WAZIR AFIFATININGSIH

JOGJAKARTA, 11 AGUSTUS 2023

 Lembaga Asesmen–Evaluasi & Pengembangan Minat-Bakat, Halobakat Indonesia,
mengembangkan berbagai perangkat Asesmen MINAT - BAKAT & Evaluasi secara
DIGITAL, baik untuk kepentingan Peserta didik, Pendidik serta Tenaga Kependidikan
dengan lebih Detail & Advance dalam program PESAT (Personal Ability Test).

www.halobakat.com Pes c her

2023
Asesmen sebagai bagian dari
perangkat untuk
meningkatkan mutu
pembelajaran melalui
perencanaan berbasis data
Katalog Produk SD/MI- SMP/MTs

www.halobakat.com
 “personally education- theory “
MENGOPTIMALKAN POTENSI MASING-MASING INDIVIDU. dan
PENDIDIKAN DAPAT MENGEMBANGKAN DENGAN BAIK
SETIAP POTENSI ----- (KEBERHASILAN PENDIDIKAN)

01 02 03
MASING-MASING PENDIDIKAN DALAM PROSES
INDIVIDU MEMILIKI MERUPAKAN PROSES PENDIDIKAN ( PEMBIMBING,
POTENSI , PENGEMBANGAN PENDORONG MOTIVATOR,
KEMAMPUAN & POTENSI,KEMAMPUAN FASILITATOR )
TALENTA & TALENTA
 Basic Learning Process
Input Proses belajar & mengajar output

Metode & polapembelajaran

Asesm en Metode & pola Evaluasi Siswa
Metode & pola Remidial ( S u mb e r d a y a m a n u s i a
Metode & pola Enrichment d e n g a n kompetensi
mahir d a n karakter
Metode & pola Consulting
unggul / P3)

Hasil Asesmen Rekomendasi

 P E S AT F O R S T U D E N T

ASESMEN DIAGNOSTIK
(PLUS- IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA )

BENEFIT
PESAT -HBI
Siswa / Peserta didik
Mengetahui, memetakan kondisi &
kemampuan dan potensi siswa
Menambah motivasi, dan semangat
belajar Siswa
Data & dasar untuk melakukan coaching
/ matrikulasi dengan guru
Orang tua
Memudahkan orang tua memahami
dan mendukung putra/inya dan ,
untuk mewujudkan prestasi yang
optimal
Guru
Memberikan umpan balik kepada pendidik
agarmengahasilkan kualitas output yang
Optimal .
Menudahkan menentukan arah
belajar, evaluasi, pengayaan &
memperbaiki pembelajaran
Sekolah
Memiliki data base kondisi / peta masing-
masing siswa
Memberikan layanan pembelajaran
yang tepat
Dinas
Deangan memiliki database seluruh
sekolah, memudahkan menentukan
arah, kebijakan kurikulum,
pembelajaran yang baik & sesuai
dengan kondisi riil dan sinkron
dengan target , visi-misi
PERENCANAAN PEMBELAJARAN – PARADIMA BARU
(IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA )

KESIAPAN SEKOLAH
ANALISIS LINGKUNGAN & EKOSISTEM
PROGRAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU

KESIAPAN PENGAJAR
REFLEKSI DIRI
MENGGALI KOMPETENSI

KESIAPAN SISWA
ASESMEN DIAGNOSTI KOGNITIF
ASESMEN DIAGNOSTIK NON -KOGNITIF
 3 HAL PENTING
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

“TERLAYANINYA MASING-MASING INDIVIDU PESERTA DIDIK DENGAN BAIK “

( SESUAI KOMPETENSI )

ASESMEN

TEACHING AT THE RIGHT LEVEL

( & PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI )
PERENCANAAN
BERBASIS DATA
ASESMEN MERUPAKAN METODE YANG CUKUP EFEKTIF DALAM
PEMETAAN POTENSI DAN KEMAMPUAN INDIVIDU GUNA
MEWUJUDKAN CAPAIAN PRESTASI OPTIMAL
 PESAT FOR STUDENT

