RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS /SEMESTER : X/GANJIL
PENYUSUN : Tarsisius Joni Prasetya W, S.Pd

SMA NEGERI 1 KOTA MUNGKID

2020
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kota Mungkid

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : X MIPA/ Ganjil
Materi Pokok :Menyatakan Jati Diri Lisan dan
Tulisan
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive)
IPK Pengetahuan
KD Keterampilan
Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
IPK Keterampilan
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

3.1.1. Mengidentifikasi ungakapan- 4.1.1. Menyusun kalimat meminta

ungkapan memberi dan meminta infromasi terkait jati diri dan
informasi terkait jati diri dan keluarga teman
hubungan keluarga
4.1.2. Menanggapi permintaan informasi
3.1.2. Mengidentifikasi perbedaan cara terkait jati diri dan keluarganya
pengungkapan dari masing-masing
konteks

3.1.3. Memahami struktur teks ungkapan

memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga

3.1.4. Memahami unsur kebahasaan dari

ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode

dan model pembelajaran cooperatif learning peserta didik dapat mengidentifikasi
ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, memahami unsur kebahasaan, dan menyusun kalimat meminta
informasi terkait jati diri dan keluarga, sehingga peserta didik dapat membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif,
responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guru
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat
lainnya; hobi, kebiasaan
- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga dan masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan kooperatif

2. Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, dan diskusi

F. Alat, Media
1) Alat
LCD, laptop, spidol, papan tulis
2) Media
a) Video Introduction
b) Lembar kerja

G. Sumber Belajar :
1. Video dan power point bahan ajar.
2. Buku teks Bahasa Inggris
a. Widiati, Utami, Zuliati Rohmah dan Furaidah. 2016. Bahasa Inggris Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Kemdikbud.
b. Azar, Betty Schramfer. 2002. Understanding and Using English Grammar.
Third Edition. New York: Longman.
c. Graham, M. 2015. Boom! English Grammar Made Easy. Jakarta: Erlangga.
d. https://owl.excelsior.edu/grammar-essentials/parts-of-
speech/pronouns/subjective-and-objective-pronouns/
e. TESL.com

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan/ Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Nilai-Nilai
Sintak Pembelajaran
Waktu Karakter
Pertemuan ke-1 (2x45 menit)
I. Pendahuluan
Guru : 2’ Religiositas
Orientasi (Beriman,
 Melakukan pembukaan bertaqwa, dan
dengan salam pembuka, peduli lingkungan),
memanjatkan syukur kepada Mandiri (disiplin,
Tuhan YME dan berdoa untuk rasa ingin tahu)
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran. 3’

Aperpepsi
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari 2’
pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat 3’
menjelaskan tentang materi :
ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
II. Kegiatan Inti
Problem Literasi 65 Mandiri (Percaya
statement  Guru menayangkan video, diri, rasa ingin tahu,
(pertanyaan/ peserta didik mengamati dan berpikir kritis)dan
identifikasi
menyimak ungkapan- Integritas
masalah)
ungkapan memberi dan (konsisten, jujur),
menerima informasi terkait gotong royong
jati diri dan hubungan (kerjasama),
keluarga. integritas (jujur)
 Guru menanyakan kepada
beberapa siswa menganai jati
diri dan keluarga.
Berfikir Kritis
 Guru memberi kesempatan
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan video dan
pertanyaan guru.
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Data Data Collection

collection  Menyusun daftar pertanyaan
(pengumpulan atas hal-hal yang belum dapat
data)
dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi
ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga yang
sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan materi
kepada guru.
 Secara berpasangan siswa
mencoba saling tanya jawab
dan mendiskusikan ungkapan
menanyakan dan menyatakan
jati diri dan keluarga.
 Peserta didik mencatat semua
informasi tentang materi yang
telah diperoleh.
Data Data Processing
processing  Peserta didik berdiskusi
(pengolahan tentang data dari materi.
Data)
 Peserta didik mengerjakan
Verification beberapa soal mengenai
(pembuktian) materi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
 Peserta didik membuat dialog
singkat.
Communication
Generalization  Peserta didik menyampaikan
(menarik
hasil diskusi.
kesimpulan)
 Peserta didik mempraktekan
dialog yang telah dibuat.
 Selama kegiatan inti
berlangsung, guru mengamati
siswa dan membimbing.
 Guru memberi tanggapan dan
umpan balik
III. Penutup
Peserta didik : 15’ Mandiri (percaya
 Membuat resume diri, disiplin,
(CREATIVITY) dengan kritis), Integritas
bimbingan guru tentang point- (konsisten),
point penting yang muncul Gotong Royong
dalam kegiatan pembelajaran (toleransi)
tentang materi ungakapan-
ungkapan memberi dan
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

meminta informasi terkait jati

diri dan hubungan keluarga
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memberikan point-point
penting dalam materi
 Memotivasi siswa untuk terus
belajar dan mempraktekan
Bahasa Inggris
 Menutup pembelajaran
dengan salam

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Nilai-Nilai
Pembelajaran
Waktu Karakter
Pertemuan ke-2 (2x45 menit)
I. Pendahuluan
Guru : 2’ Religiositas
Orientasi (Beriman,
 Melakukan pembukaan bertaqwa, dan
dengan salam pembuka, peduli lingkungan),
memanjatkan syukur kepada Mandiri (disiplin,
Tuhan YME dan berdoa untuk rasa ingin tahu)
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran. 3’

Aperpepsi
 Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya. 2’
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran 3’
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

dengan baik, maka peserta

didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi :
ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu yaitu
questions word dan pronouns.
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.
II. Kegiatan Inti
Problem Literasi 65’ Mandiri (Percaya
statement  Peserta didik membaca teks diri, rasa ingin tahu,
(pertanyaan/ yang terdapat di buku paket berpikir kritis)dan
identifikasi
dan memusatkan perhatian Integritas
masalah)
pada questions word atau (konsisten, jujur),
pronous yang ada. gotong royong
Berfikir Kritis (kerjasama),
 Guru memberi kesempatan integritas (jujur)
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
mungkin questions words atau
pronouns yang ada dalam
teks.
Data Data collection
collection  Peserta didik mendiskusikan
(pengumpulan jenis-jenis pronouns yang ada.
data)  Peserta didik mengumpulkan
informasi materi dari buku
paket.
Data Processing
Data
processing  Peserta didik mencoba
(pengolahan membedakan jenis-jenis
Data) pronouns.
 Guru membimbing dan
mengoreksi peserta didik.
 Peserta didik berdiskusi
Verification dengan teman dalam dalam
(pembuktian)
mengerjakan soal latihan yang
ada di buku paket.
Communication
Generalization  Peserta didik menyampaikan
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

(menarik hasil mengerjakan beberapa

kesimpulan) soal mengenai materi.
 Peserta didik membuat
beberapa contoh kalimat yang
mengandung pronouns.
 Guru memberi tanggapan dan
umpan balik.
III. Penutup
 Peserta didik menyimpulkan 15’ Mandiri (percaya
fungsi pengenalan jati diri dan diri, disiplin, kritis),
aspek kebahasaan kerangka Integritas
teks pengenalan jati diri yang (konsisten), Gotong
telah dipelajari. Royong (toleransi)
 Peserta didik merenungkan
aktivitas pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
 Peserta didik merefleksi
penguasaan materi yang telah
dipelajari
 Guru menutup pembelajaran
dengan ‘salam’.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Sikap : Observasi/pengamatan
b) Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Keterampilan : Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a) Sikap : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b) Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
c) Keterampilan : lembar tugas dan pedoman penilaian (terla
d) mpir)
3. Instrumen Penilaian
4. Program Remedial dan Pengayaan

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Mungkid

Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Penilaian Harian Ke-
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Soal PH
Materi PH ( KD / Indikator )
: X … / 1 (Gasal)
: Bahasa Inggris
: 1
:
:
: 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati
diri dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

pronoun: subjective, objective,

possessive)
Rencana Remedial :
KKM :

Bentuk Nilai
Nilai
N Nama Peserta Nilai Pelaksana Tes
Ket Setelah
o. didik PH an Remedia
Remedial
Remedial l
1.
2.
3.

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Mungkid

Kelas / Semester : X … / 1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KKM :
Materi PH ( KD / Indikator ) : 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
pronoun: subjective, objective, possessive)

Nilai Penilaian
No. Nama Peserta didik Bentuk Pengayaan
Harian
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui, Kota Mungkid, 11 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Dra. Ani Ardi Suprijani, M.Pd. Tarsisius Joni Prasetya W, S.Pd.

NIP. 19630124 198803 2 001 NIP. 19930504 201902 2 008
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

A. Teaching Material

MENJELASKAN IDENTITAS DIRI DALAM BAHASA INGGRIS (TALKING ABOUT PERSONAL

IDENTITY)

Pada  saat kita berkenalan, tentunya kita akan menayakan dan menjelaskan tentang identitas diri
masing-masing. Oleh karnanya sebagai lanjutan dari topik mengenai cara memberi salam dan
memperkenalkan diri dalam bahasa inggris yang telah kita bahas sebelumnya, sekarang kita akan
belajar tentang cara menjelaskan identitas diri dalam bahasa inggris (Talking about personal
identity).
Menayakan nama (Name)
Questions Answer
What is your name? My name is Rahma Fadhillah. You can call me
Rahma.
May I know your brother’s name, please? Yes, his name is Wahyu.

Menayakan Alamat (address)

Questions Answer
Where do you live? I live in Bandar lampung
I live on Urip Sumoharjo street.
I live at Urip Sumoharjo street no.14.
What is your address? My address is at UripSumoharjo street no.14.

Menanyakan Usia (Age).

Questions Answer
How old are you? I am 17 years old.
How old is your mother? She is 45 years old.

Menayakan tempat tanggal lahir (place and date of birth)

Questions Answer
Where were you born? I was born in Tanjung karang.
When were you born? I was born on February 28th,2006

Menanyakan tempat asal / kewarganegaraan (origin and nationality)

Questions Answer
Where are you from?  I am from Lampung.
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

What are your nationality? I am indonesian

Menayakan latar belakang Pendidikan (Education background)

Questions Answer
Where did you graduate from? I graduated from Lampung majoring English
education.
Where were you graduated from? I was graduated from Senior High School 3
Bandar Lampung.

Menayakan pekerjaan (Occupation).

Questions Answer
What is your job / occupation/? I am an architect / a civil servant / a student
Where do you work? I work in a foreign company / in government
office.

Menanyakan hobi (hobby).

Questions Answer
What is your hobby? My hobby is traveling.
What are your father’s hobbies? His hobbies are Playing golf and gardening.

Menayakan status pernikahan (marital status)

Questions Answer
Are you married / single? Yes, I am married/single/
What is your marital status?  I am single/married/widow/widower

Mennyakan nomor telepon / email ( telephone number/ email address)

Questions
What is your telephone number?
What are your email address?
Answer
My telephone number is 087812253411(oh
eight seven eight one double two five three four
double one).
My email address isjoe.rahma@gmail.com
 ( joe dot rahma at gmail dot com)

Itulah beberapa pertanyaan dan penjelasan tentang identitas diri dalam bahasa inggris
(personil identity) yang sering di gunakan dalam percakapan sehari hari. 
Berikut ini adalah contoh percakapannya:
Athifa  : Excuse me, are you Rahma?
Rahma :Yes I am, what is your name?
Athifa  : My name is Inaya Azmi Athifa, but you can call me Athifa.
  By the way, where are you from?
Rahma : I am from Lampung. Do you live around here?
Athifa  : Yes, my house is not far from here. It is at Urip sumoharjo street no 14.
Rahma : By the way, what is you hobby?
Athifa  : I like watching movie so much. Will you join me to go to cinema tonight?
Rahma : Sorry, I don’t like watching movie. I like reading comic.
              I always do it in my spare time.
Athifa: Oh that’s interesting. let me borrow it  someday.
  May I know your phone number?
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Rahma : Yes, it is 085847050335. Just call me anytime.

