TUGAS MINGGUAN KE.

1
(Searching of Journal)
Nama/NIM : Mhd. Ashar /14169020 Hari Pertemuan : RABU/09.40-12.20
Email : ar_ucok@yahoo.co.id
Hp : 0853 5566 6050
Alamat Sumber Searching : http://www.journals.uchicago.edu/toc/esj/current
© 2008 by University of Chicago Press. Published in Elementary School Journal, Volume
108, Issue 3, 2008, pages 207-218.

A MATERI KULIAH SISTEM ENERGI

Research on Effective Teaching in Elementary School

Judul Artikel Jurnal Physical Education
(Asli)
(Physical Education = Pendidikan Olahraga)

The perspective of this article is that the purpose of the

elementary physical education program is the development
of a physically active lifestyle. We discuss the relative
contribution of the development of motor skills, fitness,
B
content related to encouraging participation, and the
affective goals of the program to the development of a
physically active lifestyle. Teaching must be effective if
Abstract
children are to acquire the skills to lead a physically active
lifestyle. We explore the research base identifying effective
teaching in an elementary school physical education setting
in terms of academic learning time and management roles
and communication and content-development skills of the
teacher. Similarities and differences between teaching in a
gymnasium and in a classroom are identified.

C Ringkasan Jurnal Berdasarkan hasil kajian teoritis menjelaskab bahwa

seorang guru yang profesonal harus menjelaskan makna
dan tujuan pendidikan jasmani kepada siswa sekolah dasar.
Pendidikan jasmani secara fisik itu seperti senam
(gymnasium) didalam ruangan maupun diluar ruangan
adalah bagian dari kegiatan belajar yang membawa dampak
positif dan menyenangkan kepada siswa/I sekolah dasar.
Guru harus konsisten untuk mengorganisasi kegiatan
belajar, memberikan kejelasan materi yang baik dan benar
dalam dalam menegakkan dan mempertahankan perilaku
yang kondusif untuk lingkungan belajar yang berkualitas
dengan tujuan siswa mampu terlibat dalam kegiatan belajar
tingkat tinggi. Pengajaran yang efektif pendidikan olahraga
di sekolah dasar adalah berupa gymnasium dan fitness. Dua
kegiatan olahraga ini dapat membantu siswa sekolah dasar
untuk mengembangkan daya motorik mereka dengan baik.
Program pendidikan jasmani ini dapat berjalan dengan
 efektif apabila program yang dirancang ini memberikan
dampak positif kepada kesehatan siswa sekolah dasar baik
dalam jiwa / raga mereka maupun dalam tingkahlaku sosial
mereka.

Artikel ini membahas tujuan program pendidikan jasmani

SD yang merupakan sebuah kegiatan pengembangan gaya
hidup fisik yang sehat dan aktif. Peneliti membahas
kontribusi relatif yang berkaitan dengan pengembangan
keterampilan motorik, kebugaran fisik, serta isi dengan
dorongan partisipasi siswa, dan tujuan afektif dari program
pendidikan jasmani SD dalam pengembangan gaya hidup
fisik yang sehat dan aktif. Untuk memperoleh keterampilan
a. Abstrak (Bahasa dalam menjalani gaya hidup aktif secara fisik melalui
Indonesia) gymnasium dan fitness, Pengajaran program pendidikan
jasmani SD harus efektif. Peneliti mendalami dasar
penelitian ini untuk mengidentifikasi tingkat efektifiktas
pengajaran pendidikan jasmani sekolah secara akademik
akademik, waktu belajar, manajemen, komunikasi dan
pengembangan isi keterampilan guru pendidikan jasmani
sekolah dasar. Persamaan dan perbedaan antara mengajar
di gimnasium dan fitness di kelas maupun diluar kelas telah
diidentifikasi

Teori yang digunakan dalam pendidikan jasmani di sekolah

dasar ini adalah pertama rancangan kegiana pendidikan
jasmani di SD, kedua adala skill motorik, ketiga adalah
b. Teori yang
peran dan fungsi gimnasium dan fisness, ketiga adalah
Digunakan
kegiatan fisik dan yang terakhir adalah penjelasan tujuan
dari pendidikan jasmanis ini kepada siswa SD dan serta
pengelolaan program ini secara akademik.

Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif

deskriptif dengan menginterview beberapa orang siswa,
c. Metode Penelitian guru dan orangtua walimurid sekolah dasar terhadap
kegiatan pendidikan jasmani berupa gymnasium dan fitness
di sekolah dasar.

Hasil penelitian mengemukan bahwa bahwa ada dampak

positif yang dihasilkan melalui kegiatan program
pendidikan jasmani berupa gymnasium dan fitness di
sekolah dasar dalam kehidupan siswa SD di lingkungan
Sekolah mereka dan di masyarakat. Dengan pendidiakan
d. Hasil Penelitian jasmani berupa gymnasium dan fitness di sekolah dasar,
siswa memliki gaya hidup yang sehat dan teratur. Namun
dalam program ini, memerlukan biaya yang cukup besar
sehingga guru olahraga harus mendapatkan dukungan
finansial dari pemerintah dn sekolah dalam menjalankan
kegiatan ini secara masksimal.
 Pendidikan jasmani kepada siswa sekolah dasat adala
sangat penting. Program ini harus direncanakan secara baik
agar kesehatan fisik dan gaya hidup sehat siswa sekolah
dasar dapat teradopsi dalam kehidupan seharian mereka
secara baik dan sehat. Adanya korelasi antara program
e. Kesimpulan dan pendidikan jasmani dengan dengan kehidupan siswa yang
Saran secara positif terbangun secara integratif di lingkungan
sekolah maupun dilingkungan masyarakat. Namun kegiatan
ini tidak dapat terlaksana dengan baik apabila tidak
mendapatkan dukungan moral dam material berupa
dukungan keuangan dari pihak sekolak dan pemerintah
seperti penyediaan alat-alat gimnasium dan fitnes.

f. Daftar Rujukan Centers for Disease Control and Prevention. (2006).

Physical education curriculum analysis tool. Atlanta:
Author.

Faucette, N., & Patterson, P. (1990). Comparing teaching

behaviors and student activity levels in classes taught by
P.E. specialists versus
non-specialists. Journal of Teaching in Physical Education,
9, 106–114.

Graber, K. C. (2001). Research on teaching in physical

education. In V. Richardson (Ed.), Handbook of research
on teaching (4th ed., pp. 491–519). Washington, DC:
American Educational Research Association.

Graham, G., Holt/Hale, S. A., & Parker, M. (2004).

Children moving: A reflective approach to teaching
physical education (6th ed.). Boston:
McGraw-Hill.

Jewett, A., & Mullan, M. (1977). Curriculum

design:Purposes and processes in physical education
teaching and learning. Reston, VA: American Alliance for
Health, Physical Education, and Recreation.
Lee, A. M. (2003). How the field evolved. In S. J.

Silverman & C. D. Ennis (Eds.), Student learning in

physical education: Applying research to enhance
instruction (2d ed., pp. 9–25). hampaign,
IL: Human Kinetics.

Magill, R. A. (1994). The influence of augmented feedback

on skill learning depends on characteristics of the skill and
the learner. Quest,
46, 314–327.

McKenzie, T. L. (2003). Health-related physical education:

Physical activity, fitness, and wellness. In S. J.

Silverman & C. D. Ennis (Eds.), Student learning in

physical education: Applying research to enhance
instruction (2d ed., pp. 207–226). Champaign, IL:
HumanKinetics.

National Association for Sport and Physical Education.

(2000). Appropriate practices for elementary school
physical education. Reston, VA: Author.

National Association for Sport and Physical Education.

(2004). Moving into the future: National content standards
for physical education (2d
ed.). Reston, VA: Author.

National Association for Sport and Physical Education

and American Heart Association.

Rink, J. E. (2006). Teaching physical education for

learning (5th ed.). Boston: McGraw-Hill.

Rink, J., Jones, L., Kirby, K., Mitchell, M., & Doutis, P.
(2007). Teacher perceptions of a physical education
statewide assessment program.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 78,
204–215.

Padang, 07 Februari 2018

Mahasiswa,

Mhd. Ashar