PERKEMBANGAN ANAK

RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH:
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
KODE: KPP1103
Oleh:
NAMA: Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A.
NIP. 19770502 200501 2 001
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TAHUN 2015
1
HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah

a. Nama Mata Kuliah : Perkembangan Anak Usia Dini
b. Kode/SKS : KPP1103/2
c. Bidang Ilmu : Pendidikan
d. Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib
2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah

a. Nama : Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A.
b. NIP : 19770502 200501 2 001
c. Pangkat/Golongan : Penata Muda/ III.a
d. Jabatan : Asisten Ahli
e. Fakultas/PS : FKIP/PG PAUD
f. Universitas : Universitas Jember
3. Jumlah Tim Pengajar : -
Jember, 23 Januari 2015

Menyetujui,
Pembimbing, Penyusun,
Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A.
NIP. 19680802 199303 1 004 NIP. 19770502 200501 2 001
Mengetahui,
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUD

Dekan FKIP Ketua Program Studi,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.

NIP. 19540501 198303 1 005 NIP. 19561003 198212 2 001
2
PRAKATA
Puji syukur penyusun panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas berkat dan rahmat-Nya, penyusun dapat menyelesaikan Rancangan Pembelajaran
Mata Kuliah Perkembangan Anak Usia Dini tepat waktu.
Rancangan Pembelajaran ini tidak hanya berisi rencana pembelajaran
semester, tetapi juga dilengkapi dengan rancangan tugas mahasiswa, lembar kerja
mahasiswa,lembar penilaian hasil belajar, dan kontrak kuliah yang dapat membantu
mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif, bermakna, mandiri, dan dapat mengukur
kemampuan belajarnya dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
Penyusun sadar bahwa Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah
Perkembangan Anak Usia Dini ini masih belum sempurna. Oleh karena itu masukan
dari berbagai pihak demi penyempurnaan Rancangan Pembelajaran ini sangat kami
harapkan.
Penyusun
3
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. 2
PRAKATA …………………………………………………………………... 3
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… 4
SILABUS ……………………………………………………………………. 5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ………………………. 7
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA …………………………………… 16
LEMBAR KERJA ,MAHASISWA (LKM) ………………………………… 22
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB) ………………………. 27
KONTRAK KULIAH ……………………………………………………….. 28
4
SILABUS
Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini

SKS : 2 (dua)
Semester : 1 (satu)
Prodi/Jurusan : Pendidikan Guru PAUD/Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Capaian Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab,
Pembelajaran MK disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan
sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta
mampu menjelaskan konsep dan teori-teori mengenai
tumbuh kembang anak sebagai makhluk
biopsikososiokultural-spiritual (holistik).
Deskripsi mata : Mata kuliah ini berisi telaah hakekat pendidikan anak usia
kuliah dini yang mencakup: pengertian, tujuan, fungsi dan prinsip
pengembangan AUD, lingkup pendidikan usia dini
berdasarkan pendekatan, kebijakan dan pendekatan
kebijakan dan pendekatan analisis teori: model-model
penyelenggaraan pengembangan AUD lintas departemen
dan LSM, telah konsep pengembangan AUD secara terpadu
Bahan Kajian : Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji substansi
perkembangan anak usia dini, tataran konsep, teori para
tokoh, strategi perkembangan anak usia dini melalui
kegiatan bermain, melakukan assessment, mengobservasi
dan membuat perencanaan perkembangan anak usia dini
sesuai DAP serta mempraktekannya (simulasi).
Referensi : 1. Sollehuddin (1997), Konsep Dasar Pendidikan

Prasekolah, Bandung: FIP IKIP
2. Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and
Exercise of Control Over HIV Infection. New
York : Plenum Press.
3. Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the
World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich.
4. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung:
Mandar Maju.
5. Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan
dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena
5
Gading.
6. Santoso, Soegeng (2002) Pendidikan Anak Usia
Dini. Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.
7. Soedijarto.(2000). Pendidikan Nasional. Jakarta :
CINAPS
8. Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-Dasar Pendidikan
Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat
PublishingBandura, A.(1994). Social Cognitive
Theory and Exercise of Control Over HIV Infection.
New York : Plenum Press.
6
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD

Mata Kuliah : Perkembangan Anak Usia Dini
Kode Mata Kuliah : KPP1103
Semester : 1 (satu)
SKS : 2 (dua)
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi telaah hakekat pendidikan anak usia dini yang mencakup:
pengertian, tujuan, fungsi dan prinsip pengembangan AUD, lingkup pendidikan
usia dini berdasarkan pendekatan, kebijakan dan pendekatan kebijakan dan
pendekatan analisis teori: model-model penyelenggaraan pengembangan AUD
lintas departemen dan LSM, telah konsep pengembangan AUD secara terpadu
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi,
bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan
lingkungan serta mampu menjelaskan konsep dan teori-teori mengenai tumbuh
kembang anak sebagai makhluk biopsikososiokultural-spiritual (holistik).
7
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Tugas Kriteria Metode Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Penilaian Penilaian
(KAD)
1 Memahami tujuan -Silabus -Ceramah - - - -
perkuliahan dan -Kontrak kuliah -Diskusi
kontrak perkuliahan
2 Mahasiswa memahami Urgensi PAUD -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 10%
sejarah PAUD dunia 1. Sejarah PAUD -Colaborative pada RTM 1 pada -Kuis
dan indonesia dunia dan learning dan LKM 1 LPHBM 1 -Tugas
-Tanya jawab
indonesia
-Penugasan
2. Perkembangan
PAUD dunia dan
indonesia
3 Mahasiswa memahami 1. Hakekat AUD -Ceramah - - -Kuis 5%

teori belajar AUD 2. Teori belajar -Diskusi
AUD -Tanya jawab
1) Behavioral
learning
theory
2) Cognif
learning
theory
3) Social
learning
8
theory
4 Mahasiswa memahami Hakekat AUD -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 15%
perkembangan AUD 1) Perkembangan -Colaborative pada RTM 2 pada -Kuis
fisik motorik learning dan LKM 2 LPHBM 2 -Tugas
-Tanya jawab
2) Perkembangan
-Penugasan
kognitif
3) Perkebangan
bahasa
4) Perkembangan
sosial emosional
5) Perkembang
moral agama
6) Perkembangan
kreativitas
5 Mahasiswa memahami Karakteristik AUD: -Ceramah - - -Kuis 5%

karakteristik AUD 1) Pentingnya -Tanya jawab
memahami AUD
2) Karakter AUD
3) Kondisi yang
mempengaruhi
AUD
9
6 Mahasiswa memahami Karakteristik AUD: -Ceramah - - -Kuis 5%
karakteristik AUD 1) Pola -Tanya jawab
perkembangan
AUD
2) Cara belajar AUD
7 Mahasiswa memahami Program AUD -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Observasi 10%
program pada AUD 1) Karakteristik -Colaborative pada RTM 3 pada -Simulasi
program AUD learning dan LKM 3 LPHBM 3
Tanya jawab
2) Prinsip-prinsip
program AUD
3) Ruang lingkup
program AUD
4) Bentuk-bentuk
program AUD
8 Review Materi 15%
9 UTS
10 Mahasiswa memahami Pembelajaran AUD -Ceramah - - -Kuis 5%
bagaimana anak 1) Belajar, bermain -Tanya jawab
belajar dan bermain dan bernyanyi
2) Berlajar dari
benda kongkrit
3) Pembelajaran
terpadu
10
11 Mahasiswa memahami Pembelajaran AUD -Ceramah - - -Kuis 5%
kurikulum, media dan 1) Kurikulum -Tanya jawab
metode belajar pada 2) Sumber dan
anak media belajar
3) Metode
pembelajaran
12 Mahasiswa memahami Evaluasi -Ceramah - - -Kuis 5%
evaluasi pembelajaran pembelajaran PAUD -Tanya jawab
pada anak
13 Mahasiswa memahami Layanan PAUD -Ceramah - - -Kuis 5%

layanan pendidikan berkebutuhan khusus -Tanya jawab
ABK 1) Hakekat ABK
2) Layanan
pendidikan bagi
ABK
3) Anak usia dini
yang memerlukan
perhatian khusus
dari guru
14 Mahasiswa memahami Peran orang tua bagi -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Observasi 10%
peran orang tua bagi -Colaborative pada RTM 4 pada -Simulasi
11
perkembangan anak perkembangan AUD learning dan LKM 4 LPHBM 4
1) Pentingnya peran -Tanya jawab
orang tua bagi
pendidikan anak
2) Peran orang tua
bagi
perkembangan
anak
3) Hubungan orang
tua dengan guru
15 Mahasiswa mendapat Epilog: -Ceramah - - -Kuis 5%

gambaran tentang 1) Miskonsepsi -Tanya jawab
miskonsepsi tentang tentang PAUD
paud dan 2) Problematika
perkembangan paud PAUD
ke depan 3) Perkembangan
PAUD ke depan
16 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS
12
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 1
Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 2-3
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dosen : Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A.
Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Mahasiswa memahami sejarah PAUD dunia dan indonesia
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam mind mapping
harus - Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dikerjakan dosen
b. Batasan yang a. Sejarah PAUD dunia dan indonesia
harus b. Perkembangan PAUD dunia dan indonesia
dikerjakan
c. Metode dan - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
cara terkait materi yang bersangkutan
pengerjaan, - Cermati pertanyaan dengan baik
acuan yang - Kerjakan secara individu
digunakan
d. Deskripsi - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh mahasiswa
luaran tugas di akhir pertemuan perkuliahan.
yang - Tugas ditulis tangan pada double folio
dikerjakan
LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 (LKM)
13
SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 2-3
1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 2 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk mind mapping!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan sejarah PAUD dunia dan indonesia !
2. Jelaskan perkembangan PAUD dunia dan indonesia !
Jawaban:
1. Sejarah PAUD dunia dan indonesia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Perkembangan PAUD dunia dan indonesia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
14
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 (LPHB)

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 2-3
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

3. Kuis (40%)
No
Aspek/Konsep yang dinilai Skor
.
Sejarah PAUD dunia dan indonesia meliputi 5
kata kunci:
1. Tahun berdirinya GOPTKI 10
1 2. UU No.20 tahun 2003 10
3. Tahun berdirinya HIMPAUDI 10
4. Permendiknas No. 58 tahun 2009 10
5. Bentuk-bentuk satuan PAUD 10
Skor bagian pertama 50
2 Perkembangan PAUD dunia dan
Indonesia meliputi 5 kata kunci:
1. Pendiri Lembaga PAUD pertama 10
2. Lembaga yang didirikan Ki Hajar 10
Dewantara
3. Tahun berdirinya IGTKI 10
4. Kepanjangan GOPTKI 10
5. UU No. 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 14 10
15
Skor bagian 2 50
Total Skor 100

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 4-6

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami perkembangan AUD
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam mind
harus dikerjakan mapping
- Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang Hakekat AUD
harus dikerjakan 1) Perkembangan fisik motorik
2) Perkembangan kognitif
3) Perkebangan bahasa
4) Perkembangan sosial emosional
5) Perkembang moral agama
6) Perkembangan kreativitas
7) Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu
8) Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh mahasiswa
tugas yang di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio
16

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 4-6

1. Jelaskan perkembangan fisik motorik pada anak usia dini !
2. Jelaskan perkembangan kognitif pada anak usia dini !
3. Jelaskan perkembangan bahasa pada anak usia dini !
4. Jelaskan perkembangan sosial emosional pada anak usia dini !
5. Jelaskan perkembang moral agama pada anak usia dini !
6. Jelaskan perkembangan kreativitas pada anak usia dini !
Jawaban:
1. Perkembangan fisik motorik pada anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
2. Perkembangan kognitif pada anak usia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................
3. Perkembangan bahasa pada anak usia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................
17
4. Perkembangan sosial emosional pada anak usia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................
5. Perkembangan moral agama pada anak usia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................
6. Perkembangan kreativitas pada anak usia adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................
18

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 4-6

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Perkembangan fisik motorik pada anak usia dini meliputi 2 kata kunci:
1 1. Motorik kasar dan motorik halus 10
2. Tahap perkembangan fisik motorik 10
Perkembangan kognitif pada anak usia dini meliputi 3 kata kunci:
1. Tahap perkembangan kognitif 10
2
2. Periode sensorimotor 10
3. Usia tahap operasional kongkrit 10
Skor bagian 2 30
Perkembangan bahasa pada anak usia dini meliputi 2 kata kunci
1. Karakteristik kemampuan bahasa anak usia 4 tahun 5
3
2. Fungsi bahasa bagi anak usia dini 5
Skor bagian 3 10
19
Perkembangan sosial emosional pada anak usia dini meliputi 2 kata
kunci
1. Karakteristik perkembangan sosial emosional anak usia dini 5
4
2. Kegiatan bermain untuk mengembangkan kemampuan sosial 5
emosional anak usia dini
Skor bagian 4 10
Perkembangan moral agama pada anak usia dini meliputi 3 kata kunci
1. Kegiatan bermain untuk mengembangkan moral agama pada 5
anak usia dini
5
2. Karakteristik perkembangan moral agama anak usia dini 5
3. Tahap perkembangan moral agama anak usia dini 5
Skor bagian 5 15
Perkembangan kreatifitas pada anak usia dini meliputi 3 kata kunci
6 1. Hubungan kreatifitas dan kecerdasan 5
2. Faktor pendukung dan penghambat pengembangan kreatifitas 5
3. Pentingnya kreatifitas dalam kehidupan 5
Skor bagian 6 15
Total Skor 100
20

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 7-13

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami program pada AUD
- Mahasiswa menjawab soal uraian dan proyek yang telah
disiapkan oleh dosen
b. Batasan yang 1) Karakteristik program AUD
harus dikerjakan 2) Prinsip-prinsip program AUD
3) Ruang lingkup program AUD
4) Bentuk-bentuk program AUD
1) Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
2) Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh mahasiswa
21

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 7-13

1. Jelaskan karakteristik program AUD !
2. Jelaskan prinsip-prinsip program AUD !
3. Jelaskan ruang lingkup program AUD !
4. Jelaskan bentuk-bentuk program AUD !
Jawaban:
1. Karakteristik program AUD adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Prinsip-prinsip program AUD adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Ruang lingkup program AUD adalah :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. Bentuk-bentuk program AUD adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
22

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 7-13

3. Kuis (40%)
Karakteristik program AUD meliputi 2 kata kunci:
1 1. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 10
2. Standar Sarana dan Prasarana, pengelolaan, dan Pembiayaan 10
Prinsip-prinsip program AUD meliputi 2 kata kunci:
1. Pendidikan haruslah berorientasi pada kebutuhan anak dan 10

semua aspek perkembangannya.
2
2. Belajar haruslah didasari dengan bermain sesuai dengan karakter 10
anak dalam usia perkembangan.
Skor bagian 2 20
3 Ruang Lingkup program AUD meliputi 2 kata kunci:
1. Pendidkan formal, nonformal, dan/atau informal. 15
2. Rentang usia kelompok bermain (KB) 15
23
Skor bagian 3 30
Bentuk-bentuk program AUD meliputi 2 kata kunci:
1. Pendidikan Keluarga (0-3 tahun) 15
4 2. Persamaan dan perbedaan antara Kelompok bermain (Play 15

Group) dengan Taman Kanak-Kanak
Skor bagian 4 30
Total Skor 100
24

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 14-15

1. Tujuan Tugas Mahasiswa memahami peran orang tua bagi perkembangan
anak
- Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang - Pentingnya peran orang tua bagi pendidikan anak
harus dikerjakan - Peran orang tua bagi perkembangan anak
- Hubungan orang tua dengan guru
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh mahasiswa
25
SKS : 2 (dua)

1. Apa pentingnya peran orang tua bagi pendidikan anak ?
2. Apa peran orang tua bagi perkembangan anak ?
3. Apa hubungan orang tua dengan guru ?
Jawaban:
1. Pentingnya peran orang tua bagi pendidikan anak adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
2. Peran orang tua bagi perkembangan anak adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
3. Hubungan orang tua dengan guru adalah :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
26

SKS : 2 (dua)

3. Kuis (40%)
Pentingnya peran orang tua bagi pendidikan anak meliputi 4 kata kunci:
1. Orangtua sebagai pundak keluarga dalam mendidik anak 10
1 2. Pusat pendidikan pertama adalah keluarga 10
3. Orangtua sebagai contoh dalam pendidikan anak 10
4. Orangtua harus memfasilitasi kebutuhan pendidikan anak 10
Skor bagian 1 40
Peran orang tua bagi perkembangan anak meliputi 3 kata kunci:
1. Pentingnya dukungan dari orangtua 10
2. Pentingnya dukungan orangtua dalam hal financial 10
3. Prinsip menjadi orangtua baik 10
Skor bagian 2 30
Hubungan orang tua dengan guru meliputi 3 kata kunci :
1. Adanya kunjungan ke rumah anak didik 10
2. Diundangnya orangtua ke sekolah 10
3
3. Mengadakan Surat Menyurat Antara Sekolah Dan Keluarga 10
Skor bagian 3 30
Total Skor 100
27
KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah : Perkembangan Anak Usia Dini

Kode Mata Kuliah : KPP1103
Dosen Pengajar : Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A.
Semester : 1 (satu)
Hari Pertemuan /Jam : 24 x pertemuan/ 100 Menit
Tempat Pertemuan : Ruang D.5 Gedung 2 FKIP UNEJ
1. Manfaat Mata Kuliah :

2. Deskripsi mata kuliah : Mata kuliah ini berisi telaah hakekat pendidikan
anak usia dini yang mencakup: pengertian, tujuan,
fungsi dan prinsip pengembangan AUD, lingkup
pendidikan usia dini berdasarkan pendekatan,
kebijakan dan pendekatan kebijakan dan
pendekatan analisis teori: model-model
penyelenggaraan pengembangan AUD lintas
departemen dan LSM, telah konsep pengembangan
AUD secara terpadu
3. Capaian : Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung
Pembelajaran jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama,
Mata Kuliah memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap
masyarakat dan lingkungan serta mampu
menjelaskan konsep dan teori-teori mengenai
tumbuh kembang anak sebagai makhluk
biopsikososiokultural-spiritual (holistik).
4. Bahan Kajian : Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji
substansi perkembangan anak usia dini, tataran
konsep, teori para tokoh, strategi perkembangan
anak usia dini melalui kegiatan bermain,
melakukan assessment, mengobservasi dan
membuat perencanaan perkembangan anak usia dini
sesuai DAP serta mempraktekannya (simulasi).
5. Kemampuan Akhir : 1. Mahasiswa memahami sejarah PAUD dunia dan
yang Diharapkan Indonesia
(KAD) dan Strategi 2. Mahasiswa memahami teori belajar AUD
Pembelajaran
28
3. Mahasiswa memahami perkembangan AUD
4. Mahasiswa memahami karakteristik AUD
5. Mahasiswa memahami karakteristik AUD
6. Mahasiswa memahami program pada AUD
7. Mahasiswa memahami konsep bermain pada
anak
8. Mahasiswa memahami bagaimana anak belajar
dan bermain
9. Mahasiswa memahami kurikulum, media dan
metode belajar pada anak
10. Mahasiswa memahami evaluasi pembelajaran
pada anak
11. Mahasiswa memahami layanan pendidikan
ABK
12. Mahasiswa memahami peran orang tua bagi
perkembangan anak
13.Mahasiswa mendapat gambaran tentang
miskonsepsi tentang paud dan perkembangan
paud ke depan
6. Materi/Bacaan : 1. Pengertian PAUD
Perkuliahan 2. Tujuan dan fungsi PAUD
3. Sejarah PAUD dunia dan indonesia
4. Perkembangan PAUD dunia dan indonesia
3. Hakekat AUD
4. Teori belajar AUD
1) Behavioral learning theory
2) Cognif learning theory
3) Social learning theory
5. Perkembangan fisik motorik
6. Perkembangan kognitif
7. Perkembangan bahasa
8. Perkembangan sosial emosional
9. Perkembangan moral agama
10. Perkembangan kreatifitas
11. Pentingnya memahami AUD
12. Karakter AUD
13. Kondisi yang mempengaruhi AUD
29
14. Pola perkembangan AUD
15. Cara belajar AUD
16. Karakteristik program AUD
17. Prinsip-prinsip program AUD
18. Ruang lingkup program AUD
19. Bentuk-bentuk program AUD
20. Pengertian bermain
21. Teori bermain
22. Fungsi bermain bagi anak
23. Tahapan dan perkembangan bermain
24. Minat bermain bagi anak
25. Belajar,bermain, dan bernyanyi
26. Belajar dari benda kongkrit
27. Pembelajaran terpadu
28. Kurikulum
29. Sumber dan media belajar
30. Metode pembelajaran
31. Evaluasi pembelajaran PAUD
32. Hakekat ABK
33. Layanan pendidikan bagi ABK
34. Anak usia dini yang memerlukan perhatian
khusus dari guru
35. Pentingnya peran orangtua bagi pendidikan anak
36. Peran orangtua bagi perkembangan anak
37. Hubungan orangtua dengan guru
38. Miskonsepsi tentang PAUD
39. Problematika PAUD
40. Perkembangan PAUD kedepan
7. Tugas : 1. Mind Mapping
2. Makalah
3. Presentasi
4. Kuis
5. UTS
6. Tugas Akhir (UAS)
8. Kriteria Penilaian :
9. Jadwal Perkuliahan : Selasa dan Kamis
30
31
Pertemuan Tanggal Bahan Kajian Referensi
ke-
1 - Silabus 1. Sollehuddin (1997), Konsep
- Kontrak kuliah Dasar Pendidikan Prasekolah,
- Pengertian PAUD Bandung: FIP IKIP
- Tujuan dan fungsi PAUD 2. Bandura, A.(1994). Social
Cognitive Theory and Exercise
of Control Over HIV Infection.
2-3 - Sejarah PAUD dunia dan indonesia
New York : Plenum Press.
- Perkembangan PAUD dunia dan indonesia
3. Piaget, J.(1929). The Child’s
- Hakekat AUD Conception of the World. NY :
- Teori belajar AUD Harcourt, Brace Jevanovich.
1) Behavioral learning theory 4. Kartono, Kartini(1990) Psikologi
2) Cognif learning theory Umum. Bandung: Mandar Maju.
3) Social learning theory 5. Santoso, Soegeng.(2000).
Problematika Pendidikan dan
4-5 - Perkembangan fisik motorik Cara Pemecahannya. Jakarta :
- Perkembangan kognitif Kreasi Pena Gading.
6. Santoso, Soegeng (2002)
- Perkembangan bahasa
Pendidikan Anak Usia Dini.
- Perkembangan sosial emosional
Jakarta : Yayasan Citra
- Perkembangan moral agama Pendidikan Indonesia.
- Perkembangan kreatifitas 7. Soedijarto.(2000). Pendidikan
- Pentingnya memahami AUD Nasional. Jakarta : CINAPS
- Karakter AUD 8. Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-
- Kondisi yang mempengaruhi AUD Dasar Pendidikan Anak Usia
Dini. Yogyakarta : Hikayat
6 - Pola perkembangan AUD
32
PublishingBandura, A.(1994).
- Cara belajar AUD Social Cognitive Theory and
Exercise of Control Over HIV
7 - Karakteristik program AUD Infection. New York : Plenum
- Prinsip-prinsip program AUD Press.
- Ruang lingkup program AUD
- Bentuk-bentuk program AUD
8 UTS
9 - Pengertian bermain
- Teori bermain
- Fungsi bermain bagi anak
- Tahapan dan perkembangan bermain
- Minat bermain bagi anak
10-11 - Belajar,bermain, dan bernyanyi

