RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP SUKA MANDIRI

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Kedudukan dan Fungsi Pancasila Bagi Bangsa dan Negara Indonesia
Alokasi Waktu : 2 pertemuan x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli,
danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Esa atas konsensus nasional atas konsensus nasional Pancasila sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara dan negara dan pandangan hidup bangsa
pandangan hidup bangsa
2.1 Mengembangkan sikap yang 2.1.1 Mengembangkan sikap yang
mencerminkan nilai-nilai luhur mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai
Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan pandangan hidup bangsa
pandangan hidup bangsa
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar 3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi
negara dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
3.1.2 Mendeskripsikan arti penting Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
3.1.3 Mendeskripsikan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai 4.1.1 Menunjukkan keterampilan mengamati
Pancasila sebagai dasar negara dan tentang Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam pandangan hidup bangsa
kehidupan sehari-hari 4.1.2 Menunjukkan keterampilan menanya
tentang Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4.1.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
 hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4 Menyusun gagasan tentang upaya
mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.5 Menyajikan laporan hasil telaah dan
gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus nasional Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa.

D. Materi Pembelajaran
Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
 Kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai Dasar Negara dan
pandangan hidup bangsa
Istilah Pancasila dalam kehidupan kenegaraan dikenalkan pertama kali oleh Ir.
Soekarno dalam sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan
Indonesia (BPUPKI) tanggal 1 Juni 1945. Secara umum, fungsi dan peranan Pancasila
menurut Tap MPR No. III/ MPR/2000 tentang Sumber Hukum Nasional dan Tata
Urutan Perundangan dinyatakan bahwa Pancasila berfungsi sebagai dasar negara. Hal
ini mengandung maksud bahwa Pancasila digunakan sebagai dasar untuk mengatur
penyelenggaraan ketatanegaraan negara, yang meliputi bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial budaya, dan pertahanan keamanan. fungsi dan peranan Pancasila
sebelumnya telah kita kenal sebagai sebagai berikut.
1) Pancasila sebagai jiwa bangsa Indonesia
Pancasila sebagai jiwa bangsa berfungsi agar Indonesia tetap hidup dalam
jiwa Pancasila.
2) Pancasila sebagai kepribadian bangsa Indonesia
 Pancasila sebagai pribadi Bangsa Indonesia memiliki fungsi, yaitu sebagai hal
yang memberikan corak khas Bangsa Indonesia dan menjadi pembeda yang
membedakan bangsa kita dengan bangsa yang lain.
3) Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
Pancasila sebagai sumber hukum berfungsi sebagai sumber hukum yang
mengatur segala hukum yang berlaku di Indonesia.
4) Pancasila sebagai perjanjian luhur
Pancasila sebagai perjanjian luhur telah berfungsi dan disepakati melalui
sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia tanggal 18 Agustus 1945.
5) Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa Indonesia
Pancasila sebagai cita-cita bangsa memiliki fungsi, yaitu untuk menciptakan
masyarakat yang adil dan makmur.
6) Pancasila sebagai satu-satunya asas dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
7) Pancasila sebagai moral pembangunan.
 Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
Mengandung pengakuan atas keberadaan Tuhan sebagai pencipta alam semesta beserta
isinya. Oleh karenanya, sebagai manusia yang beriman, yaitu meyakini adanya Tuhan
yang diwujudkan dalam ketaatan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan menjalankan
segala perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya.

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

Mengandung rumusan sifat keseluruhan budi manusia Indonesia yang mengakui
kedudukan manusia yang sederajat dan sama, mempunyai hak dan kewajiban yang
sama sebagai warga negara yang dijamin oleh negara.

3. Persatuan Indonesia
Merupakan perwujudan dari paham kebangsaan Indonesia yang mengatasi paham
perseorangan, golongan, suku bangsa, dan mendahulukan persatuan dan kesatuan
bangsa sehingga tidak terpecah-belah oleh sebab apa pun.

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan

Perwakilan
Merupakan sendi utama demokrasi di Indonesia berdasar atas asas musyawarah dan
asas kekeluargaan

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Merupakan salah satu tujuan negara yang hendak mewujudkan tata masyarakat
Indonesia yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila.

