Pengertian, Proses, Hak dan Kewajiban Pendidik dan
Tenaga Kependidikan (PTK)
Nur Saidah
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : saidahnur395@gmail.com
Administration can be interpreted as an activity or
business to help, serve, direct or manage all activities in
achieving a goal. Meanwhile, educators are professionals
who are involved in the process of learning and teaching,
evaluating learning outcomes, conducting coaching and
training, and conducting research and community service.
And education administration that supports administration,
management, development, supervision, and technical
services to support the education process in the education
unit. The purpose of the education of educators and
education personnel who support the education system is to
provide eligibility for educators in carrying out their duties
both as educators and nursing staff in schools. So, the
education of educators and labor are interrelated so that
educational goals can be achieved.
Keywords : Administration, educator, education staff,
education
I. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah hal mutlak yang ada dalam
kehidupan. Tanpa pendidikan maka masyarakat dan
individu akan terus terbelenggu dalam kebodohan dan
kevakuman sehinggasulit untuk berbuat sesuatu yang
berguna demi meningkatkan kualitas diri. Manusia
dalam proses pendidikan adalah inti utama. Realitas
sejarah membuktikan pada kita bahwa pendidikan
dalam kultur masyarakat manapun berkepentingan
mengarahkan manusia kepada tujuan-tujuan tertentu.
Manusia dengan pendidikan tidak dapat dipisahkan,
karenapada dasarnya pendidikan diciptakan oleh
manusia untuk membentuk manusia itu sendiri.
Sederhananya, proses pendidikan ditujukan pada proses
pemanusiaan manusia.
Prof. Nana S. (2003 : 163) menyatakan bahwa
keberhasilan belajar sangatdipengaruhi oleh faktor-
faktor di luar diri peserta didik, baik faktor fisik maupun
sosial-psikologis yang berada pada lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat. Berkaitan denganlingkungan
sekolah, disini ada dua aspek yaitu lingkungan fisik
seperti sarana prasarana, danlingkungan sosial yang
menyangkut hubungan sosial dan emosional antar
seluruh anasiryang ada dalam lingkungan sekolah, juga
berkenaan dengan suasana dan pelaksanaan proses
belajar-mengajar, kegiatan ekstra kurikuler, dan lainnya.
Sekolah yang kaya dengan aktivitas belajar, memiliki
sarana prasarana yang memadai, terkelola dengan baik,
diliputi oleh suasana pembelajaran yang wajar, akan
sangat mendorong semangat belajar para peserta didik.
Karena pentingnya lingkungan dimana para peserta
didik belajar, maka paraahli pendidikan bersepakat
bahwa lingkungan individu yang terlibat dalam proses
pendidikan, menjadi salah satu sumber belajar dalam
pendidikan. Mengingat pentingnya sumber belajar bagi
proses pembelajaran, terutamalingkungan sekolah
tempat peserta didik belajar secara formal, lebih khusus
lagi peran dan fungsi dari tenaga kependidikan lainnya,
maka kami mengangkat permasalahan tersebut dalam
sebuah karya tulis berbentuk makalah ini untuk
menyoroti tema tersebut secara lebih mendalam.
Administrasi pendidikan dan tenaga kependidikan
untuk saat ini merupakan salah satu hal yang harus
diprioritaskan untuk kelangsungan pendidikan sehingga
menghasilkan generasi penerus yang diinginkan. Nemun
berbeda dengan kenyataan yang ada di dunia pendidikan
saat ini, sekarang ini banyak satuan pendidikan yang
belum memiliki administrasi pendidikan dan tenaga
kependidikan yang dinilai
bagus dalam pengelolaan pendidikannya itu sendiri. 
Administrasi pendidikan dan tenaga kependididkan
yang digunakan masih konvensional, sehingga kurang
bisa mengatur dan mengorganisasikan administrasi
pendidikan dan tenga kependidikan. Hal ini
mengakibatkan sasaran-sasaran ideal administrasi
pendidikan dan tenga kependidikan yang seharusnya
bisa dipenuhi ternyata tidak bisa diwujudkan. Lebih
buruknya lagi ada beberapa tenaga yang mengurus
administrasi pendidikan dan tenaga kependidikan
tidak menyadari akan hal itu.
Administrasi pendidik dan tenaga kependidikan
seharusnya dikuasai dengan baik dan dilaksanakan
dengan lebih bijak agar menjadikan pendidikan lebih
mudah diorganisasikan dan berjalan dengan lancar.
Dalam administrasi pendidik dan tenaga kependidikan
yang telah dipaparkan tentang banyak hal yang
berkaitan dengan pendidikan, bagaimana mengatur
pendidikan yang baik, apa saja prinsip dalam
mengatur suatu organisasi, dan lain sebagainya.
 Administrasi pendidik dan tenaga kependidikan ini
sangat penting untuk dipelajari guna mempersiapkan
pendidikan yang dapat mencipatakan tenaga kerja
yang berkualitas.
II. METODE PENELITIAN
Di dalam artikel ini, penelitian yang dilakukan
menggunakan metode studi literatur dengan cara
mengumpulkan literatur (bahan-bahan materi) yang
bersumber dari berbagai macam jurnal dan buku yang
ditulis oleh orang -orang paham dan membahas tentang
administrasi pendidik dan tenaga kependidikan. Setelah
bahan-bahan literatur yang bersumber dari jurnal dan
buku tersebut dikumpulkan dan kemudian disusunlah
artikel ini dengan menggabungkan semua literatur
didapatkan yang sesuai dengan administrasi pendidikan
terutama administrasi pendidik dan tenaga pendidikan
yang sangat berkaitan tujuan pembuatan artikel ini.
Pembuatan artikel ini bersumber dari literatur yang
bersumber dari segala macam jurnal dan buku yang
membahas dari hal paling mendasar sampai hal yang
kompleks yang dianggap sangat penting dalam
membahas tentang administrasi pendidikan dan tenaga
kependidikan.
III. KAJIAN TEORI DAN PEMBAHASAN
A. Pengertian Administrasi PTK
Administrasi dalam pengertian secara harfiah, kata
“adminitstrasi” berasal dari bahasa latin yang terdiri dari
kata ad dan ministrare. Kata ad mempunyai arti sama
dengan kata to dalam bahasa inggris yang berarti “ke”
atau “kepada”. Dan kata ministrare sama dengan kata to
serve atau to conduct yang berarti melayani, membantu
dan mengarahkan. Dalam bahasa inggris to administer
berarti pula “ mengatur, memelihara dan mengarahkan”.
Jadi kata administrasi secara harfiah dapat diartikan
sebagai kegiatan atau usaha untuk membantu, melayani,
mengarahkan atau mengatur semua kegiatan didala
mencapai suatu tujuan. ( Purwanto, 2007).
Secara umum pendidik di indonesia lebih dikenal
dengan pengajar, adalah tenaga kependidikan yang
berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan
dengan tugas khusus sebagai profesi pendidik. Pendidik
B. Proses Administrasi PTK
mempunyia sebutan lain sesuai kekhususannya, yaitu
guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara,
tutor, instruktur, fasilitator. Sedangkan dalam UU No.
20 tahun 2003 BAB XI pendidik dan tenaga
kependidikan pasal 39 mengatakan bahwa pendidik
merupakan tenaga profesional yang bertugas
merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan
dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat terutama bagi pendidik
di perguruan tinggi. Pendidik merupakan tenaga
profesional, merancang pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing
melatih meneliti mengabdi pada masyarakat.
UU No 20 tahun 2003 BAB XI pendidik dan tenaga
kependidikan pasal 39 yaitu, tenaga kependidikan
bertugas melaksankan adminsitrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis
untuk, menunjang proses pendidikan pada satuan
pendidikan. Tenaga kependidikan meliputi kepala
sekolah/madrasah, pengawas satuan pendidikan, tenaga
administrasi, tenaga kepustakaan, tenaga laboratorium,
teknisi, pengelola kelompok belajar, pemong belajar dan
tanag kebersihan.
Tenaga kependidikan lainnya, orang yang
berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan
disatuan pendidikan, walaupun secara tidak langsung
terlibat dalam proses pendidikan, diantaranya:
1. Wakil wakil/kepala urusan umumnya pendidik yang
mempunyai tugas tambahan dalam bidang yang
khusus, untuk membantu kepala satuan pendidikan
dalam penyelenggaraan pendidikan pada institusi
tersebut. Contoh kepala urusan kurikulum.
2. Tata usaha, adalah tenagak kependidkan yang
bertugas dalam bidang adminisrasi intsitusi tersebut.
Bidang adminsitrasi yang dikelolanya adalah
administrasi surat menyurat dan pengarsipan,
administrasi kepegawaian, administrasi peserta
didik, administrai keuangan, administrasi inventaris
dan lain lain.
3. Laboran, adalah petugas khusus yang bertanggung
jawab terhadap alat alat dan bahan di laboratorium.
4. Pustakawan.
5. Pelatihan ekstrakulikuler.
6. Petugas keamanan (penjaga sekolah), petugas
kebersiha dan lainnya.
Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan
bahwa administrasi pendidik dan tenaga kependidikan
adalah proses keseluruhan kegiatan pendidik yang
meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan,
pelaporan, pengkoordinasian, pengawasan dan
pembiayaan, dengan menggunakan atau memanfaatkan
fasilitas yang tersedia, baik personal, materiil, maupun
spiritual untuk mencapai tujuan pendidikan secara
efektif dan efesien.
1. Pengadaan Tenaga kependidikan
Pengadaan tenaga personil adalah proses
kegiatan untuk mengisi formasi yang kosong. Perlu
diketahui bahwa lowonganya suatu formasi,
disamping disebabkan karena pengembangan
lembaga dengan menambah jabatan-jabatan baru
juga disebabkan oleh adanya personil-personil
lembaga yang berhenti (Afriansyah. 2019).
 Pengadaan tenaga kependidikan diselengarakan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Pengumuman adanya formasi baru
Pengumuman ini dilakukan untuk
memberitahukan kepada seluruh masyarakat
yang memenuhi kualifikasi melalui media cetak
maupun media elektronik. Dalam pengumuman
pengadaan tenaga kependidikan,hal yang harus
tercantum adalah sebagai berikut:
a) Jenis atau macam pegawai yang dibutuhkan.
b) Persyaratan yang dituntut dari para pelamar.
c) Batas waktu dimulai dan diakhiri pendaftaran.
d) Alamat dan tempat pengajuan pelamaran.
e) Lain-lain yang dipandang perlu.
 Pendaftaran
Pendaftaran dilakukan setelah pengumuman
tersebar dan pendaftar mengajukan pemohonan
dengan memenuhi syarat yang telah ditentukan
beserta lampiran lainnya yang dibutuhkan.
 Seleksi atau penyaringan
Dalam pengadaan tenaga kependidikan,
penyaringan dilaksanakan melalui dua tahap
yaitu:
1. Penyaringan administrative Penyaringan
administrative dilaksanakan berupa
pemeriksaan terhadap kelengkapan beserta
lampirannya. Apabila terdapat kekurangan
lengkapan dalam hal administrative maka
pesrta tersebut akan gagal.
2. Ujian atau test
Setelah peserta yang lulus dala tes
penyaringan administrative maka akan
mengikuti ujian pegawai dengan materi
pengetahuan umum, pengetahuan tehnis, dan
lainnya yang dipandang perlu. Melakukan
seleksi “personal references” atau
“employment references”yang dapat
dilakukan melalui dokumen-dokumen atau
berkas-berkas lamaran yang masuk dan dapat
pula dilakukan melalui kontak-kontak
komunikasi lainnya. Penyelenggaraan
“testing” secara tertulis misalnya penggunaan
tes-tes psikologis (Psychological test), tes-tes
pengetahuan (knowledge test) dan bentuk tes
yang mengukur beberapa bagian pekerjaan
yang akan diembankannya (performance
test).
3. Pemeriksaan medis atau kesehatan calon,
baik dengan menunjukkan informasi
kesehatannya, maupun pemeriksaan yang
dilakukan secara langsung oleh tim yang
sengaja dibentuk (contoh: Tim Penguji
Kesehatan untuk Calon Pegawai Negeri
Sipil).
4. Pengumuman
Pengumuman ini berisi peserta yang lolos
dalam seleksi sesuai ketentuan dan
penempatan kerja.
 Penempatan
Penempatan merupakan tindakan pengaturan atas
seseorang untuk menempati suatu posisi atau
jabatan. Meskipun tindakan penempatan ini
mengandung unsur uji coba yang menyebabkan
adanya tindakan penempatan kembali namun
pada dasarnya penempatan tenaga kependidikan
merupakan tindakan yang menentukan keluaran
dan komposisi ketenagaan dilihat dari
kepentingan keseimbangan struktur organisasi
pendidikan nasional. tindakan penempatan
merupakan tindakan terpadu antara apa yang
dapat tenaga baru perlihatkan (kerjakan) dengan
tuntutan-tuntutan pekerjaan, kewajiban-
kewajiban dan hal-hal yang ditawarkan dari
jabatan tersebut. Karena itu suatu prinsip yang
mengatakan “the right man on the right place”
(orang yang tepat pada tempat yang tepat)
haruslah dipenuhi.