Athifa  : Thanks. Nice to meet you rahma.
Rahma : I am glad to meet you too, Athifa. see you next time, bye.
Athifa  : See you, bye. 

Let me introduce myself.

My name is Auliya Izzatunisa, but you can call me izza.
I am Indonesian. I live at Pemuka street no 15.
I was born in Bandar lampung on January 25 th,2002. So I am 13 years old now.
I study at Junior High School 2 Bandar lampung.
My hobbies are singing and cooking.
I have two sisters but I don’t have any brother.
My father is a teacher and my mother is a house wife.
My phone number is 081934755213.
Nice to meet you.

E.g.:

I bring my book for me myself. This book is mine.

Subjective & Objective Pronouns

RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Subjective and objective pronouns are simply pronouns that occur in either the subject or the
object of the sentence. Subjective pronouns tell us who or what the sentence is about.
Objective pronouns receive the action in the sentence.
There are some pronouns that are always subjective and others that are always objective.

Singular Plural
Subjective I, you, he, she, it we, you, they
Objective me, you, her, him, it us, you, them

Sometimes, determining which pronoun we should use in a sentence can be a little

confusing, especially when it comes to I and me. You might want to write:
My mother bought my brother and I new clothes for the first day of school, even though we
insisted we did not want to go.

The pronoun I in this sentence is actually incorrect because it appears in the object of the
sentence. The sentence should read something like this:
My mother bought my brother and me new clothes for the first day of school, even though
we insisted we did not want to go.

The trick is to take out the other person in the sentence to see if you would use I or me. For
example:
“My mother bought I new clothes for school.”

“My mother bought me new clothes for school.”

 Talking about self

Social function : introducing and mentioning identity to develop interactional
communication with other
Text structure : opening, exchange (talking about identity), closing
Language feature :
Pronouns
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Possessive
Subjective Objective To be Have / Has
adjective
I Me My Am
You You Your
Have
They Them Their Are
We Us Our
He Him His
She Her Her Is Has
It It Its hn

1. The use of be
 Be is used to link subject with the following word.
1. To link subject with noun
Example : She is a student.
2. To link subject adjective words
Example : You are beautiful.
3. To link subject with adverb of place & prepositional phrase
Example : He is at the parking zone.
4. To link subject with possessive pronoun
Example : The book is mine.

Example of introduction expression

1. Let me introduce myself to you.
2. I would like to introduce myself to you.
3. My name is ......
4. My full name is .....
5. I am .....
6. You can call me .....
7. Peoplle call me .....
8. I am known as......
9. I am ......years old
10. I was born in .......
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Video apersepsi

Power point
 RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Lembar klasifikasi

: Group

: Groups’ member

1.

2.

3.

4.

F Greets Introduction Close

O
R
M
A
L
Gree Response Introducing Response Closing Response
ting

I Greets Introduction Close

N Greeting Response Introducing Response Closing Response
F
O
R
M
 RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

A
L

Possessive
Subjective Objective To be Have / Has
adjective
I Am
You

Our
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

1. Assessment Instrument
a) Behavior competence assessment

No Name Assessment Aspects

Responsible Honest Polite Discipline
.
1.
2.
3.
4.
5..
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Dst
.

Note :

1 = very low 2 = low 3 = fair 4 = good 5 = excellent

scores
Mark = x 10
20
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

b) Knowlegde competence assesment

Group’s assessment in Speaking Skill

Lesson : .............................................................................................

Class/Semeste : .............................................................................................
r
Year : .............................................................................................

Time Date : .............................................................................................