ASESMEN AWAL /DIAGNOSTIK

(IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA )
 • DALAM PROSES PEMBELAJARAN :
TEACHING AT THE RIGHT LEVEL

• PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

F U N GS I
P E S AT -A D -IK M • MANAJEMEN OPERASIONAL SEKOLAH :
(ASSESMENT REPORT) (PENYUSUNAN KOSP ( KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN )

• Peta Kompetensi siswa

• Kondisi SDM sekolah ( kompetensi SDM, jumlah pengajar, dll.)
• Infrastruktur & pendukung lainya
 PESAT STUDENT -ASESMEN DIAGNOSTIK
ASESMEN YANG DILAKUKAN SECARA SPESIFIK UNTUK MENGIDENTIFIKASI
KEKUATAN, KELEMAHAN SISWA , SEHINGA PEMBELAJARAN DAPAT
DIRANCANG SESUAI DENGAN KOMPETENSI DAN KONDISI SISWA
(Pembelajaran Berdeferensiasi )

ASESMEN DIAGNOSTIK - KOGNITIF

DILAKSANAKAN SECARA RUTIN DIAWAL TOPIK / BAHASAN , SELAMA PROSES DISKUSI
/PEMBAHASAN MAUPUN DI AKHIR TOPIK PEMBELAJARAN.

ASESMEN DIAGNOSTIK – NON KOGNITIF

ASESMEN YANG DILAKUKAN SECARA SPESIFIK UNTUK MENGETAHUI DAN MENGUKUR
ASPEK PSIKOLOGI SERTA EMOSIONAL SISWA ,KEPRIBADIAN, GAYA BELAJAR, KEBIASAAN DLL.
 PREVIEW PROGRAM – PESAT FOR STUDENT
Plus ASESMEN AWAL – BAKAT MINAT , IKM SMP / MTs
ASSESSMENT REPORT

ASESMEN DIAGNOSTIK –PESAT IKM

(IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA)
ASSESSMENT REPORT ( PESAT –AD IKM )

STUDENT - ASSESSMENT REPORT

- Semua Pihak terkait ( siswa, guru , orangtua ) Memahami Potensi & Kondisi
Masing-masing individu peserta didik.
- Memudahakan guru dalam melakukan pendekatan personal
- Memudahkan siswa dalam mengoptimalkan prestasi sesuai kompetensi

SCHOOL - ASSESSMENT REPORT

- Sekolah memiliki data base ( blue print ) komtepensi & kondisi siswa yang
tersusun rapi & sistematis
- Memudahakan Sekolah dalam merancang pembelajaran
- Memudahkan Guru dalam menyiapkan materi pembelajaran termasuk aspek
pendukungnya .
 ASPEK & REKOMENDASI

TES POTENSI KOGNITIF AKADEMIK ..

PEMETAAN & KOMPETENSI MAPEL

TES KECAKAPAN UMUM (IQ*) ..

LEVEL KECAKAPAN UMUM

PENGELOMPOKAN GAYA BELAJAR

LEARNING STYLE ..

(V-A-K)

PENGELOMPOKAN KARAKTER
RIASEC, TYPE KEPRIBADIAN ..

KEPRIBADIAN

ADVERSITY QUOTIENT, EMOTIONAL

POTENSI PSIKOLOGI ..

QUOTIENT, ACHIEVMENT MOTIVATION

LEVEL KARAKTER PPP,

PROFILE PELAJAR PANCASILA ..

PEMBELAJARN BERBASIS PROJEK

BIDANG EKSTRAKURIKULER,
PELAJARAN TAMBAHAN
 School Report
Rekapitulasi Pemetaan IKM (Aspek kognitif Mata Pelajaran)

Bahasa
Nama Matematika IPA Terpadu Bahaza Inggris Rata-rata
Indonesia
Devan 8,5 8,8 8,2 9,0 8,6
Ara 8,2 8,4 8,4 8,1 8,3
Dzaky 8,0 7,5 8,2 8,8 8,3

Rekapitulasi Kecakapan Umum dan Pzikologi Kepribadian

Adversity Emotional Achievement Karakter Learning

Nama KU RIASEC
Quotient Quotient Motivation Kepribadian Style

Devan 150 Rata Atas Rata-rata Rata Bawah Melankolis R,I,A Visual

Ara 120 Rata-rata Rata Atas Rata rata Sanguin A,E,C Kinestetik
Dzaky 125 Rata Atas Rata Bawah Rata Atas Sanguin I,A,C Visual
Rekapitulasi Pemetaan Profil Pelajar Pancasila

Nama Beriman Kebhinnekaan Gotong Bernalar Mandiri Kreatif

Global Royong Kritis
Devan Membudaya Membudaya Membudaya Membudaya Membudaya Membudaya
Ara Membudaya Berkembang Membudaya Membudaya Berkembang Membudaya
Dzaky Berkembang Membudaya Baik Baik Membudaya Baik
CONTOH, PENGELOLAAN SCHOOL REPORT ASSESSMENT
1. KELOMPOKAN DATA PER ROMBEL BK & WALI KELAS SESUAI KELAS MASING-MASING

2. UNTUK PARA GURU MATA PELAJARAN BAGIAN DARI DATA AWAL

- BERIKAN DATA NILAI AWAL SESUAI MATA PELAJARAN MASING-MASING (SHORTING RANGKING NILAI)
- BERIKAN DATA PELENGKAP UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI , MELIPUTI :
a, Data nilai
b, Skore Kecakapan Umum
c, Learning Style
d, RIASEC
SMP N 1 PURWOREJO
KELAS : 7 A
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NO Nama Siswa Matematika SCORE KU LEARNING STYLE RIASEC TEST

1 SARI KUSUMASTUTI 90 101 Visual Artistic
2 RADEN DEVAN PUTRA 88 98 Visual Realistic
3 RIZKY WARDANA 87 98 Visual Conventional
4 PUJI LESTARI 80 92 Kinestetik Conventional
5 TAUFIK HIDAYAT 70 92 Visual Social
6 DZAKY ADDISA 70 95 Auditori Conventional
7 ARA ASTUTI 60 93 Auditori Realistic
8 ALYA ROHALI 50 93 Visual Realistic
9 DEDI PRASETYA 50 93 Visual Enterprising
10 ENY SATYA 50 92 Kinestetik Conventional
 CONTOH ,PENGELOLAAN SCHOOL REPORT ASSESSMENT
3. PENGOLAHAN DATA NON –KOGNITIF LEBIH LANJUT UNTUK KEPENTINGAN PENYUSUNAN PROGRAM

* Pengelompokan R-I-A-S-E-C
- Pengelolaan temporary sesuai dengan kepribadian bisa sebagai Program BK langsung
Altaernatif Eksul baru

* Pengelompokan AQ /EQ/ AM ( RA-R-RB)

- Program melibatkan Motivator / Psikolog

* Pengelompokan LERANING STILE ( V-A-K)

- Program kegiatan diluar jam pelajaran
- Prioritas Penambahan sarana ?

4. PEMANFAATN DATA PROFILE PELAJAR PANCASILA

- Prioritas Program , Pembelajaran BerbasisProject sesuai dengan segmen P3 yang paling urgent

5. DATA REKOMEDASI EKSTRA KURIKULER

- pengarahan kepada siswa & ortu
- alternatif ekstra / diluar sekolah ( jika sekolah belum ada )
 Tingkatkan Kualitas Pembelajaran
dengan Program Asesmen Kami.
Hubungi Kami Sekarang untuk Solusi
Tepat Guna dan Sukses Akademik.

PT. Ha lo Ba ka t Indonesia
J l. Ring Roa d Uta ra Perma i Pogung Lor No. 3-4,
Pogung Lor, Sinduadi, Kec. Mlati, Kabupaten Sleman,
Daerah Istimewa Yogyakarta 55281

halobakatcom www.halobakat.com 082190006035

Assessment by HBI

THANK YOU