes, proses pelaksanaan tes, administrasi tes, masalah dalam pemeriksaan psikologis hingga
etika dalam pelaksanaan pemeriksaan psikologis. dan aplikasi dari tes psikologi.

E. MATRIKS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Perte Kemampuan akhir Bahan Kajian / Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Belajar Penilaian (kriteria, Referensi
muan yang diharapkan (Sub Materi Perkuliahan Pembe Pembelajaran Waktu Mahasiswa indicator dan
CPMK) lajaran bobot)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1. Mahasiswa Pengantar Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 100% RPS
menyepakati 1. Kontrak h perkuliahan dengan doa (kehadiran,
perjanjian kontrak kuliah  Tanya bersama. keaktifan,
kuliah dengan 2. RPS dan jawab  Mendiskusikan ketepatan waktu
bertanggungjawab. silabus dengan kontrak perkuliahan. pengumpulan
2. Mahasiswa Socratic  Mengomentari tugas)
mampu memahami dialogue RPS dan silabus.
konten RPS.  Menutup
perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

2 1. Mahasiswa mampu Pengantar Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
memahami Asesmen h perkuliahan dengan doa (kehadiran, (2011).
pengertian asesmen Psikologi  Tanya bersama. keaktifan,
psikologi. 1. Pengertian jawab  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
2. Mahasiswa mampu Asesmen dengan pemaparan materi pengumpulan & Saccuzzo,
 menjelaskan Psikologi Socratic pengantar asesmen tugas) D.P. (2005).
sejarah 2. Sejarah dialogue psikologi.  
perkembangan alat perkembangan  Mengajukan Pengetahuan 40%
tes psikologi. tes Psikologi. pertanyaan tentang hal (analisis)
3. Mahasiswa mampu 3. Tujuan yang belum dimengerti  
menganalisis dan fungsi atau membutuhkan Keterampilan
tujuan dan fungsi asesmen pendalaman. 30%
asesmen psikologi. psikologi  Mendiskusikan (sistematika ide,
materi. originalitas)
 Menyimak
instruksi pengerjaan
kuis 1.
 Menutup
perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

3 1. Mahasiswa Prinsip, Strategi Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 20% Gregory, R.J.
mampu memahami Asesmen h perkuliahan dengan doa (kehadiran, (2011).
prinsip-prinsip Psikologi dan bersama. keaktifan, 1.
asesmen psikologi. Klasifikasi tes  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
2. Mahasiswa psikologi pemaparan materi pengumpulan & Saccuzzo,
mampu memahami 1. Prinsip Prinsip, Strategi tugas) D.P. (2005).
strategi asesmen asesmen Asesmen Psikologi dan  
psikologi dan psikologi. Kalsifikasi tes psikologi Pengetahuan 40%
membedakan 2. Strategi  Mengajukan (analisis, sintesis)
berbagai asesmen pertanyaan tentang hal  
pendekatan dalam psikologi. yang belum dimengerti Keterampilan
psikodiagnortik. 3. Sistem atau membutuhkan 40%
3. Mahasiswa klasifikasi tes pendalaman. (sistematika ide,
mengetahui  Mendiskusikan originalitas, pilihan
berbagai macam materi. kata, tata tulis)
tes dan mampu  Mendengarkan
 menjelaskan instruksi pengerjaan
bentuk-bentuk tes TKT 1.
berdasarkan  Menutup
klasifikasinya. perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

4 1. Mahasiswa Reliabilitas, Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 20% Gregory, R.J.
mampu memahami Validitas dan h perkuliahan dengan doa (kehadiran, (2011).
pengertian dan Standar Tes  Proble bersama. keaktifan,
konsep reliabilitas 1. Reliabilita m-based  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
dalam tes s learning pemaparan materi. pengumpulan & Saccuzzo,
psikologi. 2. Validitas  Cooper  Mengajukan tugas) D.P. (2005).
2. Mahasiswa 3. Norma ative pertanyaan tentang hal  
mampu learning yang belum dimengerti Pengetahuan 40%
menjelaskan (berpasangan atau membutuhkan (analisis, sintesis)
pengertian dan dengan tetap pendalaman.  
konsep validitas menjaga  Mendiskusikan Keterampilan
dalam tes jarak 1,5 materi. 40%
psikologi. meter)  Mendengarkan (sistematika ide,
3. Mahasiswa instruksi pengerjaan originalitas, pilihan
mampu kuis 2. kata, tata tulis)
menjelaskan  Menutup
pengertian dan perkuliahan dengan
konsep norma kesimpulan dan doa.
dalam tes
psikologi.