- Belajar dari benda kongkrit
- Pembelajaran terpadu
- Kurikulum
- Sumber dan media belajar
- Metode pembelajaran
12 - Evaluasi pembelajaran PAUD

13 - Hakekat ABK
- Layanan pendidikan bagi ABK
- Anak usia dini yang memerlukan perhatian khusus dari
33
guru
14 - Pentingnya peran orangtua bagi pendidikan anak

- Peran orangtua bagi perkembangan anak
- Hubungan orangtua dengan guru
15 - Miskonsepsi tentang PAUD
- Problematika PAUD
- Perkembangan PAUD kedepan
16 UAS

Dosen Pembina Mata Kuliah Perwakilan Mahasiswa
Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A. …………………………….

NIP. 19770502 200501 2 001 NIM……………………….
Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dra. Khutobah, M.Pd

NIP. 195610031982122001
34

PERKEMBANGAN ANAK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERKEMBANGAN ANAK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI

1. Identitas Mata Kuliah

2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah

3. Jumlah Tim Pengajar : -

Jember, 23 Januari 2015

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUD

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.

Jember, 23 Januari 2015

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini

Referensi : 1. Sollehuddin (1997), Konsep Dasar Pendidikan

Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD

3 Mahasiswa memahami 1. Hakekat AUD -Ceramah - - -Kuis 5%

5 Mahasiswa memahami Karakteristik AUD: -Ceramah - - -Kuis 5%

13 Mahasiswa memahami Layanan PAUD -Ceramah - - -Kuis 5%

15 Mahasiswa mendapat Epilog: -Ceramah - - -Kuis 5%

16 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

Komponen Tugas Rincian

LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 (LKM)

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 2 orang!

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

1. Pendidikan haruslah berorientasi pada kebutuhan anak dan 10

1. Pendidkan formal, nonformal, dan/atau informal. 15

2. Rentang usia kelompok bermain (KB) 15

1. Pendidikan Keluarga (0-3 tahun) 15

4 2. Persamaan dan perbedaan antara Kelompok bermain (Play 15

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

Komponen Tugas Rincian

LEMBAR KERJA MAHASISWA 4 (LKM)

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

Nama/Kode MK : Perkembangan Anak Usia Dini/ KPP1103

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

Nama Mata Kuliah : Perkembangan Anak Usia Dini

1. Manfaat Mata Kuliah :

10-11 - Belajar,bermain, dan bernyanyi

12 - Evaluasi pembelajaran PAUD

14 - Pentingnya peran orangtua bagi pendidikan anak

Jember, 23 Januari 2015

Senny Weyara D.S. S.Psi., M.A. …………………………….

Ketua Program Studi

Dra. Khutobah, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai