RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

MATA Tgl.
KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER
KULIAH Penyusunan
Pendidikan
Matakuliah
matematika GSD 381 T=3 P=0 3 Juli 2020
Keahliahan
kelas tinggi.
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi
OTORISASI/
TIM Matematika. Sherlyane Hendri, S.Pd, M.Pd
PENGESAHAN Dra. Yetti Ariani, M.Pd

\Capaian CPL-Prodi yang dibebankan pada MK

CPL – 9 (S) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
Pembelajaran
CPL – 4 (P) Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan
ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.
CPL – 1 (KU) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
CPL – 4 (KK) Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran matematika di sekolah dasar
secara berkelanjutan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Memiliki tanggung jawab dan etika profesi sebagai seorang guru dan tenaga
pendidikan dasar; CPL-9(S)
CPMK-2 Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas berkaitan
dengan bidang pendidikan dasar dan pembelajaran matematikan kelas tinggi
disekolah dasar; CPL-4(P)
CPMK-3 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, menyelesaikan masalah-masalah dalam
bidang pendidikan dasar dan pembelajaran matematikan kelas tinggi disekolah dasar;
CPL-4(P)
CPMK-4 Memiliki kemampuan dalam pengembangan pemikiran logis, kritis, sistematis, dalam
kreatifitas serta kemampuan dalam pembelajaran matematikan kelas tinggi disekolah
dasar; CPL-1(KU), CPL-2(KU)
CPMK-5 Mampu merancang pembelajaran matematikan kelas tinggi disekolah dasar dengan
metode yang benar; CPL-4(KK)
Kemampuan Akhir tiap tahan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep Bilangan Bulat dan Operasinya pada
pembelajaran matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-2 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep bilangan eksponen pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-3 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep pecahan dan operasinya pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-4 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep perbandingan dan skala pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-5 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep FPB dan KPK pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-6 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep bangun datar pada pembelajaran
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

matematika kelas tinggi disekolah dasar.

Sub-CPMK-7 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep bangun ruang pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-8 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep aritmatika sosial pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Sub-CPMK-9 Mahasiswa mampu mengajarkan konsep pengolahan data pada pembelajaran
matematika kelas tinggi disekolah dasar.
Deskripsi Mata kuliah ini berisi tentang analisis kurikulum KTSP, kurikulum K-13 pada pembelajaran
singkat MK matematika di sekolah dasar, teori belajar matematika, pendekatan matematika dan strategi
pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Bahan Kajian: 1. Bilangan Bulat dan Operasinya.

materi 2. Bilangan Eksponen.
Pembelajaran 3. Pecahan dan Operasinya.
4. Perbandingan dan Skala.
5. FPB & KPK.
6. Bangun Datar.
7. Bangun Ruang.
8. Aritmatika Sosial.
9. Pengolahan Data.
Daftar Pustaka 1. Muhsetyo, Gatot. 2014. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
2. Adji, Nahrowi. 2006. Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI Press Bandung.
3. Adji,Nahrowi, dkk. 2006. Konsep Dasar Matematika. Bandung: UPI Press Bandung.
4. Cholis Sa’dijah.1999. Pendidikan Matematika III. Jakarta:Depdikbud.
5. Husen,dkk. 2007. Geometri dan Pengukuran. Bandung:UPI Press.
6. Kennedy, Leonard M.Tipps Stive. 1994. Gulding Childrens Learning of Mathematics.
California:Wadsmorth publishing Company.
7. Priyatna Dudung dkk. 2007. Aljabar. Bandung:UPI Press.
8. Sukirman,dkk. 2004. Matematika. Jakarta: UT.
9. KTSP semua mata pelajaran.

Dosen TIM Matematika.

Pengampu
Matakuliah -
prasyarat

Mg Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Materi Bobot

ke- akhir tiap Indikator Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar Bentuk Penugasan Mahasiswa; [Pustaka] (%)
(Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (7) (8)
(6)
1,2 Sub-CPMK-1: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori Elearning: Bilangan Bulat Tugas:25%
1. Mahasiswa dalam simulasi, 2. Konstruktivisme Google dan Operasinya. Simulasi:20%
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

mampu memberika parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%

mengajarkan penjelasan UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
konsep Bilangan konsep 5. Modeling UAS:30%
Bulat dan bilangan bulat 6. Penugasan
Operasinya pada dan Estimasi waktu:
pembelajaran operasinya. - Tatap muka: 2 x 3
matematika kelas 2. Ketepatan x 50”
tinggi disekolah dalam - Penugasan: 2 x 3 x
dasar. menyusun 60”
2. Mahasiswa rancangan - Belajar mandiri: 2
mampu pelaksanaan x 3 x 60”
mengajarkan pembelajaran
konsep Bilangan bilangan bulat
Bulat dan dan
Operasinya pada operasinya.
pembelajaran 3. Mampu
matematika kelas melaksanakan
tinggi disekolah pembelajaran
dasar. bilangan bulat
dan
operasinya
dengan alat
peraga yang
sesuai.
3 Sub-CPMK-2: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Bilangan Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Eksponen. Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
bilangan eksponen konsep UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pada pembelajaran bilangan 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas ekponen 6. Penugasan
tinggi disekolah 2. Ketepatan Estimasi waktu:
dasar. dalam - Tatap muka 1 x 3
menyusun x 50”
rancangan - Penugasan: 1 x 3 x
pelaksanaan 60”
pembelajaran Belajar mandiri: 1
bilangan x 3 x 60”
eksponen.
3. Ketepatan
dalam
melaksanakan
pembelajaran
bilangan
eksponen
sesuai yang
direncanakan
dilengkapi
dengan alat
peraga yang
sesuai.
4,5 Sub-CPMK-3: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Pecahan dan Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Operasinya. Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
pecahan dan konsep pecahan UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
operasinya pada dan operasinya 5. Modeling UAS:30%
pembelajaran 2. Ketepatan 6. Penugasan
matematika kelas dalam Estimasi waktu:
tinggi disekolah menyusun - Tatap muka: 2 x 3
dasar. rancangan x 50”
pelaksanaan - Penugasan: 2 x 3 x
pembelajaran 60”
pecahan dan Belajar mandiri: 2
operasinya. x 3 x 60”
3. Ketepatan
dalam
melaksanakan
pembelajaran
pecahan dan
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

operasinya
yang dilengkapi
dengan alat
peraga yang
sesuai.

6 Sub-CPMK-4: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Perbandingan Tugas:25%

Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google dan Skala. Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
perbandingan dan konsep UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
skala pada perbandingan 5. Modeling UAS:30%
pembelajaran dan skala 6. Penugasan
matematika kelas 2. Ketepatan Estimasi waktu:
tinggi disekolah dalam - Tatap muka: 1 x 3
dasar. menyusun x 50”
rancangan - Penugasan: 1 x 3 x
pelaksanaan 60”
pembelajaran Belajar mandiri: 1
perbandingan x 3 x 60”
dan skala.
3. Ketepatan
dalam
melaksanakan
pembelajaran
perbandingan
dan skala yang
dilengkapi
dengan alat
peraga yang
sesuai.
7 Sub-CPMK-5: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: FPB & KPK. Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
FPB dan KPK pada konsep FPB UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pembelajaran dan KPK 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas 2. Ketepatan 6. Penugasan
tinggi disekolah dalam Estimasi waktu:
dasar. menyusun - Tatap muka: 1 x 3
rancangan x 50”
pelaksanaan - Penugasan: 1 x 3 x
pembelajaran 60”
FPB dan KPK. Belajar mandiri: 1
3. Ketepatan x 3 x 60”
dalam
melaksanakan
pembelajaran
FPB & KPK
yang dilengkapi
dengan alat
peraga yang
sesuai.
8 Evaluasi Tengah Semester/ UTS
9,10 Sub-CPMK-6: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Bangun Datar. Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
bangun datar pada konsep bangun UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pembelajaran datar 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas 2. Ketepatan 6. Penugasan
tinggi disekolah dalam Estimasi waktu:
dasar. menyusun - Tatap muka: 2 x 3
rancangan x 50”
pelaksanaan - Penugasan: 2 x 3 x
pembelajaran 60”
bangun datar. Belajar mandiri: 2
3. Ketepatan x 3 x 60”
dalam
melaksanakan
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

rancangan
pelaksanaan
pembelajaran
bangun datar
yang disusun
dilengkapi alat
peraga yang
sesuai.
11,12 Sub-CPMK-7: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Bangun Ruang. Tugas:25%
& 13 Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
bangun ruang pada konsep bangun UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pembelajaran ruang. 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas 2. Ketepatan 6. Penugasan
tinggi disekolah dalam Estimasi waktu:
dasar. menyusun - Tatap muka: 3 x 3
rancangan x 50”
pelaksanaan - Penugasan: 3 x 3 x
pembelajaran 60”
bangun ruang. Belajar mandiri: 3
3. Ketepatan x 3 x 60”
dalam
mencobakan
rancangan
pelaksanaan
pembelajaran
bangun ruang
yang disusun
dengan alat
peraga yang
sesuai.
14 Sub-CPMK-8: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Aritmatika Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Sosial. Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
aritmatika sosial konsep UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pada pembelajaran aritmatika 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas sosial 6. Penugasan
tinggi disekolah 2. Ketepatan Estimasi waktu:
dasar. dalam - Tatap muka: 1 x 3
menyusun x 50”
rancangan - Penugasan: 1 x 3 x
pelaksanaan 60”
pembelajaran Belajar mandiri: 1
aritmatika x 3 x 60”
sosial.
3. Ketepatan
dalam
melaksanakan
pembelajaran
yang dilengkapi
dengan alat
penilaiannya.
15 Sub-CPMK-9: 1. Ketepatan Tugas, 1. Ekspositori elearning: Pengolahan Data. Tugas:25%
Mahasiswa mampu dalam simulasi, 2. Konstruktivisme. Google Simulasi:20%
mengajarkan konsep menjelaskan parisipasi, 3. Kooperatif classroom Parisipasi:10%
pengolahan data konsep UTS, UAS 4. Realistik UTS:15%
pada pembelajaran pengolahan 5. Modeling UAS:30%
matematika kelas data 6. Penugasan
tinggi disekolah 2. Ketepatan Estimasi waktu:
dasar. dalam - Tatap muka: 1 x 3
menyusun x 50”
rancangan - Penugasan: 1 x 3 x
pelaksanaan 60”
pembelajaran Belajar mandiri: 1
pengelolaan x 3 x 60”
data
16 Evaluasi akhir semester/ UAS