Judul : Hak dan Kewajiban Warga

Negara Mapel : Pendidikan Pancasila

Fase :E
Elemen : Negara Kesatuan Republik Indonesia

A. Rencana Asesmen
Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak dan
kewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; Peserta
didik mampu memahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia.

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, masyarakat, dan
negara.
2. Mengidentifikasi contoh-contoh sikap yang menunjukkan kesadaran akan
hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, masyarakat, dan negara.

Fungsi Asesmen
Asesmen ini dapat digunakan untuk fungsi formatif dan sumatif sesuai dengan
tujuan yang diinginkan oleh guru.

Fungsi sebagai asesmen formatif dengan melakukan observasi di sepanjang proses

pembelajaran dalam kemampuan mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga
sekolah, anggota masyarakat, dan warga negara, serta kemampuan dalam
memberikan contoh sikap kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga
sekolah, masyarakat dan warga negara.

Fungsi sebagai asesmen sumatif dilakukan untuk membuat kesimpulan mengenai

sejauh mana peserta didik telah menguasai kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan setelah proses kerja kelompok selesai, guru
meminta murid melakukan presentasi mengenai hasil diskusi di kelompok.

Teknik dan Instrumen Asesmen

Untuk asesmen formatif, teknik yang digunakan adalah observasi pada saat murid
bekerja di dalam kelompok. Untuk melakukan observasi, guru dapat mengacu pada
instrumen rubrik yang terlampir.

Untuk asesmen sumatif, teknik yang digunakan berupa penilaian kinerja saat
menyajikan laporan di depan kelas. Proses ini dilengkapi dengan laporan tertulis
yang dibuat peserta didik di dalam kelompoknya. Asesmen sumatif ini mengacu
pada ketercapaian tujuan pembelajaran sebagaimana dijelaskan di bawah ini.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, anggota
masyarakat, dan warga negara.
2. Memberikan contoh sikap kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga
sekolah, masyarakat dan warga negara.
 3. Kemampuan dalam kerjasama.
4. Kemampuan dalam penyajian laporan/presentasi.

Rubrik Penilaian
*catatan penting: Kriteria pada rubrik ini bukan lah pengelompokkan murid yang
sifatnya stagnan. Sebaliknya, tujuan kriteria pada rubrik adalah sebagai petunjuk
pengukuran pada hasil penilaian awal, untuk membantu guru merencanakan tindak lanjut
asesmen sesuai dengan kriteria murid.
Indikator Kriteria

Awal Mulai Berkembang Mahir

Berkembang Berkembang

Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu

dalam mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
mengidentifikasi hak dan hak dan hak dan detail hak dan
hak dan kewajiban kewajiban kewajiban kewajiban
kewajiban sebagai warga sebagai warga sebagai warga sebagai warga
sebagai warga sekolah, anggota sekolah, anggota sekolah, anggota sekolah, anggota
sekolah, anggota masyarakat, dan masyarakat, dan masyarakat, dan masyarakat, dan
masyarakat, dan warga negara warga negara warga negara warga negara
warga negara tanpa panduan tanpa panduan
guru guru

Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu

dalam memberikan memberikan memberikan memberikan
memberikan contoh sikap contoh sikap contoh sikap contoh dengan
contoh sikap kesadaran akan kesadaran akan kesadaran akan detail sikap
kesadaran akan hak dan hak dan hak dan kesadaran akan
hak dan kewajiban kewajiban kewajiban hak dan
kewajiban sebagai warga sebagai warga sebagai warga kewajiban
sebagai warga sekolah, sekolah, sekolah, sebagai warga
sekolah, masyarakat, dan masyarakat, dan masyarakat, dan sekolah,
masyarakat, dan warga negara warga negara warga negara masyarakat, dan
warga negara. dengan panduan warga negara
guru dengan panduan
guru

Kemampuan Belum dapat Bekerja sama Bekerja sama Bekerja sama

kerjasama bekerja sama dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok
dalam kelompok secara pasif dan dan
menunjukkan menunjukkan
inisiatif inisiatif dan
kepemimpinan

Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu

menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
laporan/ laporan/ laporan/presenta laporan/ laporan/presenta
presentasi presentasi si secara tekstual presentasi si dengan bahasa
dengan bahasa sendiri dan
sendiri mudah dipahami
oleh orang lain.
 B. Tindak Lanjut
Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif dimana tujuannya adalah
melihat perkembangan pembelajaran murid serta perbaikan perencanaan
pembelajaran selanjutnya, berikut adalah beberapa rekomendasi dapat dilakukan.
Rekomendasi ini dapat disesuaikan berdasarkan hasil penilaian tiap komponen serta
disesuaikan dengan kondisi murid dan satuan pendidikan masing-masing;
Mulai Berkembang
Indikator Awal Berkembang Mahir
dan Berkembang

Kemampuan dalam Mengajak peserta Mengajak peserta Meminta peserta didik

mengidentifikasi hak didik untuk menonton didik berdiskusi untuk membantu
dan kewajiban video singkat hak dan tentang hak dan rekan-rekannya
sebagai warga kewajiban sebagai kewajiban sebagai dengan menularkan
sekolah, anggota warga sekolah, warga sekolah, pemahamannya
masyarakat, dan anggota masyarakat, anggota masyarakat, tentang hak dan
warga negara dan warga negara dan warga negara kewajiban sebagai
warga sekolah,
anggota masyarakat,
dan warga negara

Kemampuan dalam 1. Menunjukkan Mengajak peserta Meminta peserta didik

memberikan contoh contoh nyata sikap didik untuk berdiskusi untuk membantu
sikap kesadaran kesadaran akan agar semakin terbuka rekan-rekannya
akan hak dan hak dan kewajiban wawasannya tentang dengan menularkan
kewajiban sebagai sebagai warga contoh sikap pemahamannya
warga sekolah, sekolah, kesadaran akan hak tentang contoh sikap
masyarakat, dan masyarakat, dan dan kewajiban kesadaran akan hak
warga negara. warga negara ; sebagai warga dan kewajiban
misalnya berupa sekolah, masyarakat, sebagai warga
poster, infografis dan warga negara sekolah, anggota
atau artikel masyarakat, dan
tambahkan sebagai warga negara
bahan belajar di
rumah
2. Guru memberikan
waktu lebih lama
untuk
mendampingi
murid dalam
memahami contoh
sikap kesadaran
akan hak dan
kewajiban sebagai
warga sekolah,
masyarakat, dan
warga negara

Kemampuan 1. Guru melakukan Menugaskan peserta Menjadikan peserta

kerjasama refleksi perasaan didik untuk peran didik ketua kelompok/
peserta didik tertentu sesuai minat koordinator kelompok
dengan atau perilaku yang pada kegiatan
pertanyaan-pertan umum ditunjukkan pembelajaran
yaan pemantik, peserta didik (misalnya selanjutnya
 misalnya; peserta didik yang
bagaimana tulisannya rapi
perasaan kamu ditugaskan sebagai
terhadap anggota notulen, peserta didik
kelompok mu? Apa yang senang
yang kamu rasakan menggambar diminta
saat bekerja sama menyediakan atau
dengan kelompok? membuat gambar
2. Melakukan dialog/ untuk presentasi,
penyelesaian peserta didik verbal
masalah diminta menjadi juru
berdasarkan hasil bicara)
refleksi poin 1.

Kemampuan Guru memberikan Menugaskan peserta Meminta peserta didik

menyajikan tips dan trik agar didik agar berlatih lagi ikut membimbing
laporan/presentasi mampu presentasi dalam hal presentasi rekannya belajar
dengan baik tentang cara
presentasi yang baik

Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen sumatif maka tindak lanjutnya
adalah setelah murid melakukan presentasi kelompok, guru menilai sejauh mana
murid mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika hasil
nya peserta didik masih berada pada level awal berkembang, maka rekomendasi
tindak lanjut ada dua;
1) Guru memberikan masukan dan kesempatan presentasi ulang di hari lain.
Nilai yang digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali presentasi tersebut.
2) Guru memberikan masukan dan lembar kerja yang dapat dikerjakan oleh
peserta didik serta memberikan waktu tambahan untuk mengerjakannya
Adapun untuk kriteria mulai berkembang, berkembang, dan mahir dapat
diberikan komentar membangun tanpa perlu mengulang presentasi

C. Rincian Aktivitas
Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (160
menit) Rencana Aktivitas

Pertemuan 1
1. Kepada peserta didik diberikan pertanyaan pemantik: “pernahkah kalian
mendapatkan hak sebagai seorang anak?”, “pernahkah kalian melaksanakan
kewajiban sebagai seorang anak?”, Coba sebutkan!
2. Peserta didik menuliskan jawabannya pada sticky note dan
menempelkannya di papan tulis.
3. Beberapa siswa diminta untuk membacakan jawabannya di depan kelas.
4. Kepada peserta didik disajikan dokumen tentang:
a. Tata tertib sekolah
b. Peraturan suatu desa tentang hak dan kewajiban warga desa
c. UUD Negara RI Tahun 1945.
5. Peserta dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok menganalisis hak dan
kewajiban berdasarkan dokumen yang tersedia dengan pembagian tugas
(diferensiasi konten):
 a. Kelompok 1 dan 2 membahas tema a
b. Kelompok 3 dan 4 membahas tema b
c. Kelompok 5 dan 6 membahas tema c
6. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja 1
7. Peserta didik menyajikan laporan kelompoknya di depan kelas.

Pertemuan 2
1. Kepada peserta didik ditampilkan beberapa gambar sebagai berikut:

2. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar tersebut berkaitan dengan

kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai sebagai warga sekolah,
masyarakat dan warga negara.
3. Beberapa peserta didik menyampaikan jawabannya di depan kelas.
4. Peserta dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok mengidentifikasi contoh
sikap kesadaran akan hak dan kewajiban dengan pembagian tugas
(diferensiasi konten):
a. Kelompok 1 dan 2 membahas contoh kesadaran akan hak
dan kewajiban sebagai warga sekolah
b. Kelompok 3 dan 4 membahas kesadaran akan hak dan
kewajiban sebagai anggota masyarakat
c. Kelompok 5 dan 6 membahas kesadaran akan hak dan
kewajiban sebagai warga negara
5. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja 2
6. Setiap kelompok mendiskusikan topik yang menjadi pokok bahasan,
mengumpulkan/menggali informasi dari berbagai sumber belajar.
7. Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi, yang bentuknya diberi
kebebasan sesuai dengan kemampuan di dalam kelompok masing-masing
(diferensiasi produk).
8. Setiap kelompok menyajikan laporannya di depan kelas dengan kreativitas
masing-masing kelompok.

D. Referensi
● Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945
● Pak Guru. (2021). Hak dan Kewajiban Warga Negara Berdasarkan UUD 1945.
https://www.youtube.com/watch?v=dvowIGr09qw&t=403s
● Lampu Putih, (2020). Materi PKN Kelas XII, Hak dan Kewajiban Warga Negara
dalam Nilai Pancasila. https://www.youtube.com/watch?v=BYSTOD54d_s
 Instrumen Asesmen (Untuk Asesmen
Formatif)

Judul Besar : Lembar Observasi

Teknik Asesmen : Observasi
Judul Aktivitas : Hak dan Kewajiban Warga
Negara Mapel : Pendidikan Pancasila
Fase :E
Elemen : Negara Kesatuan Republik Indonesia

Tujuan Pembelajaran:
Memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai warga
sekolah, warga masyarakat, dan warga negara.

LEMBAR KERJA 1

Petunjuk
1. Aktivitas dikerjakan secara berkelompok
2. Identifikasilah hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, anggota masyarakat
dan warga negara.
3. Sajikan laporannya di depan kelas!

Hasil Identifikasi
No Aspek
Hak Kewajiban

1 Hak dan kewajiban warga sekolah yang

tertuang dalam Tata tertib sekolah

2 Hak dan kewajiban masyarakat yang

tertuang dalam Peraturan hak dan
kewajiban warga desa

3 Hak dan kewajiban warga negara yang

tertuang dalam UUD Negara RI Tahun
1945
LEMBAR KERJA 2

Petunjuk
1. Aktivitas dikerjakan secara berkelompok.
2. Identifikasilah contoh kesadaran hak dan kewajiban sebagai warga sekolah,
anggota masyarakat dan warga negara.
3. Sajikan laporannya di depan kelas!

Contoh
No Aspek
Kesadaran Hak Kesadaran Kewajiban

1 Kesadaran hak dan kewajiban sebagai

warga sekolah

2 Kesadaran hak dan kewajiban sebagai

anggota masyarakat

3 Kesadaran hak dan kewajiban sebagai

warga negara
Rubrik
Kriteria
Indikator Awal Mulai Awal
Mahir
Berkembang Berkembang Berkembang

Kemampuan Belum mampu Kemampuan Belum mampu Kemampuan

dalam mengidentifikasi dalam mengidentifikasi dalam
mengidentifikasi hak dan mengidentifikasi hak dan mengidentifikasi
hak dan kewajiban hak dan kewajiban hak dan
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga kewajiban
sebagai warga sekolah, anggota sebagai warga sekolah, anggota sebagai warga
sekolah, anggota masyarakat, dan sekolah, anggota masyarakat, dan sekolah, anggota
masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan
warga negara warga negara warga negara

Kemampuan Belum mampu Kemampuan Belum mampu Kemampuan

dalam memberikan dalam memberikan dalam
memberikan contoh sikap memberikan contoh sikap memberikan
contoh sikap kesadaran akan contoh sikap kesadaran akan contoh sikap
kesadaran akan hak dan kesadaran akan hak dan kesadaran akan
hak dan kewajiban hak dan kewajiban hak dan
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga kewajiban
sebagai warga sekolah, sebagai warga sekolah, sebagai warga
sekolah, masyarakat, dan sekolah, masyarakat, dan sekolah,
masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan
warga negara. warga negara. warga negara.

Kemampuan Belum dapat Kemampuan Belum dapat Kemampuan

kerjasama bekerja sama kerjasama bekerja sama kerjasama
dalam kelompok dalam kelompok

Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu

menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
laporan/presenta laporan/presenta laporan/presenta laporan/presenta laporan/presenta
si si si secara si dengan bahasa si dengan bahasa
tekstual sendiri. sendiri dan
mudah dipahami
oleh orang lain.
 Lembar Hasil Observasi

Kemampuan dalam
Kemampuan dalam memberikan
mengidentifikasi contoh sikap
Kemampuan
hak dan kewajiban kesadaran akan
Kemampuan menyajikan Rencana Tindak
Nama Murid sebagai warga hak dan kewajiban
kerjasama laporan/ Lanjut
sekolah, anggota sebagai warga
presentasi
masyarakat, dan sekolah,
warga negara masyarakat, dan
warga negara.
 Lembar Penilaian Presentasi (Untuk asesmen Sumatif)

Nama Kelompok Nama Siswa Nilai Akhir Catatan

Untuk penilaian sumatif, nilai diberikan berdasarkan rubrik di bawah ini. Masing-masing
indikator diberikan skor 1 sampai 4. Skor 1 artinya murid dalam tahap Awal Berkembang,
kemudian skor 4 artinya murid dalam tahap Mahir. Skor diberikan untuk masing-masing
indikator sehingga akan memperoleh total skor.

Jumlah skor
Rumus Nilai = x 100
Skor maksimum
*Skor maksimum = 16

Contoh:
Dari hasil presentasi kelompok, Siska menunjukkan indikator kemampuan dalam
kemampuan dalam mengidentifikasi hak dan kewajiban = 4, kemampuan dalam
memberikan contoh sikap kesadaran akan hak dan kewajiban = 4, kemampuan kerjasama
= 3, kemampuan menyajikan laporan/presentasi = 3. Maka Nilai untuk Siska adalah;

4+4+3+3
Nilai Siska = x 100 = 87,50
16 (skor
maksimum)
Rubrik
Kriteria
Indikator Awal Mulai
Berkembang (3) Mahir (4)
Berkembang (1) Berkembang (2)

Kemampuan Belum mampu Kemampuan Belum mampu Kemampuan

dalam mengidentifikasi dalam mengidentifikasi dalam
mengidentifikasi hak dan mengidentifikasi hak dan mengidentifikasi
hak dan kewajiban hak dan kewajiban hak dan
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga kewajiban
sebagai warga sekolah, anggota sebagai warga sekolah, anggota sebagai warga
sekolah, anggota masyarakat, dan sekolah, anggota masyarakat, dan sekolah, anggota
masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan
warga negara warga negara warga negara

Kemampuan Belum mampu Kemampuan Belum mampu Kemampuan

dalam memberikan dalam memberikan dalam
memberikan contoh sikap memberikan contoh sikap memberikan
contoh sikap kesadaran akan contoh sikap kesadaran akan contoh sikap
kesadaran akan hak dan kesadaran akan hak dan kesadaran akan
hak dan kewajiban hak dan kewajiban hak dan
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga kewajiban
sebagai warga sekolah, sebagai warga sekolah, sebagai warga
sekolah, masyarakat, dan sekolah, masyarakat, dan sekolah,
masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan warga negara masyarakat, dan
warga negara. warga negara warga negara

Kemampuan Belum dapat Kemampuan Belum dapat Kemampuan

kerjasama bekerja sama kerjasama bekerja sama kerjasama
dalam kelompok dalam kelompok

Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu

menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
laporan/ laporan/ laporan/ laporan/ laporan/
presentasi presentasi presentasi secara presentasi presentasi
tekstual dengan bahasa dengan bahasa
sendiri sendiri dan
mudah dipahami
oleh orang lain