SILABUS

Satuan Pendidikan :
SMP Al-Qur'an Center Al-Hidayah
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester :
VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
3 Jam Pelajaran / Minggu
Tahun Pelajaran :
2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederh ana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan fungsi  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh pengusul 24 JP • Buku • Lisan
Tuhan Yang Maha Esa Pancasila bagi bangsa Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri dasar negara dan Lambang Garuda PPKn • Tertulis
atas konsensus nasional dan Negara Indonesia Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong Pancasila sebagai wujud syukur Siswa • Penugasan
Pancasila sebagai dasar  Kedudukan, fungsi, pandangan hidup bangsa royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kelas
• Unjuk
negara dan pandangan dan arti penting  Mengidentifikasi berbagai VIII,
• Kejujuran kerja
hidup bangsa Pancasila sebagai pertanyaan dengan kerjasama Kemendi
• Kerja keras • Portofolio
2.1 Mengembangkan sikap Dasar Negara dan  Mengembangkan sikap yang kelompok tentang kedudukan dan kbud,
yang mencerminkan pandangan hidup mencerminkan nilai-nilai luhur • Percaya diri fungsi Pancasila bagi bangsa dan Tahun
nilai-nilai luhur bangsa Pancasila sebagai dasar negara dan • Kerja sama Negara Indonesia 2016
Pancasila sebagai dasar  Nilai-nilai pandangan hidup bangsa  Mencari informasi dan • Buku
negara dan pandangan Pancasila sebagai mendiskusikan jawaban atas refensi
hidup bangsa dasar Negara dan pertanyaan yang sudah disusun yang
3.1 Menelaah Pancasila pandangan hidup  Mendeskripsikan kedudukan dan dengan penuh percaya diri dan relevan,
sebagai dasar negara bangsa fungsi Pancasila sebagai dasar tanggung jawab sebagai anggota • Lingkunga
dan pandangan hidup  Membiasakan negara dan pandangan hidup kelompok n setempat
bangsa berperilaku sesuai bangsa  Mendiskusikan dengan sikap saling
nilai-nilai Pancasila  Mendeskripsikan arti penting menghormati dan menghargai
sebagai dasar Pancasila sebagai dasar negara dan hubungan atas berbagai informasi
Negara dan pandangan hidup bangsa yang sudah diperoleh sebelumnya
pandangan hidup  Mendeskripsikan nilai-nilai yang dan menyimpulkan tentang
bangsa terkandung dalam Pancasila kedudukan dan fungsi serta arti
4.1 Menyaji hasil telaah  Menunjukkan keterampilan penting Pancasila sebagai dasar
nilai-nilai Pancasila mengamati tentang Pancasila negara
sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan  Menyusun dan menyajikan laporan
dan pandanganhidup pandangan hidup bangsa hasil telaah kedudukan, fungsi, dan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
bangsa dalam  Menunjukkan keterampilan arti penting Pancasila sebagai dasar
kehidupan sehari-hari menanya tentang Pancasila Negara dengan penuh percaya diri
sebagai dasar negara dan dan rasa syukur terhadap Tuhan
pandangan hidup bangsa Yang Maha Esa
 Menyusun laporan hasil telaah  Mensimulasikan peran tokoh dalam
tentang Pancasila sebagai dasar merumuskan Pancasila
negara dan pandangan hidup
bangsa dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah
dan gagasan tentang Pancasila
sebagai sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan fungsi  Menghargai makna, kedudukan • Religius  Membaca artikel tentang kedudukan 18 JP • Buku • Lisan
kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam dan fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri dan fungsi UUD 1945 dalam sistem PPKn • Tertulis
Undang-Undang Dasar Sistem Hukum Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong hukum nasional sebagai wujud Siswa • Penugasan
Negara Republik Nasional 1945 sebagai bentuk sikap royong peduli dan syukur terhadap Tuhan Kelas • Unjuk
Indonesia Tahun 1945  Makna UUD beriman dan bertakwa Yang Maha Esa. VIII,
• Kejujuran kerja
sebagai bentuk sikap 1945 Dalam  Mengidentifikasi pertanyaan tentang Kemendi
beriman dan bertakwa • Kerja keras • Portofolio
Sistem Hukum makna UUD 1945 dan kedudukan kbud,
2.2 Mendukung makna, Nasional  Mendukung makna, kedudukan • Percaya diri serta fungsi UUD 1945 dalam sistem Tahun
kedudukan dan fungsi  Fungsi dan dan fungsi Undang-Undang Dasar • Kerja sama hukum nasional secara berkelompok 2016
Undang-Undang Dasar Kedudukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun dengan penuh rasa kekeluargaan. • Buku
Negara Republik 1945 Dalam Sistem 1945, serta peraturan perundangan  Mencari informasi untuk menjawab refensi
Indonesia Tahun 1945, Hukum Nasional lainnya sesuai dengan Undang- pertanyaan yang sudah disusun yang
serta peraturan  Kedudukan Undang Dasar Negara Republik terkait fungsi dan kedudukan UUD relevan,
perundangan lainnya Peraturan Indonesia 1945 1945 dalam sistem hukum nasional • Lingkunga
sesuai dengan Undang- Perundangan Dalam dengan rasa ingin tahu dan semangat n setempat
Undang Dasar Negara Sistem Hukum tanggung jawab kelompok.
Republik Indonesia Nasional  Menghubungkan informasi yang
1945 diperoleh dan mengambil
3.2 Menelaah makna,  Menganalisis makna UUD 1945 kesimpulan berdasarkan informasi
kedudukan dan fungsi Dalam Sistem Hukum Nasional yang diperoleh dengan percaya diri.
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan  Menyusun laporan dan menyajikan
Negara Republik Kedudukan UUD 1945 Dalam hasil telaah tentang makna, fungsi,
Indonesia Tahun 1945, Sistem Hukum Nasional dan kedudukan UUD 1945 dalam
serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan sistem hukum nasional juga
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem peraturan – peraturan lainnya dengan
lainnya dalam sistem Hukum Nasional percaya diri dan tanggung jawab.
hukum nasional
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan  Mensimulasikan peran tokoh dalam
makna, kedudukan dan menyajikan hasil telaah tentang dalam merumuskan Undang-Undang
fungsi Undang-Undang makna, fungsi, dan kedudukan Dasar Negara Republik Indonesia
Dasar Negara Republik UUD 1945 dalam sistem hukum Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945 nasional juga peraturan –
dalam penerapan peraturan lainnya dengan percaya
kehidupan sehari-hari diri dan tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh
dalam dalam merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan peraturan  Bersyukur kepada Tuhan yang • Religius  Mengamati gambar tentang urutan 21 JP • Buku • Lisan
Tuhan yang Maha Esa perundang-undangan Maha Esa untuk nilai dan • Mandiri peraturan perundang-undangan dan PPKn • Tertulis
untuk nilai dan dalam sistem hukum semangat Kebangkitan nasional • Gotong membaca Siswa • Penugasan
semangat Kebangkitan Nasional di Indonesia 1908 dalam perjuangan royong beragam peraturan perundang- Kelas
• Unjuk
nasional 1908 dalam  Makna tata urutan kemerdekaan Republik Indonsia undangan dan implementasinya VIII,
• Kejujuran kerja
perjuangan peraturan sebagai wujud peduli dan syukur Kemendi
kemerdekaan Republik
• Kerja keras terhadap Tuhan Yang Maha Esa. • Portofolio
 Proses kbud,
Indonsia pembentukan
• Percaya diri  Mengidentifikasi berbagai Tahun
2.3 Menunjukkan sikap peraturan  Menunjukkan sikap disiplin dalam • Kerja sama pertanyaan dengan penuh rasa ingin 2016
disiplin dalam perundang- menerapkan aturan sesuai dengan tahu dan disiplin kelompok terhadap • Buku
menerapkan aturan undangan nilai-nilai yang terkandung dalam pengamatan yang telah refensi
sesuai dengan nilai-nilai  Ketaatan terhadap tata urutan peraturan perundanga- dilakukannya. yang
yang terkandung dalam peraturan undangan nasional  Mencari informasi dari berbagai relevan,
tata urutan peraturan perundang- sumber untuk menjawab pertanyaan • Lingkunga
perundanga-undangan undangan yang sudah disusun dengan n setempat
nasional kerjasama kelompok
3.3 Memahami tata urutan  Mendeskripsikan makna peraturan  Menghubungkan informasi yang
peraturan perundang- perundangan nasional diperoleh untuk menyimpulkan
undangan dalam sistem  Mendeskripsikan tata urutan tentang makna tata urutan peraturan
hukum nasional peraturan perundang-undangan perundang-undangan dan mengambil
nasional di Indonesia nasional kesimpulan secara jujur dan
 Mendeskripsikan proses bertanggung jawab
pembuatan peraturan perundang-  Menyusun laporan hasil telaah
undangan nasional tentang makna tata urutan peraturan
4.3 Mendemonstrasikan  Menunjukkan keterampilan perundang-undangan secara tertulis
pola pengembangan tata mengamati tentang tata urutan dan menyajikan hasil telaah di kelas
urutan peraturan peraturan perundang-undangan serta memajang hasil telaah (display)
perundang-undangan nasional di dinding kelas dengan bangga dan
dalam sistem hukum  Menunjukkan keterampilan penuh rasa tanggung jawab
nasional nasional di menanya tentang tata urutan  Mensimulasikan peran tokoh dalam
Indonesia peraturan perundang-undangan menyusun tata urutan perundang-
nasional undangan
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah
tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan Nasional  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang 24 JP • Buku • Lisan
semangat Kebangkitan 1908 Dalam Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 dengan PPKn • Tertulis
nasional 1908 dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong ikhkas sebagai wujud syukur Siswa • Penugasan
perjuangan Kemerdekaan Indonesia secara tulus. royong terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kelas
• Unjuk
kemerdekaan Republik  Makna • Kejujuran  Dengan kerjasama kelompok VIII,
Indonesia secara tulus. Kemendi kerja
Kebangkitan mengidentifikasi pertanyaan tentang
• Kerja keras • Portofolio
2.4 Bertanggung jawab Nasional dalam  Bertanggung jawab terhadap makna Kebangkitan Nasional 1908 kbud,
terhadap makna dan arti Perjuangan makna dan arti penting
• Percaya diri bagi bangsa Indonesia Tahun
penting Kebangkitan Kemerdekaan Kebangkitan nasional 1908 dalam • Kerja sama  Mencari informasi untuk menjawab 2016
nasional 1908 dalam  Arti Penting perjuangan kemerdekaan Republik pertanyaan tentang arti Kebangkitan • Buku
perjuangan Kebangkitan Indonesia Nasional 1908 bagi perjuangan refensi
kemerdekaan Republik Nasional Dalam kemerdekaan bangsa Indonesia yang
Indonesia Perjuangan dengan penuh rasa tanggung jawab relevan,
3.4 Menganalisa makna dan Kemerdekaan  Menyimpulkan makna  Menghubungkan informasi yang • Lingkunga
arti Kebangkitan  Peran Tokoh Kebangkitan Nasional dalam diperoleh secara jujur untuk n setempat
nasional 1908 dalam Kebangkitan Perjuangan Kemerdekaan menyimpulkan tentang makna
perjuangan Nasional Dalam  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional 1908 bagi
kemerdekaan Republik Perjuangan Kebangkitan Nasional Dalam bangsa Indonesia
Indonsia Kemerdekaan Perjuangan Kemerdekaan  Menyusun laporan dan menyajikan
Nasional  Menganalisis peran Tokoh hasil telaah tentang makna
Kebangkitan Nasional Dalam Kebangkitan Nasional 1908 dengan
Perjuangan Kemerdekaan percaya diri
Nasional  Mensimulasikan peran tokoh
4.4 Menyaji hasil penalaran  Menyusun laporan dan kejuangan Kebangkitan Nasional
tentang tokoh menyajikan hasil telaah tentang
kebangkitan nasional makna Kebangkitan Nasional
dalam perjuangan 1908 dengan percaya diri
kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh
Indonesia kejuangan Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda tahun  Menjalankan perilaku orang • Religius  Mengamati gambar tentang persitiwa 21 JP • Buku • Lisan
orang beriman sesuai 1928 dalam bingkai beriman sesuai nilai dan semangat • Mandiri Sumpah Pemuda dan keberagaman PPKn • Tertulis
nilai dan semangat Bhinneka Tunggal Ika Sumpah Pemuda tahun 1928 • Gotong masyarakat Indonesia sebagai wujud Siswa • Penugasan
Sumpah Pemuda tahun  Makna Sumpah dalam bingkai Bhinneka Tunggal royong syukur terhadap Tuhan Yang Maha Kelas
• Unjuk
1928 dalam bingkai Pemuda Ika esa VIII,
Bhinneka Tunggal Ika
• Kejujuran Kemendi kerja
 Arti penting  Bekerjasama dengan kelompok
2.5 Mengembangkan sikap  Mengembangkan sikap toleransi
• Kerja keras kbud, • Portofolio
Sumpah Pemuda mengidentifikasi
toleransi sesuai nilai dan bagi prjuangan sesuai nilai dan semangat Sumpah • Percaya diri Pertanyaan-pertanyaan tentang Tahun
semangat Sumpah Indonesia Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Kerja sama makna Sumpah Pemuda 1928 dalam 2016
Pemuda tahun 1928  Semangat dan Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Buku
dalam bingkai Bhinneka komitmen sumpah  Mencari informasi bersama dengan refensi
Tunggal Ika
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
3.5 Memproyeksikan nilai pemuda bagi  Meneyimpulkan makna Sumpah anggota kelompok yang beragam yang
dan semangat Sumpah bangsa dan Negara Pemuda dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan tentang relevan,
Pemuda tahun 1928 Indonesia informasi arti Sumpah Pemuda bagi • Lingkunga
dalam bingkai Bhinneka  Menjelaskan arti penting Sumpah perjuangan kemerdekaan bangsa n setempat
Tunggal Ika Pemuda bagi prjuangan Indonesia Indonesia dalam bingkai Bhinneka
 Memproyeksikan semangat dan Tunggal Ika
komitmen sumpah pemuda bagi  Menghubungkan informasi yang
bangsa dan Negara Indonesia diperoleh untuk menyimpulkan
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah tentang makna Sumpah Pemdua bagi
proyeksi nilai-nilai dan tentang makna Sumpah Pemuda bangsa Indonesia dengan penuh rasa
semangat Sumpah dan menyajikan hasil telaah di tanggung jawab
Pemuda Tahun 1928 depan kelas dengan semangat  Menyusun laporan hasil telaah
dalam bingkai Bhineka saling menghargai dan tentang makna Sumpah Pemuda dan
Tunggal Ika dengan menghormati menyajikan hasil telaah di depan
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh kelas dengan semangat saling
Sumpah Pemuda menghargai dan menghormati
 Mensimulasikan peran tokoh
Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri semangat Semangat dan  Mensyukuri semangat dan • Religius  Mengamati gambar / tayangan vidio 12 JP • Buku • Lisan
dan komitmen kolektif komitmen kebangsaan komitmen kolektif kebangsaan • Mandiri sidang MPR dalam membuat PPKn • Tertulis
kebangsaan untuk untuk memperkuat untuk memperkuat NKRI yang • Gotong keputusan/komitmen dengan penuh Siswa • Penugasan
memperkuat NKRI NKRI berketuhanan Yang Maha Esa royong bangga dan syukur terhadap Tuhan Kelas
• Unjuk
yang berketuhanan  Makna semangat Yang Maha Esa VIII,
• Kejujuran kerja
Yang Maha Esa dan komitmen  Mengidentifikasi pertanyaan- Kemendi
2.6 Menunjukkan sikap kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong
• Kerja keras kbud, • Portofolio
pertanyaan secara bekerjasama
gotong royong sebagai  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan • Percaya diri dengan kelompoknya terkait dengan Tahun
wujud nyata semangat Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan • Kerja sama pentingnya semangat dan komitmen 2016
dan komitmen kolektif Komitmen untuk memperkuat Negara kebangsaan untuk memperkuat • Buku
kebangsaan untuk Kebangsaan untuk Kesatuan Republik Indonesia NKRI refensi
memperkuat Negara untuk memperkuat  Mencari informasi dari berbagai yang
Kesatuan Republik NKRI sumber secara bertanggung jawab relevan,
Indonesia  Peran Tokoh untuk menjawab berbagai pertanyaan • Lingkunga
3.6 Menginterpretasikan Masyarakat akan  Menganalisis makna semangat dan yang telah tersusun n setempat
semangat dan komitmen pentingnya komitmen kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan
kebangsaan kolektif Semangat dan  Menganalisis arti penting kerjasama kelompok
untuk memperkuat Komitmen Semangat dan Komitmen menghubungkan berbagai informasi
Negara Kesatuan Kebangsaan untuk Kebangsaan untuk untuk yang didapatkannya untuk membuat
Republik Indonesia memperkuat NKRI memperkuat NKRI simpulan jawaban terhadap
dalam kontek kehidupan  Menganalisis peran Tokoh pertanyaan yang ada
siswa Masyarakat akan pentingnya  Menyusun laporan hasil telaah
Semangat dan Komitmen tentang semangat dan komitmen
Kebangsaan untuk memperkuat kebangsaan untuk memperkuat
NKRI NKRI dengan penuh rasa tanggung
4.6 Mengorganisasikan  Menyusun laporan hasil telaah jawab
kegiatan lingkungan tentang semangat dan komitmen  Mensimulasikan peran tokoh
yang mencerminkan kebangsaan untuk memperkuat masyarakat akan pentingnya
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Pemebelajaran Belajar
Waktu
semangat dan komitmen NKRI dengan penuh rasa semangat dan komitmen kebangsaan
kebangsaan untuk tanggung jawab untuk memperkuat NKRI
memperkuat Negara  Mensimulasikan peran tokoh
Kesatuan Republik masyarakat akan pentingnya
Indonesia semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
NKRI

Mengetahui, Marga Tiga,................................2024

Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn.

................................................. Lestari Wulandari , S.Pd

NIP. 196300602 1 NIP :....................................