(RPP)
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
sikap social yaitu menunjukkan prilaku jujur,disiplin , tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secar efektif dengan lingkungan social dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik
D. Materi Pembelajaran
F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja Peserta Didik, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab
G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013.
2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
dari KD3.1 dari KD 4.1
Menjelaskan keselamatan kerja di
laboratorium
3.1.5. Mendeskripsikan alat-alat
laboratorium
3.1.6. Mendeskripsikan beberapa sifat bahan
kimia
3.1.7 Menjelaskan Klasifikasi materi
PPK (religius)
Pendahuluan (10 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dissmulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Menyebutkan tujuan pembelajaran
4. Mengulang materi prasyarat
5. Menyampaikan kepada siswa penilaian-penilaian yang harus dicapai pada saat diskusi
kelompok
Orientasi
1. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang.
2. Dibagikan bahan berupa LKPD untuk dikerjakan peserta didik selain dari buku-buku yang
telah dimiliki oleh peserta didik
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mendapatkan konsep tentang bagaimana
keselamatan kerja di laboratorium, alat labor dan kegunaannya serta klasifikasi materi
dengan menjawab pertanyaan kunci dalam LKPD yang sudah diberikan kepada peserta didik
Eksplorasi
PPK (
rasa ingin 1. Pembentukan konsep
tahu,
gemar a. Dengan menggunakan Model dan Informasi (pada tahap eksplorasi) peserta didik secara
membaca berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam Pertanyaan Kunci.
b. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan, bertanggung jawab
, kreatif
untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya.
demokrat
c. Peserta didik yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan membuat satu atau
is,
lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas dan ringkas) kepada anggota
komunika kelompok yang lain.
tif, dan
Aplikasi
2. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau unik antara kelompok
yang satu dengan yang lain.
3. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi,
merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.
Penutup
1. Penutup
Setiap kelompok diminta menyampaikan kesimpulan hasil kinerja mereka dan kelompok lain diminta
menanggapi, sedangkan guru melakukan penguatan sesuai dengan tujuan pembelajaran
1. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan ini dilakukan di
pertemuan ke-1 dan 2 ).
2. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-3).
3. Memberi salam.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : keaktifan dalam diskusi
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
1. Penilaian
INSTRUMEN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Siberut Tengah
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan
dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam
kehidupan
Materi : 1. Keselamatan kerja di laboratorium
2. Alat-alat laboratorium
3. Bahan-bahan kimia dilaboratorium
4. Klasifikasi materi
Contoh Tugas:
Rubrik Penilaian
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
skor maksimal
Soal:
a. Ilmu kimia adalah cabang ilmu pengetahuan alam yang mengkaji tentang....
a. Struktur, sifat, kekuatan dan massa jenis suatu materi
b. Energi, sifat, getaran, gelembung dan perubahan materi
c. Wujud, sifat, dan massa jenis materi
d. Kerapatan, daya hantaran dan keelektronegatifan suatu materi
e. Struktur, susunan, sifat dan perubahan materi serta energi yang menyertainya
1. Para ilmuan mengembangkan ilmu kimia dengan metoda ilmiah. Langkah-langkah metoda
ilmiah sebagai berikut....
1) Merumuskan masalah 4) Menguji kembai kesimpulan dengan eksperimen
2) Membuat hipotesis 5) Melakukan percobaan
3) Menarik kesimpulan 6) Menyusun teori
Urutan yang benar adalah....
a. 1,2,3,4,5,6 d. 1,2,5,6, 3,4
b. 1,2,3,5,4,6 e. 1,2,5,4,3,6
c. 1,2,5,3,4,6
2. Pertanyaan pertanyaan di bawah ini yang merupakan peranan kimia dalam bidang
kedokteran, pertanian, dan biologi, kecuali....
a. Pembuatan pupuk
b. Pembuatan bahan-bahan kosmetika
c. Pembuatan pestisida
d. Proses pencernaan dalam lambung
e. Terapi dan pengobatan penyakit kanker
3. Zat-zat kimia ada yang bersifat Bahan Berbahaya dan Beracun (B3). Dari simbol/lambang
di bawah ini yang merupakan simbol mudah terbakar (flam mable) adalah....
a. b. c. d. e.
4. Diantar zat berikut yang tergolong unsur adalah.
a. Air d. Besi
b. Gula e. Kapur
c. Garam
I II
III IV
6. Mendapatkan air tawar dari air laut dapat melakukan dengan cara....
a. Filtrasi d. Kristalisasi
b. Sublimasi e. Destilasi
c. Penguapan
7. Gambar di bawah ini menunjukkan alat alat penyaring sederhana yang biasa digunakan
di laboratorium. Alat tersebut cocok untuk memisahkan campuran....
I. ESSAY
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan singkat dan tepat!
10. Jelaskan 3 peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
11. Jelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
12. Buatlah sebuah study kasus dan selesaikan secara metode ilmiah.
Air
Keras/air accu
seperti asam sulfat
(H2SO4)
Beberapa waktu yang lalu kita semua dikejutkan dengan berita penyiraman air keras kepada
salah satu anggota KPK yaitu Novel Baswedan, dimana kita tahu bahwa salah satu contoh air
keras tersebut adalah asam sulfat atau yang lebih dikenal dengan air accu. Asam sulfat
merupakan asam kuat yang di dalam air (pelarut) terionisasi/terurai menjadi ion positif dan ion
negative. Ion positifnya berupa ion monoatom dan ion negatifnya berupa ion poliatom.
Klasifikasikanlah molekul asam sulfat (H2SO4) berdasarkan ion monoatom dan ion poliatom?
Pedoman pensekoran :
Saat asam sulfat terionisasi terbentuk ion positif berupa ion H+ (ion 2
monoatom) dan ion negative berupa ion SO4-2 (ion poliatom)
Total skor 6
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
skor maksimal
10
11
12
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan
Daftar Pustaka
Presentasi sistematis sesuai materi
4
Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang
sesuai dengan materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Materi dibuat dalam bentuk charta / Power
Point
Tulisan terbaca dengan jelas 4
Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
Seluruh anggota berperan serta aktif
Dapat mengemukanan ide dan 4
berargumentasi dengan baik
3 Kemampuan presentasi
Manajemen waktu yang baik
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12
Nama :
Kelas :.......
Kelompok :
1 | Chemistry is Fun
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan
kimia di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan
INDIKATOR
3.1.5. Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium
3.1.6. Mendeskripsikan alat-alat laboratorium
3.1.7. Mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia
3.1.8. Menjelaskan Klasifikasi materi
TUJUAN PEMBELAJARAN :
2 | Chemistry is Fun
Kegiatan 1
INFORMASI :
Laboratorium adalah tempat bagi seorang praktikan untuk melakukan
percobaan. Praktikan adalah orang yang melakukan percobaan atau praktikum. Di
dalam laboratorium kimia terdapat alat dan bahan kimia yang memerlukan
perlakuan secara khusus.
3 | Chemistry is Fun
16. Kembalikan alat alat ketempat semula dalam keadaan bersih.
17. Buanglah sampah ditempat pembuangan sampah.
18. Jangan membawa alat atau bahan keluar laboratorium.
19. Pembakar hanya dinyalakan bila diperlukan saja.
20. Hati-hati dengan api, matikan gas dan listrik bila meninggalkan
laboratorium.
21. Bacalah pengumuman pengumuman yang ada dan taati peraturan.
22. Setiap kegiatan, baik percobaan maupun yang lain selalu diakhiri dengan :
1. Membersihkan tempat, alat-alat yang digunakan, mengecek dan
mengembalikan, ketempat semestinya.
2. Mengembalikan botol zat ketempatnya.
3. Mematikan kran air,gas dan listrik.
4. Mengelap dan mengeringkan meja serta bangku.
5. Menyerahkan hasil kegiatan atau laporan kepada guru
pembimbing.
Pertanyaan kunci
Untuk menjaga keselamatan laboratorium amatilah model di bawah ini dan jawab
pertanyaannya
4 | Chemistry is Fun
4
5 | Chemistry is Fun
.
B. Keluar laboratorium
6 | Chemistry is Fun
Kegiatan 2
INFORMASI
Pahami jenis kegunaan dan cara penggunaan alat-alat laboratorium secara benar.
Anda harus memahami sifat dari alat-alat tersebut. Misalnya alat dari gelas mudah
retak dan pecah. Pada tabel berikut ada gambar alat serta kegunaannya.
Nama dan Gambar
No Metode Alat
Alat
1. Masukkan zat kimia yang
berupa cairan atau padatan
kedalam gelas kimia.
7 | Chemistry is Fun
3. Masukkan larutan yang akan
diukur kedalam gelas ukur, lalu
lakukanlah pengukuran larutan
tersebut.
8 | Chemistry is Fun
9. Simpan tabung reaksi di lubang
rak tabung reaksi.
9 | Chemistry is Fun
14. Jepitkan tabung reaksi pada
penjepit kayu ketika tabung
reaksi dalam keadaan panas.
Pertanyaan kunci
Untuk memahami alat-alat laboratorium kimia, silahkan isi kotak di bawah melalui
diskusi dalam kelompok belajar masing-masing berdasarkan model pada gambar
dibawah ini
10 | Chemistry is Fun
2
.....................................
3
...
...................................
4
...................................
5
..........................................
.............................................
11 | Chemistry is Fun
7
.............................................
8
.............................................
9
.............................................
10
.............................................
11
.............................................
12
.............................................
12 | Chemistry is Fun
13
.............................................
14
.............................................
15
.............................................
13 | Chemistry is Fun
Kegiatan 3
INFORMASI:
Bahan-bahan kimia yang terdapat di laboratorium kimia memiliki sifat
berbahaya bagi manusia maupun bagi lingkungan sekitar. Ada yang bersifat mudah
terbakar, beracun, berbau tajam yang berdampak pada kesehatan, merusak benda-
benda di sekitarnya bahkan dapat mematikan makhluk hidup.
