SILABUS PEMBELAJARAN
SMP Pesantren Nahdlatul Wathon
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai dasar
negara.
Membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian
materi
Menyampaikan pendapat
Kedudukan, fungsi, Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
dan arti penting Membaca wacana tajuk surat Observasi, penilaian Pancasila
Pancasila sebagai kabar berjudul “Sakti dan diri, penilaian dan
pandangan hidup Tidaknya Pancasila” antarpeserta didik, Kewargane
bangsa. atau jurnal tentang garaan
Mencatat hal-hal yang penting
kedudukan, fungsi, SMP/MTs
dan yang tidak diketahui
dan arti penting Kelas VIII,
Pancasila sebagai Jakarta :
Menanya pandangan hidup Kemdikbud
Mengidentifikasi pertanyaan dari bangsa. Tim
wacana yang berkaitan dengan Penyusun,
kedudukan dan fungsi Pancasila Pengetahuan: Pendidikan
sebagai pandangan hidup. Kesadaran
Tes tertulis dengan Berkonstitu
Menyusun pertanyaan
bentuk uraian dan si untuk
penugasan tentang SMP dan
Mengumpulkan Informasi kedudukan, fungsi, MTs.
dan arti penting Jakarta :
Mencari informasi dan
Pancasila sebagai Sekjen dan
mendiskusikan jawaban atas
pandangan. Kepanitera
pertanyaan yang sudah disusun
an
Mendiskusikan hubungan atas Mahkamah
Keterampilan:
berbagai informasi yang sudah Konstitusi
diperoleh sebelumnya Portofolio untuk RI, 2009
Menyimpulkan tentang menilai hasil telaah
tentang kedudukan Referensi
kedudukan dan fungsi serta arti sesuai
penting Pancasila sebagai Pancasila sebagai
pandangan hidup materi
ideologi nasional pokok
Lingkunga
Menalar/Mengasosiasi n
Mendiskusikan hubungan atas masyarakat
berbagai informasi yang sudah dan sekolah
diperoleh sebelumnya,
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai
ideologi nasional .
Pancasila sebagai Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
satu kesatuan Mengamati beberapa gambar Observasi, penilaian Pancasila
yang tidak tentang perwujudan nilai-nilai diri, penilaian dan
terpisahkan Pancasila antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Pancasila sebagai SMP/MTs
Menanya
satu kesatuan yang Kelas VIII,
Mengidentifikasi pertanyaan Jakarta :
tentang nilai-nilai Pancasila. tidak terpisahkan. Kemdikbud
Menyusun pertanyaan Tim
Pengetahuan: Penyusun,
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis Pendidikan
Kesadaran
Menghubungkan berbagai Berkonstitu
informasi yang diperoleh Keterampilan: si untuk
seperti bagaimana hubungan Portofolio untuk SMP dan
nilai-nilai antarsila dalam menilai hasil telaah MTs.
Pancasila seperti nilai tentang nilai-nilai Jakarta :
kemanusiaan dengan nilai Pancasila. Sekjen dan
keadilan sosial, Kepanitera
Menyimpulkan jawaban an
Mahkamah
Mengomunikasikan Konstitusi
RI, 2009
Menyusun hasil diskusi dalam
bentuk diplai untuk Referensi
dipamerkan. sesuai
materi
Memajang displai pokok
Lingkunga
n
masyarakat
dan sekolah
Perwujudan nilai- Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
nilai Pancasila Mengamati gambar tentang Observasi, penilaian Pancasila
perwujudan nilai-nilai diri, penilaian dan
Pancasila antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
perwujudan nilai-nilai SMP/MTs
Menanya
Pancasila Kelas VIII,
Menyusun pertanyaan tentang Jakarta :
perwujudan nilai-nilai Pengetahuan: Kemdikbud
Pancasila dalam berbagai Penugasan Tim
lingkungan. mengamati Penyusun,
perwujudan nilai-nilai Pendidikan
Mencari Informasi Pancasila dalam Kesadaran
berbagai lingkungan. Berkonstitu
Mencari informasi untuk
si untuk
menjawab pertanyaan dan
SMP dan
mengerjakan tugas sumber dan Keterampilan:
MTs.
memfasilitasi sumber belajar Portofolio untuk Jakarta :
seperti buku penunjang dan
menilai hasil Sekjen dan
internet.
pengamatan Kepanitera
perwujudan nilai-nilai an
Menalar/Mengasosiasi Pancasila, dan Mahkamah
Menghubungkan berbagai penilaian projek Konstitusi
informasi yang diperoleh. kerwarganenagaraan RI, 2009
Referensi
Mengomunikasikan sesuai
materi
Menyajikan hasil mengamati pokok
perwujudan ilai-nilai Pancasila
secara tertulis dan memajang di Lingkunga
dinding kelas. n
masyarakat
Menyajikan laporan praktik dan sekolah
kewarganegaraan dalam
pameran kelas.
Memberikan komentar dan
penilaian karya tersebut.
3.2 Memahami Makna Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
fungsi lembaga- kedaulatan rakyat Mengamati gambar Observasi, penilaian Pancasila
lembaga negara diri, penilaian dan
dalam UUD Menanya antarpeserta didik, Kewargane
Negara Republik atau jurnal tentang garaan
Mengidentifikasi pertanyaan
Indonesia Tahun makna kedaulatan SMP/MTs
yang ingin diketahui oleh
1945 rakyat. Kelas VIII,
anggota tentang makna
Jakarta :
kedaulatan rakyat.
4,2 Menyaji hasil telaah Pengetahuan: Kemdikbud
Menyusun pertanyaan,
fungsi lembaga- Tes tertulis dengan Tim
lembaga negara bentuk uraian dan Penyusun,
dalam UUD Negara Mengumpulkan Informasi Pendidikan
penugasan tentang
Republik Indonesia Mencari informasi untuk makna kedaulatan Kesadaran
Tahun 1945 menjawab pertanyaan yang rakyat. Berkonstitu
sudah disusun si untuk
SMP dan
Membaca uraian materi tentang Keterampilan: MTs.
makna kedaulatan rakyat
Portofolio untuk Jakarta :
menilai hasil telaah Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi makna kedaulatan Kepanitera
Menghubungkan informasi yang rakyat. an
diperoleh Mahkamah
Konstitusi
Mengambil kesimpulan
RI, 2009
berdasarkan informasi.
UUD
Negara
Mengomunikasikan
Republik
Menyusun laporan hasil telaah Indonesia
tentang makna kedaulatan rakyat Tahun
secara tertulis. 1945
Menyajikan hasil telaah Undang-
undang
tentang
lembaga
negara RI
Aparatur
pemerintah
Makna demokrasi Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
Pancasila Mengamati gambar tentang Observasi, penilaian Pancasila
pemilihan umum. diri, penilaian dan
antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Menanya
makna demokrasi SMP/MTs
Mengidentifikasi pertanyaan Pancasila. Kelas VIII,
yang ingin diketahui tentang Jakarta :
makna demokrasi Pancasila. Kemdikbud
Menyusun pertanyaan, Tim
Pengetahuan:
Penyusun,
Tertulis dengan Pendidikan
Mengumpulkan Informasi
bentuk uraian dan Kesadaran
Mencari informasi untuk penugasan tentang Berkonstitu
menjawab pertanyaan yang makna demokrasi si untuk
sudah disusun, Pancasila. SMP dan
Mengidentifikasi perwujudan MTs.
demokrasi Pancasila di Keterampilan: Jakarta :
lingkungan sekolah dan Sekjen dan
masyarakat Portofolio untuk
Kepanitera
menilai hasil telaah
Mencari sumber belajar lain an
demokrasi Pancasila.
seperti Mahkamah
Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi
UUD
Menyimpulkan tentang makna Negara
demokrasi Pancasila Republik
Mengambil kesimpulan Indonesia
berdasarkan informasi. Tahun
1945
Mengomunikasi Undang-
Menyusun laporan hasil telaah undang
tentang makna demokrasi tentang
Pancasila secara tertulis. lembaga
negara RI
Menyajikan hasil telaah di
kelas. Aparatur
pemerintah
Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Fungsi lembaga Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
negara sesuai Mengamati gambar tentang Observasi, penilaian Pancasila
UUD Negara lembaga negara sesuai dengan diri, penilaian dan
Republik tugasnya. antarpeserta didik, Kewargane
Indonesia Tahun atau jurnal tentang garaan
1945 fungsi lembaga SMP/MTs
Menanya
negara sesuai UUD Kelas VIII,
Mengidentifikasi pertanyaan Negara Republik Jakarta :
yang ingin diketahui tentang Indonesia Tahun Kemdikbud
lembaga negara tersebut. 1945. Tim
Penyusun,
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: Pendidikan
Mencari informasi untuk Kesadaran
Tertulis (uraian) dan Berkonstitu
menjawab pertanyaan yang penugasan tentang
sudah disusun si untuk
fungsi lembaga SMP dan
Mencari sumber belajar lain negara sesuai UUD MTs.
seperti buku penunjang lain, Negara Republik Jakarta :
peraturan perundangan tentang Indonesia. Sekjen dan
lembaga negara atau internet, Kepanitera
seperti : UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, UU No. Keterampilan: an
27 Tahun 2009 tentang MPR, Portofolio untuk Mahkamah
DPR,DPD, dan DPRD menilai hasil tentang Konstitusi
fungsi lembaga RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi negara sesuai UUD UUD
Menghubungkan informasi yang Negara Republik Negara
diperoleh untuk menyimpulkan Indonesia Republik
tentang lembaga negara yang Indonesia
bersangkutan. Tahun
1945
Mengambil kesimpulan
berdasarkan informasi. Undang-
undang
tentang
Mengomunikasikan lembaga
Menyusun hasil telaah tentang negara RI
lembaga negara sesuai tugasnya Aparatur
secara tertulis. pemerintah
Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Sikap positif Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
terhadap sistem Menceritakan berbagai peristiwa Observasi, penilaian Pancasila
pemerintahan yang diketahui berkaitan dengan diri, penilaian dan
Indonesia masalah lembaga negara. antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
sikap positif terhadap SMP/MTs
Menanya
sistem Kelas VIII,
Menyusun pertanyaan berkaitan Jakarta :
pemerintahan
dengan sikap yang tepat apabila Kemdikbud
Indonesia
terdapat masalah berkaitan Tim
dengan pemerintahan di Penyusun,
lingkungan sekolah, masyarakat, Pengetahuan:
Pendidikan
bangsa dan negara. Penugasan Kesadaran
Mengumpulkan Informasi identifikasi sikap Berkonstitu
positif terhadap si untuk
Mengidentifikasi sikap positif
sistem pemerintahan SMP dan
terhadap sistem pemerintahan di
Indonesia MTs.
berbagai lingkungan, Jakarta :
Keterampilan:
Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi Kepanitera
Projek untuk menilai an
Menghubungkan berbagai
praktik Mahkamah
informasi yang diperoleh
kewarganegaraan Konstitusi
Mengambil kesimpulan yaitu wawancara RI, 2009
berdasarkan informasi. dengan aparat
UUD
pemerintah atau tokoh
Negara
Mengomunikasikan politik tentang tugas
Republik
lembaga pemerintah
Menyajikan hasil telaah di depan Indonesia
atau politik di
kelas. Tahun
lingkungan tempat
Menyajikan hasil wawancara 1945
tinggal peserta didik
dengan aparat pemerintah atau atau sekolah. Undang-
tokoh politik di lingkungannya. undang
tentang
lembaga
negara RI
Aparatur
pemerintah
3.3. Memahami tata Makna tata urutan Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
urutan peraturan peraturan Mengamati gambar tentang Observasi, penilaian Pancasila
perundang- upacara bendera diri, penilaian dan
undangan antarpeserta didik, Kewargane
nasional atau jurnal tentang garaan
Menanya
makna tata urutan SMP/MTs
4.3 Menyaji hasil Mengidentifikasi pertanyaan peraturan Kelas VIII,
telaah tata urutan Mengajukan pertanyaan Jakarta :
peraturan Pengetahuan: Kemdikbud
perundang- Tim
undangan Mengumpulkan Informasi Tes tertulis dengan
bentuk uraian dan Penyusun,
nasional Mencari informasi untuk Pendidikan
menjawab pertanyaan yang penugasan tentang
makna tata urutan Kesadaran
sudah disusun, Berkonstitu
peraturan.
Membaca uraian materi tentang si untuk
makna tata urutan peraturan SMP dan
perundang-undangan. Keterampilan: MTs.
Mencari sumber belajar lain Portofolio untuk Jakarta :
seperti buku penunjang atau menilai hasil telaah Sekjen dan
internet, seperti UU Nomor 12 makna tata urutan Kepanitera
Tahun 2011 Tentang peraturan perundang- an
Pembentukan Peraturan undangan. Mahkamah
Perundang-Undangan, buku Konstitusi
tentang hukum, dan sebagainya RI, 2009
UUD
Menalar/Mengasosiasi Negara
Republik
Menghubungkan informasi yang Indonesia
diperoleh untuk menyimpulkan Tahun
tentang makna tata urutan 1945
peraturan perundang-undangan.
UU Nomor
Mengambil kesimpulan 12 Tahun
berdasarkan informasi. 2011
Referensi/
Mengomunikasikan internet
Menyusun laporan hasil telaah yang sesuai
tentang makna tata urutan materi
peraturan perundang-undangan pokok
secara tertulis.
Menyajikan hasil telaah di kelas.
Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas
Proses Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
pembentukan Mengamati kartu soal tentang: Observasi, penilaian Pancasila
peraturan UUD Negara Republik Indonesia diri, penilaian dan
perundang- Tahun 1945, Ketetapan MPR, antarpeserta didik, Kewargane
undangan Undang-Undang dan Perppu atau jurnal tentang garaan
proses pembentukan SMP/MTs
peraturan Kelas VIII,
Menanya
perundang-undangan Jakarta :
Mengidentifikasi pertanyaan Kemdikbud
tentang proses pembentukan Tim
peraturan perundangan Pengetahuan:
Penyusun,
Tes tertulis dengan Pendidikan
Mengumpulkan Informasi bentuk uraian dan Kesadaran
penugasan tentang Berkonstitu
Mencari informasi untuk makna tata urutan
menjawab pertanyaan yang si untuk
peraturan. SMP dan
sudah disusun
MTs.
Mencari sumber belajar lain, Keterampilan: Jakarta :
seperti UUD Negara Republik Sekjen dan
Indonesia tahun 1945, UU No. Portofolio untuk
menilai hasil telaah Kepanitera
12 Tahun 2011 tentang UU an
Nomor 12 Tahun 2011 Tentang makna tata urutan
peraturan Mahkamah
Pembentukan Peraturan Konstitusi
Perundang-Undangan, buku perundang-
undangan. RI, 2009
penunjang lain, atau internet
UUD
Menalar/Mengasosiasi
Negara
Mendiskusikan berbagai Republik
informasi yang diperoleh Indonesia
Menyimpulkan tentang proses Tahun
pembentukan peraturan 1945
perundangan tersebut UU Nomor
Mengambil kesimpulan 12 Tahun
berdasarkan informasi. 2011
Referensi/
Mengomunikasikan
internet
yang sesuai
Menyusun laporan hasil telaah materi
tentang proses pembentukan pokok
peraturan perundangan
Menyajikan hasil telaah
3.4 Memahami norma Norma antardaerah Mengamati Sikap dapat 12 JP Pendidikan
dan kebiasaan di Membaca wacana dan gambar menggunakan Pancasila
antardaerah di Indonesia tentang kerukunan masyarakat observasi, penilaian dan
Indonesia diri, penilaian Kewargane
antarpeserta didik, garaan
Menanya
4.4 Menalar hasil atau jurnal tentang SMP/MTs
Mengidentifikasi norma antardaerah di Kelas VIII,
telaah norma dan
kebiasaan pertanyaan tentang norma yang Indonesia Jakarta :
antardaerah di berlaku di daerah masing-masing Kemdikbud
Indonesia Pengetahuan: Tim
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis (uraian) Penyusun,
dan penugasan Pendidikan
Mencari informasi untuk
tentang norma Kesadaran
menjawab pertanyaan tentang
antardaerah di Berkonstitu
norma dan kebiasaan antardaerah
si untuk
di Indonesia. Indonesia. SMP dan
Melakukan pengamatan dan MTs.
wawancara berbagi norma dalam Keterampilan: Jakarta :
masyarakat Portofolio tentang Sekjen dan
Mencari sumber belajar lain telaah norma antar Kepanitera
daerah di Indonesia, an
dan praktik simulasi Mahkamah
Konstitusi
Menolak/Mengasosiasi norma.
RI, 2009
Menghubungkan informasi yang Tokoh
diperoleh untuk menyimpulkan masyarakat
tentang norma antardaerah di /adat
Indonesia. Lingkunga
Mengambil kesimpulan n
berdasarkan informasi masyarakat
Referensi
Mengomunikasikan yang sesuai
materi
Menyusun laporan hasil telaah
pokok
tentang norma antardaerah di
Indonesia
Mempersiapkan simulasi
tentang norma antardaerah di
Indonesia.
Menyajikan hasil telaah di
depan kelas
Memajang hasil telaah (displai)
di dinding
kelas
Mensimulasikan norma sesuai
daerah
3.5 Memahami Hak Kebiasaan Mengamati Sikap: 12 JP Pendidikan
Asasi Manusia antardaerah di Mengamati gambar berbagai Observasi, penilaian Pancasila
(HAM) dalam Indonesia. adat kebiasaan diri, dan
Undang-Undang sesuai suku bangsa di Indonesia penilaian antarpeserta Kewargane
Dasar Negara didik, atau jurnal garaan
Republik tentang kebiasaan SMP/MTs
Indonesia Tahun antardaerah di Kelas VIII,
1945 Menanya Jakarta :
Indonesia
Mengidentifikasi pertanyaan Kemdikbud
4.5 Menyaji tentang kebiasaan yang berlaku
Pengetahuan: Tim
pelaksanaan di daerah masing-masing Penyusun,
Tes tertulis (uraian) Pendidikan
kewajiban asasi
dan penugasan hasil Kesadaran
manusia Mengumpulkan Informasi
telaah kebiasaan Berkonstitu
sebagaimana
Mencari informasi untuk antardaerah di si untuk
diatur Undang-
menjawab pertanyaan yang Indonesia SMP dan
Undang Dasar
sudah disusun tentang norma MTs.
Negara Republik
dan kebiasaan antardaerah di Jakarta :
Indonesia Tahun
Indonesia. Sekjen dan
1945
Mencari sumber belajar lain Kepanitera
seperti buku an
penunjang atau internet. Mahkamah
Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi
UUD
Menghubungkan informasi
Negara
yang diperoleh untuk
Republik
menyimpulkan tentang
Indonesia
kebiasaan antardaerah di
Tahun
Indonesia. 1945
Mengambil kesimpulan UU Nomor
berdasarkan informasi 39 Tahun
1999 dan
peraturan
Mengomunikasikan yang sesuai
materi
Menyusun laporan hasil telaah
pokok
tentang kebiasaan antardaerah
di Indonesia www.komh
am.go.id
Menyajikan hasil telaah di kelas
Media
Memajang hasil telaah (displai)
Cetak/Inter
di dinding kelas
net
Mengomunikasikan
Menciptakan kelas agar
memiliki suasana Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Berkomitmen menjaga suasana
kelas tetap mencerminkan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia, seperti tekad atau
ikrar bersama.