Instrument Evaluasi Pembelajaran

INSTRUMENT EVALUASI PEMBELAJARAN
Materi Pokok : BARISAN DAN DERET ARITMETIKA

KELAS / SEEMESTER : X / GASAL
LAMPIRAN 1
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan menyertakan cara pengerjaan yang benar dan tepat !
1. Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di bawah ini :
Berdasarkan pola gambar

persegi di samping ,
hitunglah luas daerah
3 cm persegi pada pola ke 7 !
6 cm
9 cm
12 cm
2. Buatlah 5 suku pertama barisan aritmetika yang memiliki selisih antar suku bilangannya
adalah – 5
3. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika berikut :
55 … … … 115
4. Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmetika berikut :
18 + 22 + 26 + 30 + ⋯
5. Jika (x + 1); ( x + 4); (2x + 4) ; … membentuk barisan aritmetika.

a. Hitunglah nilai x
b. Tentukan 3 suku pertama barisan bilangan tersebut !
6. Tentukan jumlah deret aritmetika yang memiliki suku pertama 9, 𝑈𝑛 = 105 , 𝑆𝑛 = 741
7. Setiap hari minggu toko buku EUREKA buka mulai pukul 07.30 dan istirahat pada pukul
12.00. Pengunjung toko tersebut datang silih berganti, Hasil pendataan tiap 15 menit
pengunjung bertambah secara konstan. Pada 15 menit pertama banyak pengunjung 6
orang dan banyak seluruh pengunjung sampai pukul 12.00 sebanyak 567 orang. Banyak
pengunjung sampai pukul 09.00 adalah . . . .
8. Jamila akan membuat sebuah dinding segitiga dengan

blok kotak berikut dengan mengikuti pola gambar di
samping. Berapa baris yang dapat di buat jika Jamila
menggunakan 100 blok kotak !
Kisi-Kisi Penulisan Soal
Satuan Pendidikan : SMKN 9 Kota Tangerang

Jumlah soal :8
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Bentuk soal/tes : URAIAN
Penyusun : CHARDIYANTI, S.Pd
Alokasi waktu : 2 × 45 ′
Materi Bentuk Nomor

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal Level
Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di

bawah ini :
Diberikan sebuah pola
barisan bilangan yang di
3.5. Menganalisis 3.5.1. Barisan dan deskripsikan dalam bentuk
barisan dan deret Mengidentifikasi
Deret bangun datar persegi, Peserta C1 URAIAN 1
aritmetika pola bilangan
Aritmetika didik diminta menentukan
luas daerah persegi pada pola Berdasarkan pola gambar
persegi di atas , hitunglah
ke- 7 luas daerah persegi pada
pola ke 7 !
Diberikan petunjuk peserta Buatlah 5 suku pertama barisan
3.5.2.
Menjelaskan pola didik diminta untuk membuat aritmetika yang memiliki selisih antar
bilangan, barisan barisan bilangan aritmetika 5 suku bilangannya adalah – 5 C2 URAIAN 2
dan deret
aritmetika. suku pertama dengan selisih -
5
Diketahui barisan bilangan Tentukan rumus suku ke-n dari barisan

3.5.3. aritmetika berikut :
Menentukan bilangan aritmetika, peserta
rumus suku ke-n didik diminta menentukan C3 URAIAN 3
barisan aritmetika. 55 … … … 115
rumus suku ke-n dari barisan
bilangan
Diberikan deret aritmetika , Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari

3.5.4.
Menentukan peserta didik diminta deret aritmetika berikut :
rumus jumlah suku C3 URAIAN 4
menentukan rumus jumlah 18 + 22 + 26 + 30 + ⋯
ke-n
suku ke-n
Diberikan 3 suku pertama Jika (x + 1); ( x + 4); (2x + 4) ; …
barisan aritmetika dalam membentuk barisan aritmetika.
3.5.5.
bentuk persamaan 1 varibel, a. Hitunglah nilai x
Menganalisis C4 URAIAN 5
barisan aritmetika peserta didik diminta b. Tentukan 3 suku pertama barisan
menentukan 3 bilangan bilangan tersebut !
tersebut
3.5.6. Diberikan suku pertama, Tentukan jumlah deret aritmetika yang

Menganalisis deret 𝑈𝑛 dan 𝑆𝑛 . Tentukan memiliki suku pertama 9, 𝑈𝑛 = 105 , 𝑆𝑛 C4 URAIAN 6
aritmetika
nilai n = 741
Setiap hari minggu toko buku DUTA ILMU
buka mulai pukul 07.30 dan istirahat pada
Disajikan masalah pukul 12.00. Pengunjung toko tersebut
4.5.1.
Memecahkan kontekstual berkaitan dengan datang silih berganti, Hasil pendataan tiap 15
masalah
barisan aritmetika, peserta menit pengunjung bertambah secara konstan.
konstektual dengan C4 URAIAN 7
menggunakan didik diminta menentukan Pada 15 menit pertama banyak pengunjung 6
konsep barisan
nilai suku ke-n dari barisan orang dan banyak pengunjung sampai pukul
aritmetika.
bilangan tersebut 12.00 sebanyak 567 orang. Banyak
4.5. Menyelesaikan
masalah
kontekstual
yang berkaitan
dengan barisan Jamila akan membuat sebuah dinding
dan deret segitiga dengan blok kotak berikut dengan
aritmetika
Diberikan permasalahan mengikuti pola gambar di samping. Berapa
4.5.2.
kontekstual berkaitan dengan baris yang dapat di buat jika Jamila
Memecahkan
masalah deret aritmetika, peserta menggunakan 100 blok kotak !
konstektual dengan C4 URAIAN 8
didik diminta menentukan
menggunakan
konsep barisan nilai suku ke-n dari deret
aritmetika.
bilangan tersebut
KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : X / Gasal
Kompetensi Dasar Menganalisis barisan dan deret aritmetika
Materi Barisan dan Deret Aritmetika
Diberikan sebuah pola barisan bilangan yang di deskripsikan dalam bentuk

Indikator Soal bangun datar persegi, diminta menentukan luas persegi pada pola ke- 7
Level Kognitif C1
Soal 1
Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di bawah ini :
Berdasarkan pola gambar

persegi di samping ,
hitunglah luas daerah
3 cm persegi pada pola ke 7 !
6 cm
9 cm
12 cm
Kunci Pedoman Penskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
3 cm
6 cm
9 cm
12 cm
Berdasarkan pola persegi di atas , di peroleh informasi :
Selisih panjang
Pola Persegi Ke- Panjang Sisi
sisi antar pola
1 1 3 cm
2 6 cm
3 cm
3 9 cm
4 12 cm
5 ( 12 cm + 3 = 15 cm )
6 ( 15 cm + 3 = 18 cm )
7 ( 18 cm + 3 = 21 cm )
Panjang sisi persegi pada pola ke-7 adalah 21 cm
Luas persegi tersebut adalah :

Luas Persegi = sisi × sisi = 21 cm × 21 cm = 441 cm2
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Kelas/Semester : XI / GASAL
Kompetensi Dasar
Menganalisis barisan dan deret aritmetika
Barisan dan Deret Aritmetika

Materi
Diberikan instruksi untuk membuat barisan bilangan aritmetika 5 suku

Indikator Soal pertama dengan selisih -5
C2
Level Kognitif
Soal 2
Buatlah 5 suku pertama barisan aritmetika yang memiliki selisih antar suku bilangannya
adalah – 5

NO
SOAL
*Karena soal bersifat open ended yang akan memunculkan banyak
jawaban benar, maka jika telah memenuhi syarat dan benar akan 5
memproleh skor yang sama
KARTU SOAL NOMOR 3
(URAIAN)

Kompetensi Dasar

Materi
Diketahui barisan bilangan bilangan aritmetika, diminta menentukan

Indikator Soal
rumus suku ke-n dari barisan bilangan
C3
Level Kognitif
Tentukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika berikut :
55 … … … 115
NO
SOAL
Diketahui
𝑈1 = 𝑎 = 55
𝑈5 = 115
𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏 = 115
55 + (5 − 1)𝑏 = 115
55 + 4𝑏 = 115
4𝑏 = 115 − 55
10
4𝑏 = 60
𝑏 = 60 ÷ 4
𝑏 = 15
Maka rumus suku ke-n adalah :
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈𝑛 = 55 + (𝑛 − 1)15
𝑈𝑛 = 55 + (15𝑛 − 15)
𝑈𝑛 = 55 − 15 + 15𝑛
𝑼𝒏 = 𝟏𝟓𝒏 + 𝟒𝟎
KARTU SOAL NOMOR 4
(URAIAN)

Kompetensi Dasar

Materi
Diberikan deret aritmetika , diminta menentukan rumus jumlah suku

Indikator Soal
ke-n
C3
Level Kognitif
Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmetika berikut :
18 + 22 + 26 + 30 + ⋯
NO
SOAL
𝑈1 = 𝑎 = 18
𝑏 = 𝑈2 − 𝑈1 = 22 − 18 = 4
15
Rumus umum deret aritmetika di atas yaitu ;
𝑛
𝑆𝑛 = ( 2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
2
𝑛
𝑆𝑛 = ( 2(18) + (𝑛 − 1)4
2
𝑛
𝑆𝑛 = ( 36 + 4𝑛 − 4)
2
𝑛
𝑆𝑛 = ( 32 + 4𝑛)
2
𝑛
𝑆𝑛 = × 2 (16 + 2𝑛)
2
𝑆𝑛 = 𝑛 (16 + 2𝑛)
𝑆𝑛 = 16𝑛 + 2𝑛2
KARTU SOAL NOMOR 5
(URAIAN)

Kelas/Semester : X / GASAL
Kompetensi Dasar

Materi
Diberikan 3 suku pertama barisan aritmetika dalam bentuk

Indikator Soal
persamaan 1 varibel, diminta menentukan 3 bilangan tersebut
C4
Level Kognitif
Jika (x + 1); ( x + 4); (2x + 4) ; … membentuk barisan aritmetika.

c. Hitunglah nilai x
d. Tentukan 3 suku pertama barisan bilangan tersebut !
NO
SOAL
Diketahui :
𝑈1 = (𝑥 + 1) 𝑈2 = ( 𝑥 + 4 ) 𝑈3 = ( 2𝑥 + 4 ) 15
a. Barisan aritmetika memiliki selisih yang sama antar suku
bilangan
U2 − U1 = U3 − U2
(x + 4 ) − ( x + 1) = ( 2x + 4 ) − (x + 4 )
x + 4 − x − 1 = 2x + 4 − x − 4
0+3 = x+0
3=x
x=3
b. 3 suku pertama barisan bilangan

𝑈1 = (𝑥 + 1) 𝑈2 = ( 𝑥 + 4 ) 𝑈3 = ( 2𝑥 + 4 )
𝑈1 = (3 + 1) 𝑈2 = ( 3 + 4 ) 𝑈3 = ( 2(3) + 4 )
𝑈1 = 4 𝑈2 = 7 𝑈3 = 10
KARTU SOAL NOMOR 6
(URAIAN)

Kompetensi Dasar

Materi
Diberikan suku pertama, 𝑈𝑛 dan 𝑆𝑛 . Tentukan nilai n

Indikator Soal
C4
Level Kognitif
Tentukan jumlah deret aritmetika yang memiliki suku pertama 9, 𝑈𝑛 = 105 , 𝑆𝑛 = 741

NO
SOAL
𝑛
𝑆𝑛 = 2
( 2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑛
𝑆𝑛 = ( 𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
𝑛 10
741 = ( 9 + 105)
2
741 = 57𝑛
𝑛 = 13
KARTU SOAL NOMOR 7
(URAIAN)

Kompetensi Dasar

Materi
Disajikan masalah kontekstual berkaitan dengan barisan aritmetika,

Indikator Soal
diminta menentukan nilai suku ke-n dari barisan bilangan tersebut
C4
Level Kognitif
Setiap hari minggu toko buku EUREKA buka mulai pukul 07.30 dan istirahat pada pukul
12.00. Pengunjung toko tersebut datang silih berganti, Hasil pendataan tiap 15 menit
pengunjung bertambah secara konstan. Pada 15 menit pertama banyak pengunjung 6
orang dan banyak seluruh pengunjung sampai pukul 12.00 sebanyak 567 orang. Banyak
NO Total
KUNCI/KRITERIA JAWABAN
SOAL SKOR
Diketahui :
15 menit pertama
07.30 – 07.45 = 𝑈1 = 𝑎 = 6 pengunjung
07.30 – 12.00 = 4,5 jam = 270 menit 20
270
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑘𝑒 − 𝑛 = 𝑛 = = 18
15
Pada pukul 12.00 = 𝑈18 = 567 pengunjung
7
Banyak pengunjung pada pukul 09.00
07.30 – 09.00 = 1,5 jam = 90 menit
90
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑘𝑒 − 𝑛 = 𝑛 = =6
15
Ditanya :
Banyak pengunjung pada pukul 09.00 = 𝑈6 = ?
Jawab :
Tentukan nilai selisih = b
𝑈18 = 567
𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏 = 567
6 + (18 − 1)𝑏 = 567
17𝑏 = 567 − 6
17𝑏 = 561
561
𝑏= 7
= 33
Banyak pengunjung pada pukul 09.00 = 𝑈6 = ?
𝑈6 = 6 + (6 − 1)33
𝑈6 = 6 + (5)33
𝑈6 = 6 + 165
𝑈6 = 171
KARTU SOAL NOMOR 8
(URAIAN)

Kompetensi Dasar

Materi
Disajikan masalah kontekstual berkaitan dengan deret aritmetika,

Indikator Soal
diminta menentukan nilai suku ke-n dari barisan bilangan tersebut
C4
Level Kognitif
Jamila akan membuat sebuah dinding segitiga dengan

blok kotak berikut dengan mengikuti pola gambar di
samping. Berapa baris yang dapat di buat jika Jamila
menggunakan 100 blok kotak !
NO Total
KUNCI/KRITERIA JAWABAN
SOAL SKOR
Diketahui : 20
Baris 1 = a = U1 = 1 blok
Baris 2 = U2 = 3 blok
Baris 3 = U3 = 5 blok
Selisih antar barisan
U2 − U1 = U3 − U2
3− 1= 5− 3=2
Banyaknya barisan yang terbentuk ketika Jamila menggunakan 100

blok kotak yaitu ;
𝑛
𝑆𝑛 = 2
( 2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑛
100 = 2
( 2.1 + (𝑛 − 1)2
100 × 2 = 𝑛 ( 2 + 2𝑛 − 2)
200 = 𝑛 (2𝑛)
200 = 2𝑛2
200
= 𝑛2
2
100 = 𝑛2
𝑛 = √100
𝑛 = 10
Keterangan :
Nilai Akhir = Total Score

LAMPIRAN 2
Instrumen Penilaian Sikap

Skor
Nilai
No. Nama Siswa Jumlah
Disiplin Kerjasama Teliti
Skor
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = sangat baik
75 = Baik
50 = cukup
25 = Kurang
LAMPIRAN 3
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika adalah :
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
barisan dan deret aritmetika.
3. Sangat terampill jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika
No Nama Siswa
dalam kaitannya dengan konteks nyata
KT T ST
1
2
3
4
5
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
LAMPIRAN 4
Rubrik Penilaian kegiatan diskusi
RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan menyampaikan jawaban
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrument Evaluasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrument Evaluasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMENT EVALUASI PEMBELAJARAN

Materi Pokok : BARISAN DAN DERET ARITMETIKA

1. Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di bawah ini :

Berdasarkan pola gambar

3. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika berikut :

4. Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmetika berikut :

5. Jika (x + 1); ( x + 4); (2x + 4) ; … membentuk barisan aritmetika.

8. Jamila akan membuat sebuah dinding segitiga dengan

Satuan Pendidikan : SMKN 9 Kota Tangerang

Materi Bentuk Nomor

Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di

Diketahui barisan bilangan Tentukan rumus suku ke-n dari barisan

Diberikan deret aritmetika , Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari

3.5.6. Diberikan suku pertama, Tentukan jumlah deret aritmetika yang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kompetensi Dasar Menganalisis barisan dan deret aritmetika

Materi Barisan dan Deret Aritmetika

Diberikan sebuah pola barisan bilangan yang di deskripsikan dalam bentuk

Perhatikan pola bentuk dan ukuran persegi di bawah ini :

Berdasarkan pola gambar

Berdasarkan pola persegi di atas , di peroleh informasi :

Panjang sisi persegi pada pola ke-7 adalah 21 cm

Luas persegi tersebut adalah :

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Diberikan instruksi untuk membuat barisan bilangan aritmetika 5 suku

Kunci Pedoman Penskoran

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Diketahui barisan bilangan bilangan aritmetika, diminta menentukan

Tentukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika berikut :

Maka rumus suku ke-n adalah :

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Diberikan deret aritmetika , diminta menentukan rumus jumlah suku

Tentukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmetika berikut :

Kunci Pedoman Penskoran

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Diberikan 3 suku pertama barisan aritmetika dalam bentuk

Jika (x + 1); ( x + 4); (2x + 4) ; … membentuk barisan aritmetika.

Kunci Pedoman Penskoran

b. 3 suku pertama barisan bilangan

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Diberikan suku pertama, 𝑈𝑛 dan 𝑆𝑛 . Tentukan nilai n

Kunci Pedoman Penskoran

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Disajikan masalah kontekstual berkaitan dengan barisan aritmetika,

07.30 – 07.45 = 𝑈1 = 𝑎 = 6 pengunjung

07.30 – 12.00 = 4,5 jam = 270 menit 20

07.30 – 09.00 = 1,5 jam = 90 menit

Banyak pengunjung pada pukul 09.00 = 𝑈6 = ?

Tentukan nilai selisih = b

6 + (18 − 1)𝑏 = 567

Banyak pengunjung pada pukul 09.00 = 𝑈6 = ?

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Barisan dan Deret Aritmetika

Disajikan masalah kontekstual berkaitan dengan deret aritmetika,

Jamila akan membuat sebuah dinding segitiga dengan

Selisih antar barisan

Banyaknya barisan yang terbentuk ketika Jamila menggunakan 100