RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Pekalongan

Mata Pelajaran : PPKn
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 10 menit
Tema : Menelaah Ketentuan Konstitusi Kehidupan Berbangsa dan
Bernegara
Subtema : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Mengidentifikasi wilayah negara kesatuan Republik Indonesia dengan tanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, kemudian kelas dipersiapkan agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, berdoa, presensi, menyiapkan media dan alat
2 menit
pembelajaran serta buku
2. Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
Isi 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 7 menit
perhatian pada topik materi Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia denngan cara melihat, mengamati, mambaca,
mendengar,dan menyimak materi “Wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia”
2. Guru mengorganisir peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok,
dengan membagi kelompok terdiri dari 4-5 orang
3. Peserta didik secara mandiri dan bekerjasama dengan anggota
kelompok untuk melakukan diskusi pemecahan permasalahan yang
ada
4. Guru melakukan bimbingan dalam diskusi kelompok
5. Peserta didik menyiapkan presentasi kelompok secara rapih
6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : “Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia”
7. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi “Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia” dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
8. Bertanya atas presentasi tentang materi “Wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia” yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya

Penutup 1. Guru meminta peserta untuk melakukan refleksi terkait jalannya

pembelajaran
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
 3. Peserta didik melaksanakan penilaian harian mengenai materi
“Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia” pada google
classroom yang sudah disediakan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menginformasikan
materi pelajaran pertemuan berikutnya

C. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian keterampilan
: Observasi/Pengamatan
: Tes tertulis, uraian beserta pedoman penilaian
: Unjuk kerja/Praktik, lembar penilaian presentasi dan
pedoman penilaian

Pekalongan, Juni 2022

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 3 Pekalongan Guru Mata Pelajaran

Yeni Pujiastuti, S.Pd Dwi Yuliani, S.Pd

NIP. 19690629 199802 2 001 NIP. 19860706 202221 2 025
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Jenis Nomor

Soal Soal
1.4 Menganalisis 3.4.1. Mendeskripsikan Wilayah Peserta didik Uraian 1
ketentuan wilayah Negara Negara dapat
Undang-undang Kesatuan Kesatuan menjelaskan
Dasar Negara Republik Republik makna yang
Republik Indonesia Indonesia terjandung dalam
Indoneesia Tahun pasa 25 A UUD
1945 yang NRI Tahun 1945
mengatur tentang
wilayah negara, Peserta didik Uraian 2
warga negara dan dapat
penduduk, agama menguraikan
dan kepercayaan, Batas-batas
serta pertahanan wlayah negara
dan keamanan Indonesia
Soal
1. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri nusantara. Jelaskan
makna yang terkandung dalam Pasal 25 A UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tentang wilayah
negara Indonesia !
2. Batas wilayah pada dasarnya menunjukkan luas yang dimiliki oleh wilayah tersebut. Bentuk dari batas
wilayah ada yang dibatasi oleh sungai, laut, hutan, atau juga hanya berupa tugu perbatasan. Berdasarkan
hal tersebut Uraikan batas-batas negara Indonesia baik di wilayah daratan maupun lautan yang berbatasan
dengan negara tetangga RI !
Kunci Jawaban

No Jawaban Skor

1 Pasal 25 A UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945menyatakan bahwa Negara 25

Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri
Nusantaradengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya ditetapkan oleh undang-
undang.Adanya ketentuan ini dalam UUD Negara RepublikIndonesia Tahun 1945
dimaksudkan untuk mengukuhkan kedaulatan wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.Hal ini dimaksudkan agar terdapat penegasan secara

konstitusional batas wilayah Indonesia di tengah potensiperubahan batas geografis

sebuah negara akibat gerakan separatisme, sengketa perbatasan antarnegara, atau
pendudukan oleh negara asing.

Istilah Nusantara dalam ketentuan tersebut dipergunakan untuk menggambarkan

kesatuan wilayah perairan dan gugusan pulau-pulau Indonesia yang terletak
diantara Samudera Pasifik dan Samudera Indonesia serta di anatara Benua Asia dan
Benua Australia. Kesatuan wilayah tersebut juga mencakup 1) kesatuan politik; 2)
kesatuan hukum; 3) kesatuan sosial-budaya; serta 4) kesatuan pertahanan dankeamanan.
Dengan demikian, meskipun wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau, tetapi semuanya
terikat dalam satu kesatuan negara yaitu Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2 Berikut adalah batas-batas wilayah Indonesia di sebelahutara, barat, timur dan selatan. 25

a. Batas-batas wilayah Indonesia sebelah utara

Indonesia berbatasan langsung dengan Malaysia (bagian timur), tepatnya

disebelah utara Pulau Kalimantan. Malaysia merupakan negara yang berbatasan
langsung dengan wilayah darat Indonesia. Wilayah laut Indonesia sebelah utara
berbatasan langsung dengan laut lima negara, yaitu Malaysia, Singapura,
Tailand,Vietnam dan Filipina.

b. Batas-batas wilayah Indonesia sebelah barat Sebelah barat wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia berbatasan langsung dengan Samudera Hindia dan perairan
negara India. Tidak ada negara yang berbatasan langsung dengan wilayah darat
Indonesia disebelah barat. Walaupun secara geografis daratan Indonesia terpisah
jauh dengan daratan India, tetapi keduanya memiliki batas-batas wilayah yang terletak
di titik-titik tertentu di sekitar Samudera Hindia dan Laut Andaman. Dua pulau yang
menandai perbatasan Indonesia-India adalah Pulau Ronde di Aceh dan Pulau Nicobar
di India.

c. Batas-batas wilayah Indonesia sebelah timur Wilayah timur Indonesia berbatasan

langsung dengan daratan Papua Nugini dan perairan SamuderaPasifik. Indonesia dan
Papua Nugini telah menyepakatihubungan bilateral antarkedua negara tentang batas-

batas wilayah, tidak hanya wilayah darat melainkan jugawilayah laut. Wilayah
Indonesia sebelah timur, yaituProvinsi Papua berbatasan dengan wilayah Papua Nugini
sebelah barat, yaitu Provinsi Barat (Fly) dan ProvinsiSepik Barat (Sandaun).

d. Batas-batas wilayah Indonesia sebelah selatanIndonesia sebelah selatan berbatasan

langsungdengan wilayah darat Timor Leste, perairan Australiadan Samudera Hindia.
Timor Leste adalah bekas wilayahIndonesia yang telah memisahkan diri menjadi
negara sendiri pada tahun 1999, dahulu wilayah ini dikenaldengan Provinsi Timor
Timur. Provinsi Nusa Tenggara Timur adalah Provinsi yang berbatasan langsung
dengan wilayah Timor Leste, tepatnya di Kabupaten Belu.Selain itu, Indonesia
juga berbatasan dengan perairan Australia. Diawal tahun 1997, Indonesia dan
Australia telah menyepakati batas-batas wilayah negara keduanyayang meliputi Zona
Ekonomi Ekslusif (ZEE) dan batas landas kontinen.

Penilaian Soal Uraian

Nilai = Skor yang diperoleh X 100
50
 FORMAT PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Pada kolom sikap spiritual dan
sosial, tuliskan skor angka 1-4. Kemudian, tuliskan jumlah dan rata-rata skor pada kolom yang tersedia.
Konversikan rata-rata skor tersebut tersebut ke dalam nilai kualitatif berikut ini

Interval Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)

2,66 – 3,33 B (Baik)

1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

 Nama Sekolah : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar : ………………………………………………..

Materi Pokok : ………………………………………………..

Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

Sikap Spiritual dan Sosial

Nilai Kualitatif
Total Skor

Rata-Rata
Tangg. Jawab

Kerjasama
Nama
Disiplin
Jujur

No Deskripsi
Siswa

RUBRIK PENSKORAN
Aspek : Jujur

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

ujian/ulangan

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas

3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa Skor 3 jika 5 indikator muncul

adanya

4. Melaporkan barang yang ditemukan

5. Melaporkan data atau informasi apa adanya Skor 4 jika 6 indikator muncul

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki
Aspek : Disiplin

No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin

1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran. Kurang (1)

2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses Cukup (2)
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses Baik (3)
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses Sangat baik (4)
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Aspek : Tanggung jawab

No. Indikator Tanggung jawab Penilaian Tanggung jawab

1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
yang dilakukan
3. Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
yang dilakukan

Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
sesuai kesepakatan

3. Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Skor yang diperoleh

No. Kriteria
1 2 3 4

1. Kreativitas

2. Keakuratan jawaban

1) Kreativitas
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak dapat menjawab masalah dengan baik 1
2 Belum sepenuhnya dapat menyelesaikan masalah dengan baik (ideational fluency) 2
dan mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan pemecahannya (critical
thinking).

3 Dapat dapat menyelesaikan masalah dengan jelas (fluency) dan mengenali 3

masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical
thinking) dengan baik tetapi masih normatif atau belum menemukan ide baru yang
belum dijelaskan guru (originality).
4 Dapat dapat menyelesaikan masalah dengan jelas (fluency), menemukan ide baru 4
yang belum dijelaskan guru (originality), dan mengenali masalah yang perlu
dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking) dengan baik.

2) Keakuratan interpretasi jawaban

No Aktivitas yang diamati Skor

1 Tidak mengumpulkan tugas 1

2 Mengumpulkan tugas dengan kebenaran di bawah 75% 2

3 Mengumpulkan tugas terstruktur dengan kebenaran antara 75% -90% 3

4 Mengumpulkan tugas terstruktur dengan kebenaran di atas 90% 4

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimal