Silabus Kls 9

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar  Membaca berita/artikel tentang dinamika Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup dan
yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa negara dan pandangan hidup bangsa menyimak dari berbagai sumber tentang perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan
2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai  Penerapan Pancasila dari masa kemasa pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara  Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan  Mengidentifikasi pertanyaan tentang langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai dasar
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi perkembangan jaman dengan penuh rasa ingin tahu dan kerjasama kelompok
di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar  Langkah-langkah perwuju dan nilai-nilai  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang arti penting mempertahankan Pancasila sebagai
negara dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara dalam dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa ingin tahu dan semangat gotong
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang berbagai kehidupan royong
peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat terkait  Menghubungkan berbagai informasi yang didapat untuk menjawab berbagai pertanyaan yang telah
penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan disusun dengan kerjasama kelompok
hidup bangsa  Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab
 Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD  Mengamati dari video/film/gambar tentang makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada  Makna alinea Pembukaan Undang-Undang  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang arti penting pokok-pokok pikiran dalam
Tuhan Yang Maha Esa Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung  Makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945  Sikap positif terhadap pokok-pokok pikiran  Menyimpulkan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945 sebagai hasil kerjasama kelompok
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Menyusun paparan dan mempresentasikan secara kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang
Indonesia tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar jawab
Negara Republik Indonesia tahun 1945  Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD 1945 di kelas
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia  Mengamati dari video/film/gambar tentang kedaulatan Negara RI sebagai wujud syukur terhadap
kedaulatan Negara Republik Indonesia  Hakekat dan teori tentang Kedaulatan Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung  Bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan  Mengidentifikasikan pertanyaan tentang hakekat kedaualatan dan kedaulatan menurut UUD 1945
bentuk dan kedaulatan Negara Undang-Undang Dasar Negara Republik serta prinsip-prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaualatan Indonesia tahun 2015 tahun 1945 dengan penuh disiplin
negara sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik  Prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan
Indonesia tahun 1945 Undang-Undang DasaNegara Republik Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh tanggung
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaualatan Indonesia tahun 1945 jawab
negara sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik  Melaksanakan prinsip-prinsip kedaulatan sesuai  Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang
Indonesia tahun 1945 dengan Undang-Undang DasaNegara Republik sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945
Indonesia tahun 1945  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik
Indonesia tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab
 Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan Keberagaman masyarakat dalam bingkai  Mengamati masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekitar dengan jujur
antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dengan
Tuhan Yang Maha Esa  Makna Persatuan dalam Kebangsaan kerjasama kelompok.
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah  Prinsip persatuan dalam keberagaman suku,  Mengajukan pertanyaan tentang berbagai masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara agama, ras dan antargolongan dan cara pemecahannya dengan saling menghormati.
pemecahannya  Permasalahan yang muncul dalam  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masyarakat yang
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras dan dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan
agama, ras, dan antargolongan (SARA), sosial, budaya, antargolongan  Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan cara
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA pemecahan serta pencegahan dengan kerjasama kelompok
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) masyarakat dengan sikap saling menghargai
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia  Membaca dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masalah yang muncul dalam
agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya,  Makna harmoni keberagaman dalam bidang keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Maha Esa.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bhinneka Tunggak Ika  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang  Permasalahan keberagaman masyarakat cara pemecahannya dengan sikap saling menghargai
muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender Indonesia  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masyarakat yang
di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai  Akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan
Bhinneka Tunggal Ika masalah yang muncul  Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan cara
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku,  Upaya menyelesaikan masalah yang muncul pemecahannya dengan kerjasama kelompok
agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya,  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika masyarakat dengan penuh tanggung jawab
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) dalam keberagaman masyarakat Indonesia
sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara dalam  Mengamati film/wacana dan mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang sejarah perjuangan
air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan NKRI secara jujur sebagai wujud orang yang beriman.
2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan  Makna Bela Negara  Mengidentifikasi / mengajukan pertanyaan tentang perjuangan mempertahankan NKRI dan
dengan konsep bela negara dalam konteks Negara  Perundang-undangan yang mengatur bela ancaman terhadap NKRI saat ini dengan penuh disiplin
Kesatuan Republik Indonesia Negara.  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai ancaman terhadap NKRI saat ini
3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam  Perjuangan mempertahankan NKRI dengan semangat kerjasama kelompok
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia  Ancaman terhadap NKRI saat ini  Menghubungkan berbagai informasi untuk menjawab berbagai pertanyaan yang ada dengan
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang  Semangat dan komitmen persatuan dan semangat kebersamaan dan kekeluargaan enentukan hubungan
mencerminkan konsep cinta tanah air dalam konteks kesatuan nasional dalam mengisi dan  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai
kehidupan sehari-hari mempertahankan NKRI wujud syukur terhadap Tuhan YME
 Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI
Mengetahui Simarmata, Juli 2020

Kepala SMP N 2 Simanindo Guru Mata Pelajaran
Drs. Hasudungan Naibaho Rumintang, S.Pd

NIP. 19641025 199512 1 002 NIP. 196104211983022002

Silabus Kls 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kls 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Simarmata, Juli 2020

Drs. Hasudungan Naibaho Rumintang, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai