MODUL AJAR 1

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

BESARAN DAN PENGUKURAN PADA MAKHLUK HIDUP
DAN BENDA LAINNYA
I. Identitas dan Informasi
Kode Modul Ajar IPA.D.7.1
Kode ATP Acuan ATP-IPA/ Nurlinah Simarmata, S.Pd
Penyusun SMP Swasta St. Yoseph Medan
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama
Fase/Kelas D/VII
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Elemen Pemahaman IPA
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu melakukan
pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force), memahami
hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan
oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus
dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor.
Kompetensi Awal Sebelum mempelajari modul ini, peserta
didik telah mengetahui jenis pengukuran
dengan meggunakan mistar dan
thermometer.
Judul Besaran dan pengukuran pada makhluk
hidup dan benda lainnya
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, mandiri,gotong royong, dan
kreatif
Core Values Kerjasama, terbuka dan semangat.
Nilai Keutamaan a. Mengimani kebenaran (teguh dalam
Iman)
b. Bersyukur
c. Peduli
d. Jujur
e. Percaya diri
f. Menghormati
g. Toleransi
Target Peserta Didik Peserta didik Reguler
Jumlah Peserta Didik Maksimal 32 Peserta Didik
Model Pembelajaran Discovery Learning
Sarana dan Prasarana Ruang kelas, laptop,dan proyektor
Alokasi Waktu 80 menit
Sekolah/Instansi SMP Swasta St. Yoseph Medan
Tahun Penyusunan 2022

II. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning diharapkan peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.
2. Peserta didik dapat menggunakan satuan Sistem Internasional dalam menyatakan besaran.
3. Peserta didik dapat mengonversikan satuan panjang, massa, dan waktu.
4. Peserta didik dapat mengukur besaran dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan
benar.
5. Peserta didik dapat mengukur besaran menggunakan alat ukur yang sesuai secara baik dan
benar.
III. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pembelajaran / Topik 1 : Besaran dan Satuan dalam kehidupan sehari-hari
1. Tujuan Pembelajaran Topik 1 :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.
2. Peserta didik dapat menggunakan satuan Sistem Internasional dalam menyatakan
besaran.
2. Profil Pancasila : Bernalar kritis, Kreatif, dan Bergotong royong
3. Core Value : Kerja sama dan semangat
4. Nilai Keutamaan : Peduli, Jujur, dan percaya diri.
5. Media Pembelajaran : LCD, Proyektor dan Papan tulis
6. Pemahaman Bermakna
Peserta didik melakukan penyelidikan sederhana dengan menerapkan metode ilmiah tentang
pengukuran dengan menggunakan penggaris.
7. Pertanyaan pemantik
1. Apa arti “Kecepatan mobil 60 km/jam”?
2. Apa perbedaan besaran pokok dengan besaran turunan?
8. Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi Besaran dan Pengukuran pada
Makhluk Hidup dan Benda Lainnya.
9. Alur Tujuan Pembelajaran
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
2. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik.
A. Kegiatan Pendahuluan 4. Guru memberikan apersepsi tentang besaran dan satuan.
5. Guru memberikan gambaran tentang penerapan besaran
dan satuan dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam materi Besaran, Besaran Pokok, Besaran
Turunan, Satuan Baku dan Satuan Takbaku.

B. Kegiatan Inti Langkah 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

1. Guru bertanya tentang bagaimana cara mengukur
panjang buku.
2. Peserta didik diminta untuk memberikan beberapa
contoh kegiatan yang berkaitan dengan besaran, satuan,
besaran pokok, dan besaran turunan.
3. Peserta didik diminta untuk menentukan besaran, nilai,
dan satuan berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
4. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
besaran, satuan, besaran pokok, dan besaran turunan.
5. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami
berbagai jenis besaran, besaran pokok, besaran turunan,
satuan baku dan takbaku.
Langkah 2. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang
beranggotakan 4-5 orang.
2. Peserta didik diminta melakukan diskusi untuk
mengidentifikasi konsep besaran, besaran pokok, besaran
turunan, satuan baku dan satuan takbaku.
3. Peserta didik membuat hipotesis tentang besaran pokok,
dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari.
 Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)
1. Guru meminta peserta didik pada masing-masing
kelompok untuk mengumpulkan data sebanyak-
banyaknya berkaitan dengan besaran pokok, besaran
turunan, satuan baku, dan tak baku dalam kehidupan
sehari-hari melalui diskusi yang dilakukan.
2. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk membaca
berbagai referensi yang diperlukan terkait dengan materi
yang dipelajari.
3. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan
peserta didik dalam masing- masing kelompok.
4. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang
memerlukan, dan memfasilitasi kebutuhan peserta didik
dalam kelompok.
Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)
1. Guru meminta kepada peserta didik pada masing-masing
kelompok untuk melakukan analisis data yang telah
diperoleh berkaitan dengan besaran, besaran pokok,
besaran turunan, satuan baku dan satuan takbaku.
2. Peserta didik diminta untuk melakukan klasifikasi
terhadap besaran pokok dan besaran turunan,
berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan..
3. Guru mengunjungi kelompok sambil memantau proses
pengolahan data yang dilakukan oleh masing-masing
kelompok.
4. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil
analisis data secara sistematis.
Langkah 5. Verification (Pembuktian)
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
dalam masing-masing kelompok untuk menemukan
jenis-jenis besaran pokok, besaran turunan, satuan baku
dan satuan takbaku dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuktikan
hipotesis yang telah dibuat sebelumnya berkaitan dengan
besaran pokok, dan besaran turunan.
3. Guru meminta peserta didik melakukan pemeriksaan
untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
telah ditetapkan, berkaitan dengan temuan alternatif
terkait besaran turunan,.
4. Guru memberikan contoh soal untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.
Langkah 6. Generalization (Menggeneralisasi/Menarik
Simpulan)
1. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, peserta
didik di masing-masing kelompok diminta untuk
membuat simpulan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Peserta didik diminta untuk menuliskan simpulan yang
telah diperoleh di buku masing-masing.
3. Masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil pembelajarannya di depan kelas.
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu
tentang besaran, besaran pokok, besaran turunan, satuan
C. Kegiatan Penutup
baku dan satuan takbaku.
2. Guru memberikan tugas rumah
3. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
10. Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apa yang menurut ibu/bapak berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

11. Refleksi Peserta didik (Assesmen)

1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Apakah kamu sudah tau keunikan dirimu?
5. Apakah kamu sudah tau bahwa masing-masing manusia adalah berbeda dengan yang
lainnya?

12. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

A. Besaran Pokok
Besaran adalah sesuatu yang dapat ditentukan atau diukur, dan hasil pengukurannya
dinyatakan dengan satuan. Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai pembanding
dalam pengukuran. Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih
dahulu dan tidak bergantung pada satuan-satuan besaran lain. Dalam Sistem Internasional
ada 7 besaran pokok yaitu:
Besaran Pokok dalam Sistem Internasional (SI)
No. Besaran lambang Satuan Lambang satuan
1. Panjang l Meter m
2. Massa m Kilogram kg
3. Waktu t Sekon s
4. Kuat arus listrik i Ampere A
5. Suhu T Kelvin K
6. Jumlah zat N Mol mol
7. Intensitas I Kandela cd
Cahaya

B. Sistem Satuan Internasional

Pada dasarnya satuan besaran dapat ditentukan secara sembarang. Tetapi hal ini akan
menyulitkan atau banyak menimbulkan masalah karena satu besaran dapat mempunyai
bermacam-macam satuan. Satuan tersebut dapat berbeda antara satu daerah dengan daerah
yang lain. Misalnya, untuk satuan besaran panjang digunakan meter, inci, kaki, hasta, depa,
dan jengkal. Oleh karena itu, perlu ditetapkan satuan standar yang berlaku secara umum.
Syarat utama satuan standar adalah :
 Nilai satuannya harus sama
 Mudah diperoleh kembali ( mudah ditiru )
 Dapat diterima secara internasional
 LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MATERI POKOK: BESARAN DAN PENGUKURAN PADA MAKHLUK HIDUP DAN
BENDA LAINNYA
Nama Kelompok
Anggota Kelompok :
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................
A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.
B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan
13. Penilaian
a. Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………
Pertemuan Ke- :…………………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan:…………………………………………………………………………
Lembar Penilaian
Petunjuk: Berilah tanda centang (v) pada angka 0, 1, 2, 3 atau tempat yang selaras dengan
pernyataan yang ada Keterangan
SKOR PENILAIAN
NO ASPEK YANG DIAMATI SL SR JR TP
3 2 1 0
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya
Keterangan:
SL = selalu, SR = sering, JR = jarang, TP= Tidak pernah

b. Penilaian Sikap/ Karakter Percaya diri

Bentuk dan alat penilaian: penilaian individu, penilaian diri .
Petunjuk: Berilah tanda centang (v) pada angka 0, 1, 2, 3 atau tempat yang selaras dengan
pernyataan yang ada
Keterangan
SL SR JR TP
No Pernyataan
3 2 1 0
1 Berani tampil di depan kelas. 
2 Berani mengemukakan pendapat. 
3 Berani mencoba hal baru. 
Mengemukakan pendapat
4 terhadap suatu topik atau
masalah. 
Mengajukan diri untuk
6 mengerjakan tugas atau soal di
papan tulis. 
Mencoba hal-hal baru yang
7
bermanfaat. 
8 Mengungkapkan kritikan
 membangun terhadap karya orang
lain. 
Memberikan argumen yang kuat
9 untuk mempertahankan
pendapat. 
Score
Keterangan:
SL = selalu, SR = sering, JR = jarang, TP= Tidak pernah

c. Penilaian Pengetahuan
Bentuk dan alat penilaian: individu, penilaian formatif, uraian

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………
Pertemuan Ke- :…………………………………………………………………………
Hari/TanggalPelaksanaan:……………………………………………………………………
1. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat
ukur yang digunakan sebagai.....
…………………………………………………………...
……………………………………………………………
2. Panjang papan tulis 2 meter. Satuan besaran yang digunakan pada pernyataan tersebut
adalah.....
…………………………………………………………...
……………………………………………………………
3. Massa sebuah sepeda motor adalah 100 kg. Maka massa tersebut menunjukkan
…………………………………………………………...
……………………………………………………………
4. Kelompok besaran turunan di bawah ini yang diturunkan dari besaran panjang adalah.....
…………………………………………………………...
……………………………………………………………
5. Definisi dari Massa adalah.....…………………………………………………………...
……………………………………………………………

Jawaban :
1. Satuan
2. Panjang
3. Besaran
4. Luas dan Volume
5. Kuantitas yang terkandung pada suatu benda

c. Penilaian Ketrampilan
Bentuk dan alat penilaian : Penilaian individu, portofolio
Rubrik:
Indikator
Ketercapaian Indikator Penilaian Indikator Soal
Tujuan
Peserta didik Peserta didik dapat 1. Hitunglah 2 benda dengan
mampu melakukan mengidentifikasi menggunakan mistar/penggaris.
pengukuran besaran-besaran 2. Tentukanlah 2 kegiatan yang akan
terhadap aspek dalam kehidupan kamu lakukan dan hitung dengan
fisis yang mereka sehari-hari dan menggunakan stopwatch.
temui mengelompokkannya 3. Tentukan dan buatlah perhitungan
ke dalam besaran pada 2 benda yang akan kamu teliti
pokok dan besaran diameter dalam dan luarnya.
turunan.
Bagian III. Pengayaan
Pengayaan Soal pengayaan untuk siswa yang berpencapaian tinggi
Peserta didik mampu mengukur benda dengan menggunakan
beberapa alat ukur, seperti mistar, stopwatch, timbangan dll.

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : …………………………………………………………………………
Jumlah Pertemuan : …………………………………………………………………………
Hari/TanggalPelaksanaan:………………………………………………………………………
PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK

1 Kelompok 1. ……………………………………………..

2 Kelompok 2. ……………………………………………..

3 Kelompok 3. ……………………………………………..

4 Kelompok 4. ……………………………………………..

5 Kelompok 5. ……………………………………………..

6 Kelompok 6. ……………………………………………..

7 Kelompok 7. ……………………………………………..

8 Kelompok 8. ……………………………………………..
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF
Asesmen Diagnostik
Kognitif
Apakah kamu sudah Apa yang
melakukan
pembelajaran dengan belum kamu
penuh tanggung pahami ?
jawab?

Apa yang sudah Bagaimana

kamu pahami ? perasaanmu
setelah belajar
hari ini ?
14. Daftar Pustaka
Hardanie, B. D., dkk. 2021. Buku Panduan Guru IPA SMP Kelas 7. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Kemdikbudristek.
Inabuy, V., dkk. 2021. IPA SMP Kelas 7. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kemdikbudristek. Pusat Bahasa. 2015. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Edisi
Keempat (Cetakan Kesembilan). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku IPA kelas 7. Jakarta: Kemdikbud RI.

15. Glosarium
Besaran adalah sesuatu yang dapat ditentukan atau diukur, dan hasil pengukurannya dinyatakan
dengan satuan.
Satuan adalah Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran.
Mistar adalah penggaris

Mengetahui, Medan, Juli 2022

Kepala SMP Swasta St. Yoseph Medan Guru Mata Pelajaran,

Tiurmaida L. Simanullang, S.Pd Nurlinah Simarmata, S.Pd