RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal Penyusunan 8/9/2016 Tanggal revisi -

Fakultas SASTRA
Program Studi SASTRA INGGRIS Kode Prodi: C79202
Jenjang SARJANA (Strata-1)
Kode dan Nama MK IT061260 PSIKOLINGUISTIK
SKS dan Semester SKS 2 Semester VII (PTA)
Prasyarat -
Status Mata Kuliah [] Wajib [ ] Pilihan
Dosen Pengampu
1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
Sikap bidang keahliannya secara mandiri;
3. Bertanggung jawab secara profesional dan etik terhadap
pencapaian hasil kerja individu dan kelompok;
4. Bersikap sesuai dengan tuntutan sosial dan profesional.

Mahasiswa mampu memahami berbagai teori dalam bidang

Capaian Ketrampilan
psikolinguistik dan mampu menerapkannya dalam ide-ide
Pembelajaran Umum
penelitian.
Mata Kuliah
Mahasiswa menguasai secara mendalam tentang pengertian,
mendasar mengenai ranah kajian Psikolinguistik. Kajian
Pengetahuan Psikolinguistik memungkinkan mahasiswa memahami aspek
pemerolehan bahsa, perkembangan bahasa 1 dan 2, dan aspek
makna dalam bahasa.
Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana manusia
mempersepsi dan memahami ujaran, bagaimana manusia
Ketrampilan
memproduksi ujaran, bagaimana manusia memeroleh bahasa
Khusus
dan bagimana perkembangan bahasa pada manusia.

Deskripsi Umum Psikolinguistik merupakan satu doamain tersendiri dalam bidang Linguistik.
(Silabus) Linguistik telah menjadikan bahasa sebagai objek kajian. Psikolinguistik
menjelaskan kegiatan manusia dalam memproduksi dan meresepsi bahasa, yang
dimulai dari encode semantic dalam otak penutur dan berujung pada decode
semantik dalam otak pendengar. Hasil kajian psikolinguistik banyak dimanfaatkan
dalam memahami pemerolehan bahasa 1 maupun dalam pembelajaran 2.
1. Ceramah/Kuliah Pakar 4. Praktik Laboratorium .....
Metode
2. Problem Based Learning/FGD 5. Self-Learning (V-Class) ....
Pembelajaran
3. Project Based Learning . 6. Lainnya: .......................... .....
Pengalaman a. Tayangan Presentasi c. Online exercise/kuiz (V-class)
Belajar/Tugas b. Review textbook/Jurnal d. Laporan
e. Lainnya: ..........
1. Abdul, Chaer. Psikolinguistik. Kajian Teoretik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
2002
2. Dardjowidjojo, Soenjono. Psikolinguistik. Pengantar Pemahaman Bahasa
Referensi / Sumber
Manusia. 2008.
Belajar
3. Handbook of Psycholinguistics, Matthew J. Traxler and Morton A.
Gernsbacher. 2006

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS GUNADARMA

Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode/ Waktu Kriteria Penilaian Bobot Sumber
ke Diharapkan (Materi Pelajaran) Bentuk Belajar (Indikator) Nilai belajar
Pembelajaran (Menit) (%)
1 Mampu menjelaskan konsep Pengertian 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 5% 1, 2, 3
dasar Psikolinguistik, Psikolinguistik menit memahami penjelasan
membedakan konsep Psikologi Pengertian bahasa dosen dengan mampu
dan konsep Linguistik. Komponen Bahasa membuat rangkuman
materi
2 Mampu menjelaskan sejarah Psikologi dalam 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 5% 1, 2, 3
perkembangan Psikolinguistik. Linguistik menit memahami penjelasan
Linguistik dalam dosen dengan mampu
Psikologi membuat rangkuman
Psikolinguistik materi
sebagai ranah
tersendiri

3 Mampu menjelaskan bagaimana Persepsi Ujaran 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 5% 1, 2, 3
manusia mempersepsi ujaran Masalah dalam menit memahami penjelasan
mempersepsi dosen dengan mampu
ujaran membuat rangkuman
Mekanisme Ujaran materi
4 Mampu menjelaskan tahap- Tahap formatif 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 10% 1, 2, 3
tahap perkembangan berbahasa Tahap linguistik menit memahami penjelasan
Tahap kognitif dosen dengan mampu
membuat rangkuman
materi
5 Mampu menjelaskan bagaimana Struktur batin dan 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 10% 1, 2, 3
manusia memahami ujaran struktur lahir menit memahami penjelasan
Proposisi dosen dengan mampu
Ambiguitas membuat rangkuman
materi

2
 Mampu menjelaskan teori-teori Teori Sapir-Whorf 1,2 Mahasiswa mampu 1,2, 3
6 dalam Psikolinguistik Teori Jean Piaget 2 sks x 170 memahami penjelasan 5%
Teori LS. Vigotsky menit dosen dengan mampu
Teori Noam membuat rangkuman
Chomsky materi
Teori Brunner

7 Mampu menjelaskan produksi Cara memproduksi 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 10% 1,3
ujaran ujaran menit memahami penjelasan
Perencanaan dosen dengan mampu
produksi wacana membuat rangkuman
Perencanaan materi
produksi kalimat
Mampu menjelaskan landasan Perkembangan alat 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 10% 1, 3
8 biologis pada bahasa ujaran menit memahami penjelasan
Kaitan Biologi dosen dengan mampu
dengan Bahasa membuat rangkuman
materi
9 Mampu menjelaskan aspek Struktur, Fungsi, 1,2 Mahasiswa mampu 1,2
neurologi bahasa dan Perkembangan (ceramah, 2 sks x 170 memahami penjelasan 5%
Otak diskusi/FGD) menit dosen dengan mampu
Fungsi Kebahasaan membuat rangkuman
Otak materi
Teori Lateralisasi
Teori Lokalisasi
Hemisfer yang
dominan

10 Mampu menjelaskan Hipotesis Nurani 1,2 Mahasiswa mampu 1,2

pemerolehan berbahasa dan Hipotesis 2 sks x 170 memahami penjelasan 5%
beberapa hipotesis mengenai Tabularasa menit dosen dengan mampu
pemerolehan berbahasa Hipotesis membuat rangkuman
Kesemestaan materi
Kognitif
UTS 1 x 60 Jumlah jawaban benar
UJIAN TENGAH SEMESTER menit dari soal UTS
(Essay/PilihanGanda)

3
11 Mampu menjelaskan pemerolehan Pemerolehan 1,2 Mahasiswa mampu 1, 2, 3
sintaksis, semantik, dan sintaksis 2 sks x 170 memahami penjelasan
pemerolehan fonologi pada anak Pemerolehan menit dosen dengan mampu
semantik membuat rangkuman
Pemerolehan materi
Fonologi
12 Mampu menjelaskan Teori 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 10% 1, 2, 3
perkembangan bahasa anak perkembangan menit memahami penjelasan
bahasa anak dosen dengan mampu
Perkembangan membuat rangkuman
motorik materi
Perkembangan
sosial dan
komunikasi
Perkembangan
kognitif

Mampu menjelaskan Hipotesis 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 1, 2, 3
13 pembelajaran bahasa kedua pembelajaran menit memahami penjelasan 5%
bahasa dosen dengan mampu
Hipotesis membuat rangkuman
kesamaan antara materi
B1 dan B2
Hipotesis
Kontrastif
Hipotesis Krashen
Hipotesis Bahasa
Antara
Hipotesis Pijinisasi

Faktor motivasi 1,2 Mahasiswa mampu 1, 2, 3

14. Mampu menjelaskan faktor- Faktor usia 2 sks x 170 memahami penjelasan 5%
faktor dalam pembelajaran bahasa Faktor penyajian menit dosen dengan mampu
kedua formal membuat rangkuman
Faktor bahasa materi
pertama
Faktor lingkungan

4
 Transfer dan
Interferensi

Mampu menjelaskan aspek Makna leksikal 1,2 2 sks x 170 Mahasiswa mampu 1, 2, 3
15. makna ujaran Makna gramatikal menit memahami penjelasan 10%
Makna kontekstual dosen dengan mampu
Ujaran taksa membuat rangkuman
materi

UAS UJIAN AKHIR SEMESTER 1 x 60 Jumlah jawaban benar

menit dari soal UAS
(Essay/PilihanGanda)

5
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : PSIKOLINGUISTIK SKS :2

Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan : 11

Fakultas : SASTRA

A. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan proses dan tahapan- tahapan pemerolehan bahasa pada anak.

B. URAIAN TUGAS :

a. Objek garapan

Mencatat fase pemerolehan bahasa pada anak (1-5 tahun), yaitu pemerolehan fonologi, pemerolehan sintaksis, dan pemerolehan semantik.

b. Metode atau cara pengerjaan

Buat kelompok dengan jumlah anggota kelompok sebanyak 3 orang mahasiswa.

Tentukan subjek yang akan diteliti (anak berusia 1-5 tahun) dan orang tuanya.

Subjek yang diteliti merupakan anak yang ada di lingkungan sekitar mahasiswa (rumah, atau di tempat kost).

Amati perkembangan anak tersebut dan catat kemampuan verbalnya, seperti celoteh, berbicara, dan bercerita.

Klasifikasikan pemerolehan bahasa pada anak berdasarkan pemerolehan fonem, silabel, kata, dan kalimat.

Presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

c. Deskripsi luaran tugas yang diberikan

Paper maksimal 5 halaman dengan spasi 1.5 spasi TNR 12 pt, beserta tayangan presentasi maksimal 8 slide.

C. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

6
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah : PSIKOLINGUISTIK SKS :2

Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan : 12

Fakultas : SASTRA

D. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan proses dan tahapan- tahapan perkembangan bahasa pada anak.

E. URAIAN TUGAS :

a. Objek garapan

Mereview referensi mengenai fase perkembangan bahasa pada anak dalam tinjauan Psikolinguistik.

b. Metode atau cara pengerjaan

Carilah referensi berupa jurnal, artikel ilmiah, atau data sekunder (dari internet)

Rangkumlah referensi tersebut, mencakup fase-fase perkembangan bahasa pada anak dikaitkan dengan teori-teori perkembanagan bahasa pada anak.

Buat opini mengenai referensi yang telah dibaca.

Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas.

Presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

c. Deskripsi luaran tugas yang diberikan

Paper maksimal 5 halaman dengan spasi 1.5 spasi TNR 12 pt, beserta tayangan presentasi maksimal 8 slide.

d. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan referensi yang diteliti

Ketepatan hasil review dan kejelasan opini

7
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 3
Nama Mata Kuliah : PSIKOLINGUISTIK SKS :2

Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan : 14

Fakultas : SASTRA

F. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan proses dan tahapan- tahapan perkembangan bahasa kedua pada anak.

G. URAIAN TUGAS :

a. Objek garapan

Anak-anak yang belajar di Kindergarten atau play group yang menerapkan kurikulum berbahasa Inggris di lingkungan sekolah.

b. Metode atau cara pengerjaan

Lakukan pengamatan di Kindergarten atau play group

Catat kosa kata yang diproduksi oleh anak-anak tersebut dalam setting belajar di kelas.

Klasifikasikan kosa kata yang mereka peroleh ke dalam kelas kata berdasarkan usia anak.

Secara berkelompok, presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

c. Deskripsi luaran tugas yang diberikan

Tayangan berupa video dan PPT hasil pengamatan di lapangan.

d. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

8
 GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1: Ketepatan pemilihan subjek yang ditelit

DIMENSI Sangat baik Baik Batas Kurang Baik Di bawah standar

Ketepatan Subjek yang diamati Subjek yang diamati Masih kurang tepat Kurang memahami tugas Tidak ada pengamatan
pemilihan subjek tepat dan sesuai dengan mempunyai kriteria yang subjek yang diteeliti yang diberikan
yang diteliti kriteria yang ditetapkan baik

KRITERIA 2: Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

DIMENSI Sangat baik Baik Batas Kurang Baik Di bawah standar

Kelengkapan Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil pengamatan masih Hasil pengamatan belum Tidak melakukan
dokumentasi hasil didokumentasikan didokumentasikan dalam bentuk draft didokumentasikan pengamatan
pengamatan dalam bentuk PPT dan dalam bentuk PPT
video

9
 KRITERIA 3: Ketepatan referensi yang diteliti

DIMENSI Sangat memuaskan Memuaskan Batas Kurang memuaskan Di bawah standar

Ketepatan referensi Referensi yang dipilih Referensi yang dipilih Masih kurang tepat Referensi yang dipilih Tidak mencari referensi
yang diteliti memiliki tema yang memiliki bahasa yang referensi yang dipilih menyimpang dari materi
sesuai dengan tujuan baik
pembelajaran

KRITERIA 4: Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

DIMENSI Sangat memuaskan Memuaskan Batas Kurang memuaskan Di bawah standar

Ketepatan hasil Hasil review artikel Hasil review artikel dan Hasil review artikel dan Sudah membaca artikel, Tidak mengerjakan tugas
review dan lengkap dan mempunyai opini belum membuat opini tetapi belum mereview
kejelasan opini opini yang jelas artikel dan belum
membuat opini

10
 KRITERIA 5: Ketepatan pemilihan subjek yang ditelit

DIMENSI Sangat baik Baik Batas Kurang Baik Di bawah standar

Ketepatan Subjek yang diamati Subjek yang diamati Masih kurang tepat Kurang memahami tugas Tidak ada pengamatan
pemilihan subjek tepat dan sesuai dengan mempunyai kriteria yang subjek yang diteeliti yang diberikan
yang diteliti kriteria yang ditetapkan baik

KRITERIA 6: Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

DIMENSI Sangat baik Baik Batas Kurang Baik Di bawah standar

Kelengkapan Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil pengamatan masih Hasil pengamatan belum Tidak melakukan
dokumentasi hasil didokumentasikan didokumentasikan dalam bentuk draft didokumentasikan pengamatan
pengamatan dalam bentuk PPT dan dalam bentuk PPT
video

11