SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan:UPTD SMPN 4 GUNUNGSITOLI

Kelas:VIII / 1-2
Nama Guru:AYU DANIATI LAOLI,S.Pd
NIP/NIK:_________________________
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 4 GUNUNGSITOLI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai perilaku Pembelajaran pada KD KI 1 dan Penilaian hasil belajar
beriman,dan KI2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
bertaqwa kepada pembelajaran pada KI 3 dan KI4 observasi, penilaian
TuhanYME dan melalui indirect teaching diri, penilaian antar
berakhlak mulia teman, dan jurnal
dalam kehidupan di (catatan pendidik)
sekolah dan
masyarakat
2.1 Menunjukkan
semangat dan
komitmen

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

kebangsaan seperti
yang ditunjukkan
oleh para pendiri
negara dalam
perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
2.2 Menunjukan
perilaku sesuai
norma-norma
dalam berinteraksi
dengan kelompok
sebaya dan
masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan sikap
toleran terhadap
keberagaman suku,
agama, ras, budaya,
gender dalam
bingkai  Bhinneka
Tunggal Ika
2.4 Menunjukkan
semangat persatuan
dan kesatuan dalam
memahami daerah
tempat tinggalnya
sebagai bagian yang
utuh dan tak
terpisahkan dalam
kerangka NKRI
3.1 Memahami nilai- Kedudukan, Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
nilai Pancasila fungsi, dan arti  Membaca wacana tajuk surat  Observasi, penilaian Pancasila

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

sebagai dasar penting kabar berjudul “Sakti dan diri, penilaian dan
negara dan Pancasila sebagai Tidaknya Pancasila” antarpeserta didik, Kewargane
pandangan hidup dasar negara  Mengamati gambar tokoh atau jurnal tentang garaan
bangsa pengusul dasar negara kedudukan, fungsi, SMP/MTs
dan arti penting Kelas VIII,
 Mencatat hal-hal yang penting Pancasila sebagai Jakarta :
4.1 Menalar nilai-nilai dan yang tidak diketahui dalam dasar negara. Kemdikbud
Pancasila sebagai wacana
dasar negara dan  Tim
pandangan hidup Pengetahuan: Penyusun,
Menanya Pendidikan
bangsa dalam  Tes tertulis dengan
kehidupan sehari-  Mengidentifikasi pertanyaan Kesadaran
bentuk uraian dan
hari dari wacana yang berkaitan Berkonstitu
penugasan tentang
dengan kedudukan dan fungsi si untuk
kedudukan, fungsi,
Pancasila sebagai dasar negara. SMP dan
dan arti penting
 Menyusun pertanyaan MTs.
Pancasila sebagai
Jakarta :
 Mencatat pertanyaan yang ingin dasar negara.
Sekjen dan
diketahui, menyusun Kepanitera
pertanyaan terbanyak Keterampilan: an
 Menyusun pertanyaan  Portofolio untuk Mahkamah
menilai hasil telaah Konstitusi
Mengumpulkan Informasi Pancasila sebagai RI, 2009
 Mencari informasi dan dasar negara.  Referensi
mendiskusikan jawaban atas sesuai
pertanyaan yang sudah disusun materi
pokok
 Mencari sumber belajar lain
seperti buku referensi lain dan  Lingkunga
internet. n
masyarakat
dan sekolah
Menalar/Mengasosiasi
 Mendiskusikan hubungan atas

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

berbagai informasi yang sudah

diperoleh sebelumnya,
 Menyimpulkan tentang
kedudukan dan fungsi serta arti
penting Pancasila sebagai dasar
negara.

Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai dasar
negara.
 Membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian
materi
 Menyampaikan pendapat
Kedudukan, Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
fungsi, dan arti  Membaca wacana tajuk surat  Observasi, penilaian Pancasila
penting Pancasila kabar berjudul “Sakti dan diri, penilaian dan
sebagai Tidaknya Pancasila” antarpeserta didik, Kewargane
pandangan hidup atau jurnal tentang garaan
 Mencatat hal-hal yang penting
bangsa. kedudukan, fungsi, SMP/MTs
dan yang tidak diketahui
dan arti penting Kelas VIII,
Pancasila sebagai Jakarta :
Menanya pandangan hidup Kemdikbud
 Mengidentifikasi pertanyaan dari bangsa.  Tim
wacana yang berkaitan dengan Penyusun,
kedudukan dan fungsi Pancasila Pendidikan
Pengetahuan:
sebagai pandangan hidup. Kesadaran
 Tes tertulis dengan Berkonstitu
 Menyusun pertanyaan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

bentuk uraian dan si untuk

Mengumpulkan Informasi penugasan tentang SMP dan
kedudukan, fungsi, MTs.
 Mencari informasi dan
dan arti penting Jakarta :
mendiskusikan jawaban atas
Pancasila sebagai Sekjen dan
pertanyaan yang sudah disusun
pandangan. Kepanitera
 Mendiskusikan hubungan atas an
berbagai informasi yang sudah Mahkamah
diperoleh sebelumnya Keterampilan:
Konstitusi
 Menyimpulkan tentang  Portofolio untuk RI, 2009
kedudukan dan fungsi serta arti menilai hasil telaah
 Referensi
penting Pancasila sebagai tentang kedudukan
sesuai
ideologi nasional Pancasila sebagai
materi
pandangan hidup
pokok
Menalar/Mengasosiasi  Lingkunga
 Mendiskusikan hubungan atas n
berbagai informasi yang sudah masyarakat
diperoleh sebelumnya, dan sekolah
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai
ideologi nasional .
Pancasila sebagai Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
satu kesatuan  Mengamati beberapa gambar  Observasi, penilaian Pancasila
yang tidak tentang perwujudan nilai-nilai diri, penilaian dan
terpisahkan Pancasila antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Pancasila sebagai SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
satu kesatuan yang
 Mengidentifikasi pertanyaan Jakarta :

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

tentang nilai-nilai Pancasila. tidak terpisahkan. Kemdikbud

 Menyusun pertanyaan  Tim
Pengetahuan: Penyusun,
Pendidikan
Menalar/Mengasosiasi  Tes tertulis
Kesadaran
 Menghubungkan berbagai Berkonstitu
informasi yang diperoleh Keterampilan: si untuk
seperti bagaimana hubungan SMP dan
 Portofolio untuk
nilai-nilai antarsila dalam MTs.
menilai hasil telaah
Pancasila seperti nilai Jakarta :
tentang nilai-nilai
kemanusiaan dengan nilai Sekjen dan
Pancasila.
keadilan sosial, Kepanitera
 Menyimpulkan jawaban an
Mahkamah
Konstitusi
Mengomunikasikan
RI, 2009
 Menyusun hasil diskusi dalam
 Referensi
bentuk diplai untuk
sesuai
dipamerkan.
materi
 Memajang displai pokok
 Lingkunga
n
masyarakat
dan sekolah
Perwujudan nilai- Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
nilai Pancasila  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
perwujudan nilai-nilai diri, penilaian dan
Pancasila antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
perwujudan nilai-nilai SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
Pancasila

7
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Menyusun pertanyaan tentang Jakarta :

perwujudan nilai-nilai Pengetahuan: Kemdikbud
Pancasila dalam berbagai  Tim
 Penugasan
lingkungan. Penyusun,
mengamati
perwujudan nilai-nilai Pendidikan
Mencari Informasi Pancasila dalam Kesadaran
berbagai lingkungan. Berkonstitu
 Mencari informasi untuk
si untuk
menjawab pertanyaan dan
SMP dan
mengerjakan tugas sumber dan Keterampilan: MTs.
memfasilitasi sumber belajar  Portofolio untuk Jakarta :
seperti buku penunjang dan
menilai hasil Sekjen dan
internet.
pengamatan Kepanitera
perwujudan nilai-nilai an
Menalar/Mengasosiasi Pancasila, dan Mahkamah
 Menghubungkan berbagai penilaian projek Konstitusi
informasi yang diperoleh. kerwarganenagaraan RI, 2009
 Referensi
Mengomunikasikan sesuai
materi
 Menyajikan hasil mengamati pokok
perwujudan ilai-nilai Pancasila
secara tertulis dan memajang di  Lingkunga
dinding kelas. n
masyarakat
 Menyajikan laporan praktik dan sekolah
kewarganegaraan dalam
pameran kelas.
 Memberikan komentar dan
penilaian karya tersebut.
3.2 Memahami Makna Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
fungsi lembaga- kedaulatan rakyat  Mengamati gambar  Observasi, penilaian Pancasila

8
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

lembaga negara diri, penilaian dan

dalam UUD Menanya antarpeserta didik, Kewargane
Negara Republik atau jurnal tentang garaan
 Mengidentifikasi pertanyaan
Indonesia Tahun makna kedaulatan SMP/MTs
yang ingin diketahui oleh
1945 rakyat. Kelas VIII,
anggota tentang makna
Jakarta :
kedaulatan rakyat.
Kemdikbud
4,2 Menyaji hasil telaah  Menyusun pertanyaan, Pengetahuan:
fungsi lembaga-  Tim
 Tes tertulis dengan
lembaga negara Penyusun,
bentuk uraian dan
dalam UUD Negara Mengumpulkan Informasi Pendidikan
penugasan tentang
Republik Indonesia  Mencari informasi untuk Kesadaran
makna kedaulatan
Tahun 1945 menjawab pertanyaan yang Berkonstitu
rakyat.
sudah disusun si untuk
SMP dan
 Membaca uraian materi tentang Keterampilan: MTs.
makna kedaulatan rakyat
 Portofolio untuk Jakarta :
menilai hasil telaah Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi makna kedaulatan Kepanitera
 Menghubungkan informasi yang rakyat. an
diperoleh Mahkamah
Konstitusi
 Mengambil kesimpulan
RI, 2009
berdasarkan informasi.
 UUD
Negara
Mengomunikasikan Republik
 Menyusun laporan hasil telaah Indonesia
tentang makna kedaulatan rakyat Tahun
secara tertulis. 1945
 Menyajikan hasil telaah  Undang-
undang
tentang
lembaga

9
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

negara RI
 Aparatur
pemerintah
Makna demokrasi Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Pancasila  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
pemilihan umum. diri, penilaian dan
antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
makna demokrasi
 Mengidentifikasi pertanyaan Pancasila. Kelas VIII,
yang ingin diketahui tentang Jakarta :
makna demokrasi Pancasila. Kemdikbud
 Menyusun pertanyaan,  Tim
Pengetahuan: Penyusun,
 Tertulis dengan Pendidikan
Mengumpulkan Informasi
bentuk uraian dan Kesadaran
 Mencari informasi untuk penugasan tentang Berkonstitu
menjawab pertanyaan yang makna demokrasi si untuk
sudah disusun, Pancasila. SMP dan
 Mengidentifikasi perwujudan MTs.
demokrasi Pancasila di Keterampilan: Jakarta :
lingkungan sekolah dan Sekjen dan
masyarakat  Portofolio untuk Kepanitera
menilai hasil telaah an
 Mencari sumber belajar lain demokrasi Pancasila.
seperti Mahkamah
Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi
 UUD
 Menyimpulkan tentang makna Negara
demokrasi Pancasila Republik
 Mengambil kesimpulan Indonesia

10
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

berdasarkan informasi. Tahun

1945
Mengomunikasi  Undang-
undang
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang
tentang makna demokrasi
lembaga
Pancasila secara tertulis.
negara RI
 Menyajikan hasil telaah di
 Aparatur
kelas.
pemerintah
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Fungsi lembaga Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
negara sesuai  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
UUD Negara lembaga negara sesuai dengan diri, penilaian dan
Republik tugasnya. antarpeserta didik, Kewargane
Indonesia Tahun atau jurnal tentang garaan
1945 fungsi lembaga SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
negara sesuai UUD
 Mengidentifikasi pertanyaan Negara Republik Jakarta :
yang ingin diketahui tentang Indonesia Tahun Kemdikbud
lembaga negara tersebut. 1945.  Tim
Penyusun,
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: Pendidikan
 Mencari informasi untuk Kesadaran
 Tertulis (uraian) dan Berkonstitu
menjawab pertanyaan yang penugasan tentang
sudah disusun si untuk
fungsi lembaga SMP dan
 Mencari sumber belajar lain negara sesuai UUD MTs.
seperti buku penunjang lain, Negara Republik Jakarta :
peraturan perundangan tentang Indonesia. Sekjen dan
lembaga negara atau internet, Kepanitera
seperti : UUD Negara Republik

11
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Indonesia Tahun 1945, UU No. Keterampilan: an

27 Tahun 2009 tentang MPR,  Portofolio untuk Mahkamah
DPR,DPD, dan DPRD menilai hasil tentang Konstitusi
fungsi lembaga RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi negara sesuai UUD  UUD
Negara Republik Negara
 Menghubungkan informasi yang
Indonesia Republik
diperoleh untuk menyimpulkan
Indonesia
tentang lembaga negara yang
Tahun
bersangkutan.
1945
 Mengambil kesimpulan
 Undang-
berdasarkan informasi.
undang
tentang
Mengomunikasikan lembaga
 Menyusun hasil telaah tentang negara RI
lembaga negara sesuai tugasnya  Aparatur
secara tertulis. pemerintah
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Sikap positif Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
terhadap sistem  Menceritakan berbagai peristiwa  Observasi, penilaian Pancasila
pemerintahan yang diketahui berkaitan dengan diri, penilaian dan
Indonesia masalah lembaga negara. antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
sikap positif terhadap SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
sistem
 Menyusun pertanyaan berkaitan Jakarta :
pemerintahan
dengan sikap yang tepat apabila Kemdikbud
Indonesia
terdapat masalah berkaitan  Tim
dengan pemerintahan di Penyusun,
lingkungan sekolah, masyarakat, Pengetahuan: Pendidikan

12
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

bangsa dan negara.  Penugasan Kesadaran

 Mengumpulkan Informasi identifikasi sikap Berkonstitu
positif terhadap si untuk
 Mengidentifikasi sikap positif
sistem pemerintahan SMP dan
terhadap sistem pemerintahan di
Indonesia MTs.
berbagai lingkungan, Jakarta :
Sekjen dan
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi Kepanitera
 Projek untuk menilai an
 Menghubungkan berbagai
praktik Mahkamah
informasi yang diperoleh
kewarganegaraan Konstitusi
 Mengambil kesimpulan yaitu wawancara RI, 2009
berdasarkan informasi. dengan aparat
 UUD
pemerintah atau tokoh
Negara
Mengomunikasikan politik tentang tugas
Republik
lembaga pemerintah
 Menyajikan hasil telaah di depan Indonesia
atau politik di
kelas. Tahun
lingkungan tempat
 Menyajikan hasil wawancara 1945
tinggal peserta didik
dengan aparat pemerintah atau atau sekolah.  Undang-
tokoh politik di lingkungannya. undang
tentang
lembaga
negara RI
 Aparatur
pemerintah
3.1. Memahami tata Makna tata urutan Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
urutan peraturan peraturan  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
perundang- upacara bendera diri, penilaian dan
undangan antarpeserta didik, Kewargane
nasional atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
makna tata urutan

13
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

4.3 Menyaji hasil  Mengidentifikasi pertanyaan peraturan Kelas VIII,

telaah tata urutan  Mengajukan pertanyaan Jakarta :
peraturan Kemdikbud
Pengetahuan:
perundang-  Tim
undangan Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis dengan
Penyusun,
nasional  Mencari informasi untuk bentuk uraian dan
Pendidikan
menjawab pertanyaan yang penugasan tentang
Kesadaran
sudah disusun, makna tata urutan
Berkonstitu
peraturan.
 Membaca uraian materi tentang si untuk
makna tata urutan peraturan SMP dan
perundang-undangan. Keterampilan: MTs.
 Mencari sumber belajar lain  Portofolio untuk Jakarta :
seperti buku penunjang atau menilai hasil telaah Sekjen dan
internet, seperti UU Nomor 12 makna tata urutan Kepanitera
Tahun 2011 Tentang peraturan perundang- an
Pembentukan Peraturan undangan. Mahkamah
Perundang-Undangan, buku Konstitusi
tentang hukum, dan sebagainya RI, 2009
 UUD
Negara
Menalar/Mengasosiasi
Republik
 Menghubungkan informasi yang Indonesia
diperoleh untuk menyimpulkan Tahun
tentang makna tata urutan 1945
peraturan perundang-undangan.
 UU Nomor
 Mengambil kesimpulan 12 Tahun
berdasarkan informasi. 2011
 Referensi/
Mengomunikasikan internet
 Menyusun laporan hasil telaah yang sesuai
tentang makna tata urutan materi

14
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

peraturan perundang-undangan pokok

secara tertulis.
 Menyajikan hasil telaah di kelas.
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Proses Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
pembentukan  Mengamati kartu soal tentang:  Observasi, penilaian Pancasila
peraturan UUD Negara Republik Indonesia diri, penilaian dan
perundang- Tahun 1945, Ketetapan MPR, antarpeserta didik, Kewargane
undangan Undang-Undang dan Perppu atau jurnal tentang garaan
proses pembentukan SMP/MTs
peraturan Kelas VIII,
Menanya Jakarta :
perundang-undangan
 Mengidentifikasi pertanyaan Kemdikbud
tentang proses pembentukan  Tim
peraturan perundangan Pengetahuan:
Penyusun,
 Tes tertulis dengan Pendidikan
bentuk uraian dan Kesadaran
Mengumpulkan Informasi
penugasan tentang Berkonstitu
 Mencari informasi untuk makna tata urutan
menjawab pertanyaan yang si untuk
peraturan. SMP dan
sudah disusun
MTs.
 Mencari sumber belajar lain, Jakarta :
Keterampilan:
seperti UUD Negara Republik Sekjen dan
Indonesia tahun 1945, UU No.  Portofolio untuk
menilai hasil telaah Kepanitera
12 Tahun 2011 tentang UU an
Nomor 12 Tahun 2011 Tentang makna tata urutan
peraturan Mahkamah
Pembentukan Peraturan Konstitusi
Perundang-Undangan, buku perundang-
undangan. RI, 2009
penunjang lain, atau internet
 UUD
Menalar/Mengasosiasi Negara

15
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Mendiskusikan berbagai Republik

informasi yang diperoleh Indonesia
 Menyimpulkan tentang proses Tahun
pembentukan peraturan 1945
perundangan tersebut  UU Nomor
 Mengambil kesimpulan 12 Tahun
berdasarkan informasi. 2011
 Referensi/
internet
Mengomunikasikan
yang sesuai
 Menyusun laporan hasil telaah materi
tentang proses pembentukan pokok
peraturan perundangan
 Menyajikan hasil telaah
3.4 Memahami norma Norma Mengamati  Sikap dapat 12 JP  Pendidikan
dan kebiasaan antardaerah di  Membaca wacana dan gambar menggunakan Pancasila
antardaerah di Indonesia tentang kerukunan masyarakat observasi, penilaian dan
Indonesia diri, penilaian Kewargane
antarpeserta didik, garaan
Menanya atau jurnal tentang SMP/MTs
4.4 Menalar hasil
 Mengidentifikasi norma antardaerah di Kelas VIII,
telaah norma dan
kebiasaan pertanyaan tentang norma yang Indonesia Jakarta :
antardaerah di berlaku di daerah masing-masing Kemdikbud
Indonesia Pengetahuan:  Tim
Mengumpulkan Informasi Penyusun,
 Tes tertulis (uraian)
Pendidikan
 Mencari informasi untuk dan penugasan
Kesadaran
menjawab pertanyaan tentang tentang norma
Berkonstitu
norma dan kebiasaan antardaerah antardaerah di
si untuk
di Indonesia. Indonesia. SMP dan
 Melakukan pengamatan dan MTs.

16
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

wawancara berbagi norma dalam Keterampilan: Jakarta :

masyarakat  Portofolio tentang Sekjen dan
 Mencari sumber belajar lain telaah norma antar Kepanitera
daerah di Indonesia, an
dan praktik simulasi Mahkamah
Konstitusi
norma.
Menolak/Mengasosiasi RI, 2009
 Menghubungkan informasi yang  Tokoh
diperoleh untuk menyimpulkan masyarakat
tentang norma antardaerah di /adat
Indonesia.  Lingkunga
 Mengambil kesimpulan n
berdasarkan informasi masyarakat
 Referensi
Mengomunikasikan yang sesuai
materi
 Menyusun laporan hasil telaah pokok
tentang norma antardaerah di
Indonesia
 Mempersiapkan simulasi
tentang norma antardaerah di
Indonesia.
 Menyajikan hasil telaah di
depan kelas
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding
kelas
 Mensimulasikan norma sesuai
daerah
3.5 Memahami Hak Kebiasaan Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

17
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Asasi Manusia antardaerah di  Mengamati gambar berbagai  Observasi, penilaian Pancasila

(HAM) dalam Indonesia. adat kebiasaan diri, dan
Undang-Undang sesuai suku bangsa di Indonesia penilaian antarpeserta Kewargane
Dasar Negara didik, atau jurnal garaan
Republik tentang kebiasaan SMP/MTs
Indonesia Tahun antardaerah di Kelas VIII,
1945 Menanya Indonesia Jakarta :
 Mengidentifikasi pertanyaan Kemdikbud
4.5 Menyaji tentang kebiasaan yang berlaku  Tim
Pengetahuan:
pelaksanaan di daerah masing-masing Penyusun,
 Tes tertulis (uraian) Pendidikan
kewajiban asasi
dan penugasan hasil Kesadaran
manusia Mengumpulkan Informasi telaah kebiasaan Berkonstitu
sebagaimana
 Mencari informasi untuk antardaerah di si untuk
diatur Undang-
menjawab pertanyaan yang Indonesia SMP dan
Undang Dasar
sudah disusun tentang norma MTs.
Negara Republik
dan kebiasaan antardaerah di Jakarta :
Indonesia Tahun
Indonesia. Sekjen dan
1945
 Mencari sumber belajar lain Kepanitera
seperti buku an
penunjang atau internet. Mahkamah
Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi
 UUD
 Menghubungkan informasi Negara
yang diperoleh untuk Republik
menyimpulkan tentang Indonesia
kebiasaan antardaerah di Tahun
Indonesia. 1945
 Mengambil kesimpulan  UU Nomor
berdasarkan informasi 39 Tahun
1999 dan

18
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

peraturan
Mengomunikasikan yang sesuai
materi
 Menyusun laporan hasil telaah
pokok
tentang kebiasaan antardaerah
di Indonesia  www.komh
am.go.id
 Menyajikan hasil telaah di kelas
 Media
 Memajang hasil telaah (displai)
Cetak/Inter
di dinding kelas
net

3.6 Memahami makna Arti penting Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

keberagaman norma dan  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
dalam bingkai kebiasaan kerukunan masyarakat diri, penilaian dan
Bhinneka Tunggal antardaerah di antarpeserta didik, Kewargane
Ika Indonesia atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
arti penting norma
 Mengidentifikasi pertanyaan dan kebiasaan Kelas VIII,
4.6 Menyaji hasil
tentang arti penting antardaerah di Jakarta :
telaah tentang
keberagaman masyarakat Indonesia Kemdikbud
kerjasama dalam
Indonesia.  Tim
masyarakat yang
beragam dalam Pengetahuan: Penyusun,
bingkai Bhinneka Mengumpulkan Informasi Pendidikan
 Tes tertulis (uraian) Kesadaran
Tunggal Ika  Mencari informasi dan penugasan Berkonstitu
untuk menjawab pertanyaan si untuk
4.8 Berinteraksi tentang arti penting
Keterampilan: SMP dan
dengan teman dan keberagaman norma dan
 Portofolio untuk MTs.
orang lain kebiasaan antardaerah di
menilai hasil telaah Jakarta :
berdasarkan prnsip Indonesia.
arti penting norma Sekjen dan
saling
dan kebiasaan Kepanitera
menghormati, dan

19
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

menghargai dalam Mengasosiasi antardaerah di an

keberagaman  Menghubungkan informasi yang Indonesia Mahkamah
suku, agama, ras, diperoleh untuk menyimpulkan Konstitusi
budaya, dan tentang arti penting keberagaman RI, 2009
gender norma dan kebiasaan antardaerah  Lingkunga
di Indonesia. n
 Mengambil kesimpulan masyarakat
berdasarkan informasi /sekolah
 Tokoh
masyarakat
Mengomunikasikan
 Media
 Menyusun laporan hasil telaah
cetak
tentang arti penting keberagaman
norma dan kebiasaan antardaerah
di Indonesia.
 Menyajikan hasil telaah di
kelas
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
3.7 Memahami unsur- Hakikat negara Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
unsur NKRI kesatuan  Membaca Teks Proklamasi  Observasi, penilaian Pancasila
Kemerdekaan Indonesia. diri, penilaian dan
4.7 Menyaji hasil antarpeserta didik, Kewargane
telaah unsur-unsur atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
NKRI hakikat negara
 Mengidentifikasi pertanyaan kesatuan Kelas VIII,
tentang hakikat negara Jakarta :
4.9 Menyaji bentuk Kemdikbud
partisipasi
Mengumpulkan Informasi  Tim
kewarganegaraan Pengetahuan:
 Mencari informasi untuk Penyusun,
yang  Tes tertulis (uraian) Pendidikan

20
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

mencerminkan menjawab pertanyaan tentang dan penugasan Kesadaran

komitmen terhadap hakikat negara tentang hakikat Berkonstitu
keutuhan nasional  Mencari sumber belajar lain, negara kesatuan si untuk
seperti buku penunjang atau SMP dan
internet. MTs.
Keterampilan:
Jakarta :
 Portofolio untuk Sekjen dan
Mengasosiasi menilai hasil telaah Kepanitera
 Menghubungkan informasi yang tentang hakikat an
diperoleh, negara kesatuan Mahkamah
 Menyimpulkan sesuai dengan Konstitusi
informasi yang diperoleh. RI, 2009
 Referensi/
internet
Mengomunikasikan
yang sesuai
 Menyusun laporan hasil telaah materi
tentang hakikat negara kesatuan pokok
 Menyajikan hasil telaah di depan  Media
kelas. Cetak
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding

Makna Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

kekeluargaan  Mengamati gambar tentang peta  Observasi, penilaian Pancasila
bagi masyarakat wilayah RI diri, penilaian dan
Indonesia. antarpeserta didik, Kewargane
Menanya
atau jurnal tentang garaan
 Mengidentifikasi pertanyaan SMP/MTs
makna kekeluargaan
yang ingin diketahui tentang Kelas VIII,
Makna kekeluargaan bagi bagi masyarakat
Jakarta :
masyarakat Indonesia. Indonesia
Kemdikbud

21
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Tim
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: Penyusun,
Pendidikan
 Mencari informasi untuk  Menggunakan
Kesadaran
menjawab pertanyaan tentang penugasan tentang
Berkonstitu
makna kekeluargaan bagi makna kekeluargaan
si untuk
masyarakat Indonesia. bagi masyarakat SMP dan
 Mencari sumber belajar lain, Indonesia MTs.
seperti buku penunjang atau Jakarta :
internet. Keterampilan: Sekjen dan
 Portofolio untuk Kepanitera
Menalar/Mengasosiasi menilai hasil telaah an
unsur-unsur Negara Mahkamah
 Menghubungkan informasi
Kesatuan Republik Konstitusi
yang diperoleh
Indonesia. RI, 2009
 Menyimpulkan tentang telaah
 Referensi/
unsur-unsur Negara Kestuan
internet
Republik Indonesia (NKRI)
yang sesuai
materi
Mengomunikasikan pokok
 Menyusun laporan hasil telaah  Media
tentang unsur-unsur Negara Cetak
Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).

Unsur-unsur Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

Negara  Membaca materi tentang  Observasi, penilaian Pancasila
Kesatuan Unsur-unsur Negara diri, penilaian dan
Republik antarpeserta didik, Kewargane
Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia atau jurnal tentang garaan
 Menyanyikan lagu nasional, SMP/MTs
unsur-unsur Negara

22
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

bermain, ataubentuk lain sesuai Kesatuan Republik Kelas VIII,

kondisi sekolah. Indonesia Jakarta :
Kemdikbud
Menanya Pengetahuan:  Tim
Penyusun,
 Tanya jawab mengenai nilai  Tes tertulis (uraian)
Pendidikan
kekeluargaan. tentang unsur-unsur
Kesadaran
Negara
Berkonstitu
Mengumpulkan Informasi Kesatuan Republik si untuk
Indonesia SMP dan
 Mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan tentang MTs.
Unsur-unsur Negara Kesatuan Keterampilan: Jakarta :
Republik Indonesia  Portofolio untuk Sekjen dan
menilai hasil telaah Kepanitera
 Mencari sumber belajar lain,
unsur-unsur Negara an
seperti buku penunjang atau
Kesatuan Republik Mahkamah
internet.
Indonesia. Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi  Referensi/
 Menghubungkan informasi yang internet
diperoleh, yang sesuai
 Menyimpulkan sesuai dengan materi
informasi yang diperoleh. pokok
 Media
Mengomunikasikan Cetak
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang unsur-unsur Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Menyajikan hasil telaah di
depan kelas.

23
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Memajang hasil telaah (displai)

di dinding
Arti penting Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
semangat  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan kerukunan umat beragama. diri, penilaian dan
kesatuan untuk antarpeserta didik, Kewargane
memperkuat dan atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
memperkokoh arti penting semangat
Negara  Mengidentifikasi pertanyaan persatuan dan Kelas VIII,
yang ingin diketahui berkaitan kesatuan untuk Jakarta :
Kesatuan
peristiwa yang diamati. memperkuat dan Kemdikbud
Republik
Indonesia memperkokoh Negara  Tim
Mengumpulkan Informasi Kesatuan Republik Penyusun,
 Mencari informasi untuk Indonesia Pendidikan
menjawab pertanyaan yang Kesadaran
sudah disusun Berkonstitu
Pengetahuan: si untuk
 Mencari sumber belajar lain  Penugasan tentang SMP dan
seperti buku penunjang atau arti penting semangat MTs.
internet. persatuan dan Jakarta :
kesatuan untuk Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi memperkuat dan Kepanitera
memperkokoh Negara an
 Menghubungkan informasi,
Kesatuan Republik Mahkamah
seperti akibat yang terjadi
Indonesia Konstitusi
apabila tidak ada persatuan dan
kesatuan. RI, 2009
 Menyimpulkan tentang arti Keterampilan:  Referensi/
penting semangat persatuan dan  Portofolio untuk internet
kesatuan. menilai hasil telaah yang sesuai
Arti penting semangat materi
persatuan dan pokok

24
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Mengomunikasikan kesatuan untuk  Media

 Menyusun laporan hasil telaah memperkuat dan Cetak
tentang arti penting semangat memperkokoh Negara
persatuan dan kesatuan. Kesatuan Republik
Indonesia
 Menyajikan hasil telaah di
depan kelas
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas

Memperkuat Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

semangat  Mengumpulkan berita sesuai  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan tema peristiwa, seperti tema diri, penilaian dan
kesatuan yang perkelahian pelajar, remaja antarpeserta didik, Kewargane
mencerminkan masjid, klub-klub olah raga, atau jurnal tentang garaan
komitmen OSIS, dan sebagainya. memperkuat SMP/MTs
terhadap semangat persatuan Kelas VIII,
 Mengamati berbagai peristiwa
keutuhan dan kesatuan yang Jakarta :
sesuai tema kelompok dan
nasional. mencerminkan Kemdikbud
mencatat hal-hal yang penting
dari berita tersebut. komitmen terhadap  Tim
keutuhan nasional Penyusun,
 Pengetahuan Pendidikan
Menanya Kesadaran
penugasan tentang
 Mengidentifikasi pertanyaan memperkuat Berkonstitu
semangat persatuan si untuk
Mengumpulkan Informasi dan kesatuan yang SMP dan
mencerminkan MTs.
 Mencari informasi untuk Jakarta :
komitmen terhadap
menjawab pertanyaan Sekjen dan
keutuhan nasional
 Mencari sumber belajar lain Kepanitera
 Keterampilan:
seperti buku penunjang, media an
portofolio untuk
cetak (koran, majalah, buletin) Mahkamah

25
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

atau internet. menilai hasil telaah Konstitusi

tentang memperkuat RI, 2009
semangat persatuan  Referensi/
Menalar/Mengasosiasi
dan kesatuan yang internet
 Menghubungkan informasi mencerminkan yang sesuai
yang diperoleh. komitmen terhadap materi
 Menyimpulkan semangat keutuhan nasional. pokok
persatuan dan kesatuan.  Media
Cetak
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang memperkuat semangat
persatuan dan kesatuan yang
mencerminkan
komitmen terhadap keutuhan
nasional.
 Menyajikan hasil telaah di
depan kelas
Memperkuat Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
semangat  Mengamati suasana kelas  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan seperti ada tidaknya bendera diri, penilaian dan
kesatuan yang negara, lambang negara, antarpeserta didik, Kewargane
mencerminkan gambar Presiden dan Wakil atau jurnal garaan
komitmen Presiden, dan sebagainya. SMP/MTs
terhadap Kelas VIII,
Keterampilan: Jakarta :
keutuhan Menanya  Projek Kemdikbud
nasional.
 Mengidentifikasi pertanyaan kewarganegaraan  Tim
yang ingin diketahui berkaitan dengan membuat Penyusun,
suasana kelas yang kelas memiliki Pendidikan
mencerminkan Negara suasana Negara

26
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Kesadaran

Indonesia Berkonstitu
si untuk
Mengumpulkan Informasi
SMP dan
 Mencari informasi untuk MTs.
menjawab pertanyaan yang Jakarta :
sudah disusun, Sekjen dan
 Mencari informasi dari Kepanitera
berbagai sumber. an
 Mengumpulkan bahan praktik Mahkamah
kewarganegaraan seperti Konstitusi
RI, 2009
Bendera Merah Putih, Lambang
Negara Garuda Pancasila,  Referensi/
Gambar internet
yang sesuai
Pahlawan, Gambar Presiden
materi
dan Wakil Presiden, Peta
pokok
Indonesia, dan sebagainya.
 Media
Cetak
Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan informasi
yang diperoleh tentang suasana
kelas yang mencerminkan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Mengomunikasikan
 Menciptakan kelas agar
memiliki suasana Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Berkomitmen menjaga suasana

27
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

kelas tetap mencerminkan

Negara Kesatuan Republik
Indonesia, seperti tekad atau
ikrar bersama.

28