Anda di halaman 1dari 19

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR


CABANG KOTA MALANG

SMK PGRI 6 MALANG


STATUS : TERAKREDITASI

JL. JANTI SELATAN (0341) 800428 Malang,


Email smkpgri6_mlng@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah

: SMK PGRI 06 Malang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

Bidang Keahlian : Bisnis Management


Program Keahlian : Akuntansi
Materi Pokok

: Formal Invitation

Alokasi Waktu

: 6 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,


seni, budaya, dan humaniora dengann wawasan kemanusian, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
1

2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan
resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks undangan resmi, sesuai dengan
3.4.2

konteks penggunaannya
Mengidentifikasi struktur teks dari teks undangan resmi, sesuai dengan

3.4.3

konteks penggunaannya
Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan

konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.4.1 Mendeskripsikan makna teks undangan resmi
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5.1 Mendeskripsikan undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial yang
benar sesuai konteks
4.5.2 Mendeskripsikan undangan resmi dengan memperhatikan struktur teks yang
benar sesuai konteks
4.5.3 Mendeskripsikan undangan resmi dengan memperhatikan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6.1 Mendeksripsikan teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
4.6.2 Menulis monolog dan dialog teks undangan resmi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.6.3 Melakukan dialog undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Diperlihatkan dan diperdengarkan dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi teks
undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.


Di berikan situasi, peserta didik dapat mendeskripsikan makna teks undangan resmi.
Di berikan situasi, peserta didik dapat mendeskripsikan undangan resmi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Di berikan situasi, peserta didik dapat menulis teks tulis undangan resmi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai

konteks
Di berikan situasi, peserta didik dapat menulis monolog dan dialog teks undangan
resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang

benar dan sesuai konteks


Diberikan situasi, peserta didik dapat melakukan dialog undangan resmi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

D. Materi Pembelajaran (Rincian dan Materi Pokok)


Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk undangan resmi sederhana
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan transaksional dengan orang lain
Struktur
Salutation
- Will/ Couid you come with me to the exhibition?
- Is it possible for you to attend my birthday partyr?
Closing
Unsur kebahasaan:
(1) Kata dan tata bahasa baku
(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
(4) Layout
Rujukan kata
Extended Material:
Type of invitation : Formal and Informal
Formal Invitation
Formal invitation is an invitation which follows a dignified form, tone or style in
agreement with the established norms, customs or values (Websters, 2012).
For example:
- An invitation to the opening of a school
- An invitation to the graduation ceremony
- An invitation to a wedding, etc.

Common format of a Formal Invitation


- The first line is the name(s) of the person(s) who invite(s)
3

The second line is the request for the participation.


The third line is the name of the person(s) invited.
The fourth line is the occasion for invitation.
The fifth line is the time and the date of the occasion.
The sixth line is the place of the occasion.
The last line is the request for reply.

Contoh dari undangan resmi: buku paket Bahasa Inggris kelas XI halaman 78 dan 79

Responding to formal invitation


Formal invitations should be responded to within 3 days.
Replies are written in third person.
Replies have to be handwritten.
Reason should be briefly stated for declining the invitation
Example:
1. Acceptance
- Mr. and Mrs. Eri Utomo accept with pleasure the kind invitation of Mr. and Mrs.
Pujiyanto to the wedding ceremony of their daughter on Friday, the twelfth of
December at seven oclock.
- Mr. and Mrs. Wibowo accept the invitation with pleasure.
2. Declining/Regret
- Mr. and Mrs. Situmorang regret that they are unable to accept the kind invitation of
Mr. and Mrs. Pujiyanto for Friday, the twelfth of December at seven oclock due to
prior engagement.
- Mr. and Mrs. Wibowo regret to decline the invitation due to health reasons.
3. Responding Card
The responding card comes with the invitation card. This card should preferably be hand
written. (Contoh lihat buku paket Bahasa Inggris halaman 80 dan lampiran)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajarn)
Metode
Teknik

: Pendekatan scientific/ilmiah.
: Discussion, Role Play, Dialogue, Presentation.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Slide Presentation
2. Buku paket Bahasa Inggris kelas XI K.13
3. Berbagai undangan dalam bahasa Inggris
4. CD/ Audio/ VCD
5. Koran/ majalah berbahasa Inggris
6. Sumber dari internet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
4

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (First Meeting)
Pendahuluan/Kegiatan Awal

Kegiatan

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)

Menyiapkan peserta didik secara


psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

5
Berdoa;
Menyapa (How are you?);
Mengecek presensi;
Mengecek kesiapan alat (papan tulis,

LCD, speakeractive)
pertanyaan- T: Do you ever invited by someone? Or

Mengajukan

Alokasi
Waktu
(dalam
menit)

pertanyaan tentang pengalaman do you ever invite someone?


peserta didik dalam menulis
undangan resmi
Mengantarkan peserta

didik T: Today we are going to learn about

kepada suatu permasalahan atau formal invitation


tugas

yang

akan

dilakukan

untuk mempelajari suatu materi


dan

menjelaskan

tujuan

pembelajaran atau KD yang


akan dicapai; dan
Menyampaikan garis

besar T: You will be shown some example of

cakupan materi dan penjelasan invitation card. Prepare your note!


tentang kegiatan yang

akan

dilakukan peserta didik untuk


menyelasaikan

permasalahan

atau tugas.
Kegiatan Inti
Kegiatan
Mengamati

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)

Alokasi
Waktu
(dalam
menit)

Guru memberikan beberapa contoh 10


5

Siswa
mendengarkan
berbagai ungkapan yang
digunakan guru dalam
mengundang secara resmi
dari berbagai sumber (a.l.
media massa, internet).

Siswa berlatih menentukan


gagasan
utama,
dan
informasi rinci

Siswa membacakan contohcontoh teks mengundang


tersebut dengan ucapan,
intonasi, tekanan kata,
dengan benar dan lancar.

undangan resmi
T: Please read it first.

Siswa menyalin contohcontoh teks undangan resmi


sesuai dengan aslinya agar
menangkap isi, format dan
tata letak penulisan.
Mempertanyakan
Siswa mencari arti dari kata-kata sulit 20
(questioning)
serta informasi yang didapat dengan
Dengan pertanyaan pengarah
dari guru siswa terpancing
untuk
mempertanyakan
tujuan;
struktur
dan
kebahasaan yang digunakan
dalam mengundang secara
resmi.

bimbingan dan arahan guru.


T: What did you get from this invitation?
Did you find any difficult word?
What kind of invitation is it?

Siswa
memperoleh
pengetahuan
tambahan
tentang tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam
mengundang secara resmi.
Mengeksplorasi

Siswa diberikan beberapa contoh untuk 15

Siswa secara mandiri dan


dalam kelompok mencari
contoh undangan yang lain
dari berbagai sumber

mengidentifikasi undangan resmi.

Mengasosiasi

T: Do the exercise on page 82, 83 and 84,

Siswa menganalisis berbagai


macam undangan terkait
dengan tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, dilihat
dari segi ketepatan, efisienci,
efektivitasnya.

then we will discuss it together.

40

Please make a group consist of 5-6


members. Then I want you to make a
Formal Invitation with your group.
Based on the options above. You can

Secara berkelompok siswa design your formal invitation card. (page


mendiskusikan
ungkapan 87)
yang mereka temukan dari
sumber lain.
Siswa menyunting undang
yang diambil dari berbagai
sumber
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang di
sampaikan
dalam
kerja
kelompok
Mengkomunikasikan

Siswa

mempresentasikan

hasil

kerja 20

kelompok mereka di depan temanSiswa melengkapi teks


undangan
resmi
dan temannya dengan di dampingi oleh guru.
menyampaikannya di depan
guru dan teman untuk
mendapat feedback.
Siswa berkreasi dalam
membuat kliping undangan
resmi
Siswa
menyunting
undang yang diambil dari
berbagai sumber
Dengan menggunakan
multimedia, siswa membuat
kartu undangan
Siswa
memperoleh
penguatan dari guru dan
teman sejawat
7

Penutup

Kegiatan
Pendidik bersama-sama dengan
Peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah
silaksanakan
secara
konsisten dan terprogram.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
memberukan
umpan
balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
merencanakan kegiatan tindak
lanjut
dalam
bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Alookasi
waktu
(dalam
menit)

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)


Menyimpulkan

kegiatan

yang

telah 3

dilaksanakan.
T : What did we learn just now? What

new words did you learn?