Dalam konteks penempatan ini, adanya mutasi
(perpindahan pegawai) dari satu daerah ke
daerah lain atau dari satu bidang kerja ke bidang
kerja yang lain dapat dilakukan dengan
memperhatikan kebutuhan. Kebutuhan tersebut
dapat berkenaan dengan kebutuhan kuantitas
maupun kualitas. Mutasi atau perpindahan di
kalangan tenaga kependidikan dapat menjadi
alternatif penting untuk pengembangan
organisasi.
Menurut Penempatan adalah proses penanganan
pegawai baru yang sudah melaksanakan
pendaftaran ulang untuk diberi tahu pada bagian
seksi mana mereka ditempatkan. Penetapan atas
calon-calon yang diterima dapat diputuskan oleh
atasan langsung atau oleh bagian personalia/
kepegawaian. Keputusan ini merupakan akhir
dari kegiatan penyelenggaraan seleksi. Artinya
tenaga-tenaga kependidikan yang baru diterima.
 Orientasi
Orientasi merupakan upaya memperkenalkan
seorang tenaga kependidikan yang baru terhadap
situasi dan kondisi pekerjaan atau jabatannya.
Ada juga yang berpendapat orientasi adalah
suatu proses pemberian pemahaman kepada
peserta, tentang segala sesuatu yang berkaitan
dengan latihan yang sedang diadakan. Tujuan
agar seorang itu secepatnya dapat menyesuaikan
diri terhadap orang-orang (tenaga kependidikan
lainnya) atau para peserta didik, falsafah,
maksud-maksud dan tujuan-tujuan yang
mendasari pelaksanaan pekerjaan, kebiasaan-
kebiasaan, usaha-usaha pembaharuan yang
berlangsung, dan kesempatan-kesempatan untuk
 tumbuh dan berkembang dalam profesi atau karir
di masa yang akan datang.
Orientasi bertujuan untuk mempercepat masa
adaptasi sehingga tenaga kependidikan baru
dapat bekerja lebih depat dan lebih baik. Namun
tidak semua orientasi menjamin hasil yang baik.
Pemberian informasi yang tidak tepat dapat
menimbulkan situasi yang buruk bagi tenaga
kependidikan baru maupun organisasi atau
perusahaan. Program orientasi sering juga
disebut dengan induksi, yakni memperkenalkan
para pegawai dengan peranan atau kedudukan
mereka, dengan organisasi dan dengan pegawai
lain (Nawawi, 1994).
C. Kesejahteraan PTK
1. Gaji
Di dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen dinyatakan bahwayang dimaksud dengan
gaji adalah hak yang diterima oleh guru atau dosen atas
pekerjeaannya dari penyelenggaraan pendidikan atau
satuan pendidikan dalam bentuk finansial secara
berkala sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Ini berarti bahwa seorang guru(dalam hal ini gurur
PNS) akan diberi gaji berupa uang yang dibayarkan
secara berkala. Berkala yang dimakasud di sini adalah
setiap bulan. Biasanya gaji yang diterima tersebut
sesuai pangkat/golongan dan masa keja.
Di dalam Peraturan Pemerintahan Republik
Indonesia Nomor 25 Tahu 2011 tentang perubahan
kedua belas peraturan pemerintah republik indonesia
nomor 7 tahun 1977 tentang peraturan gaji pegawai
negeri sipil, pada BAB II pasal 4 dinyatakan bahwa
PNS (termask guru PNS) diberi gaji pokok berdasarkan
golongan dan ruang yang ditetapkan untuk pangkat
tersebut. Sedangkan pada pasal 5 dikatakan pula bahwa
seorang yang diangkat menjadi calon pegawai negeri
sipil diberi gaji pokok 80% dan gaji pokok seperti yang
dinyatakan pada pasal 4. Selain diberi gaji pokok,
seorang PNS (termasuk guru) akan mendapat kenaikan
gaji berkala apabila telah memenuhi persyaratan
seperti, telah mencapai masa kerja golongan dan
penilaian pelaksanaan pekerjaan sekurang-kurangnya
cukup. Di samping kenaikan gaji berkala, seorang PNS
(guru PNS) juga diberi tunjangan keluarga dan
tunjangan jabatan.
