TUGAS INDIVIDU 1

ANALISIS DAFTAR PUSTAKA

8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Wawasan Pendidikan yang Dibina oleh
Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D., Dr. Susriyati Mahanal, M.Pd.

OLEH:
WULANDARI SAPUTRI
NIM 160341900897
KELAS B

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
AGUSTUS 2016

Nama/NIM : Wulandari Saputri/160341900897
Topik pembelajaran : 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Pertanyaan
1. Bagaimana usaha
pemerintah dalam rangka
meningkatkan mutu
pendidikan indonesia?
TUGAS INDIVIDU ANALISIS PUSTAKA
Referensi 1
Usaha yang daat dilakukan untuk meningkatkan mutu
pendidikan Indonesia adalah dengan penetapan standarisasi
pendidikan nasional (SNP), salah satunya dituangkan dalam
standar pendidik dan tenaga kependidikan. Pemerintah sebagai
penyelenggara pendidikan melalui Undang-Undang Nomor 14
Tahun 2005 pasal 10 ayat 1 tentang Guru dan Dosen
pemerintah menetapkan 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh
seorang guru/dosen,
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik guru merupakan kemampuan guru
dalam pengelolaan pembelajaran yang meliputi
pemahaman wawasan atau landasan kependidikan
keilmuan sehingga memiliki keahlian secara akademik
dan intelektual. Oleh karena itu, pemerintah menetapkan
bahwa guru seharusnya memiliki kesesuaian antara latar
belakang keilmuan dengan subjek yang dibina yang harus
dibuktikan dengan ijazah akademik, dan ijazah keahlian
mengajar (akta mengajar) dari lembaga pendidikan yang
diakreditasi pemerintah. Hal ini terbukti dari tidak
diperbolehkannya guru yang bukan lulusan PGSD
mengajar di SD.
Tanggal: 30 Agustus 2016
Referensi 2
Hasil survey Political and Economic Risk Consultancy
(PERC) yang menyebutkan bahwa sistem pendidikan di
Indonesia terburuk di kawasan Asia, yakni menduduki urutan ke
12, setingkat di bawah Vietnam. Sedangkan laporan dari United
Nations Development Program (UNDP) tahun 2010 dan 2011,
menyatakan bahwa indeks pembangunan manusia di Indonesia
menempati urutan ke 111 dari 175 negara ditambah. Lebih
sempit lagi pada kawasan ASEAN, menurut UNDP menyatakan
posisi Indonesia dibandingkan dengan negara-negara anggota
ASEAN masih tertinggal cukup jauh, Singapura pada urutan 25,
Brunei pada urutan 33, Malaysia pada urutan 58, sementara
Indonesia berda pada urutan 111.
Dalam rangka meningkatan mutu pendidikan Indonesia,
pemerintah telah mengalokasikan anggaran pendidikan yang
memadai disertai dengan pengawasan pelaksanaan anggaran,
agar dapat benar-benar dimanfaatkan untuk memperbaiki
pendidikan di Indonesia. Seperti program pembangunan
infrastruktur sekolah yang merata, menyusun kurikulum yang
lebih representatif agar dapat menggali potensi siswa (tidak
sekedar hardskill, namun juga softskill ). Pemerintah juga telah
berupayan untuk lebih memperhatikan kualitas, distribusi serta
kesejahteraan guru di Indonesia, karena guru merupakan salah
 2. Kompetensi Pribadi satu tonggak untuk mendukung jalannya pendidikan, dan sangat
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal berperan penting dalam menciptakan siswa yang cerdas,
yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, terampil, bermoral dan berpengetahuan luas.
dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta Diharapkan melalui upaya tersebut, Indonesia mampu
didik dan berakhlak mulia. membekali siswa dengan pengetahuan serta keterampilan yang
3. Kompetensi Sosial memadai, maka lulusan pendidikan Indonesia akan memiliki
Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru sebagai rasa percaya diri serta motivasi yang tinggi untuk
makhluk sosial dalam berinteraksi dengan orang lain. mengembangkan diri secara optimal, sehingga dapat diyakini
Indikatornya adalah guru adalah mampu berkomunikasi bahwa Indonesia mampu bersaing secara global dan mampu
secara efektif dan bergaul dengan belajar, sesama pendidik menghadapi MEA 2015.
dan tenaga kependidikan, orang tua dan wali murid,
masyarakat dan lingkungan sekitar, dan mampu
mengembangkan jaringan”.
4. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional mencakup kompetensi inti guru
yaitu; (a) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan (b) Menguasai SK dan KD (c)
Mengembangkan materi pembelajaran secara kreatif (d)
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan
dengan melakukan tindakan refleksi (e) Memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk mengem-
bangkan diri. Usaha yang dilakukan adalah melalui
pemberian pelatihan, seminar, dan program pendidikan
lainnya.
Penetapan 4 kompetensi ini sangat penting kaitannya
dengan usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di
Indonesia, karena guru adalah ujung tombak pendidikan dan
ditangannyalah cita-cita bangsa digantungkan.

2. Bagaimanakah peran guru Guru sebagai salah satu komponen di dalamnya Kemampuan professional pendidik amatlah penting dalam
 menurut standar pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab yang besar. Karena masa
dan tenaga kependidikan depan suatu bangsa ditentukan oleh guru yang berkualitas.
dalam menjawab tantangan Tugas dan tanggung jawab tersebut tidak hanya sekedar
pendidikan abad 21? membuat peserta didik menjadi tahu dan memahami bahan
ajar yang diberikan, tetapi dapat menjadikan peserta didik
menjadi manusia terdidik
yang memahami perannya sebagai manusia, sehingga
bermanfaat bagi diri dan lingkungan sekitarnya. Oleh karena
itu guru harus senantiasa mengembangkan kompetensi yang di
milikinya agar sesuai dengan kebutuhan zaman.
Kompetensi pedagogik menuntut kemampuan guru
dalam penguasaan kurikulum. Hal ini umumnya dilakukan
oleh guru-guru melalui wadah MGMP. MGMP dapat menjadi
sarana guru dalam mengembangkan kompetensinya terutama
terkait kompetensi yang diperlukan di abad 21. Selain itu, guru
harus menguasai teknologi sehingga mampu membuat bahan
ajar yang menarik bagi para siswanya.
Saat menjalankan tugasnya dapat juga melalui Penelitian
Tindakan Kelas yang dilakukan, baik secara mandiri oleh guru
yang bersangkutan maupun secara kolaborasi (antara sesama
guru). PTK bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan
kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru
dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah. Hasil
PTK juga dapat dijadikan bahan refleksi terhadap kinerja yang
telah dilakukan yaitu dengan mengevaluasi program
pengajaran.
Kesimpulan Berdasarkan analisis yang saya lakukan terhadap artikel ini saya lebih memahami tentang pentingnya standarisasi pada sistem
rangka meningkatkan kualitas pendidikan, bahwa titik berat
pembangunan pendidikan diletakkan pada peningkatan mutu
setiap jenjang dan jenis pendidikan. Dalam rangka
meningkatkan profesionalisme guru, terjadinya revolusi
teknologi informasi merupakan sebuah tantangan yang harus
mampu dipecahkan secara mendesak. Adanya perkembangan
teknologi informasi yang demikian akan mengubah pola
hubungan guru-murid, teknologi instruksional dan sistem
pendidikan secara keseluruhan. Kemampuan guru dituntut untuk
menyesuaikan hal demikian itu. Peran guru juga tidak akan
menjadi satu-satunya sumber belajar karena banyak sumber
belajar dan sumber informasi yang mampu memfasilitasi
seseorang untuk belajar. Oleh karena itu, atau guru harus
mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk menunjang
peran profesinya. Salah satunya dengan mengemas bahan ajar
yang umumnya disampaikan di sekolah secara klasikal, menjadi
bahan ajar yang divisualisasikan dengan bantuan media,
misalnya multimedia, video pembelajaran, maupun
pembelajaran berbasis web.
 pendidikan di Indonesia, yaitu tidak lain adalah untuk meningkatkan mutu lulusan yang juga berimbas mutu pendidikan Indonesia
di mata dunia internasional. Berdasarkan analisis yang saya lakukan juga saya juga lebih memahami mengapa guru memiliki
peran yang sangat penting terhadap penjaminan mutu pendidikan. Hal ini dikarenakan seorang guru yang berkompeten tentunya
akan mampu menghadirkan pembelajaran yang menarik bagi siswa-siswanya. Selain itu, guru yang berkompeten juga akan selalu
berusaha untuk meningkatkan profesionalismeannya agar sesuai dengan perkembangan zaman, salah satunya dengan pemanfaatan
teknologi informasi. Dengan demikian, wajaa apabila pemerintah menetapkan dengan tegas terkait kompetensi yang harus
dimiliki oleh seorang guru, yaitu kompetensi pedagogik, pribadi, sosial, dan profesionalisme.

Referensi 1:
Novauli, F. M. (2016) Kompetensi Guru dalam Peningkatan Prestasi Belajar pada SMP Negeri dalam Kota Banda Aceh. Jurnal Administrasi Pendidikan Pascasarjana
Universitas Syiah Kuala, 45-67. (Online) (http:/jurnal.unsyiah.ac.id/JPP/article/view/2026), diakses pada tanggal 298 Agustus 2016.

Referenai 2:
Nurdiansyah, A.S. (2016). Profesionalisme Guru dan Tantangan Kedepan dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Pada Era Global. (Online). (http://ap.fip.um.ac.id/wp-
content/uploads/2016/03/13-Aziz-Shofi-Nurdiansyah.pdf), diakses pada tanggal 298 Agustus 2016.