RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AIRLANGGA

SEMESTER GASAL 2023/2024

PROGRAM STUDI : SARJANA PSIKOLOGI

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah Kesehatan Mental

2. Kode Kuliah PSC305
3. Beban Studi 3 sks
4. Semester 3
5. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep teoritis tentang kesehatan mental dan psikopatologi
Lulusan 2. Menguasai prinsip-prinsip pendekatan komunitas dalam mengupayakan peningkatan kesehatan mental
6. Atribut Softskill Berpikir kritis, self-confidence, komunikasi, problem solving, listening, kerjasama
Mata kuliah ini memberikan wawasan mengenai konsep dasar kesehatan mental dan kesejahteraan psikologis dari perspektif psikologi positif. Hal
ini dilakukan melalui kajian terhadap kasus-kasus kesehatan mental dengan menggunakan teori psikologi positif dan temuan empiris (theoretical-
7. Deskripsi Mata Kuliah
based vs. evidence-based approach). Prinsip dasar peningkatan kesehatan mental dan kesejahteraan psikologis juga akan didiskusikan sebagai
landasan bagi perkuliahan lanjutan.
8. Mata Kuliah Prasyarat -
1. Prof. Dr. Nurul Hartini, M.Kes., Psikolog (PJMK)
2. Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc.
3. Tiara Diah Sosialita, M.Psi., Psikolog
9. Dosen Pengampu 4. Tri Kurniati Ambarini, M.Psi., Psikolog
5. Valina Khiarin Nisa, S.Psi., M.Sc.
6. Bani Bacan Hacantya Yudanagara, S.Psi., M.Si.
10. Jadwal Perkuliahan Kamis, 10.00-12.30

B. PROGRAM PEMBELAJARAN

Capaian Sumber/
Minggu Metode Media Teknik
Pembelajaran Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
ke Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Mata Kuliah Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
1 Mampu membedakan Konsep sehat dan ▪ Pengertian sehat ▪ Ceramah 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UTS WHO, 2014
sehat dan tidak sehat sehat mental dan sakit ▪ Diskusi kelas 30’ = Diskusi kelas ▪ Laptop
secara mental ▪ Pengertian sehat 20’ = Pembentukan ▪ Psyche
berdasarkan mental kelompok (5-6 orang
pendekatan teoritis per kelompok) dan
dan empiris penjelasan tugas
2 Mampu membedakan Prinsip ▪ Prevalensi Self Report (Tugas 150’ = Tugas terstruktur ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
sehat dan tidak sehat epidemiologi dalam ▪ Insiden individual): ▪ Laptop Brown, Ch. 3
secara mental kesehatan mental mengidentifikasi ▪ Psyche
berdasarkan prevalensi
pendekatan teoritis gangguan jiwa
dan empiris berat di Indonesia

3 Mampu membedakan Keterkaitan antara ▪ Pendekatan ▪ Ceramah: 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
sehat dan tidak sehat faktor biologis, biopsikososial kuliah tamu 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop Brown, Ch.
secara mental psikologis, sosial, ▪ Pendekatan dari Psikiatri ▪ Psyche 4, 5, 6, 7
berdasarkan dan budaya budaya (Zoom)
pendekatan teoritis terhadap ▪ Diskusi kelas
dan empiris kesehatan mental
4 Mampu menjelaskan Determinan ▪ Faktor resiko ▪ Ceramah 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
faktor yang kesehatan mental ▪ Faktor protektif ▪ Diskusi kelas 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop Brown, Ch. 7
▪ Psyche
 Capaian Sumber/
Minggu Metode Media Teknik
Pembelajaran Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
ke Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Mata Kuliah Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
mempengaruhi
kesehatan mental
5 Mampu menjelaskan Determinan Faktor resiko dan Self Report/Tugas 100’ = Diskusi ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
faktor yang psikologis dari protektif sepanjang individual: kelompok ▪ Laptop Brown, Ch. 5
mempengaruhi kesehatan mental hayat mengidentifikasi ▪ Psyche
kesehatan mental faktor resiko dan
protektif sepanjang
hayat

6 Mampu menjelaskan Determinan sosial ▪ Faktor ▪ Ceramah 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
faktor yang dari kesehatan sosiodemografis ▪ Diskusi kelas 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop Brown, Ch. 6
mempengaruhi mental ▪ Literasi ▪ Psyche
kesehatan mental kesehatan
mental
▪ Stigma terhadap
kesehatan
mental
7 Mampu menjelaskan Determinan budaya Kasus kesehatan Tugas kelompok: 100’ = Diskusi ▪ Wifi ▪ UTS Scheid &
faktor yang dari kesehatan mental pada analisis kasus kelompok ▪ Laptop Brown, Ch. 8
mempengaruhi mental budaya tertentu culture-bound ▪ Psyche
kesehatan mental syndrome

UJIAN TENGAH SEMESTER

8 Mampu menjelaskan Pengukuran ▪ SWB Dinner Self report/Tugas 150’ = Asesmen diri ▪ Wifi ▪ UAS Eid & Larsen
kesejahteraan kesejahteraan ▪ PWB Ryff individual: ▪ Laptop Linley &
psikologis melalui psikologis asesmen diri ▪ Psyche Joseph, Ch.
perspektif psikologi 27
positif
 Capaian Sumber/
Minggu Metode Media Teknik
Pembelajaran Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
ke Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Mata Kuliah Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
9 Mampu menjelaskan Konsep dasar ▪ Pendekatan ▪ Ceramah 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UAS Ryan & Deci
kesejahteraan kesejahteraan eudaimonik ▪ Diskusi kelas 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop
psikologis melalui psikologis ▪ Pendekatan ▪ Psyche
perspektif psikologi hedonik
positif
10 Mampu menjelaskan Prinsip dasar Promosi kesehatan ▪ Ceramah 100’ = Ceramah ▪ Wifi ▪ UAS WHO, 2002
prinsip dasar promosi promosi kesehatan mental ▪ Diskusi kelas 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop WHO, 2009
kesehatan mental ▪ Psyche

11,12 Mampu merancang Rancangan Promosi kesehatan ▪ Presentasi: 100’ = Presentasi ▪ Wifi ▪ UAS WHO, 2002
promosi kesehatan promosi kesehatan mental rancangan 50’ = Diskusi kelas ▪ Laptop
mental mental konten media ▪ Psyche
sosial untuk
promosi
kesehatan
mental
▪ Diskusi kelas

13,14 Mampu menerapkan Penerapan promosi Promosi kesehatan Tugas kelompok: 150’ = Tugas ▪ Wifi ▪ UAS WHO, 2002
rancangan promosi kesehatan mental mental mendesain dan ▪ Laptop
kesehatan mental mengunggah e- ▪ Psyche
poster ke media
sosial

UJIAN AKHIR SEMESTER

*) Pada kolom “Sumber/ Bahan Ajar/Alat Tes”, mohon mencantumkan juga jenis dan kelengkapan Alat Tes Psikologi yang akan digunakan dalam perkuliahan (apabila ada), untuk
memudahkan koordinasi dengan Laboratorium Psikologi.
Keterangan:
K : Perkuliahan D : Diskusi Kelompok PKL : Praktek Kerja Lapangan
S : Seminar Pr : Praktikum Pl : Penelitian

Rekapitulasi Jumlah Jam Belajar Mahasiswa:

Total Jam
No. Kegiatan
/minggu
Perkuliahan (K)
1.
a. Acara Tatap Muka terjadwal 3 x 50’
b. Kegiatan Akademik Terstruktur 3 x 50’
2. Seminar (S)
3. Diskusi Kelompok (D)
4. Praktikum (Pr)
5. Praktek Kerja Lapangan (PKL)
6. Penelitian (Pl)

C. DESKRIPSI TUGAS

1) Epidemiologi Kesehatan Mental (Tugas Individual)

Mahasiswa secara individual menjelaskan perbedaan prevalensi dan insiden, serta mengidentifikasi prevalensi gangguan jiwa berat di Indonesia berdasarkan referensi yang
kredibel.

2) Analisis Faktor Resiko dan Protektif Sepanjang Hayat (Tugas Individual)

Mahasiswa secara individual menjelaskan faktor resiko dan protektif dari kesehatan mental yang identik muncul sepanjang rentang perkembangan psikologis.

3) Analisis Kasus (Tugas Kelompok)

Penilaian terhadap tugas ini menjadi nilai UTS. Mahasiswa secara berkelompok mencari artikel kasus kesehatan mental pada budaya tertentu dan melakukan telaah kritis
menggunakan teori dan temuan empiris.
SISTEMATIKA LAPORAN:
Bab I – Pendahuluan
Menguraikan deskripsi kasus kesehatan pada budaya tertentu dengan mengacu pada artikel yang kredibel
Bab II – Tinjauan Teori
 Mengidentifikasi dan memilih teori-teori yang terkait dengan kasus yang diangkat
Bab III – Analisis
Menjelaskan kasus berdasarkan teori yang dipilih
Bab IV – Kesimpulan
Menarik kesimpulan dari hasil analisis kasus
Daftar Pustaka
Mencantumkan semua referensi yang digunakan (setidaknya menyertakan buku teks, jurnal penelitian dan hindari kutipan yang sumbernya kurang kredibel)
Lampiran
Artikel mengenai kasus

4) Asesmen Diri (Tugas Individual)

Mahasiswa secara individual mengisi Skala Kesejahteraan Psikologis yang disusun dan dikembangkan oleh Riff. Skala dapat diunduh melalui Psyche. Mahasiswa selanjutnya
melakukan skoring terhadap hasil pengisian kuesioner dan mengidentifikasi dimensi kesejahteraan psikologis yang menonjol darinya serta melakukan refleksi terhadap diri sendiri
untuk memaknai hasil dari pengisian Skala Kesejahteraan Psikologis tersebut.

5) Promosi Kesehatan Mental (Tugas Kelompok)

Penilaian terhadap tugas ini menjadi nilai UAS. Mahasiswa secara berkelompok mengidentifikasi persoalan dan target sasaran dari program promosi kesehatan mental
menggunakan media sosial. Desain konten media sosial dipresentasikan pada pertemuan ke-11 dan 12. Selanjutnya, mahasiswa mengunggah konten promosi yang telah
disetujui oleh Dosen ke media sosial selama rentang waktu minggu ke-13 dan 14. Laporan kegiatan dikumpulkan pada saat UAS dengan format berikut.

SISTEMATIKA LAPORAN:
Bab I – Pendahuluan
Membuat identifikasi kasus/ permasalahan dan menunjukkan adanya kebutuhan promosi kesehatan mental pada kasus/ permasalahan terkait (need assessment)
Bab II – Tinjauan Teori
Menguraikan teori-teori yang relevan dengan topik promosi kesehatan mental
Bab III – Metode Kegiatan
Menjelaskan metode penyebaran konten promosi kesehatan mental
Bab IV – Hasil dan Pembahasan
Menjelaskan pelaksanaan promosi kesehatan mental dan dampak yang dapat diidentifikasi
Bab V – Kesimpulan dan Saran
Menjelaskan kesimpulan dari kegiatan promosi kesehatan mental yang telah dilakukan dan saran pengembangan untuk kegiatan sejenis di kemudian hari
Daftar Pustaka
Mencantumkan semua referensi yang digunakan (setidaknya menyertakan buku teks, jurnal penelitian dan hindari kutipan yang sumbernya kurang kredibel)
Lampiran
Dokumentasi
D. KRITERIA, INDIKATOR DAN BOBOT PENILAIAN

Kisi-Kisi Penilaian ANALISIS KASUS

Nilai
No. Kriteria Indikator
Maksimum
1. PENDAHULUAN Menguraikan deskripsi kasus kesehatan pada budaya tertentu dengan mengacu pada artikel yang kredibel 20
2. TINJAUAN TEORI Mengidentifikasi dan memilih teori-teori yang terkait dengan kasus yang diangkat 20
3. ANALISIS Menjelaskan kasus berdasarkan teori yang dipilih 30
4. KESIMPULAN Menarik kesimpulan dari hasil analisis kasus 10
5. DAFTAR PUSTAKA Mencantumkan semua referensi yang digunakan (setidaknya menyertakan buku teks, jurnal penelitian dan hindari
10
kutipan yang sumbernya kurang kredibel)
6. TATA TULIS Sistematika penulisan mengikuti format yang ditentukan dan sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah 10
Total Nilai 100

Kisi-Kisi Penilaian LAPORAN PROMOSI KESEHATAN MENTAL

Nilai
No. Kriteria Indikator
Maksimum
1. PENDAHULUAN Membuat identifikasi kasus/ permasalahan dan menunjukkan adanya kebutuhan promosi kesehatan mental pada kasus/
20
permasalahan terkait (need assessment)
2. TINJAUAN TEORI Menguraikan teori-teori yang relevan dengan topik promosi kesehatan mental 15
3. METODE KEGIATAN Menjelaskan metode penyebaran konten promosi kesehatan mental 15
4. HASIL DAN PEMBAHASAN Menjelaskan pelaksanaan promosi kesehatan mental dan dampak yang dapat diidentifikasi 20
5. KESIMPULAN DAN SARAN Menjelaskan kesimpulan dari kegiatan promosi kesehatan mental yang telah dilakukan dan saran pengembangan untuk
10
kegiatan sejenis di kemudian hari
6. DAFTAR PUSTAKA Mencantumkan semua referensi yang digunakan (setidaknya menyertakan buku teks, jurnal penelitian dan hindari
10
kutipan yang sumbernya kurang kredibel)
7. DESAIN DAN TATA TULIS Desain konten promosi sesuai dengan tujuan serta laporan ditulis sesuai kaidah penulisan ilmiah 10
Total Nilai 100
Komponen Penilaian serta Bobot masing-masing komponen yang akan diperhitungkan sebagai Nilai Akhir adalah sebagai berikut:
▪ Tugas Epidemiologi Kesehatan Mental : 10%
▪ Tugas Faktor Resiko dan Protektif : 10%
▪ UTS/ Tugas Analisis Kasus : 30%
▪ Tugas Asesmen Diri : 10%
▪ UAS/ Tugas Promosi Kesehatan Mental : 40%
Total : 100%
E. DAFTAR REFERENSI YANG DIGUNAKAN

1. Eid, M., & Larsen, R. (Eds.). (2008). The science of subjective well-being. New York: The Guilford Press.
2. Linley, P., & Joseph, S. (Eds.). (2004). Positive psychology in practice. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
3. Scheid, T., & Brown, T. (Eds.). (2010). A handbook for the study of mental health: Social context, theories, and systems (Second ed.). Cambridge:
Cambridge University Press.
4. World Health Organization. (2002). Prevention and Promotion in Mental Health. Geneva: WHO Press.
5. World Health Organization. (2009). Milestones in health promotion: Statement from global conferences. Geneva: WHO Press.
6. World Health Organization. (2014 updated). Mental health: Strengthening our response. Fact Sheet N 220. Geneva: WHO Press.
7. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well being. Annual Review of
Psychology. 52: 141-166

Revisi Tgl. 23 Agustus 2023

Mulai Berlaku Tgl. 23 Agustus 2023

Disahkan Oleh: Diperiksa Oleh: Disusun oleh:

Wakil Dekan I Ketua Program Studi S1 Penanggung Jawab Mata Kuliah

Dr. Nur Ainy Fardana N. Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Prof. Dr. Nurul Hartini, M.Kes., Psikolog
NIP. 197202271998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 197104211997022001