2. Tunjangan
Tunjangan profesi diberikan kepada guru yang
telah memiliki sertifikat pendidik yang diangkat oleh
penyelenggaraan pendidikan dan satuan pendidikan
yang diselenggarakan oleh masyarakat. Besarnya
tunjangan profesi adalah sebesar gaji pokok guru
tersebut. Tunjangan profesi tersebut dialokasikan
dalam anggaran pendapatan dan belanja negara
(APBN) dan atau anggaran pendapatan belanja
daerah (APBD). Hal ini dinyatakan dalam pasal 16
ayat 2 dan UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru
dan dosen saja, tapi boleh juga dalam alokasi APBD.
Namun sampai tahun 2011 inipembayaran tunjanga
profesi guru belum dibebankan pad APBD
kabupaten/kota.
Di samping gaji pokok, tunjangan keluarga (istri/
suami dan anak) tunjangan fungsional, tunjangan
profesi, di beberapa daerah guru juga mendapat
insentifatau yang sejenis dengan itu dari dana APBD
kabupaten/kota ditempat guru tersebut bertugas.
Besarnya tentulah beragam sesuai dengan
kemampuan keuangan daerah.
Pemberian gaji dan berbagai tunjangan terhadap
guru tersebut bertujuan untuk meningkatkan
kesejahteraan guru. Tentu dengan tingkat
kesejahteraan yang baik, seorang gurudapat
menjalankan tugasnya dengan baik pula. Guru tidak
harus lagi bekerja sampingan yang yang dapat
membuat guru tersebut mengabaikan tugasnya
sebagai pendidik di sekolah. Tentu dengan harapan
jika guru tersebut dapat mencurahkan perhatiannya
di sekolah, maka mutu pendidikan akan dapat
ditingkatkan. Meskipun sesungguhnyatidak
menjamindengan peningkatan kesejahteraan guru
mutu pendidikan akan meningkat. Namun kita
mungkin sepakat bahwa bila kesejahteraan guru
diturunkan tidak akan mampu menaikkan mutu
pendidikan. Bahwa bisa dipastikan mutu pendidikan
akan merosot tajam. Hal tersebut barangkali
disebabkan semangat dan gairah guru akan menurun
bila kesejahteraannya diturunkan.
3. Penghargaan
Pemerintah memberikan sebuah penghargaan di
institusi pendidikan terhadap guru, dosen, kepala
sekolah, dan seluruh tenaga pendidik yang
berprestasi. Penghargaan PTK berprestasi ini
sebagai penggerak perubahan dalam kemajuan mutu
pendidikan. Direktur Jenderal Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Dirjen
Dikmen Kemdikbud) Achmad Jazidie mengatakan,
tujuan diberikannya penghargaan adalah untuk
meningkatkan kualitas sumber daya manusia
(SDM). Tujuan lainnya adalah untuk dapat
meningkatkan mutu pendidikan ke arah yang lebih
baik lagi kedepannya.
Penilaian PTK berprestasi dengan standar yang
ditentukan mulai dari menilai aspek kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, kompetensi profesional, dan menguasai
teknik –teknik pembelajaran. PTK berprestasi
sebagai pelopor pengimplementasian kurikulum
2013. Penilaian PTK berprestasi dilakukan
berjenjang mulai dari tingkat satuan pendidikan,
kabupaten, provinsi, dan nasional. Kemudian
diseleksi lagi dengan beberapa kriteria sampai
terpilih peringkat 1, 2, dan 3. Kegiatan pemilihan
PTK berprestasi merupakan salah satubentuk
 perhatian pemerinyah terhadap guru, kepala sekolah,
serta pengawas pendidikan.
D. CUTI PTK
Cuti adalah keadaan tidak masuk kerja yang
diizinkan dalam jangka wajtu tertentu.
Jenis-jenis cuti PTK yaitu
1. Cuti tahunan
a. Hak cuti tahunan
 Merupakan hak PNS, termasuk CPNS yang
telah bekerja secara terus-menerus elama 1
(satu) tahun.
 CPNS hanya berhak atas cuti tahunan, kecuali
ditentukan lain oleh pejabat yang berwenang
memberikan cuti berdasarkan pertimbangan
kemanusiaan.
 Selama menjalankan cuti tahunan, PNS/CPNS
yang bersangkutan memperoleh TKPKN.
b. Penggunaan cuti tahunan
 Penggunaan cuti tahunan dapat digabungkan
dengan cuti bersama, dengan jumlah paling
sedikit menjadi 3 (tiga) hari kerja.
 Cuti bersama yang tidak digunakan karena
kepentingan dinas dan berdasarkan surat tugas,
tetap menjadi hak cuti tahunan PNS.
2. Cuti besar
a. Hak cuti besar
 Merupakan hak PNS yang telah bekerja paling
kurang 6 (enam) tahu secara terus-menerus.
 PNS yang akan/telah menjalani cuti besar tidak
berhak lagi atas cuti tahunan dalam tahun yang
bersangkutan.
 Selama menjalankan cuti besar, PNS yang
bersangkutan tidak berhak asta tunjangan
jabatan dan tidak memperoleh TKPKN.
b. Penggunaan cuti besar
 PNS perlu merencanakan penggunaan cuti
besar sejak awal tahun. Cuti besar dapat
digunakan oleh PNS untuk memenuhi
kewajiban agama, persalinan anaknya yang
keempat apabila PNS yang bersangkutan
mempunyai hak cuti besar menjelang
persalinan. Keperluan lainnya sesuai dengan
pertimbangan pejabat yang berwenang
memberika cuti.
 PNS yang telah melakukan cuti tahunan dan
akan mengambil cuti besar pada tahun yang
bersangkutan harus mengembalikan TKPKN
yang diterimanya selama melaksanakan cuti
tahunan.
3. Cuti sakit
a. Hak cuti sakit merupakan hak PNS dan atau
PNS/CPNS wanita yang mmengalami gugur
kandungan
b. Penggunaan cuti sakit
 PNS yang menderita sakit lebih dari 2 (dua)
hari harus melampirkan surat keterangan
dokter dari rumah sakit pemerintah/puskesmas.
 PNS yang telah menggunakan cuti sakit untuk
jangka waktu paling lama 1 (satu) tahun 6
(enam) bulan dan telah aktif bekerja kembali.
4. Cuti bersalin
a. Hak cuti bersalin
 Merupakan hak PNS/CPNS wanita untuk
persalinan anaknya yang pertama, kedua, dan
ketiga.
 Cuti berasalin yang digunakan oleh CPNS
wanita untuk persalinan anaknya yang pertama
akan mengurangi hak cuti persalinan setelah
yang bersangkutan menjadi PNS.
5. Cuti karena alsan penting
a. Hak cuti karena alasan penting
 Merupakan hak PNS
 Selama menjalankan cuti karena alasan
penting, PNS yang bersangkutan tidak
memperoleh TKPKN.
b. Hak cuti bagi PNS yang sedang belajar
PNS yang sedang tugas belajar di dalam
negeri atau di luar negeri yang akan
menggunakan cuti bersalin dan cuti besar untuk
persalinan anaknya yang keempat (apabila yang
bersangkutan mempunyai hak cuti besar
menjelang persalinan) harus mengjukan
permohonan cuti kepada pejabat yang berwenang
memberikan cuti melalui Pimpinan Perguruan
Tinggi atau Kepala Perwakilan Repubik
Indonesia di negara yang bersangkutan.
IV. KESIMPULAN
Administrasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan
atau bisnis untuk membantu, melayani, mengarahkan
atau mengelola semua kegiatan dalam mencapai suatu
tujuan. Sementara itu, pendidik adalah para profesional
yang terlibat dalam proses belajar dan mengajar,
mengevaluasi hasil pembelajaran, melakukan
pembinaan dan pelatihan, dan melakukan penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat. Dan administrasi
pendidikan yang mendukung administrasi, manajemen,
pengembangan, pengawasan, dan layanan teknis untuk
mendukung proses pendidikan di unit pendidikan.
Tujuan dari pendidikan pendidik dan tenaga
kependidikan yang mendukung sistem pendidikan
adalah untuk memberikan kelayakan bagi pendidik
dalam melaksanakan tugas mereka baik sebagai
pendidik dan staf keperawatan di sekolah. Jadi,
pendidikan pendidik dan tenaga kerja saling terkait
sehingga tujuan pendidikan bisa tercapai.
Maka dapat disimpulkan bahwa administrasi
pendidik dan tenaga kependidikan adalah proses
keseluruhan kegiatan pendidik yang meliputi
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pelaporan,
pengkoordinasian, pengawasan dan pembiayaan, dengan
menggunakan atau memanfaatkan fasilitas yang
tersedia, baik personal, materiil, maupun spiritual untuk
mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efesien.

KEPUSTAKAAN
Afriansyah, H. (2019). Administrasi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan. padang: osf.io.
https://doi.org/10.17605/OSF.IO/TZ4VF
Asnawir. (2005). Administrasi pendidikan. Padang:
IAIN IB Padang.
Kemendikbud. (1977). Peraturan pemerintah republik
indonesia nomor 7 tahun 1977 tentang peraturan
gaji pegawai negeri sipil.
Kemendikbud. (2005). UU No.14 Tahun 2005 Tentang
Guru dan Dosen, 48(9), 800–809. Nawawi, H.
(1994). Administrasi Pendidikan. Jakarta: Ghalia
Indonesia. Purwanto, N. (2007). Administrasi
Pendidikan. Bandung: Suka Jaya.
Sugito. (2011). Pedoman Administrasi satuan
pendidikan TK, SD,SMP,SMA, SMK PGRI di
Seluruh Indonesia. Jakarta: PGRI Pusat.
UU No 20 tahun 2003 BAB XI pendidik dan tenaga
kependidikan pasal 39
 Nama Penulis (Mahasiswa)
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : (tuliskan email)

Abstrak—Tuliskan abstrak berupa ringkasan artikel yang Keterangan :

terdiri dari tujuan, teknik penulisan artikel, dan kesimpulan
artikel. Maksimal 200 kata menggunakan Bahasa Inggris. a =…
Sesuaikan ukuran hurufnya. b =…
Keywords—(isikan dengan kata kunci yang terdiri dari
beberapa kata kunci terkait artikel yang dibahas) ᵞ =…
V. PENDAHULUAN C. Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan
Pendahuluan berisi tentang tujuan dan latar belakang Bila menggunakan tabel. Maka perhatikan contoh di
dibuatnya artikel. Minimal 300 kata. bawah ini
Tabel 1. Peranan Guru dalam Proses Administrasi Pendidikan
VI. METODE PENELITIAN No. Proses Administrasi Peranan Guru
Bagian ini berisi tentang bagaimana metode penelitian ini 1 Perencanaan 1.1. Guru berperan
dilakukan. Sebagai contoh : Artikel ilmiah hendaknya disusun memberikan
masukan terkait
dengan metode dan langkah-langkah yang sistematis untuk perencanaan yang
memudahkan melakukan penelitian. Pada artikel ini, peneliti akan dicapai
menggukan metode studi literatur dengan cara mengumpulkan 1.2. Guru berperan
literatur (bahan-bahan materi) yang bersumber dari buku, memberikan
informasi yang
jurnal, dan sumber lainnya terkait ilmu tentang Administrasi dihadapai selama
Pendidikan. Minimal 100 kata. proses
pembelajaran
VII. KAJIAN TEORI DAN PEMBAHASAN 2 Pelaksanaan ………….
Bagian ini merupakan bagian inti dari penulisan artikel.
Karena bagian ini memuat bahan kajian dan pembahasan teori
yang diteliti. Perhatikan aturan penomorannya. Sebagai Bila melakukan pengutipan, maka lakukan pengutipan
contoh: dengan Style APA. Contoh (Afriansyah, 2019).

A. Pengertian Administrasi Pendidikan VIII.KESIMPULAN

Administasi adalah …. Jika memasukan gambar Kesimpulan berisi ringkasan sederhana terkait hasil
penelitian. Formatnya hanya dalam 1 paragraf. Tidak ada
B. Proses Administrasi Pendidikan penomoran dan table di bagian kesimpulan ini.
POAC
Daftar Pustaka
Daftar pustaka harus menggunakan software Mendeley
Gambar 1. Proses Administrasi Pendidikan dengan benar. Lihat tutorialnya di video youtube. Contoh :
1) Perencanaan Afriansyah, H. (2019). Administrasi Peserta Didik. Padang.
Pada proses perencanaan terdapat berbagai tahapan dalam https://doi.org/10.17605/OSF.IO/NRXH8
yaitu :
a) Identifikasi Masalah
Pada tahap identifikasi masalah
b) Menentukan Tujuan
Bila terdapat rumus menggunakan equation, maka
posisikan di tengah seperti contoh berikut. Lalu diikuti dengan
keterangan

ab