Give score in available column based on the observation !

Grou Member’s name Pronun Fluen Gram Vocab Compr Total

p ciation cy mar ulary ehensio
n
1

9
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

10

Criteria

1= Poor Final score = Total : 4 x 25

2= Average

3 = Good

4 = Excellent
 RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Rubrik Penilaian Remidial

No Nama Nilai Aspek yang tidak Kegiatan remidial Nilai Pronun Fluency Gram Vocabu Compre
ulangan dikuasai Remi ciation mar lary hension
dial
1
2
3
4
5
6
Dst.
Indikator penilaian
1-50 : siswa tidak mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai dengan aturan grammar yang
ada serta tidak memahami isi teks atau dialog.
51-69 : siswa kurang mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai dengan aturan grammar yang
adaserta memahami isi teks atau dialog.
70-80 : siswa mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai dengan aturan grammar yang ada
serta memahami isi teks atau dialog.
81-100 : siswa lancar memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai dengan aturan grammar yang ada serta
memahami isi teks atau dialog.
Rubrik Penilaian Pengayaan

No Nama Nilai Kegi Nilai Pronun Fluency Gram Vocabu Compre

ulanga atan pengayaan ciation mar lary hension
n pen
gaya
an
1
2
3
4
5
6
Ds
t.

Indikator penilaian
1-50 : siswa tidak mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan
sesuai dengan aturan grammar yang ada serta tidak memahami isi teks atau dialog.
51-69 : siswa kurang mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan
sesuai dengan aturan grammar yang adaserta memahami isi teks atau dialog.
70-80 : siswa mampu memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai
dengan aturan grammar yang ada serta memahami isi teks atau dialog.
81-100 : siswa lancar memilih penggunaan kata, mengucapkan kata dengan lancar dan sesuai
dengan aturan grammar yang ada serta memahami isi teks atau dialog

Penilaian Keterampilan
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Mungkid

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : X/ 1
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator soal Bentuk
soal
4.1 Menyusun teks 4.1.1 Menerapkan  Fungsi Sosial  Siswa mampu Essai
interaksi transaksional ungkapan – Mengenalkan, menerapkan (diprakt
lisan dan tulis pendek dan ungkapan memberi ungkapan ekkan)
menjalin hubungan
sederhana yang dan meminta
informasi terkait jati interpersonal dengan  Siswa mampu
melibatkan tindakan teman dan guru
diri dan hubungan menyusun
memberi dan meminta
keluarga  Struktur Teks ungkapan
informasi terkait jati diri,
4.1.2 Menciptakan terkait jati diri
dengan memperhatikan - Memulai
sebuah dialog yang
fungsi sosial, struktur - Menanggapi
berisi ungkapan –
teks, dan unsur (diharapkan/di luar
ungkapan memberi
dugaan)
kebahasaan yang benar dan meminta
dan sesuai konteks informasi terkait jati  Unsur Kebahasaan
diri dan hubungan - Sebutan anggota
keluarga dengan keluarga inti dan
penyajian yang yang lebih luas
menarik serta
dan orang-orang
menyisipkan materi;
a. mengenai dekat lainnya;
pengenalan hobi, kebiasaan
konservasi
lingkungan - Verba: be, have,
(Adiwiyata) di go, work, live
sekitar sekolah dan (dalam simple
keluarga. present tense)
b. materi
kependudukan - Subjek Pronoun: I,
ketika mengenalkan You, We, They,
keluarga (SSK) He, She, It

- Kata ganti
possessive my,
your, his, dsb.

- Kata tanya Who?

Which? How? Dst.
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

sebagai bagian dari

keluarga dan
masyarakat yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat

a. SOAL
Direction : Arrange a conversation by explaining and applying the social function,
sentences structure for conditional sentences type 2 and 3.

Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktek)

KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya- Kalimat Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
jawab kurang bisa namun ada dengan struktur sesuai
dipahami, beberapa struktur dan dan unsur bahasa
isi hanya unsur bahasa unsur bahasa yang tepat serta
tentang yang belum yang yang pengucapan
gambaran tepat, isi sederhana, isi lancar, isi
umum teks hanya mencakup mencakup
tentang gambaran gambaran umum,
gambaran umum dan informasi rinci,
umum teks informasi rinci informasi tersurat
dan tersirat dari
dalam teks

Presentasi Membaca Sesekali Lancar dan Lancar mencapai

teks, kosa melihat teks, kosa kata dan fungsi sosial,
kata kosa kata kalimat struktur lengkap
terbatas, dan terbatas tapi berkembang, dan unsur
tidak lancar, lancar, isi serta ada kebahasaan sesuai
isi hanya hanya transisi, , isi mencakup
tentang tentang gambaran informasi tersurat
gambaran gambaran umum dan dan tersirat dari
umum teks umum teks informasi rinci dalam teks

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

N Criteria to be assessed Low Good Very Good Score

o performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the correct
the correct correct text text
text organization organization
organization but has not and with
elaborated elaborated
the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to vary Use simple
sentences simple sentences,
sentences compound
and sentences and
compound complex
sentences sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use of
with spelling effective use capitalization,
and of punctuation,
punctuation mechanics; and spelling
errors do not
detract from
meaning

PENILAIAN HARIAN
 Kisi kisi
Kompetensi Dasar IPK MAteri Indikator Soal Bentuk No
Soal
3.1 Menerapkan 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Disajikan sebuah Uraian 1
fungsi sosial, ungakapan- dialog, peserta
Mengenalkan,
struktur teks, dan
ungkapan menjalin hubungan didik dapat
unsur
kebahasaan teks memberi dan interpersonal mengidentifikasi
interaksi meminta dengan teman dan struktur kalimat
transaksional informasi terkait guru jati diri
lisan dan tulis jati diri dan
yang melibatkan  Struktur Teks  mengidentifikasi
hubungan
tindakan keluarga - Memulai perbedaan
memberi dan - Menanggapi pengungkapan
meminta 3.1.2 Mengidentifikasi (diharapkan/di
perbedaan cara
jati diri Disajikan
informasi terkait luar dugaan)
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

jati diri dan pengungkapan  Unsur Kebahasaan sebuah dialog, 2

hubungan dari masing- peserta didik
keluarga, sesuai - Sebutan anggota
dengan konteks
masing konteks keluarga inti dan dapat
penggunaannya. 3.1.3 Memahami yang lebih luas  Disajikan sebuah
(Perhatikan struktur teks dan orang-orang dialog, peserta
unsur ungkapan dekat lainnya; didik dapat
kebahasaan memberi dan hobi, kebiasaan
pronoun: memahami
meminta struktur teks
subjective, - Verba: be, have,
objective, informasi terkait ungkapan memberi
jati diri dan go, work, live
possessive) dan meminta
hubungan (dalam simple
informasi terkait
keluarga present tense)
jati diri dan
3
3.1.4 Menganalisis - Subjek Pronoun: hubungan keluarga
unsur kebahasaan  Disajikan
I, You, We, They,
dari ungkapan
memberi dan dan He, She, It sebuah dialog,
meminta peserta didik
- Kata ganti
informasi terkait dapat
jati diri dan possessive my,
menganalisis
hubungan your, his, dsb.
keluarga
unsur
- Kata tanya Who? kebahasaan dari
Which? How? ungkapan
Dst.
memberi dan
- Nomina singular
dan plural dan meminta
dengan atau informasi terkait
4
tanpa a, the, this, jati diri dan
those, my, their, hubungan
dsb.
- Ucapan, tekanan keluarga
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri
sendiri sebagai
bagian dari
keluarga dan
masyarakat yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

English Daily Examination

RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Basic Competence : 3.1 Self Introduction

Time Allocation : 2 x 45’
=====================================================================
Instruction:
Read this following dialogues and answer its questions!

1. Identify the introduction expressions applied in the dialogue!

Two Students (at University)
Nadia: Hello, my name is Nadia. Welcome to our university.
Alicia: Hi, I am Alicia.
Nadia: Nice to meet you.
Alicia: Nice to meet you too.
Nadia: Where are you from Alicia?
Alicia: I am from Nicaragua, how about you?
Nadia: I'm from France.
Alicia: Is this your first time in London?
Nadia: No, I have been living in London for about three years now.
Alicia: I see, have you been studying here for all that time?
Nadia: Yes, this is my third year here, I have got one more year to go.
Alicia: What are you studying?
Nadia: I'm studying English Literature. I want to be a linguist. How about you?
Alicia: Sounds cool. I want to be a school teacher.
Nadia: That's great!
Alicia: I have always wanted to study abroad, so I came to London.
Nadia: Nice! Yeah I love it here, I am actually planing to live here even after I graduate.
Alicia: Perfect, you are already from Europe, so it shouldn't be that difficult for you.
Nadia: Yeah, I will just need to convince my parents, what about you?
Alicia: I love London, but I am just here for school, I will need to go back once I graduate
anyway.
Nadia: I see, well, good luck to you, I have to go to class now, it was nice talking with you.
Alicia: Thank you! You too, and have a good class.
Nadia: Good-bye!

2. Identify the diference between two dialogues of the introduction expressions !

A.
Desi : I don’t think so.Anyway, Hello, My name’s Desi. Budi.
Budi : Hi, Desi. How do you do?.
Desi : I am a student. Do you somehow stay around here?
Budi : Yeah. I stay in the Uptown Apartment on fifth Avenue.
Desi : That’s great. I also stay there on eleventh floor.
Budi : Mine’s on tenth floor. Sorry, I have to get going.
Desi : See you then. Good bye.
Budi : Good bye
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

B.
Today is the first day at school for Dian. She meets Rian. Then, they introduce each other.
Dian : Good morning. Allow me to introduce myself. I’m Dian.
Rian : Good morning. My name is Rian. Nice to meet you.
Dian : Nice to meet you too. We are in the same class, right? I saw your name in the students’ list
of my class. Rian : Yeah, right. By the way, what book is that?
Dian : This is a book about cooking
Rian : Oh, so you like cooking? I like cooking too.
Dian : Really? Good, so I have a friend to share with. Anyway, I must go now. Bye.
Rian : Bye. Take care

3. Comprehend and Fill in the blanks the incomple dialogue!

Anto waiting for Budi and Yani, his new colleague at the airport.
Budi : …
Anto : Yes. I’m Anto Susanto.
Budi : How do you do, Anto? I’m Budi from University of Jakarta.
Anto : …
Budi : Nice to meet you, too. Did you have a good journey?
Anto : Yes. It was fine, thanks.
Budi : Let me help you to bring your suitcase.
Anto : …
Budi : Not at all. Let me introduce you to my friend
Yani this is Anto. Anto this is Yani.
Yani : ….
Anto : Pleased to meet you, too. How’s the trip?
Yani : Well, It’s nice and exciting.
Anto : Great, then. You must be tired. I’ll take you to the Hotel first.
Budi : OK. Thanks, Anto.Budi : OK. Thanks, Anto.

4. Analyze the dialogue and continue the dialogue!

Today is the commemoration of National Education Day. Every province in Indonesia sends
their representatives to attend outstBuding students gathering in Jakarta.
Rony : Hello, let me introduce myself. My name is Ali. I study at SMAN 10 Jakarta.
Edi : Hi, I’m Edi, I’m from Papua. Nice to meet you.
Rony : Nice to meet you too. Let’s go to the crowd.
Edi and Rony go to the crowd and they meet a girl.
Ita : Hi, Rony. How are you?
Rony : I’m fine. How about you?
Ita : I’m fine too. Thank you.
Rony : Elvi, this is Edi, my new friend.
Edi : Hi. How do you do?
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X