Tugas 2

Pembelajaran Seni Tari

Januari - Juni 2021

Nama : Methania Risvi

Nim : 18129280

Sesi : 18 AT 14 (Jum’at)

Dosen : Yuliasma, S.Pd, M.Pd

1. Jelaskan mengapa pentingnya saudara memahami karakteristik gerak dan tari sisw
a sekolah dasar
Jawab :
Karakteristik siswa SD berbeda-beda sesuai dengan tingkat perkembangannya.
Perbedaan karakteristik siswa SD tersebut secara global dibedakan antara siswa SD kelas
rendah dan tinggi.

 Kelas rendah

Pada dasarnya anak kelas rendah itu masih belum terlalu mengenal tentang gerak
tari, jadi kalau kita berikan dia gerakan yang sulit dengan tempo lagu yang cepat
maka anak tersebut akan bingung, akan sulit juga untuk si anak menirukan nya.
Jadi kita sebagai guru hendaknya tau. Kalau untuk anak SD kelas rendah ini apa
gerakan yang cocok untuk siswa tersebut, sebaiknya berikan lah gerakan-gerakan
yang dekat dengan kehidupan sehari-hari anak itu.

 Kelas tinggi

Untuk kelas tinggi, disini siswa SD tersebut sudah mulai belajar sendiri. Jadi guru
sudah bisa memberikan contoh gerakan yang cukup sulit.

2. Uraikan perbedaan antara karakteristik gerak siswa dari segi Kognitif, psikologis
dan fisiologis ( tuliskan sumbernya)
Jawab :
 Perkembangan kognitif.

Pada lingkup pengembangan ini, kemampuan yang ingin dicapai adalah ke

mampuan berpikir logis, kritis, memberi alasan, memecahkan masalah, dan mene
 mukan hubungan sebab akibat. Kemampuan tersebut dapat dicapai secara  baik jik
a anak dilatih sejak usia dini.

Perkembangan kognitif merupakan proses mental yang mencakup pemaha

man mengenai dunia, penemuan pengetahuan, pembuatan perbandingan, berfikir
dan mengerti. Proses mental yang dimaksud adalah proses pengolahan informasi
yang  menjangkau kegiatan kognisi, intelegensi, belajar, pemecahan masalah dan
pembentukan  konsep.

Perkembangan ini berkaitan dengan pembangunan proses berfikir, yang m

ana prosesnya dari memperoleh, mengatur dan menggunakan apa yang dipelajari
(Neaum, 2010).

Perkembangan kognitif berkaitan dengan pembangunan proses berfikir. H

al ini berkaitan dengan bagaimana anak memperoleh, mengatur dan menggunakan
apa yang dipelajari. Proses ini melibatkan pengembangan konseptual dan pikiran
sadar, memori, pemecahan masalah, imajinasi dan kreatifitas. Perkembangan intel
egensi merupakan perubahan kemampuan mental seperti belajar, memori, menalar,
berfikir dan bahasa. Ini berarti dalam melakukan gerak tari dapat memfungsikan
semua fungsi otak anak.

 Perkembangan psikologis

Merupakan perkembangan yang menyangkut emosional anak untuk meras

akan dan mengekspresikan berbagai peningkatan emosi dengan tepat. Ekspresi ter
sebut merupakan respon emosional untuk diri sendiri, orang lain dan apa yang ana
k katakan dan lakukan.

Perkembangan sosial merupakan pertambahan kemampuan anak untuk ber

hubungan dengan orang lain secara tepat dalam konteks kehidupan mereka. Dala
m meningkatkan perkembangan emosi dan sosial melalui gerak dapat dilakukan d
engan gerak atau aktivitas yang mengembangkan sosial, yaitu dalam permainan k
elompok bersama. Permainan tersebut akan melibatkan gerakan pada seluruh tubu
h anak.

 Pembangunan fisiologis

Menggambarkan kemajuan kontrol anak atas tubuh mereka. Kemajuan ter

sebut ditandai dengan peningkatan keterampilan dan kompleksitas kinerja. Proses
gerakan otot ini disebut perkembangan motorik. Perkembangan motorik merupak
an perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf,
urat syaraf dan otot terkoordinasi.

Fungsi perkembangan motorik bagi perkembangan individu adalah anak d

apat menghibur diri dan memperoleh perasaan senang. Selain itu, bukan saja men
 unggu proses kematangan secara alamiah, namun juga perlu rangsangan dari lingk
ungan keluarga sehingga, anak berkembangan dengan baik (Saripudin, A: 2016).

3. Uraikan karakteristik tari siswa sekolah dasar baik kelas rendan dan maupun kelas
tinggi dari segi
a) Tema,
b) Bentuk gerak
c) Iringan
d) Jenis tari
Jawab :
1. Karakteristik Tari Siswa Kelas Rendah

a) Tema 

Siswa SD kelas rendah menyukai apa yang pernah dilihatnya. Dilihat seca
ra tidak disadari atau spontan menirukan gerak sesuai dengan apa yang pernah dili
hatnya. Tema dapat diciptakan melalui apa yang pernah dilihat dan diamatinya. T
ema yang disenangi siswa kelas rendah antara lain: tingkah laku binatang, serta ti
ngkah laku manusia seperti ayah, ibu, dokter, insinyur, dll. 

b) Bentuk gerak 

Bentuk gerak yang sesuai dengan karakteristik tari siswa kelas rendah, ada
lah gerak-gerak yang dilakukannya tidaklah sulit dan sederhana sekali. Karena pa
da dasarnya imajinasi siswa kelas rendah itu tinggi dan mempunyai kreativitas ya
ng tinggi pula. Bentuk gerak yang dilakukannya biasanya bentuk gerak-gerak yan
g lincah, cepat, dan menggambarkan kegembiraan. Bentuk gerak yang ditirukan o
leh siswa kelas rendah, jika disusun terbentuklah suatu tatanan tari sesuai dengan
karakteristiknya.

c) Bentuk iringan 

Siswa kelas rendah biasanya menyenangi musik iringan yang menggambar

kan kesenangan atau kegembiraan. Terutama lagu siswa yang mudah diingat. 

d) Jenis tari

Jika susunan-susunan gerak yang dibuat tari sudah menjadi satu kesatuan t
ari siswa, maka terbentuklah menjadi satu bentuk tari. Jenis tari pada kelas rendah
memiliki sifat kegembiraan atau kesenangan. Gerakannya lincah dan sederhana, s
erta iringannya mudah dipahami. Misalnya tari gembira, tari kupu-kupu, dan tari k
elinci.
2. Karakteristik Tari Siswa Kelas Tinggi

a) Tema 

Siswa kelas tinggi mulai memperhatikan hal-hal yang berhubungan denga

n kehidupan sosial atau cerita tentang lingkungan sosial. Misalnya menengok tem
an sakit, suka menolong orang lain, memperhatikan di lingkungan keluarganya, d
an sebagainya. Dengan demikian, tema yang digunakan pada kelas tinggi adalah t
ema yang berhubungan dengan kehidupan sosial siswa.

b) Bentuk gerak 

Siswa kelas tinggi sudah memiliki keberanian dan kemampuan mengekspr

esikan kegiatan yang dilakukannya menjadi bentuk-bentuk gerak tari. Siswa dala
m hal tersebut sudah memiliki keterampilan melakukan gerak yang cukup tinggi k
ualitasnya. Gerak-gerak yang dilakukan juga sudah mampu dipahami oleh penont
on, dan gerakan juga sudah tidak kaku.

c) Bentuk iringan 

Kelas tinggi siswa sudah mempunyai kepekaan irama pada musik pengirin
gnya. Siswa sudah dapat mengekspresikan gerak tarinya sesuai dengan susunan g
arapan atau temanya.

d) Jenis tari 

Jenis tari pada siswa kelas tinggi antara lain : 1 jenis tari yang menggamba
rkan kepahlawanan tari Satria, Eka Prawira, Wirapertiwi, dan lain-lain, 2 jenis tari
yang menggambarkan kehidupan sosial tari Tani, tari Perang, dan lain-lain.