5 1. Mahasiswa Dasar-dasar Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Groth-Marnat,
mampu memahami Administrasi dan h perkuliahan dengan doa (kehadiran, G. (2003).
standar Penyelenggaraan bersama. keaktifan,
pelaksanaan dan Tes Psikologi  Menyimak ketepatan waktu Gregory, R.J.
 prosedur awal tes 1. Standar pemaparan materi pengumpulan (2011).
psikologi pelaksanaan Dasar-dasar tugas)
2. Mahasiswa tes psikologi Administrasi dan   Kaplan, R.M.
mampu 2. Hal-hal Penyelenggaraan Tes Pengetahuan 40% & Saccuzzo,
menjelaskan hal- yang perlu Psikologi. (analisis) D.P. (2005).
hal yang perlu diperhatikan  Mendemonstrasik  
diperhatikan dalam dalam an instruksi alat tes. Keterampilan
pelaksanaan tes pelaksanaan  Mengajukan 30%
psikologi tes psikologi pertanyaan tentang hal (sistematika ide,
berdasarkan 3. Pendekata yang belum dimengerti originalitas)
ketentuan kode etik n dalam atau membutuhkan
yang berlaku. pemeriksaan pendalaman.
3. Mahasiswa psikologi  Mendiskusikan
mampu 4. Keterampil materi.
menjelaskan an yang  Mengerjakan TKT
pendekatan- diperlukan 2.
pendekatan dalam untuk  Menutup
pemeriksaan pemeriksaan perkuliahan dengan
psikologi. psikologi. kesimpulan dan doa.
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
keterampilan yang
diperlukan untuk
pemeriksaan
psikologi.
6 1. Mahasiswa Teknik Observasi Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Groth-Marnat,
mampu dan Wawancara h perkuliahan dengan doa (kehadiran, G. (2003).
memahamidefenisi 1. Defenisi  Tanya bersama. keaktifan,
observasi dan observasi jawab   Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
bagaimana 2. Observasi pemaparan materi pengumpulan & Saccuzzo,
observasi dalam sebagai Teknik Observasi dan tugas) D.P. (2005).
 pemeriksaan metode ilmiah Wawancara  
psikologis 3. Defenisi  Mengajukan Pengetahuan 40%
2. Mahasiswa wawancara pertanyaan tentang hal (analisis)
mampu 4. Hal yang yang belum dimengerti  
menjelaskan perlu atau membutuhkan Keterampilan
konsep observasi diperhatikan pendalaman. 30%
sebagai sebuah dalam  Mendiskusikan (sistematika ide,
metode ilmiah. wawancara materi. originalitas)
3. Mahasiswa 5. Strategi  Mengerjakan Kuis
dapat memahami melakukan 3.
pengertian dan wawancara  Menutup
konsep wawancara perkuliahan dengan
dalam pemeriksaan kesimpulan dan doa.
psikologis.
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan hal-
hal yang perlu
diperhatikan dalam
melakukan
wawancara.
5. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
strategi-strategi
dalam melakukan
wawancara. 

7 1. Mahasiswa Tes Individual Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
mampu memahami dan Pengukuran h perkuliahan dengan doa (kehadiran, (2011).
defenisi dan Intelegensi  Tanya bersama. keaktifan, 2.
prosedur umum 1. Pengertian jawab  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
 pelaksanaan tes tes individual pemaparan materi Tes pengumpulan & Saccuzzo,
individual 2. Pengertian Individual dan tugas) D.P. (2005).
2. Mahasiswa intelegensi dan Pengukuran Intelegensi  
mampu memahami mental ability  Mengajukan Pengetahuan 40%
perbedaan tes. pertanyaan tentang hal (analisis)
intelegensi dan 3. Tes yang belum dimengerti  
mental ability. intelegensi atau membutuhkan Keterampilan
3. Mahasiswa (Stanford pendalaman. 30%
mampu memahami Binet)  Mendiskusikan (sistematika ide,
konsep teoritis dari 4. Tes materi.  originalitas)
tes Stanford Binet. Intelegensi  Mengerjakan TKT
4. Mahasiswa (Weschler) 3.
mampu memahami 5. Tes  Menutup
konsep teoritis dari Intelegensi perkuliahan dengan
tes Weschler lainnya. kesimpulan dan doa.
5. Mahasiswa
mampu memahami
konsep teoritis dari
tes inletegensi
lainnya,

8 Mahasiswa mampu Ujian Tengah Luring Soal 100 Menit  Memulai Sikap 5%
menjawab soal Semester (UTS) Esai perkuliahan dengan doa (ketepatan waktu
tentang materi yang bahan/materi (Jaw bersama. pengumpulan
sudah dipelajari dari kuliah pertemuan aban  Menyimak tugas)
pertemuan 1 hingga 7 1-7 Pend instruksi pengerjaan  
minimal 75% ek) dan bertanya jika Pengetahuan dan
instruksi belum Keterampilan
dipahami dengan baik. 95%
 Menyelesaikan (analisis,
dan mengumpulkan sistematika ide,
soal UTS tepat waktu. originalitas)
  Menutup
perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

9 1. Mahasiswa Tes Kelompok Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 100% Kaplan, R.M.
mampu memahami 1. Pengertian tes h perkuliahan dengan doa (kehadiran, & Saccuzzo,
defenisi tes kelompok  Diskusi bersama. keaktifan) D.P. (2005).
kelompok dan 2. Hal yang perlu  Menyimak
perbedaannya diperhatikan pemaparan materi tes
dengan tes dalam tes kelompok.
individual kelompok  Mengajukan
2. Mahasiswa 3. Penggunaan tes pertanyaan tentang hal
mampu kelompok. yang belum dimengerti
menjelaskan hal- atau membutuhkan
hal yang perlu pendalaman.
diperhatikan dalam  Mendiskusikan
tes kelompok materi.
3. Mahasiswa  Menutup
mampu perkuliahan dengan
menjelaskan kesimpulan dan doa.
contoh tes
kelompok dan
dapat digunakan
dalam setting apa
saja.
10 1. Mahasiswa Tes untuk Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
mampu Populasi Khusus h perkuliahan dengan doa (kehadiran, (2011).
menjelaskan 1. Infant Scales  Diskusi bersama. keaktifan,
konsep dasar 2. Preschool  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
masing-masing tes Screening pemaparan materi tes pengumpulan & Saccuzzo,
infant scales. Instruments untuk populasi khusus. tugas) D.P. (2005).
1. Mahasiswa mampu 3. Pengukuran  Mendiskusikan  
 menjelaskan untuk learning materi secara Pengetahuan 40%
konsep dasar disabilities berpasangan. (analisis)
Preschool  Mengajukan  
Screening pertanyaan tentang hal Keterampilan
Instruments yang belum dimengerti 30%
2. Mahasiswa atau membutuhkan (sistematika ide,
mampu pendalaman. originalitas)
menjelaskan  Mengerjakan TKT
konsep dasar 4.
pengukuran untuk  Menutup
learning disabilities perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

11 1. Mahasiswa Tes Kepribadian Luring  Demons 100 Menit  Memulai Sikap 30% Groth-Marnat,
mampu 1. Tes trasi perkuliahan dengan doa (kehadiran, G. (2003).
menjelaskan kepribadian  Rolepla bersama. keaktifan,
sejarah, konsep proyeksi y  Menyimak ketepatan waktu Gregory, R.J.
dasar dan contoh 2. Tes  Experie pemaparan materi tes pengumpulan (2011).
tes kepribadian kepribadian ntial kepribadian. tugas)
proyeksi. terstruktur. learning  Mengerjakan kuis   Kaplan, R.M.
2. Mahasiswa 4. Pengetahuan 40% & Saccuzzo,
mampu  Menutup (analisis) D.P. (2005).
menjelaskan perkuliahan dengan  
sejarah, konsep kesimpulan dan doa. Keterampilan
dasar dan contoh 30%
tes kepribadian (sistematika ide,
terstruktur (non originalitas)
proyeksi).
12 1. Mahasiswa Tes Minat Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 100% Groth-Marnat,
mampu memahami 1. Konsep h perkuliahan dengan doa (kehadiran, G. (2003).
konsep dasar tes dasar tes  Tanya bersama. keaktifan)
minat (pengertian, minat jawab   Menyimak
 tujuan, kelebihan 2. Ruang pemaparan materi tes
dan kekurangan tes lingkup tes minat.
minat). minat  Mengajukan
2. Mahasiswa 3. Macam- pertanyaan tentang hal
mampu macam tes yang belum dimengerti
menjelaskan ruang minat.  atau membutuhkan
lingkup pendalaman.
penggunaan tes  Mendiskusikan
minat. materi.
3. Mahasiswa  Menutup
dapat membedakan perkuliahan dengan
masing-masing tes kesimpulan dan doa.
minat.
13 Mahasiswa mampu Pengukuran Luring  Cerama 150 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
memahami Neuropsikologis, h perkuliahan dengan (kehadiran, (2011).
Pengukuran Pelayanan  Tanya doa bersama. keaktifan,
Neuropsikologis, Kesehatan dan jawab   Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
Pelayanan Kesehatan aplikasi lainnya pemaparan materi. pengumpulan & Saccuzzo,
dan aplikasi lainnya  Mengajukan tugas) D.P. (2005).
pertanyaan tentang hal  
yang belum dimengerti Pengetahuan 40%
atau membutuhkan (analisis)
pendalaman.  
 Mengerjakan TKT Keterampilan
5. 30%
 Menutup (sistematika ide,
perkuliahan dengan originalitas)
kesimpulan dan doa.

14 1. Mahasiswa Masalah dalam Luring  Cerama 150 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
mampu pemeriksaan h perkuliahan dengan (kehadiran, (2011).
 menjelaskan psikologis  Experie doa bersama. keaktifan,
berbagai 3. Permasala ntial  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
permasalahan han dalam learning pemaparan materi. pengumpulan & Saccuzzo,
yang dapat terjadi pemeriksaan  Mengajukan tugas) D.P. (2005).
dalam psikologis pertanyaan tentang hal  
pemeriksaan 4. Tes yang belum dimengerti Pengetahuan 40%
psikologis, terhadap atau membutuhkan (analisis)
Objektifikasi dan kelompok pendalaman.  
kualifikasi minoritas  Mengerjakan kuis Keterampilan
pemeriksaan budaya dan 5. 30%
psikologis Bahasa.  Menutup (sistematika ide,
2. Mahasiswa perkuliahan dengan originalitas)
mampu kesimpulan dan doa.
menjelaskan
berbagai
permasalahan
yang dapat terjadi
pada kelompok
minoritas budaya
dan Bahasa.

15 1. Mahasiswa Etika dalam Luring  Cerama 100 Menit  Memulai Sikap 30% Gregory, R.J.
mampu memahami pemeriksaan h perkuliahan dengan (kehadiran, (2011).
apa saja tanggung psikologis  Tanya doa bersama. keaktifan,
jawab penerbit tes 1. Tanggung jawab  Menyimak ketepatan waktu Kaplan, R.M.
dan isu-isu terkait jawab penerbit pemaparan materi. pengumpulan & Saccuzzo,
publikasi dan tes  Mengajukan tugas) D.P. (2005).
pemasaran. 2. Tanggung pertanyaan tentang hal  
2. Mahasiswa jawab yang belum dimengerti Pengetahuan 40% Kode Etik
mampu pengguna tes atau membutuhkan (analisis) Psikologi.
menjelaskan siapa 3. Syarat pendalaman.  
saja yang berhak untuk  Mengerjakan TKT Keterampilan
 menggunakan tes membentuk 6. 30%
dan melakukan kemampuan  Menutup (sistematika ide,
diagnose dan perkuliahan dengan originalitas)
psikologis. keterampilan kesimpulan dan doa.
3. Mahasiswa asesmen
mampu psikologi.
menjelaskan Syarat
apa saja yang
dibutuhkan untuk
membentuk
kemampuan dan
keterampilan
asesmen psikologi..

16 Mahasiswa mampu Ujian Akhir Luring Soal Esai dan 150 Menit  Memulai Sikap 5%
menjawab soal Semester (UAS) pilihan ganda perkuliahan dengan doa (ketepatan waktu
tentang materi yang Bahan/Materi bersama. pengumpulan
sudah dipelajari dari Kuliah  Menyimak tugas)
pertemuan 1 hingga Pertemuan 1-15 instruksi pengerjaan  
15 minimal 75% dan bertanya jika Pengetahuan dan
instruksi belum Keterampilan
dipahami dengan baik. 95%
 Menyelesaikan (analisis,
dan mengumpulkan sistematika ide,
soal UAS tepat waktu. originalitas)
 Menutup
perkuliahan dengan
kesimpulan dan doa.

Daftar Referensi
1. Kaplan, R.M. & Saccuzzo, D.P. (2005). Psychological Testing, Principles, Application, and Issues. Sixth edition. Belmont: Wadsworth, Thomson
Learing Inc.
2. Gregory, R.J. (2011). Psychological Testing, History, Principles and Application. Sixth edition. Boston : Pearson Education Inc.
3. Groth-Marnat, G. (2003). Handbook of Psychological Assessment. Fourth Ed. New Jersey: John Wiley & Sons.

Mengetahui Banda Aceh, Maret 2021

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Dr. Safrilsyah, M.Si Rawdhah Binti Yasa, M.Psi., Psikolog