PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 8 JEMBER
Kelompok : Teknologi & Pertanian
Program Keahlian : Teknik Otomotif, Teknik Komputer & Informatika, dan Agribisnis Produksi Tanaman
jl. Pelita No. 27, Sidomekar, Semboro – Jember 61857
Telp/Fax. (0336) 444112, email : Jembersmkn8@yahoo.com, website : www.smkn8jember.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 JEMBER

Mata Pelajaran : PPKn
Komp. Keahlian : Semua Keahlian
Kelas/Semester : XII / 1 - Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 X 45 MENIT (3 PERTEMUAN
Kompetensi Dasar : 3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Materi Pokok : Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa sebagai Upaya Menjaga dan
Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

A. Kompetensi Int
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, didiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsive, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pegkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
factual, konseptual, procedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budayam dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI. 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesaiapan, meniru, membiasakan, gerak
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.25 Mensyukuri persatuan dan
kesatuan sebagai bangsa
sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
sebagai bentuk pengabdian
2.25 Proaktif dalam
mengembangkan persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai
upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.25 Mengevaluasi dinamika
persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
dinamika persatuan dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.25.1 Meyakini persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahankan Negara Kesatuan
Reoublik Indonesia
1.25.2 Menysukuri persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
2.25.1 Menunjukkan sikap proaktif
mengembangkan persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya dalam
menjaga dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
2.25.2 Bersikap proaktif dalam
mengembangkan persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya dalam
menjaga dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.25.1 Menganalisis konsep negara kesatuan
3.25.2 Menganalisis karakteristik Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.25.3 Mengidentifikasi kelebihan konsep
Negara Kesatuan
3.25.4 Menilai persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa Revolusi
Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai
dengan 27 Desember 1949)
3.25.5 Menilai persatuan dan bangsa pada
masa Republik Indonesia Serikat (27
Desember 1949 sampai dengan 17
Agustus 1950)
3.25.6 Menilai persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa Demokrasi Liberal
(17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli
1959)
3.25.7 Menilai persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa Orde Lama (5 Juli
1959 sampai dengan 11 Maret 1966)
3.25.8 Menilai persatuan dan kesatuan pada
Masa Orde Baru (11 Maret 1966
sampai dengan 21 Mei 1998)
3.25.9 Menilai persatuan dan kesatuan pada
masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-
sekarang)
4.25.1 Merancang persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya menjaga dan
 kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.25.2 Mengampayekan persatuan dan
kesatuan bagsa sebagai upaya menjaga
dan mempertahankan Negara Republik
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Sikap dan Spiritual dan Sikap social
Petermuan 1,2,3 dan 4
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu:
a. Berperilaku bersyukur dalam pembelajaran.
b. Berperilaku mengamalkan dalam pembelajaran.
c. Berperilaku beriman dan bertakwa dalam pembelajaran.
d. Berperilaku bertanggungjawab dalam pembelajaran.
e. Berperilaku santun dalam pembelajaran.
f. Berperilaku disiplin dalam pembelajaran.
g. Berperilaku jujur dalam pembelajaran.

2. Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
- Menjelaskan hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu:
- Mengidentifikasi Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari masa Revolusi
Kemerdekaan sampai ke masa Reformasi

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
a. Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme)
b. Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pertemuan 2
2. Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa ke Masa
a. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai
dengan 27 Desember 1949)
b. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember
1949 sampai dengan 17 Agustus 1950)
c. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai
dengan 5 Juli 1959)
d. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11
Maret 1959)

e. Persatuan dan Kesatuan pada masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei
1998)
f. Persatuan dan Kesatuan pada masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang)

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Pendekatan : Saintifik
 b. Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode pembelajaran : Tanya jawab

2. Pertemuan 2
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode pembelajaran : Tanya Jawab

3. Pertemuan
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode pembelajaran : Tanya Jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Model: Discovery Learning

Kegiatan Deksripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan 15 menit
menyenangkan untuk proses belajar mengajar,
kerapihan, dan kebersihan ruang kelas, presensi
(kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan
alat serta buku yang diperlukan.
2) Peserta didik bersama guru mengawali proses
pembelajaran dengan berdoa.
3) Guru da peserta didik mendiskusikan kompetensi yang
dipelajari dan dikembangkan dalam pada pertemuan
sebelumnya.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan Teknik penilaian yang
digunakan.
7) Peserta didik dan guru sebelum memulai materi yang
akan disampaikan Bersama-sama menyanyikan lagu
nasional/ daerah bersama-sama, lagu yang dinyanyikan
yaitu lagu Gebyar-gebyar
Kegiatan Inti 1) Mengamat (Observing) 60 menit
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
terdiri atas 5-6 orang.
- Peserta didik mengamati gambar “NKRI harga mati”
sebuah poster supporter sepak bola yang sedang
menonton tim Indonesia.
- Peserta didik membaca buku teks PPKn kelas XII Bab
4, Subbab A tentang Hakikat Negara Kesatuan
Republik Indoneisa, kemudian mencatat hal-hal
penting terkait dengan materi.
- Guru membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan
berbagai fakya baru yang berkaitan dengan Hakikat
Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Menanya (Quenstioning)
- Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan
sebanyak mungkin tentang Hakikat Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Dengan mengisi daftar
pertanyaan sebagai berikut.
No. Pertanyaan
1.
2.
- Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi
pertanyaan, kemudian merumuskan hipotesis, yakni
pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara
atas pertanyaan yang telah disusun.

3) Mengumpulkan informasi (Eksperimen)

- Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan
membaca sumber yang relevan baik dari internet,
web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis dan mencari informasi untuk mengerjakan
tugas kelompok

4) Mengasoasiasikan (Mengolah informasi)

- Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk
mendapatkan pendalaman materi mengnalisis dan
menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan
dengan hakikat negara kesatuan, persamaan dan
perbedaan makna negara kesatuan menurut para
ahli, kelebihan konsep negara kesatuan.
- Peserta didik menyusun hasil diskusi dalam bentuk
laporan tertulis/ makalah dan bahan presentasi
 5) Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara kelompok mempresentasikan
hasil analisis tentang hakikat Negara Kesatuan
Republik Indonesia
- Peserta didik dari keompok lain menanggapi
presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok
penyaji.

Penutup 1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit
dibahas pada pertemuan ini..
2) Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
3) Guru menugasi peserta didik untuk mempelajari
kembali materi yang sudah dibahas dan materi yang
belum dibahas untuk persiapan proses belajar pada
pertemuan selanjutnya.
4) Guru dan peserta didik mengakhir proses pembelajaran
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.

Pertemuan 2
Model: Discovery Learning
Kegiatan Deksripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan 15 Menit
menyenangkan untuk proses belajar mengajar,
kerapihan, dan kebersihan ruang kelas, presensi
(kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan
alat serta buku yang diperlukan.
2) Peserta didik bersama guru mengawali proses
pembelajaran dengan berdoa.
3) Guru da peserta didik mendiskusikan kompetensi yang
dipelajari dan dikembangkan dalam pada pertemuan
sebelumnya.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan Teknik penilaian yang
digunakan.
7) Peserta didik dan guru sebelum memulai materi yang
akan disampaikan Bersama-sama menyanyikan lagu
nasional/ daerah bersama-sama, lagu yang dinyanyikan
yaitu lagu daerah
Kegiatan Inti 1) Mengamat 60 Menit
- Peserta didik mengamati penjelasan guru yang
ditampilkan melalui PPT.
- Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru.
- Guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik

2) Menanya
- Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan
sebanyak mungkin tentang Karakteristik Negara
Kesatuan Republik Indonesia sebagai berikut:
No. Pertanyaan
1.
2.
3.
dst
- Peserta didik diberikan lembar kertas sebuah kartu
Q and A masing-masing.
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang telah
diberikan.
-
 3) Mencari informasi
- Peserta didik mencari informasi dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan kartu Q and A
baik dari media internet, media sosial dan lainnya.
- Guru membimbing peserta didik untuk berpikir
secara kritis dalam mencari jawaban.

4) Mengolah data
- Peserta didik menjawab karru Q and A yang
diberikan oleh guru.
- Peserta didik menghubungkan informasi yang
didapat dengan soal pertanyaan yang harus dijawab

5) Mengkomunikasikan
- Peserta didik mendapatkan masing-masing kartu Q
and A,
- Guru mengacak kartu tersebut untuk diberikan
kepada peserta didik.
- Setelah menjawab, peserta didik secara diundi ,
peserta didik memaparkan jawaban secara bergiliran
yang dipandu oleh guru,
- Guru mengklarifikasi jawaban yang diutarakan
dengan memberi umpan balik kepada peserta didik
yang bias memberi tambahan jawaban atas
pertanyaan yang dipaparkan.
- Guru sekaligus memberikan penilaian kepada
masing-masing peserta didik.

Penutup 1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 Menit
dibahas pada pertemuan ini.
2) Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
3) Guru menugasi peserta didik untuk mempelajari
kembali materi yang sudah dibahas dan materi yang
belum dibahas untuk persiapan proses belajar pada
pertemuan selanjutnya.
4) Guru dan peserta didik mengakhir proses pembelajaran
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.

Pertemuan 3
Model: Discovery Learning
 Kegiatan Deksripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan 15 Menit
menyenangkan untuk proses belajar mengajar,
kerapihan, dan kebersihan ruang kelas, presensi
(kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan
alat serta buku yang diperlukan.
2) Peserta didik bersama guru mengawali proses
pembelajaran dengan berdoa.
3) Guru da peserta didik mendiskusikan kompetensi yang
dipelajari dan dikembangkan dalam pada pertemuan
sebelumnya.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan Teknik penilaian yang
digunakan.
7) Peserta didik dan guru sebelum memulai materi yang
akan disampaikan Bersama-sama menyanyikan lagu
nasional/ daerah bersama-sama, lagu yang dinyanyikan
yaitu lagu Indonesia Raya Tempo dulu
Kegiatan Inti 1) Mengamat 60 Menit
- Peserta didik mengamati video tempo dulu dari masa
ke masa , dari masa kemerdekaan sampai dengan
masa sekarang.
- Peserta didik Bersama guru melakukan bedah sejarah
berkaitan dengan perubahan undang-undang dan
beberapa kebijakan yang terjadi dari masa revolusi
kemerdekaan sampai dengan masa revormasi

2) Menanya
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait dengan materi yang dijelaskan
- Guru memberi penjelasan terkait dengan pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik

3) Mencari informasi
- Peserta didik diberi tugas untuk menganalisis
beberapa pertanyaan seputar materi yang berkaitan
dengan persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia
dari masa ke masa.
- Peserta didik mencari informasi tambahan dari
berbagai sumber yang relevan, baik dari media
online, buku yang ada di perpustakaan, internet dan
penjelasan dari guru sejarah.
- Guru membimbing peserta didik untuk menjawab
pertanyaan tersebut
4) Mengolah data
- Perserta didik menjawab pertanyaan tersebut di LKPD
- Peserta didik mengolah data dari berbagai sumber
yang didapatkan untuk dihubungkan benar atau
tidaknya.
 5) Mengkomunikasikan
- Peserta didik memberikan laporan kepada guru
- Guru mereview tugas atau laporan tersebut
- Peserta didik yang mengumpulkan laporan paling
cepat, dan lengkap maka diberikan reward oleh guru.
Penutup 1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 Menit
dibahas pada pertemuan ini.
2) Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
3) Guru menugasi peserta didik untuk mempelajari
kembali materi yang sudah dibahas dan materi yang
belum dibahas untuk persiapan proses belajar pada
pertemuan selanjutnya.
4) Guru dan peserta didik mengakhir proses pembelajaran
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.

G. Penilaian, Pengayaan, dan Pembelajaran Remedial

1. Teknik dan Instrumen Penilaian
a. Penilaian dan Instrumen Penilaian
1) Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian : Observasi/ Pengamatan
Bentuk penilaian : Lembar Jurnal
2) Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk penilaian : Uraian; Laporan
3) Penilaian Kompetensi Keterampilan
Teknik penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk penilaian : Laporan; Paparan/ Presentasi
b. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan (terlampir)

2. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai
materi dan secara pribadi sudah mampu memahami materi pembelajaran. Bentuk
pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut:
1) Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2) Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya.

3. Pembelajaran Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum menguasai materi dan belum
mampu menjelaskan materi pembelajaran. Kegiatan remedial dilakukan dengan
mengulang materi pembelajaran apabila ada peserta didik yang belum tuntas nilai KKM
yaitu dibawah nilai 70, maka kegiatan remedial dapat dilakukan antara lain:
1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau
keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
 remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistic, yang
melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.

H. Media/ Alat dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran :
- Power Point
- Video
2. Alat Pembelejaran :
- LCD
- Papan Tulis
- Laptop
3. Bahan Ajar :
- UUD NKRI Tahun 1945
- Buku Siswa PPKn SMA/SMK Kelas XII Kurikulum 2013
- Modul PPKn Kelas XII SMK
- Lembar Kerja Peserta Didik
4. Sumber Belajar :
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Revisi 2018. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA/MA/MAK Kelas XII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman:
- Internet
- Lingkungan SMKN 8 Jember

Mengetahui Jember, 10 Juli 2019

Kepala SMK Negeri 8 Jember Guru Mata Pelajaran

Ir. EDI SETYONO, M.Pd SUMARDIONO, S.Pd

NIP. 19640521 199203 1 005 NIP.