Keselamatan kerja di laboratorium sangatlah penting. Oleh karena itu, pada
wadah atau tempat bahan-bahan atau zat kimia diberi simbol-simbol yang bertujuan
untuk memberi keterangan mengenai sifat dan bahaya zat tersebut. Untuk itu,
sebelum kita memasuki laboratorium kimia perlu kita pahami simbol-simbol tanda
bahaya tersebut untuk menghindari kesalahan-kesalahan dan bahaya yang tidak kita
inginkan.
No SIMBOL KETERANGAN
.
14 | Chemistry is Fun
2. Oxidizing Biasanya tidak mudah terbakar.
(pengoksidasi) Tetapi bila kontak dengan bahan mudah terbakar
atau bahan sangat mudah terbakar mereka dapat
meningkatkan resiko kebakaran secara signifikan
Bahaya: oksidator dapat membakar bahan lain,
penyebab timbulnya api atau penyebab sulitnya
pemadaman api
Keamanan: hindari panas serta bahan mudah
terbakar dan reduktor
Contoh: hidrogen peroksida, kalium perklorat
Pertanyaaan kunci
Untuk memahami simbol sifat bahan kimia, silahkan isi kotak di bawah melalui
diskusi dalam kelompok belajar masing-masing dan gunakan buku kimia kelas X
yang ananda miliki !
Pengenalan simbol-simbol bahan kimia
No SIMBOL ARTI dan CONTOH
15 | Chemistry is Fun
4
16 | Chemistry is Fun
Kegiatan 4
INFOSMASI:
Klasifikasi materi
A. UNSUR
Konsep: Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat
lain dengan reaksi kimia biasa.
Zat murni memiliki sifat yang membedakan dengan zat lainnya. Misal, unsur
hidrogen hanya tersusun dari atom-atom hidrogen saja. Unsur oksigen hanya
tersusun dari atom-atom oksigen saja. Sifat oksigen dan hidrogen tidak tampak
pada zat yang dibentuk dari keduanya, misal air (H2O). Di alam terdapat 92 jenis
unsur alami, sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. Jumlah keseluruhan unsur
di alam kira-kira 106 jenis unsur.
B. SENYAWA
17 | Chemistry is Fun
Konsep: Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui
reaksi kimia.
Senyawa memiliki sifat yang berbeda dengan unsur-unsur penyusunnya. Misal, dua
atom hidrogen dengan satu atom oksigen dapat bergabung membentuk molekul air
(H2O). Hidrogen adalah gas yang sangat ringan dan mudah terbakar, sedangkan
oksigen adalah gas yang terdapat di udara yang sangat diperlukan tubuh kita untuk
pembakaran.
Tampak jelas bahwa sifat air berbeda dengan sifat hidrogen dan oksigen. Contoh
lain senyawa adalah garam dapur (NaCl). Garam dapur disusun oleh unsur natrium
dan unsur klor. Natrium memiliki sifat logam yang ringan, sedangkan klor adalah
suatu gas beracun. Dua unsur tersebut digabung membentuk garam dapur berupa
mineral yang sangat dibutuhkan oleh tubuh kita.
Senyawa termasuk zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan
perbandingan massa tetap. Di alam ini terdapat kurang lebih 10 juta senyawa. Air
(H2O) merupakan senyawa paling banyak terdapat di alam.
C. CAMPURAN
Saat kamu membuat minuman teh, zat apa sajakah yang dicampur? Saat kamu
melarutkan garam atau gula pasir ke dalam gelas yang berisi air, apa yang dapat
kamu amati? Nah, simak penjelasan berikut! Dalam kehidupan sehari-hari banyak
kita jumpai campuran. Misal, air sungai, tanah, udara, makanan, minuman, larutan
garam, larutan gula, dll. Sifat asli zat pembentuk campuran ada yang masih dapat
dibedakan satu sama lain, ada pula yang tidak dapat dibedakan. Di dalam
udara tercampur beberapa unsur yang berupa gas, antara lain: nitrogen,
oksigen, karbon dioksida dan gas-gas lain. Udara segar yang kita
hirup mengandung oksigen yang lebih banyak daripada udara yang
tercemar. Dalam udara juga tersusun dari beberapa senyawa, antara lain : asap
dan debu.
Pertanyaan kunci
18 | Chemistry is Fun
A. Perhatikan dan amati gambar berikut!
19 | Chemistry is Fun
2. Berdasarkan jawaban Ananda sebelumnya, setiap senyawa terdiri dari
berapa unsur?
..................................................................................................................
........................................................................................................
3. Apakah ada senyawa yang terdiri dari satu unsur saja?
..................................................................................................................
........................................................................................................
4. Menurut Ananda, apa itu senyawa?
........................................................................................................................
.................................................................................................
C. Perhatikan dan amatilah gambar campuran berikut!
b.
a.
20 | Chemistry is Fun
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Penutup
21 | Chemistry is Fun