T : Did you enjoy the lesson? Did you get

the point?

T : At home, write a formal invitation and

learn about directly invitation, you


can find it in youtube.

T : Tomorrow we still discuss about

formal invitation. So dont forget


with your homework. Ill take the
score.

Pertemuan Kedua (Second Meeting)


Pendahuluan/Kegiatan Awal

Kegiatan

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)

Alokasi
Waktu
(dalam
menit)
8

Menyiapkan peserta didik secara


psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

5
Berdoa;
Menyapa (How are you?);
Mengecek presensi;
Mengecek kesiapan alat (papan tulis,

LCD, speakeractive)
pertanyaan- T: Have you done with your formal

Mengajukan

pertanyaan tentang pengalaman invitation?


peserta didik dalam menulis
undangan resmi
Mengantarkan peserta

didik T: Today we are still going to learn about

kepada suatu permasalahan atau formal invitation.


tugas

yang

akan

dilakukan

untuk mempelajari suatu materi


dan

menjelaskan

tujuan

pembelajaran atau KD yang


akan dicapai; dan
Menyampaikan garis

besar T: But now, I want you to write your

cakupan materi dan penjelasan partners responding invitation. That is


tentang kegiatan yang

akan up to you, you want to accept or decline

dilakukan peserta didik untuk it. Then I will show you a video
menyelasaikan

permasalahan conversation about invitation.

atau tugas.
Kegiatan Inti

Kegiatan

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)

Mengamati

Siswa membaca undangan resmi milik 5

teman sebangku.
T: Please read your partners formal

Siswa
mendengarkan
berbagai ungkapan yang
digunakan guru dalam
mengundang secara resmi
dari berbagai sumber (a.l.
media massa, internet).

Alokasi
Waktu
(dalam
menit)

invitation.

Siswa berlatih menentukan


gagasan
utama,
dan
informasi rinci
9

Siswa membacakan contohcontoh teks mengundang


tersebut dengan ucapan,
intonasi, tekanan kata,
dengan benar dan lancar.

Siswa menyalin contohcontoh teks undangan resmi


sesuai dengan aslinya agar
menangkap isi, format dan
tata letak penulisan.
Mempertanyakan
Siswa mencoba memahami undangan 5
(questioning)
resmi milik teman sebangkunya dengan
Dengan pertanyaan pengarah
dari guru siswa terpancing
untuk
mempertanyakan
tujuan;
struktur
dan
kebahasaan yang digunakan
dalam mengundang secara
resmi.

bantuan dan arahan dari guru.


T: What did you get from this invitation?
Did you find any difficult word?
What kind of invitation is it?

Siswa
memperoleh
pengetahuan
tambahan
tentang tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam
mengundang secara resmi.
Mengeksplorasi

Siswa membuat jawaban dari undangan 30

resmi milik teman sebangku.


Siswa secara mandiri dan
dalam kelompok mencari T: I want you to write your partners
contoh undangan yang lain responding invitation. That is up to you,
dari berbagai sumber
you want to accept or decline it. Then
Mengasosiasi

submit it to me.
Guru memperlihatkan

contoh

video 15

conversation invitation.
Siswa menganalisis berbagai
macam undangan terkait T: Please pay attention to the video.
dengan tujuan, struktur teks, What did you get from the video?
dan unsur kebahasaan, dilihat
dari segi ketepatan, efisienci,
Siswa di berikan situasi oleh guru untuk
efektivitasnya.
Secara berkelompok siswa membuat percakapan undangan dengan
10

mendiskusikan
ungkapan teman sebangku seperti yang ada di
yang mereka temukan dari video.
sumber lain.
Siswa menyunting undang
yang diambil dari berbagai
sumber
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang di
sampaikan
dalam
kerja
kelompok
Mengkomunikasikan

Siswa ditunjuk maju kedepan untuk 30

berdialog dengan teman sebangku.


Siswa melengkapi teks
undangan
resmi
dan T: Please come in front and present your
menyampaikannya di depan work. (role play)
guru dan teman untuk
mendapat feedback.
Siswa berkreasi dalam
membuat kliping undangan
resmi
Siswa
menyunting
undang yang diambil dari
berbagai sumber
Dengan menggunakan
multimedia, siswa membuat
kartu undangan
Siswa
memperoleh
penguatan dari guru dan
teman sejawat

Penutup

Kegiatan

Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)

Pendidik bersama-sama dengan Menyimpulkan


Peserta didik dan/atau sendiri dilaksanakan.
membuat rangkuman/simpulan

kegiatan

yang

Alookasi
waktu
(dalam
menit)

telah 3

11

pelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah
silaksanakan
secara
konsisten dan terprogram.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
memberukan
umpan
balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
merencanakan kegiatan tindak
lanjut
dalam
bentuk
pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik.
Pendidik bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau sendiri
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

T : What did we learn just now? What

new words did you learn?

T : Did you enjoy the lesson? Did you get

the point?

T : At home, write a formal invitation and

learn about directly invitation, you


can find it in youtube.

T : Tomorrow we have a test. The test is

making a formal invitation and also


the respond.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Jenis tes : Tes dan non tes
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Mengedintifikasi fungsi sosial, struktur


teks, dan unsur kebahasaan dari teks
undangan resmi, sesuai dengan konteks
penggunaannya

Non tes

Oral

Mendeskripsikan makna teks undangan


resmi

Non tes

Oral

Tes

Tertulis

Menulis teks surat pribadi dengan


memperhatikan fungsi sosial, struktur

12

teks dan unsur kebahasaan yang benar


sesuai konteks
PENILAIAN :
Portofolio :
Peserta didik menulis undangan resmi secara berkelompok dan mendesain kartu

undangan resmi mereka.


Peserta didik menulis undangan resmi.
Peserta didik menulis respon dari undangan resmi teman sebangkunya.

INSTRUMEN TERTULIS

Buku paket Bahasa Inggris K.13 halaman 82, 83, 84 dan 87.

Situasi dari guru untuk conversation. (Lampiran 6)

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen


RUBRIK PENILAIAN
A. Aspek Penilain Rasa Syukur
No.
1.

Aspek Rasa Syukur


Aspek rasa syukur

Skor

Keterangan/Rubrik/Kriteria

Peserta didik
mengungkapkan rasa
syukur dengan jelas, tulus
dan ikhlas

Peserta didik kurang


menggungkapkan rasa
syukur atas arahan guru.

Peserta didik tidak


mengungkapkan rasa
syukur.

Score = Jawaban benar x 100%


Skor maksimal
B. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab
No.
1.

Aspek Sikap Kejujuran dan


Tanggung Jawab
Aspek Sikap Kejujuran

Skor
3

Keterangan/Rubrik/Kriteria
Peserta didik mengerjakan
secara mandiri dan benar.
13

2.

Aspek Tanggung Jawab

Peserta didik mengerjakan


tugas/latihan dengan
membandingkan pekerjaan
orang lain.

Peserta didik mengerjakan


tugas/latihan dengan
menyalin pekerjaan orang
lain.

Peserta didik
menyelesaikan
tugas/pekerjaan benar dan
tepat waktu.

Peserta didk
menyelessaikan tugas dan
benar tidak tepat waktu.

Peserta didik tidak


menyelesaikan tugas
dengan kurang benar dan
tidak tepat waktu.

Score = Jawaban benar x 100%


Skor maksimal
C. Rubrik Writing
No.
1.

2.

Aspek Penilaian
Stucture

Vocabulary

Skor

Keterangan/Rubrik/Kriteria

Tidak ada kesalahan


struktur teks percakapan.

Ada kesalahan struktur


namun bisa dipahami.

Banyak kesalahan struktur


dan sulit dipahami.

Banyak kesalahan struktur


dan sulit dipahami.

Penggunaan kosa kata


dengan tepat.

Penggunaan kosa kata yang


kurang tepat namun masih
14

bisa dipahami.

3.

Punctuation

Penggunaan kosakata yang


salah dan sulit dipahami
percakapannya

Tidak ada kesalahan


penggunaan punctuation.

Ada sedikit kesalahan


dalam penggunaan
punctuation.

Banyak kesalahan dalam


penggunaan punctuation.

Score = Jawaban benar x 100%


Skor maksimal
D. Rubrik Speaking
No.
1.

Aspek Penilaian
Structure

Skor
4
3
2
1

2.

Pronunciation

3.

Fluency

Keterangan/Rubrik/Kriteria
Tidak ada kesalahan
struktur saat percakapan.
Ada kesalahan struktur
namun bisa dipahami.
Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
Peserta dapat melafalkan
ungkapan mendekati native
speaker.
Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dipengaruhi dengan logat.
Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dengan menggunakan logat
bahasa lokal dan masih
dapat dipahami.
Peserta didik melafalkan
ungkapan dengan
menggunakan logat bahasa
lokal dan sulit dipahami.
Peserta didik
mengungkapkan dengan
15

lancar.
Peserta didik
mengungkapkan diselingi
dengan jeda.
Peserta didk menggunakan
dengan banyak jeda.

Score = Jawaban benar x 100%


Skor maksimal

Mengetahui,
Guru Pamong

Malang, 24 September 2014


Penyusun RPP Mapel
Bahasa Inggris SMK PGRI 06 Malang,

Dra. Hj.Latifah Hanim

Rifda Eldi Maritsa

Lampiran 1
Example of formal invitation card.

Lampiran 2
Example of responding card

16

Lampiran 3
Exercise in students book on page 82
1. He humiliated her in front of everyone in the office. It was awful
2. You should have seen the frantic expression on her face when she same to know about
her sisters accident.
3. It was one of the most ghastly crimes ever committed.

The board of directors of Wonderful


Enterprises

4. My brother has good occasion from this job.

5. According to some old legend the treasure is buried beneath.

request the pleasure of your


on
His all moves are instinctive company
he never thinks.

6. She moved around with effortless expectation.


7.

8. No one can match her grace and elegance.

the inauguration of new manager

9. My sister is very nimble.

Mr. Budi Sasongko, M.Sc

10. Soto is one of traditional Indonesian delicacies.

Mrs. Diniarti, M.E

11. You are invited to have dinner with us on this auspicious grace.

On Monday, the twenty second of


November
Exercise in students book on page 83 and 84
Lampiran 4

at six oclock in
Gedung Widyaloka
Jl MT. Haryono
Malang
R.S.V.P

dinner will
17

The favor of the reply before


twenty second of November
M _____________________________________
_______________________________________
___ accept with pleasure
___ decline with regret

Lampiran 5
1. Create a formal invitation for the head of your school, inviting him to the graduation
ceremony in your school. Use the format you learnt in the building blocks.

18

2. Create a formal invitation for the head of your district, inviting him/her to the ribboncutting ceremony to inaugurate the new science laboratory in your school. Use the
format you learnt in the building blocks.
Lampiran 6
Exercise for the students, they are given any situation and they have to make a conversation
from their own situation.
1. Invitation to birthday party.
2. Invitation to graduation ceremony.
3. Invitation to your brothers wedding party.
4. Invitation to attend in ribbon cutting inaugurating of new company.
5. Invitation to your violin concert.
6. Invitation to attend a political rally.
7. Invitation to attend in your best friends dance performance.
8. Invitation to social devotion event.
9. Invitation to dinner in your residence.

19