Konsep Dasar Administrasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Vistri Wulandari
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : viswul19@gmail.com
Abstrak— The goals of Indonesian national education in
general is to improve the quality of the Indonesian people.
Qualified human beings are expected to be able to understand
science in certain fields, think critically, and be able to compete in
an increasingly competitive era of globalization and also full of
developments in science, technology and art. The success of the
education process in general at the level of the education unit is
largely determined by the ability of educators in classroom
management. Educators and education staff in the education
process play a strategic role, especially in efforts to shape the
character of the nation through the development of personalities
and desirable values. The teacher must have competence in the
management of students, social competencies related to
communication skills and personal competence related to the
teacher's ability to have a wise personality.
Keywords—educational administration; educator and
education staff
I. PENDAHULUAN
A. Tujuan
Tujuan dari penulisan makalah ini yaitu untuk memenuhi
tugas mata kuliah Administrasi dan Supervisi Pendidikan,
menambah wawasan tentang konsep dasar administrasi
pendidik dan tenaga kependidikan, memahami pembinaan dan
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, serta
peranan guru dalam administrasi pendidik dan tenaga
kependidikan.
B. Latar Belakang
Administrasi dapat diartikan sebagai kegiatan
ketatausahaan seperti kegiatan yang berhubungan dengan
proses catat-mencatat, penyelenggaraan surat-menyurat
dengan segala aspeknya, mendokumentasikan kegiatan serta
mempersiapkan laporan. Jika administrasi dihubungkan
dengan administrasi pendidik maka fungsi administrasi ini
dapat diartikan sebagai bentuk upaya pada peningkatan pada
efektifitas guru, dosen dan tenaga kependidikan lainnya agar
tujuan dari pendidikan itu sendiri dapat tercapai.
Pendidik di Indonesia biasa dikenal dengan pengajar,
dimana pengajar ini yang dapat diartikan sebagai seorang
tenaga kependidikan yang berpartisipasi aktif dalam proses
penyelenggaraaan pendidikan di indonesia dengan tugas
khusus yaitu sebagai profesi pendidik. Sesuai dengan
Konsep Dasar Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Padang 2019
Hade Afriansyah
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : hadeafriansyah@fip.unp.ac.id
kekhususannya pendidik atau pengajar memiliki sebutan lain
yaitu guru, dosen, tutor, pamong belajar, konselor, instruktur,
fasilitator dan widyaiswara.
Dalam proses pendidikan ini tenaga pendidik dan
kependidikan memegang peranan yang strategis terutama
upaya dalam membentuk watak bangsa yang dapat
diwujudkan dengan pengembangan nilai-nilai dan kepribadian
yang diinginkan. Dilihat dari dimensi pembelajarannya,
peranan pendidik seperti guru, dosen, tutor, pamong belajar,
konselor, instruktur, fasilitator serta widyaiswara dalam
masyarakat Indonesia tetap mendominasi dalam proses
pembelajaran walaupun teknologi yang dapat dimanfaatkan
sangat cepat perkembangannya. Tenaga Pendidik pada suatu
satuan pendidikan dapat dijadikan andalan dari suatu sistem
pembelajaran. Tenaga pendidik juga dapat diartikan sebagai
seorang anggota masyarakat yang diangkatdan mengabdikan
dirinya untuk mendukung terwujudnya penyelenggaraan
pendidikan. Dalam pelaksanaannya sendiri tenaga pendidik ini
berfungsi dan bertugas dalam pelaksanaan, pengelolaan,
pengawasan, dan pelayanan teknis yang bertujuan untuk
mempermudah serta menunjang proses pembelajaran dan
pendidikan pada suatu satuan pendidikan. Sehubungan dengan
adanya tuntutan ke arah profesionalisme tenaga kependidikan
dan tenaga pendidik dituntut untuk dapat meningkatan mutu
dan kualitas pembelajaran serta pendidikan di setiap jenjang
dan jenis satuan pendidikan di indonesia. Perlu diadakannya
pembinaan terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dengan
tujuan dapat meningkatkan dan memajukan keahlian,
kemampuan, keterampilan dan mutu demi kelancaran
pelaksanaan tugas pendidikan serta tercapainya tujuan dari
pendidikan itu sendiri.
II. METODE PENELITIAN
Artikel ilmiah ini disusun dengan metode Systematic
Literature Review ( SLR ), yaitu dengan terlebih dahulu
mengumpulkan bahan–bahan kajian terkait administrasi
pendidikan berupa buku, artikel dan dari berbagai sumber
lainnya. Setelah semua bahan kajian dikumpulkan, selanjutnya
bahan tersebut diteliti dan dipelajari, kemudian penulis
berusaha menyimpulkan sebuah pengetahuan baru dari hasil
analisis terhadap bahan kajian tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan yaitu penelitian
kualitatif. Dimana metode penelitiannya dilakukan pada
1
kondisi alamiah. Disini peneliti atau penulis mengunjungi
objek atau tempat penelitian dan mengumpulkan data
berdasarkan observasi situasi yang wajar, sebagaimana
adanya, tanpa dipengaruhi dengan sengaja. Tujuan dari artikel
ini adalah untuk membuat deskripsi atau gambaran dan
lukisan secara sistematis, faktual dan akurat tentang sifat-sifat,
fakta-fakta serta hubungan antar fenomena yang sedang
diselidiki.
III. KAJIAN TEORI DAN PEMBAHASAN
A. Pengertian Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pendidik sesuai dengan kualifikasi yang dimilikinya
disebut sebagai guru, dosen, tutor, konselor, pamong belajar,
instruktur, fasilitator, widiaswara dan lainnya yang berperan
atau berpartisipasi aktif dalam penyelenggaraan pendidikan
(Anwar Arifin, 2003).
Pendidik bertanggungjawab dalam mengimplementasikan
dan mengajarkan nilai-nilai religious dengan upaya
menciptakan individu pribadi yang sempurna dan menciptakan
individu yang memiliki pola pikir ilmiah.
Karena memegang peranan penting dalam kegiatan proses
belajar mengajar di sekolah, guru diharuskan untuk
melaksanakan kewajibannya dengan penuh tanggung jawab
dan juga secara bersungguh-sungguh yang didasarkan pada
kualifikasi keilmuan yang dimilikinya.
Tanggungjawab utama dari seorang pendidik yaitu
terciptanya keberhasilan dalam proses pembelajaran. Guru
harus memiliki kemampuan untuk tercapainya tujuan
pendidikan nasional itu sendiri. Sesuai dengan profesi dan
tugasnya, seorang guru harus dapat memahami nilai-nilai, dan
berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku.
Orang yang menentukan tingkat keberhasilan dan
kelancaran dalam proses belajar mengajar di sekolah biasa
disebut tenaga kependidikan. Tenaga kependidikan pada setiap
satuan pendidikan harus mempunyai kompetensi
penyelenggaraan pembelajaran untuk peserta didik yang
berkebutuhan khusus.
Tenaga Kependidikan didefinisikan sebagai seorang
anggota masyarakat yang diangkat untuk menunjang
penyelenggaraan pembelajaran pada satuan pendidikan dan
mengabadikan dirinya untuk penyelenggaraan pendidikan
(Anwar Arifin, 2003).
B. Tugas dan Fungsi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
Berdasarkan Undang-undang No. 14 tahun 2007 tugas dan
fungsi tenaga pendidik secara khusus, yaitu sebagai agen
pembelajaran yang bertugas untuk meningkatkan mutu
pendidikan nasional, mengembangkan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni, serta mengabdi kepada masyarakat.
Tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta memiliki tanggungjawab. Kedudukan sebagai
tenaga profesional yaitu guru maupun dosen yaitu bertujuan
untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan
mewujudkan tercapainya tujuan pendidikan nasional tersebut,
seperti yang terdapat pada pasal 6.
Konsep Dasar Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Padang 2019
C. Pembinaan dan Pengembangan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Pembinaan dan pengembangan pengelolaan personil
tenaga kependidikan diperlukan guna untuk menjaga,
memperbaiki, dan meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan
kependidikan pada satuan pendidikan. Kegiatan pembinaan
dan pengembangan personil ini tidak hanya menyangkut aspek
kemampuan, tetapi juga menyangkut karier tenaga pendidik
dan kependidikan.
Diharapkan dari kegiatan pembinaan dan pengembangan
ini dapat menumbuhkan kemampuan setiap tenaga
kependidikan yang meliputi wawasan berpikir, pertumbuhan
keilmuan, serta sikap terhadap pekerjaan dan keterampilan
dalam pelaksanaan tugas sehari-hari sehingga dapat
meningkatnya produktivitas kerja.
D. Pemberhentian Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pemberhentian pegawai disebabkan oleh beberapa hal
yang dapat dikelompokkan menurut jenisnya, yaitu
1. Pemberhentian oleh dinas atau pemerintah,
contohnya karena melanggar sumpah atau janji
pegawai negeri sipil.
2. Pemberhentian atas permohonan sendiri, pegawai
pindah lapangan pekerjaan dengan tujuan untuk
perbaikan nasib.
3. Pemberhentian sebab lain-lain, diakibatkan oleh hal-
hal lain seperti meninggal dunia dan telah mencapai
batas pensiun (Mulyasa, 2003).
E. Peranan Guru dalam Administrasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Mengelola proses belajar mengajar dalam suatu
lingkungan satuan pendidikan tertentu yaitu sekolah menjadi
tugas utama seorang guru. Karena disebabkan oleh sekolah
yang merupakan subsistem pendidikan nasional dan selain itu,
sistem pendidikan nasional itu juga mempunyai komponen-
komponen yang lainnya. Tugas dan tanggung jawab guru
adalah sebagai adminitrator, yaitu menyusun model satuan
pembelajaran dan pembagian waktu, menyusun program
kegiatan mengajar, menguasai program pengajaran, dan
melaksanakan tatausaha kelas seperti pencatatan data murid.
IV. KESIMPULAN
Tenaga pendidik dan kependidikan dalam proses
pendidikan memegang peranan strategis terutama dalam upaya
membentuk watak bangsa melalui pengembangan kepribadian
dan nilai-nilai yang diinginkan. Peranan pendidik dalam
masyarakat Indonesia tetap dominan meskipun teknologi yang
dapat dimanfaatkan berkembang dengan cepat. Tenaga
kependidikan bertugas melaksanakan administrasi,
pengembangan, pengelolaan, pengawasan serta pelaksanaan
teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan
pendidikan.
Daftar Pustaka
Afriansyah, H. (2019). Administrasi Peserta Didik. Padang.
https://doi.org/10.17605/OSF.IO/NRXH8
2
Arifin, Anwar. (2003). Memahami Paradigma Baru Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep,
Pendidikan Nasional Dalam Undang-Undang Sisdiknas. Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja
Jakarta: Ditjen Kelembagaan Agama Islam. Rosda Karya.

3
Konsep Dasar Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Padang 2019