Semuanya sila dari Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah, karena
Pancasila merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling berkaitan. Sila-sila dalam
Pancasila merupakan rangkaian kesatuan yang bulat sehingga tidak dapat dipisah-
pisahkan satu sama lain atau tidak dapat dibagi-bagi atau diperas. Sejarah perjalanan
bangsa Indonesia sejak kemerdekaan diproklamasikan tanggal 17 Agustus 1945 hingga
sekarang ini telah membuktikan keberadaan Pancasila yang mampu menyesuaikan diri
dengan perubahan dinamika bangsa Indonesia. Kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara dan ideologi negara merupakan kesepakatan yang sudah fial karena mampu
mempersatukan perbedaan-perbedaan pandangan. Pancasila diterima oleh seluruh
lapisan masyarakat Indonesia.
Kita sebagai warga negara harus menunjukkan sikap menghargai nilai-nilai Pancasila
dalam berbagai aspek kehidupan. Salah satu sikap menghargai nilai-nilai Pancasila
 adalah dengan mempertahankan Pancasila. Mempertahankan Pancasila mengandung
pengertian bahwa kita harus melaksanakan dan mengamalkan nilainilai luhur Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. Mempertahankan Pancasila berarti kita tidak mengubah,
menghapus, dan mengganti dasar negara Pancasila dengan dasar negara lain.
Mempertahankan Pancasila berarti mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Jika ada yang ingin mengganti Pancasila, berarti mengancam keberadaan
negara Indonesia. Jika dasar negara diganti, runtuhlah bangunan negara Indonesia.
Oleh karena itu, mempertahankan Pancasila merupakan tanggung jawab bersama
antara pemerintah dan rakyat Indonesia.
 Membiasakan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan
pandangan hidup bangsa
Butir-butir nilai Pancasila dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan
demikian, mempertahankan Pancasila dapat dilakukan dengan melaksanakan
nilai-nilai Pancasila oleh setiap warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari-hari
di manapun berada.

E. Model Pembelajaran
Saintifik

F. Metode Pembelajaran
Inquiry, diskusi, presentasi

G. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop
 LCD

H. Sumber Belajar
 Buku PPKn Siswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Pranarka. 1985. Sejarah Pemikiran tentang Pancasila. Jakarta: Yayasan Proklamasi
Center For Strategic and International Studies.
 Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009-2014. 2012. Empat
Pillar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI.
 Lingkungan setempat

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Guru menanamkan nilai-nilai nasionalisme dengan cara meminta peserta didik untuk
menyanyikan lagu Garuda Pancasila
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 dengan cara memberikan motivasi belajar.
 Guru memberikan gambaran materi tentang Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa dan mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran tersebut dengan pengalaman peserta didik .
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan mempelajari materi Kedudukan, Fungsi,
dan Arti Penting Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku lainnya yang
berhubungan dengan materi Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting Pancasila Sebagai
Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Peserta didik diminta meresume hasil bacaan mereka terkait Kedudukan, Fungsi, dan Arti
Penting Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Peserta didik diminta membuat 5 soal beserta jawabannya terkait Kedudukan, Fungsi, dan
Arti Penting Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik untuk membacakan soal yang ia buat
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab soal yang tadi dibacakan oleh
temannya.
 Peserta didik yang dapat menjawab soal yang dibacakan temannya akan diberi nilai dan
dipersilahkan untuk bergantian memberikan pertanyaan kepada peserta didik yang lain.
 Apabila soal yang tidak terjawab maka nilai akan diberikan kepada peserta didik yang
membuat soal. Kepadanya dipersilahkan untuk memberikan jawaban yang benar dan
menunjuk peserta didik lain untuk membacakan soal.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan apresiasi dan evaluasi terhadap tanya jawab yang sudah dilangsungkan
 Guru memberikan simpulan terhadap materi Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Guru menjelaskan manfaat mempelajari materi Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi
bangsa dan Negara Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan belajar untuk pertemuan selanjutnya yaitu tentang
Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa serta
Membiasakan Berperilaku Sesuai Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan
Pandangan Hidup Bangsa
 Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik dengan membagi siswa ke dalam 4
kelompok. 2 kelompok bertugas menyusun materi tentang Nilai-Nilai Pancasila Sebagai
Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa dan 2 kelompok lainnya bertugas
menyusun gagasan tentang Upaya Mengamalkan Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar
Negara dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam Kehidupan Sehari-Hari agar
dipresentasikan minggu depan.
 Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Guru menanamkan nilai-nilai nasionalisme dengan cara meminta peserta didik untuk
menyanyikan lagu Indonesia Pusaka
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 dengan cara memberikan motivasi belajar.
 Guru me re-view materi sebelumnya tentang Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar
Negara dan Pandangan Hidup Bangsa serta Membiasakan Berperilaku Sesuai Nilai-
Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Guru memberikan gambaran materi tentang Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara
dan Pandangan Hidup Bangsa serta Membiasakan Berperilaku Sesuai Nilai-Nilai
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa dan mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran tersebut dengan pengalaman peserta didik .
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan mempelajari materi Nilai-Nilai Pancasila
Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa serta Membiasakan Berperilaku
Sesuai Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
 Peserta didik dibagi kedalam 4 kelompok sesuai dengan pembagian kelompok pertemuan
kemarin
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya dengan alokasi waktu 15 menit per
kelompok.
 Kelompok lain mengamati dan menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau
sanggahan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan apresiasi dan evaluasi terhadap presentasi kelompok yang sudah
dilangsungkan
 Guru memberikan simpulan terhadap materi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara
dan Pandangan Hidup Bangsa serta Membiasakan Berperilaku Sesuai Nilai-Nilai
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 Guru menyampaikan rencana kegiatan belajar untuk pertemuan selanjutnya yaitu tentang
Menumbuhkan Kesadaran Tentang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
 Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan
sikap. Pedoman pengamatan sikap dapat menggunakan format :

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : VIII
Hari, Tanggal : Senin, 22 April 2019
Pertemuan Ke - :1
Materi Pokok : Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting Pancasila Sebagai Dasar
Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Aspek Penilaian*
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Bersyukur Disiplin Menghargai Peduli
Jawab
1 Ani 4 3 3 4 4
 * Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi

Kriteria Sikap:
 Bersyukur : apabila peserta didik selalu berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran, tidak mudah mengeluh dan selalu bersyukur atas apa yang dia
dapat.
 Disiplin : apabila peserta didik datang tepat waktu, mengerjakan tugas tepat
waktu, memakai pakaian yang rapi dan sesuai ketentuan
 Tanggung Jawab : apabila peserta didik melaksanakan tugas yang diberikan
dengan sebaik-baiknya
 Menghargai : apabila peserta didik menghargai teman yang sedang berbicara
atau bertanya, menghormati guru dan sesama teman, serta tidak suka
memotong pembicaraan orang lain.
 Peduli : apabila peserta didik menolong teman yang kesusahan, simpati
terhadap orang lain, dan tidak membuang sampah sembarangan

Kelas : VIII
Hari, Tanggal : Senin, 29 April 2019
Pertemuan Ke - :2
Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan
Hidup Bangsa serta Membiasakan Berperilaku Sesuai Nilai-
Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup
Bangsa

Aspek Penilaian*
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Bersyukur Disiplin Kerjasama Menghargai
Jawab
1 Ani 4 3 3 4 4

 * Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi

Kriteria Sikap:
 Bersyukur : apabila peserta didik selalu berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran, tidak mudah mengeluh dan selalu bersyukur atas apa yang dia
dapat.
 Disiplin : apabila peserta didik datang tepat waktu, mengerjakan tugas tepat
waktu, memakai pakaian yang rapi dan sesuai ketentuan
 Kerjasama : apabila peserta didik mampu bekerja sama dengan
kelompoknya, saling membantu dan menguatkan argumen saat presentasi dan
mengerjakan laporan secara bersama-sama.
 Tanggung Jawab : apabila peserta didik melaksanakan tugas yang diberikan
dengan sebaik-baiknya
 Menghargai : apabila peserta didik menghargai teman yang sedang berbicara
atau bertanya, menghormati guru dan sesama teman, serta tidak suka
memotong pembicaraan orang lain.

Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :

 Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
  Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.

𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓
Nilai :𝒂𝒔𝒑𝒆𝒌 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan
diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yangdilakukan oleh guru.

Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas : VIII
Hari, Tanggal : Senin, 22 April 2019
Pertemuan Ke - :1
Materi Pokok : Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting Pancasila Sebagai Dasar
Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

Pada pertemuan ini penilaian pengetahuan menggunakan instrumen post test yang
dibuat oleh guru.

Soal Post Test

1. Apa arti penting pancasila bagi bangsa Indonesia?
2. Apa fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia?
3. Siapakah founding fathers yang merumuskan Pancasila?
4. Seperti apakah gambaran fungsi Pancasila bagi kehidupan berbangsa menurut
pemahaman kalian?

Kunci jawaban dan skor

No Kunci Jawaban Skor

1 Pancasila sebagai dasar negara dibentuk setelah menyerap berbagai 25
pandangan yang berkembang secara demokratis dari para anggota
BPUPKI dan PPKI sebagai pendiri negara Indonesia merdeka.
Apabila dasar negara Pancasila dihubungkan dengan cita-cita
negara dan tujuan negara, jadilah Pancasila ideologi negara. Sejak
disahkan secara konstitusional pada 18 Agustus 1945, Pancasila
dapat dikatakan sebagai dasar negara, pandangan hidup, ideologi
negara dan ligatur (pemersatu) dalam perikehidupan kebangsaan
dan kenegaraan Indonesia.
2 Secara umum fungsi dan peranan Pancasila menurut Tap MPR No. 25
III/MPR/2000 tentang sumber hukum nasional dan tata urutan
perundangan dinyatakan bahwa Pancasila berfungsi sebagai dasar
negara. Hal ini mengandung maksud bahwa Pancasila digunakan
sebagai dasar untuk mengatur penyelenggaraan ketatanegaraan
negara, yang meliputi bidang idiologi, politik, ekonomi, sosial
budaya dan pertahanan keamanan.
3 Mr. Muh. Yamin, Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno. 25
4 Jawaban soal ini disesuaikan dengan gambaran siswa tentang 25
Pancasila dengan rambu-rambu nilai positif tentang peran Pancasila
bagi kehidupannya sehari-hari.
Maksimum skor 100
 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi
pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Kedudukan, Fungsi, dan Arti Penting Pancasila
Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Lembar penilaian penyajian dan
laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek
penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Memberi
Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Peserta Bertanya
Berargumentasi Saran
Dididk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Ani √ √ √ √

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = total skor

4

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran

Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak
2
jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan/saran.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan/saran.
3
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan/saran
Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian/menghargai orang
lain.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian/ menghargai orang
lain.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian/ menghargai
orang lain.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian/ menghargai
orang lain..
 4. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah
menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai
berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.

5. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum
mampu memahami Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara
Indonesia. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta
didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan
dengan :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas berupa membuat
resume materi tentang Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Instrumen tes perbaikan:
1. Apa yang mungkin dapat kalian lakukan untuk mengamalkan sila-sila dalam
Pancasila di lingkungan sekolah?
2. Bagaimana menumbuhkan rasa cinta pada ideologi Pancasila?
3. Berikan pendapatmu bagaimana mengamalkan Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat!
4. Apa solusi yang dapat kalian berikan untuk menumbuhkan nilai kesadaran
berPancasila pada saat ini jika masyarakat lebih peduli pada dirinya sendiri?
5. Tuliskan harapanmu untuk melanjutkan wacana di atas agar bangsa Indonesia
mampu lebih maju berdasarkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa!
.

Mengetahui, Semarang, 13 April 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn.

…………………………….. Ahmad Yasir Fathan

NIP ……………………………… NIM 3301417031

Catatan Kepala Sekolah: