INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Evaluasi Pembelajaran Matematika 4251624543 4 IV Februari 2020
Otorisasi Nama Koordinator
Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI
Pengembang RPS

Dr. Harry Dwi Putra, M.Pd. Prof. Dr. H. Heris Hendriana, Dr. Nelly Fitriani, M.Pd.
M.Pd
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran CP-KKA Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan
(CP) perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup
(life skills)
CP-KKB Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika.

CP-PPA Menguasai struktur, materi dan pola piker keilmuan matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di
satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya.

CP-PPB Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
matematika

CP-PMA Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.

CP-PMB Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara
bertanggungjawab kepada pemangku kepentingan.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

 CP-KKA1 Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).
Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanakan
CP-KKA2
pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan
hidup (life skills).
CP-KKA3 Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan evaluasi
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).
CP-PPA1 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan
menengah(PPA1)
CP-PPB1 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan
pembelajaran berbasis IPTEKS. (PPB1)
CP-PPB2 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanakan
pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS. (PPB2)
CP-PMA2 Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.

Diskripsi Singkat Mata Kuliah ini membahas tentang Konsep dasar evaluasi, Kaitan tujuan pengajaran dengan tujuan evaluasi pembelajaran Sekolah
MK Menengah, Instrumen evaluasi pembelajaran Matematika dan kemampuan-kemampuan matematis di Sekolah Menengah, Membuat
dan Merancang instrumen, Teknik pengolahan data dan ujicoba unstrumen serta bisa mempresentasikan dan melaporkan hasil ujicoba
instrumen.
Bahan Kajian /
Materi 1. Konsep dasar evaluasi dan contoh-contoh instrumen tes dan non tes yang berkaitan dengan kemampuan matematis yang akan dikaji
Pembelajaran 2. Instrumen evaluasi pembelajaran matematika mengenai kemampuan-Kemampuan matematis
3. Observasi ke Sekolah
4. Teknik pengolahan data tes dan non-tes
5. Presentasikan dan laporan hasil ujicoba instrumen.

Daftar Referensi Utama:

Hendriana, H., Rohaeti, E., & Sumarmo, U. (2017). HARD SKILL dan SOFT SKILLSMatematik Siswa: REFIKA ADITAMA.
Pendukung:
Hendriana, H.,& Sumarmo, U. (2016). Penilaian Pembelajaran Matematika : REFIKA ADITAMA.
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran - Hand Out.
Nama Dosen 1. Prof. Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd.
Pengampu 2. Dr. Harry Dwi Putra, M.Pd.
3. Dr. Nelly Fitriani, M.Pd.
4. Puji Nurfauziah, M.Pd.
5. Risma Amelia, M.Pd
6. Wahyu Setiawan, M.Pd
Matakuliah -
prasyarat (Jika
ada)

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Penilaian

Bentuk dan
Ke- (Kemampuan (Materi Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Metode
akhir yg Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
Pembelajaran
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1  Kemampuan  Konsep dasar Ekspositori, 4 x 40’  Mampu memahami Kriteria:  Ketepatan 5
memahami evaluasi Diskusi, konsep dasar Ketepatan memahami
konsep dasar  Contoh-contoh Tanya Jawab, evaluasi proses dan konsep dasar
evaluasi instrumen tes dan Penugasan  Mampu memahami jawaban. evaluasi
 Kemampuan non-tes yang contoh-contoh  Ketepatan
memahami berkaitan dengan instrumen tes dan Bentuk tes: memahami
contoh-contoh kemampuan non-tes yang Tes Lisan contoh-contoh
instrumen tes matematis yang berkaitan dengan (Tanya Jawab) instrumen tes dan
dan non-tes akan dikaji kemampuan non-tes yang
yang berkaitan matematis yang akan berkaitan dengan
dengan kemampuan
dikaji
kemampuan matematis yang
matematis akan dikaji
yang akan
dikaji
2-7 Kemampuan Instrumen evaluasi Ekspositori, 24 x 40’ Mampu memahami Kriteria: Ketepatan 20
memahami pembelajaran Diskusi, instrumen evaluasi Ketepatan memahami
instrumen matematika mengenai Tanya Jawab, pembelajaran proses dan instrumen evaluasi
evaluasi kemampuan- Penugasan matematika mengenai jawaban. pembelajaran
pembelajaran kemampuan matematis kemampuan- matematika
matematika kemampuan Bentuk tes: mengenai
mengenai matematis Tes Lisan kemampuan-
kemampuan- (Tanya Jawab) kemampuan
kemampuan matematis
matematis
8 Ujian Tengan Uji coba instrumen ke Observasi, 4 x 40’ Mampu melakukan uji Kriteria:  Ketepatan dalam 25
Semester (UTS): salah satu sekolah Survei, coba instrumen di Ketepatan menyusun
Kemampuan menengah atau sederat Uji Coba, sekolah instrumen instrumen
mengujicobakan  Ketepatan dalam
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Ke- (Kemampuan (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
Metode Kriteria & Indikator Bobot
akhir yg Pembelajaran) Waktu Mahasiswa
Pembelajaran Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
instrumen di Bentuk tes: melakukan uji
sekolah Performance coba instrumen di
Test sekolah
9 Kemampuan Teknik pengolahan Ekspositori, 4 x 40’ Memahami cara Kriteria:  ketepatan dalam 5
mengolah data data tes dan non-tes Diskusi, pengolahan data tes Ketepatan Merancang
tes dan non-tes Tanya jawab, dan non-tes proses dan contoh-contoh tes
Penugasan jawaban. dan non tes
 ketepatan
Bentuk tes: Merancang dan
Tertulis membuat contoh-
contoh tes dan
non-tes
10-15 Kemampuan Presentasi hasil Presentasi, 24 x 40‘ Mempresentasikan Kriteria:  Ketepatan 20
mempresentasik pengolahan data uji Diskusi, hasil pengolahan data Ketepatan mempresentasika
an hasil coba instrumen Tanya jawab uji coba instrumen proses dan n hasil pengolahan
pengolahan data penyajian data uji coba
uji coba presentasi. instrumen
instrumen  Ketepatan
Bentuk tes: menjawab
Lisan (Tanya pertanyaan
Jawab) mahasiswa lain
16 Ujian Akhir Menyusun laporan Penugasan 4 x 40‘ Menyusun hasil Kriteria: Ketepatan 25
Semester (UAS): hasil pengolahan data pengolahan data uji Ketepatan menyusun laporan
Kemampuan uji coba instrumen coba instrumen proses dan hasil pengolahan
menyusun hasil. data uji coba
laporan hasil instrumen.
pengolahan data Bentuk tes:
uji coba Tertulis
instrumen

Catatan:
1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah
yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada
tiap tahap pembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.