ANALISIS PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

SATUAN PENDIDIK: SMP Rabbani Islamic School

FACE/KELAS : D / VII Semester 1
MATA PELAJARAN: PPKn

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara d
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilainilai P
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga n
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan
memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai t
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusa
keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hu
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 PANCASILA Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya
Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal
Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami
implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi
hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan
global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

2. UUD 1945 Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan

perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami
bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami
peraturan perundangundangan dan tata urutannya; mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara.
 peraturan perundangundangan dan tata urutannya; mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara.

3. Bhineka Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku,

Tunggal Ika agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan
perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta
didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan
lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif
dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

4. NKRI Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara

Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan
wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan
wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan
perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai
Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
4. NKRI Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan
wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan
wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan
perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai
Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi. Peserta didik mampu
mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara baik di
bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun
pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan
singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara.
APAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memaha
onesia; serta melaksanakan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebaga
sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 seba
mbangkan hak dan kewajiban warga negara.
m bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada
enunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berpera
satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah N
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di b
ara dengan warga negara.

KELAS
MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
VII
4 5
3.1 Kesejarahan lahirnya
Pancasila Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar,
peserta didik diharapkan dapat :

menghayati sejarah kelahiran pancasila sebagai karunia

dari TYME yang harus disyukuri dengan tepat V

menjelaskan proses kelahiran, perumusan, hingga

penetapan Pancasila sebagai dasar negara dengan tepat V

Mempraktikan nilai-nilai pancasila dikehidupan sehari-

hari dalam bermasyarakat berbangsa dan bernegara
dengan tepat V

3.2 Norma dan Undang-

Undang Dasar Negara
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar,
Republik Indonesia Tahun
peserta didik diharapkan dapat :
1945

Menghayati dan menjelaskan pentingnya norma dan

hubungannya dengan Undang Undang dasar dengan tepat V

Menjelaskan perumusan, pengesahan, dan perubahan UUD

NRI 1945 dengan tepat V
 Berdisplin menjalankan hak dan kewajiban sehari-hari
dengan tepat V

3.4 KeBhinneka Indonesia Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar,
peserta didik diharapkan dapat :

Menghargai dan menjelaskan keberagaman gender suku

V
dan budaya di Indonesia dengan tepat

Mendeskripsikan keberagaman suku,agama,RAS,dan

antar golongan dalam masyarakat Indonesia dengan V
tepat

Mendeskripsikan makna Bhinneka Tunggal Ika

V
dengan tepat

Berkontribusi menjaga nilai kebhinekaan Indonesia

V
sesuai tingkatnya dengan tepat

3.5 Menghargai lingkungan

dan budaya lokal Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar,
peserta didik diharapkan dapat :

Menjelaskan kearifan lokal dan perubahan budaya

V
dilingkungannya dengan tepat

Mengapresiasi makanan tradisional , produk dan jasa

V
lokal daerahnya dengan tepat

berpartisipasi mengembangkan lingkungan dan budaya

V
lokal sesuai tingkatannya dengan tepat

3.6 Bekerja sama dan

bergotong royong Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar,
peserta didik diharapkan dapat :

Menjelaskan nilai penting kerjasama dan gotong royong

V
dengan tepat

Merespon lingkungannya untuk kerjasam dan gotong

V
royong dengan tepat

Mempraktikan nilai Revolusi mental dalam kerjasama

V
dan gotong royong dengan tepat

3.3 Kesatuan Indonesia dan

Karakteristik daerah Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul aja
peserta didik diharapkan dapat :
3.3 Kesatuan Indonesia dan
Karakteristik daerah

Memahami dan menghargai wilayah negara Republik

V
Indonesia dan karakteristik daerahnya dengan tepat

Menjelaskan pembentukan Indonesia sebagai negara

kesatuan dengan tepat
V

berkontribusi menguatkan persatuan dan kesatuan

V
bangsa sesuai tingkatannya dengan tepat

MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH SMP RABBANI ISLAMIC SCHOOL

RESTI ELVINA, S.Pd

 ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubung
ontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pa
ndonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara

suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada
ggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masya
njaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilainilai Pancasila serta menunjukka
an warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun lapor

Penilaian
KELAS
Teknik/Bentuk Contoh Intrumen
VIII IX VII VIII IX VII VIII
6 7 8 9 10 8 9
Tes tertulis, essay, 1.Apa hasil sidang 1 dan 2
ggunakan modul ajar, penugasan BPUPKI?

2.Tuliskan lah perumusan

pancasila menurut pendapat
dari Ir. Soekarno
3. Tuliskanlah perumusan
dasar negara dalam sidang
panitia sembilan

Tes tertulis, essay, 1. Bagaimana perumusan

penugasan UUD Negara Republik
ggunakan modul ajar,
Indonesia dalam Sidang
Kedua BPUPKI ?
ggunakan modul ajar, Tes tertulis, Essay, 1. Apa yang dimaksud dengan
penugasan keberagaman?

3. Jelaskan penyebab
keberagaman agama di
Indonesia

4. Tuliskanlah contoh sikap

sebagai seorang pelajar dalam
keberagam RAS

5. Jelaskan makna dari

semboyan Bhineka Tunggal
Ika

Tes tertulis, Essay, 1. Jelaskan kearifan lokal dan

ggunakan modul ajar, penugasan perubahan budaya
dilingkungannya
2. Sebutkan makanan
tradisonal yang kalian ketahui

Tes tertulis, Essay, 1. Apa yang dimaksud dengan

ggunakan modul ajar, penugasan kerjasama?

2. berilah satu contoh gotong

royong dalam kehidupan
bermasyarakat
3. Apa yang kalian ketahui
tentang Revolusi Mental ?
Jelaskan !

Tes tertulis, Essay,

menggunakan modul ajar, penugasan 1. Apa yang dimaksud dengan
NKRI ?
Tes tertulis, Essay,
penugasan

2. Bagaimana menurut
pendapatmu tentang peran
pejuang di daerah dalam
membentuk NKRI
3. Jelaskan makna yang
terkandung dalam proklamasi
kemerdekaan
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
menggunakan sudut pandang Pancasila.
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan

hadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat;
an budaya dalam masyarakat global.
casila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
n; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,

men Model/ Metode

Alokasi Waktu Sumber Belajar
IX Pembelajaran
10
Pembelajaran Uchrowi Zaim,
kooperatif/ saintifik, / Ruslinawati. Kementerian
tanya jawab, diskusi Pendidikan dan
kelompok, penugasan Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta
6 Pertemuan

Pembelajaran PBL/ Uchrowi Zaim,

saintifik, / tanya Ruslinawati. Kementerian
jawab, diskusi Pendidikan dan
kelompok, penugasan Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
6 Pertemuan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta
 6 Pertemuan
Kewarganegaraan. Jakarta

Pembelajaran PBL/ Uchrowi Zaim,

saintifik, / tanya Ruslinawati. Kementerian
jawab, diskusi Pendidikan dan
kelompok, penugasan Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta
6 Pertemuan

Pembelajaran PBL/ Uchrowi Zaim,

saintifik, / tanya 6 Pertemuan Ruslinawati. Kementerian
jawab, diskusi Pendidikan dan
kelompok, penugasan Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta

Pembelajaran PBL/
saintifik, / tanya 6 Pertemuan
jawab, diskusi
kelompok, penugasan

Pembelajaran PBL/ 6 Pertemuan Uchrowi Zaim,

saintifik, / tanya
jawab, diskusi
kelompok, penugasan
Ruslinawati. Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta
 Pembelajaran PBL/ 6 Pertemuan Uchrowi Zaim,
saintifik, / tanya Ruslinawati. Kementerian
jawab, diskusi Pendidikan dan
kelompok, penugasan Kebudayaan, Riset dan
Teknologi RI. 2021. Buku
Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta

KOTO SANI, 24 JUNI 2022

GURU MATA PELAJARAN

PUJI PUTRI, S.Pd