RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP : 04)

Nama sekolah : SMK Negeri 1 Wanareja

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : XII/ I
Materi Pokok/ Tema : Pengaruh Kemajuan IPTEK Terhadap Bangsa dan Negara Dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B.  Kompetensi Dasar
3.24 Mengidentifikasi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap
negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.24 Mempresentasikan hasil identifikasi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan
teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika.
C.  Indikator Pencapaian Kompetensi
3.24.1 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek politik.
3.24.2 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi.
3.24.3 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya.
3.24.4 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan.
3.24.5 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek politik.
3.24.6 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi.
3.24.7 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya.
3.24.8 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan.
3.24.9 Memilih strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek.
3.24.10 Mengidentifikasi sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan
iptek
4.24.1 Menalar hasil identi fi kasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.24.2 Mempresentasikan hasil identi fi kasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika.

D.  Tujuan Pembelajaran
1.  Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta
didik dapat menjelaskan pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek
poleksosbudhankam dengan benar
2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta
didik dapat menjelaskan pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek
poleksosbudhankam dengan benar
3. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat memilih strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan
iptek dengan benar
4. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat mengidentifikasi sikap selektif dalam menghadapi berbagai
pengaruh kemajuan iptek dengan benar.
5. Peserta didik dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil analisis pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. Materi Pembelajaran
1.Mengidenti fi kasi Pengaruh Kemajuan Iptek terhadap NKRI
a. Pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara
b. Pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara
2. Membangun Sikap Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan Iptek
a. Sikap tanggung jawab dalam pengembangan iptek
b. Sikap selektif terhadap pengaruh kemajuan iptek

F.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama : 2 X 45’
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif
menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking,
Creativity, Collaboration dan Communication (4 C)
No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar
mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media,
 alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa bersama sesuai dengan agamanya
masingmasing. (PPK)
2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan pertama, yaitu dengan melalui diskusi
kelompok.

2 Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5–6 orang .
2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, SubBab A tentang
Mengidentifi kasi Pengaruh Kemajuan iptek terhadap NKRI, Materi
1: pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara,
kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan
penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan
dengan pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. (Literasi)
3) Siswa memilih salah satu dari identifi kasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis,
yakni pernyataan (statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun.
Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical Thinking, Creativity)
4) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari
internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis. (Literasi, Collabolasi)
5) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah :
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan.
6) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang diperoleh. (Collaborasi, Critical Thinking)
7) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah dan bahan presentasi.
(Creativity)
8) Setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil analisis dan penilaian tentang pengaruh
positif kemajuan iptek dalam aspek politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan keamanan.
Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. Hasil identifi kasi dan
diskusi kemudian dikumpulkan untuk diberikan penilaian. (Communication)
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini.
2) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.1 dan dikumpulkan pada pertemuan
kedua. (PPK)
3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar
mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media,
alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa menurut agamanya masing-masing.
(PPK)
2) Guru meminta salah satu siswa membahas tugas Mandiri 3.1 yang telah ditugaskan pada
pertemuan pertama Setelah itu hasil tugas dikumpulkan. (PPK)
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
2 Kegiatan Inti
 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5 – 6 orang .
2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, Subbab A tentang Mengidentifi kasi
Pengaruh kemajuan iptek terhadap NKRI, Materi
2. Pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara,
kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan
penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan
dengan pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. (Literasi)
4) Siswa memilih salah satu dari identifi kasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis,
yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun.
Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical thinking, Creativity)
5) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari
internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis. (Literasi, Critical Thinking, Collaborasi)
6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah :
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan.
7) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat dan mendiskusikan Tugas Kelompok
3.1. (Literasi, Critical Thinking, Collaborasi)
8) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi. (Literasi,
Critical Thinking, Collaborasi)
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini.
2) Siswa diminta untuk mempresntasikan hasil diskusi kelompoknya pada pertemuan ketiga.
3) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.2 dan dikumpulkan pada pertemuan
ketiga.
4) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Memberikan salam.
2) Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
3) Menanyakan kehadiran siswa.
4) Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. (PPK)
5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan 3 adalah presentasi hassil diskusi
kelompok
2 Kegiatan Inti
1) Guru meminta masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
tentang analisis dan penilaian tentang pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek politik,
ekonomi, social budaya dan pertahanan keamanan dan hasil diskusi tentang penilaian
atas strategi yang diterapkan menghadapi ancaman terhadap negara sebagai dampak dari
kemajuan iptek. (Communication, Collaborasi)
2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking)
3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian.
4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari masing-masing kelompok
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.
 2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan keempat.
5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)

Pertemuan Keempat dan Kelima (4 x 45 Menit)

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar-
mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan),
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2) Mempesilakan salah satu siswa memimpin doa. (PPK)
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
6) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keempat.
2 Kegiatan Inti
1) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, Subbab B tentang Membangun Sikap
Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan iptek. (Literasi)
2) Guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta
baru yang berhubungan dengan strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek.
(Literasi)
3) Siswa membuat identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang membangun sikap
selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek,
4) Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis.
5) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari
internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis.
(Collaborasi, Critical Thinking)
6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah :
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan.
7) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang diperoleh.(Collaborasi, Critical Thinking)
8) Siswa diminta untuk menganalisis sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh
kemajuan iptek, berdiskusi secara berkelompok mengenai usaha-usaha yang telah dilakukan
oleh bangsa Indonesia dalam menentukan posisi terhadap implikasi kemajuan iptek dalam
bidang politik, ekonomi, dan sosial budaya. (Collaborasi, Critical Thinking)
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.
2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
4) Guru menginfomasikan bahwa pada pertemuan keenam melanjutkan kegiatan pada
pertemuan kelima yaitu mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)

No Uraian Kegiatan
1 Kegiatan Pendahuluan
1) Memberikan salam.
2) Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
3) Menanyakan kehadiran siswa.
4) Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. (PPK)
5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan kelima adalah presentasi hasil diskusi
kelompok.
2 Kegiatan Inti
1) Guru meminta setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi tentang
membangun sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek.
(Communication)
2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking,
collaboration)
3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian.
4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari masingmasing kelompok.
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.
2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
4) Guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengerjakan proyek kewarganegaraan
”Mari Berinquiri Kepustakaan”. Tugas proyek akan dipresentasikan pada pertemuan keenam.
(Collaboration, PPK)
5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)
Pertemuan keenam (2 x 45 menit)
No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar-
mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media,
alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa sesuai dengan agamanya masing-
masing. (PPK)
2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keenam, yaitu dengan, metode diskusi.
2 Kegiatan Inti
1) Guru meminta setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil proyek
kewarganegaraan dengan topik mencegah timbulnya gerakan-gerakan radikalisme dan
terorisme di Indonesia. (Communication, Collaborasi)
2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking,
Collaborasi)
3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian.
4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari setiap kelompok.
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa melakukan refl eksi dan menyampaikan kesimpulan terhadap pembelajaran
pada pertemuan keenam.
2) Siswa mengerjakan uji kompetensi Bab 3.
3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)
G. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media/ alat : LCD Proyektor, whitboard, minispeaker, laptop
Sumber belajar :
1)  Abubakar Suardi, dkk. 2007. Kewarganegaraan 1 Menuju Masyarakat Madani SMA
Kelas X. Yudhistira.
2) Umbara Panji Raditya. 2016. Panduan Resmi Tes CPNS CAT. Bintang Wahyu . Jakarta
3) Hariyanto. 2007. Buku Ajar Pendidikan Kewarganegaraan. FKIP Universitas Mataram
4) Berbagai sumber di perpusatkaan sekolah

H.Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
- Test Tertulis
- Penugasan
2. Intrumen penilaian
- Penilaian sikap ( terlampir )
- Penilaian pengetahuan ( terlampir )
- Penilaian ketrampilan ( terlampir )
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Program Remidial
Program remidial pada materi ini ditempuh dengan cara sebagai berikut :
a) Memberikan penguatan materi yang sudah dipelajari sebelumnya
b) Memberikan ujian ulang pada nomor soal yang masih dibawah KKM

2. Program Pengayaan
Program pengayaan dilakukan dengan cara :
a) Memfasiltasi peserta didik untuk mencari materi terkait NKRI dalam Konsep
Ketatanegaraan RI
b) Mengajukan ujian lisan kepada peserta didik yang mengikuti program pengayaan

Wanareja, Juli 2019

Mengetahui
Waka Kurikulum Guru PPKn

Tugino, S.Pd Sri Eko Mulyaningsih, S.Pd, MM

NIP 19780610 200801 1 008 NIP 19720531 199802 2001
LAMPIRAN :

MATERI
Pengaruh kemajuan Iptek dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Mengidenti fi kasi Pengaruh Kemajuan Iptek terhadap NKRI
Pada abad ke-20, rekayasa teknologi yang dikembangkan oleh manusia terus mengalami
kemajuan bahkan menuju kesempurnaan. Pada abad ini ditemukan beberapa alat yang sangat
menunjang pada perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan, seperti munculnya televisi,
komputer, telepon dan sebagainya. Selain itu, perkembangan teknologi transportasi juga
semakin menunjukkan bahwa dunia ini tanpa batas. Alat-alat transportasi seperti mobil,
kapal laut dan pesawat udara seakan-akan membuat jarak antardaerah bahkan antarnegara
sekalipun semakin pendek dan bisa ditempuh hanya dengan hitungan jam paling lama
hitungan hari. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemajuan iptek sedang dinikmati oleh
seluruh masyarakat dunia, termasuk masyarakat Indonesia.
Kemajuan iptek memberikan pengaruh bagi kehidupan bangsa, baik itu pengaruh positif
maupun negatif.
1. Pengaruh Positif Kemajuan Iptek bagi Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan
bernegara
a.AspekPolitik
Tidak dapat pungkiri bahwa kemajuan iptek telah berhasil menanamkan nilai-nilai dalam
kehidupan politik bangsa Indonesia yang selama ini dianggap tabu. Kemajuan iptek,
menjadikan nilai-nilai seperti keterbukaan, kebebasan dan demokrasi berpengaruh kuat
terhadap pikiran maupun kemauan bangsa Indonesia. Dengan adanya keterbukaan,
dimungkinkan akan dapat mencegah praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme sehingga dapat
dicapai pemerintahan yang bersih dan berwibawa. Dengan adanya pemerintahan yang
demokratis, sangat dimungkinkan akan meningkatnya kualitas dan kuantitas partisipasi
politik rakyat dalam penentuan kebijakan publik oleh pemerintah. Sementara itu dengan
adanya kebebasan dalam arti kebebasan yang bertanggung jawab, maka setiap orang dapat
meningkatkan kualitas dirinya dengan kreativitas dalam kehidupannya tentu saja dalam hal-
hal positif. Dengan dilaksanakannya nilai-nilai tersebut, akan menjadi alat kontrol yang
efektif dan e fi sien terhadap keberlangsungan suatu pemerintahan, sehingga pada akhirnya
akan tercipta pemerintahan yang bersih, jujur, adil, dan aspiratif.
Pada saat ini, di Indonesia makin banyak lahir partai politik, lembaga swadaya masyarakat
dan organisasi lainnya. Hal tersebut berpengaruh pada perwujudan supremasi hukum,
jaminan hak asasi manusia, demokratisasi, perlindungan lingkungan dan sebagainya

b. Aspek Ekonomi
Pengaruh positif iptek bagi kehidupan ekonomi yang dapat kita ambil di antaranya:
1) Makin meningkatnya investasi asing atau penanaman modal asing di negara kita.
2) Makin terbukanya pasar internasional bagi hasil produksi dalam negeri
3) Mendorong para pengusaha untuk meningkatkan e fi siensi dan menghilangkan biaya
tinggi.
4) Meningkatkan kesempatan kerja dan devisa negara.
5) Meningkatkan kemakmuran masyarakat.
6) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.

c. Aspek Sosial Budaya

Kemajuan teknologi dan informasi yang ditandai dengan munculnya internet dan makin
canggihnya alat-alat komunikasi secara langsung telah mempermudah kita untuk memperoleh
informasi dari belahan bumi lainnya, sehingga kita secara tidak langsung telah melakukan
proses tranformasi ilmu yang sangat bermanfaat bagi kita. Selain itu juga, dengan adanya
informasi tersebut kita bisa mencontoh atau belajar banyak dari tata nilai sosial budaya,
cara hidup, pola berpikir yang baik, maupun ilmu pengetahuan dan teknologi dari bangsa lain
yang telah maju untuk kemajuan dan kesejahteraan kita.
Misalnya kita bisa mencontoh etos kerja dan semangat kerja keras yang ditampilkan oleh
orang lain untuk kita terapkan dalam kehidupan kita.

d. Aspek Hukum, Pertahanan, dan Keamanan

Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan yang dapat kita ambil
di antaranya:
1) Makin menguatnya supremasi hukum, demokratisasi dan tuntutan terhadap
dilaksanakannya hak asasi manusia.
2) Menguatnya regulasi hukum dan pembuatan peraturan perundangundangan yang memihak
dan bermanfaat untuk kepentingan rakyat banyak.
3) Makin menguatnya tuntutan terhadap tugas-tugas penegak hukum (polisi, jaksa dan hakim)
yang lebih profesional, transparan, dan dapat dipertanggungjawabkan.
4) Menguatnya supremasi sipil dengan mendudukan tentara dan polisi sebatas penjaga
keamanan, kedaulatan, dan ketertiban negara

2. Pengaruh Negatif Iptek bagi Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara.

Di antara pengaruh negatif tersebut, seperti dalam aspek berikut ini.
a.AspekPolitik
Kemajuan iptek melalui globalisasi untuk sementara telah mampu meyakinkan sebagian
masyarakat Indonesia bahwa liberalisme dapat membawa manusia ke arah kemajuan dan
kemakmuran. Hal ini akan memengaruhi pikiran mereka untuk berpaling dari ideologi
Pancasila dan mencari alternatif ideologi lain seperti halnya liberalisme.
Nilai-nilai yang dibawa iptek seperti keterbukaan, kebebasan dan demokratisasi tidak
menutup kemungkinan akan disalahartikan oleh masyarakat Indonesia. Akibatnya, hal
tersebut terjadi, akan menimbulkan terganggunya stabilitas politik nasional seiring dengan
terjadinya tindakan-tindakan anarki sebagai reaksi terhadap sikap pemerintah yang menurut
mereka tidak terbuka, tidak memberikan kebebasan dan tidak demokratis kepada rakyatnya.
Hal ini akan senantiasa terjadi jika antara rakyat dan pemerintah belum menemukan
kesamaan dalam memahami nilai-nilai yang dibawa iptek tersebut.
Pengaruh negatif lainnya dari kemajuan iptek yang mesti diwaspadai adalah munculnya
gerakan-gerakan radikalisme dan terorisme. Para pelaku gerakan tersebut pada umumnya
merupakan orang-orang yang terampil dalam memanfaatkan teknologi. Tidak jarang di antara
mereka mempuyai keterampilan dalam merakit senjata, merakit bom dan sebagainya. Hanya
sayangnya, keterampilan mereka tersebut digunakan untuk mengganggu keamanan negara
sehingga stabilitas negara menjadi terancam.
b.AspekEkonomi
Kemajuan iptek memberikan pengaruh negatif terhadap kehidupan ekonomi seperti berikut
ini:
1) Indonesia akan dibanjiri oleh barang-barang dari luar seiring dengan adanya perdagangan
bebas yang tidak mengenal adanya batas-batas negara.
2) Cepat atau lambat, perekonomian negara kita akan dikuasai oleh pihak asing, seiring
dengan makin mudahnya orang asing menanamkan modalnya di Indonesia, yang pada
akhirnya mereka dapat mendikte atau menekan pemerintah atau bangsa kita. Dengan
demikian, bangsa kita akan dijajah secara ekonomi oleh negara investor.
3) Akan timbulnya kesenjangan sosial yang tajam sebagai akibat dari adanya persaingan
bebas
4) Pemerintah hanya sebagai regulator pengaturan ekonomi yang mekanismenya akan
ditentukan oleh pasar.
5) Sektor-sektor ekonomi rakyat yang diberikan subsidi semakin berkurang, koperasi makin
sulit berkembang dan penyerapan tenaga kerja dengan pola padat karya makin ditinggalkan.
c. Aspek Sosial Budaya
Kemajuan iptek dapat melahirkan pengaruh negatif bagi perilaku masyarakat, seperti berikut
ini:
1) Munculnya gaya hidup konsumtif
2) Munculnya sifat hedonisme, yaitu kenikmatan pribadi dianggap sebagai suatu nilai hidup
tertinggi.
3) Adanya sikap individualisme
4) Bisa mengakibatkan kesenjangan sosial yang semakin tajam antara yang kaya dan miskin.
5) Munculnya gejala westernisasi
6) Makin memudarnya semangat gotong royong, solidaritas, kepedulian, dan kesetiakawanan
sosial.
7) Makin lunturnya nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan bermasyarakat.
d. Aspek Hukum, Pertahanan, dan Keamanan

B. Membangun Sikap Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan Iptek

1. Sikap Tanggung Jawab dalam Pengembangan Iptek
2. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek :
a. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Politik
1) Mengembangkan demokratisasi dalam segala bidang.
2) Mengaktifkan masyarakat sipil dalam arena politik.
3) Mengadakan reformasi lembaga-lembaga politik agar menjalankan fungsi dan peranannya
secara baik dan benar.
4) Memperkuat kepercayaan rakyat dengan cara menegakkan pemerintahan yang bersih dan
berwibawa.
5) Menegakkan supremasi hukum.
6) Memperkuat posisi Indonesia dalam kancah politik internasional.
b. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Ekonomi
c. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Sosial Budaya

Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator
3.24 Mengidentifikasi 3.24.1 Mengidenti fi kasi
pengaruh pengaruh positif kemajuan
kemajuan Ilmu iptek dalam aspek politik.
pengetahuan dan
teknologi terhadap 3.24.2 Mengidenti fi kasi
negara dalam pengaruh positif kemajuan
bingkai iptek dalam aspek ekonomi.
BhinnekaTunggal
Ika 3.24.3 Mengidenti fi kasi
pengaruh positif kemajuan
iptek dalam aspek sosial
budaya.
3.24.4 Mengidenti fi kasi
pengaruh positif kemajuan
iptek dalam pertahanan
keamanan.
Indikator Soal Jenis Soal
Soal
1. Peserta didik dapat Tes tulis 1.Sebutkan 4
menjelaskan pengaruh pengaruh positif
positif kemajuan iptek kemajuan iptek
dalam aspek ekonomi dalam aspek
ekonomi !
2.Peserta didik dapat
menunjukkan 2. Sebutkan
Pengaruh positif iptek Pengaruh positif
dalam bidang hukum, iptek dalam bidang
pertahanan, dan hukum, pertahanan,
keamanan dan keamanan
3. Peserta didik dapat 3. Sebutkan
menunjukkan pengaruh negatif
pengaruh negatif kemajuan iptek
kemajuan iptek dalam dalam aspek sosial
aspek sosial budaya budaya !

3.24.5 Mengidenti fi kasi 4. Peserta didik

pengaruh negatif kemajuan menunjukkan sikap 4. Jelaskan sikap
iptek dalam aspek politik. selektif dalam selektif dalam
menghadapi berbagai menghadapi
3.24.6 Mengidenti fi kasi pengaruh kemajuan berbagai pengaruh
pengaruh negatif kemajuan iptek kemajuan
iptek dalam aspek ekonomi. iptek

3.24.7 Mengidenti fi kasi 5. Bagaimana

pengaruh negatif kemajuan
iptek dalam aspek sosial
budaya.
3.24.8 Mengidenti fi kasi
pengaruh negatif kemajuan
iptek dalam pertahanan
keamanan.
5. Peserta didik dapat perwujudan sikap
menjelaskan perwujudan tanggung jawab
sikap tanggung jawab dalam
dalam pengembangan pengembangan
iptek iptek?

3.24.9 Memilih strategi

mengatasi berbagai
pengaruh negatif kemajuan
iptek.
3.24.10 Mengidentifikasi
sikap selektif dalam
menghadapi berbagai
pengaruh kemajuan
 iptek

Kunci Jawaban
1. Pengaruh positif iptek bagi kehidupan ekonomi yang dapat kita ambil di antaranya:
1) Makin meningkatnya investasi asing atau penanaman modal asing di
negara kita.
2) Makin terbukanya pasar internasional bagi hasil produksi dalam negeri
3) Mendorong para pengusaha untuk meningkatkan efi siensi dan menghilangkan
biaya tinggi.
4) Meningkatkan kesempatan kerja dan devisa negara.
5) Meningkatkan kemakmuran masyarakat.
6) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.

2. Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan

yang dapat kita ambil di antaranya:
1) Makin menguatnya supremasi hukum, demokratisasi dan tuntutan terhadap
dilaksanakannya hak asasi manusia.
2) Menguatnya regulasi hukum dan pembuatan peraturan perundangundangan
yang memihak dan bermanfaat untuk kepentingan rakyat banyak.
3) Makin menguatnya tuntutan terhadap tugas-tugas penegak hukum
(polisi, jaksa dan hakim) yang lebih profesional, transparan, dan dapat
dipertanggungjawabkan.
4) Menguatnya supremasi sipil dengan mendudukan tentara dan polisi sebatas penjaga
keamanan, kedaulatan, dan ketertiban negara.
3. pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya
1) Munculnya gaya hidup konsumtif dan selalu mengonsumsi barangbarang dari luar negeri.
2) Munculnya sifat hedonisme, yaitu kenikmatan pribadi dianggap sebagai suatu nilai hidup
tertinggi.
3) Adanya sikap individualisme, yaitu sikap selalu mementingkan diri
sendiri serta memandang orang lain itu tidak ada dan tidak bermakna.
Sikap seperti ini dapat menimbulkan ketidakpedulian terhadap orang lain,
misalnya sikap selalu menghardik pengemis, pengamen, dan sebagainya.
4) Bisa mengakibatkan kesenjangan sosial yang semakin tajam antara yang kaya dan miskin.
5) Munculnya gejala westernisasi, yaitu gaya hidup yang selalu berorientasi kepada budaya
Barat tanpa diseleksi terlebih dahulu, seperti meniru model pakaian yang biasa dipakai orang-
orang barat yang sebenarnya bertentangan dengan nilai dan norma-norma yang berlaku
misalnya memakai rok mini, lelaki memakai anting-anting, dan sebagainya.
6) Makin memudarnya semangat gotong royong, solidaritas, kepedulian, dan kesetiakawanan
sosial.
7) Makin lunturnya nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan bermasyarakat

4. Ada tiga alternative sikap yang bisa diambil oleh bangsa kita dalam menghadapi kemajuan
iptek.
Pertama, menolak dengan tegas semua pengaruh kemajuan iptek dalam semua aspek
kehidupan.
Kedua, menerima sepenuhnya pengaruh tersebut tanpa disaring terlebih dahulu.
Ketiga, bersikap selektif terhadap pengaruh tersebut, yaitu kita mengambil hal-hal positif dari
kemajuan iptek dan membuang hal-hal negatifnya.
5. Agar tidak menimbulkan permasalahan dan dampak negatif, manusia perlu memiliki tanggung
jawab etis di dalam mengembangkan dan menerapkan iptek. Bagi bangsa Indonesia,
didalam mengembangkan dan menerapkan iptek perlu mengingat landasan idielnya, yaitu Pancasila
dan landasan konstitusionalnya, yaitu UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Dalam
kaitannya dengan Pancasila terutama sila Ketuhanan Yang Maha Esa, sebenarnya telah memberikan
peringatan kepada kita bahwa semua ilmu yang ada di dunia berasal dari Tuhan.

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 10 : jika jawaban benar sempurna
2. Nilai 8 : jika jawaban mendekati benar
3. Nilai 5 : jika jawaban setengah benar
4. Nilai 2 : jika jawaban ada unsur benar
5. Niali 0 : jika jawaban salah

NILAI = Skor Perolehan X 100

Skor maximal

Lampiran 3 : PENILAIAN SIKAP

1. Observasi Pribadi Siswa
RUBRIK PENILAIAN SIKAP :JURNAL GURU
Tangg Nama Catatan Butir Pos/ Tindak
No
al Siswa Perilaku Sikap Neg Lanjut
1
2
3
4
5

2. Format Penilaian Observasi Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar : ………………………………………………..
Materi Pokok : ………………………………………………
Periode Penilaian : ………………….s.d ……………….....
Total Skor

KualitatifNilai
Rata-Rata

No Nama Siswa Sikap Spiritual dan Sosial Deskripsi

 agamaTaatmenjalankan
3. Tangg. Jawab

5. Gtng Royong
6. Kerjasama

9. Responsif
10.Proaktif
4. Toleran
2. Disiplin

7. Santun
8. Damai
1. Jujur
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penskoran
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator
ujian/ulangan muncul
2. Tidak menjadi plagiat Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator
(mengambil/menyalin karya orang lain muncul
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu Skor 3 jika 5 indikator muncul
apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
1.
pembelajaran.
menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin Cukup (2)
2. selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Baik (3)
3. selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Baik (3)
3. selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Sangat baik (4)
4. selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

3. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
 dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
Menerima resiko dari tindakan Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
2.
yang dilakukan peserta didik
Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
3.
dipinjam peserta didik
Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
4.
yang dilakukan peserta didik

4. Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
pendapat yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator kosisten
agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3 indikator kosisten
dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik
4. Dapat mememaafkan kesalahan/ Skor 4 jika 4 indikator konsisten
kekurangan orang lain ditunjukkan peserta didik

5. Aspek : Gotong Royong

No. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong
1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas Skor 1 jika terpenuhi satu
kelompok indikator
2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas Skor 2 jika terpenuhi dua
kelompok indikator
3. Mengajak teman untuk membantu teman lain Skor 3 jika terpenuhi tiga
yang mengalami kesulitan indikator
4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job Skor 4 jika terpenuhi semua
description yang telah disepakati indikator

6. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
1.
kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
2.
sesuai kesepakatan peserta didik
Bersedia membantu orang Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
3. lain dalam satu kelompok peserta didik
yang mengalami kesulitan
Rela berkorban untuk Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
4.
teman lain peserta didik
Rela berkorban untuk Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
4.
teman lain peserta didik
7. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ucapannya)
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
 3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

8. Aspek : Damai
No. Indikator Damai Penilaian Damai
1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 1 jika terpenuhi satu
aktivitas indikator
2. Kebersamaan menjadi bagian dalam pergaulan Skor 2 jika terpenuhi dua
indikator
3. Menghormati dan menghargai setiap Skor 3 jika terpenuhi tiga
perbedaan yang ada indikator
4. Mengindari konflik atau petentangan dalam Skor 4 jika terpenuhi semua
perggaulan indikator

9. Aspek : Responsif
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang)
2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)
3. Lamban memberikan respon/ tanggapan 3 (Baik)
4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Aspek : Proaktif

No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu
indikator
2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jika terpenuhi dua
indikator
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut- Skor 3 jika terpenuhi tiga
ikutan) indikator
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jika terpenuhi semua
indikator

11. Aspek : Taat Menjalankan Agama

No Indikator Ketaatan Menjalankan Penilaian Ketaatan Menjalankan
. Agama Agama
Disiplin (selalu tepat waktu) dalam
1 Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran Skor 3 jika terpenuhi tiga indicator
3
agama
Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jika terpenuhi semua
4
menghargai orang lain indicator

Nilai Kualitatif
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)
Lampiran 4 : Penilaian Diskusi Kelompok
Lembar Pengamatan/Observasi Diskusi Kelompok
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : XI / I
Kompetensi Dasar :
Materi Pokok :
Hari/Tanggal Pengamatan :
Berilah skor untuk setiap aspek!
Aspek Jumlah
Nama Peserta Katerangan
No Penilaian Skor
Didik
1 2 3 4
1
2
3
4
Jumlah Skor
Rerata Skor
Keterangan :
1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi
2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas
peserta didik
3. Aspek yang dinilai:
1). Tanggung jawab
2). Kerja sama
3). Keberanian mengajukan pertanyaan
4). Menghargai pendapat orang lain
4. Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria “ada” dan “tidak ada” dalam simbol (V)
Nilai = ∑ Skor perolehan. Nilai skor masing-masing = 1 dan maksimal nilai = 4.

Kriteria Nilai
4 = Baik Sekali 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang