PEDOMAN

PELAKSANAAN MAGANG I dan MAGANG 2

FAKULTAS TARBIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
IAIN KEDIRI 2020

1
 PEDOMAN

PRAKTIK MAGANG 3

FAKULTAS TARBIYAH

Tim Penyusun

Dr. Ali Anwar, M.Ag.

Dr. Muawanah, M.Pd.

Dr. Iwan Marwan, M.Hum

Moh. Zaenal Fanani, M.Pd.I.

Mohammad Muhyidin, M.Pd.

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) KEDIRI
 PEDOMAN PELAKSANAAN MAGANG I DAN MAGANG 2

Nomor Dokumen /In.36/PP.00.9/10/2020

Revisi Ke 2

Tanggal 10 Oktober 2020

Jumlah Halaman …. (……….)

Diajukan oleh Kepala Lab. Microteaching

Mohammad Muhyidin, M, Pd.

Dikendalikan oleh Kepala LPM IAIN Kediri

Dr. Muniron,

Disetujui oleh Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri

Dr. Ali Anwar, M.Ag

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)

KEMENTERIAN AGAMA RI

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

3
 MOTTO

Berfikir, berdzikir, dan beramal

untuk kemajuan bersama

membangun masyarakat khairu ummah

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, atas segala karunia-
Nya sehingga penyusunan Panduan Magang 1 dan Magang 2 ini dapat terlaksana dengan
lancar. Panduan Magang ini disusun agar dapat dijadikan sebagai panduan penyelenggaraan
kegiatan Magang 1 dan Magang 2 bagi Mahasiswa Program S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri.
Dengan tersusunnya Panduan ini, maka kami menyampaikan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, maupun masukan/usulan, baik
yang berkaitan langsung dengan Panduan ini maupun yang terkait dengan penyelenggaraan
kegiatan Magang Kependidikan ini.
Kami menyadari Panduan ini masih banyak kekurangan, untuk itu kami mengharap
adanya saran dan kritik yang membangun dari pembaca yang Budiman demi perbaikan edisi
berikutnya. Semoga Panduan ini dapat bermanfaat. Amiin.

Kediri, 10 Oktober 2020

Tim Magang Tarbiyah
 DAFTAR ISI

COVER DALAM
MOTTO
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Pengertian Program Magang
C. Dasar Pelaksanaan Program Magang
D. Prinsip Program Magang
E. Kompetensi Magang
F. Manfaat Program Magang
BAB II TUJUAN DAN KOMPETENSI
A. Tujuan Magang
B. Kompetensi Magang
BAB III RANCANGAN DAN MEKANISME MAGANG
A. Perancangan
B. Mekanisme Magang
BAB IV PEMBIMBINGAN
A. Pengertian Pembimbingan
B. Tugas Dosen Pembimbing Magang (Dpm)
C. Tugas Guru Pembimbing Magang (Gpm)
BAB V PELAPORAN
A. Jenis Laporan
B. Format Dan Wajah Laporan Tertulis
C. Sistematika Penulisan Laporan
D. Jurnal Kegiatan Mingguan
E. Laporan Akhir Magang
BAB VI PENILAIAN
Lampiran
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum

pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan
kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam
setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan
program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani
masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang maka
mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior Learning/RPL)
maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current Competency) sangat
dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang yang
diperoleh melalui dari pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman
bekerja.

Mengacu pada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk meningkatkan
kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri menerapkan model
pembelajaran magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya,
kegiatan Magang ini dilakukan secara sistematis, terattur dan terencana dengan melibatkan
seluruh stakeholder seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, dan dosen pembimbing
magang (DPM).

Program magang ini bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan program
studi pendidikan agama Islam (PAI), tadris bahasa Inggris (TBI), pendidikan bahasa Arab
(PBA), tadris matematika (TMA), manajemen pendidikan (MPI) dan pendidikan guru
madrasah ibtidaiyah (PGMI). Melalui program ini mahasiswa diharapkan akan terbentuk
empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi keperibadian, sosial,
pedagogik, dan kompetensi profesional. Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya
bertumpu pada pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi
tersebut dapat dicapai Pedoman Program Magang 2 melalui proses gradual, sedikit demi
sedikit. Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara terprogram
atau terencana dengan baik.

Penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru memerlukan waktu yang panjang,
tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo satu tahun, yaitu pada tahap PPG saja.
Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh karena itu magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu
magang 1 pada semester 4, magang 2 pada semester 6 dan magang 3 pada semester 8.
Sedangkan untuk program studi MPI magang ditawarkan dalam 2 semester, yaitu magang 1
pada semester 6 dan magang 2 pada semester 8. Untuk itu diperlukan pemastian bahwa
penanaman sikap keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada implementasi matakuliah
magang perlu ada Early Warning System.

Program magang ini merupakan matakuliah wajib bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan di IAIN Kediri. Program magang terdiri atas tiga tahap untuk program studi
pendidikan agama Islam (PAI), tadris bahasa Inggris (TBI), pendidikan bahasa Arab (PBA),
tadris matematika (TMA), Manajemen Pendidikan Islam (MPI) dan pendidikan guru madrasah
ibtidaiyah (PGMI):

1. Magang 1 (Pengamatan Budaya Akademik Sekolah) di semester 4,

2. Magang 2 (Penyusunan Perangkat Pembelajaran) di semester 6
3. Magang 3 (Pengajaran dan Pendampingan kegiatan ekstra) di semester 8
Sementara itu, program studi manajemen pendidikan (MPI) meliputi dua tahap:
1. Magang 1 (administrasi dan manajemen Lembaga, aspek proses dan aspek konteks di
Lembaga Penyelenggara Pendidikan) di semester 6.
2. Magang 2 (administrasi dan manajemen Lembaga, aspek subtantif di sekolah) di
semester 8.
B. Pengertian Program Magang

1. Program magang adalah suatu kegiatan belajar sambil melakukan (learning by

doing) dalam rangka pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
mahasiswa.
2. Program magang adalah suatu kegiatan yang memberikan pengalaman awal untuk
membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal mahasiswa calon guru,
 mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam
membangun bidang keahlian pendidikan.
3. Program magang adalah suatu kegiatan akademis dan praktis yang lebih
memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah.
4. Merujuk visi program studi MPI, Program magang adalah salah satu kegiatan
intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa meliputi pengetahuan yang
bersumber dari praktik riil tenaga kependidikan di lembaga/instansi mitra.
C. Dasar Pelaksanaan Program Magang

Matakuliah magang merupakan matakuliah wajib di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Kediri ditetapkan berdasarkan:

1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
StandarKualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
5. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
7. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
h. Peraturan PresidenRI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI);
8. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; dan
10. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
D. Prinsip Program Magang

Program magang memiliki prinsip sebagai berikut.

1. Magang adalah bagian penting dan merupakan prakondisi dari sistem penyiapan guru
profesional.
2. Magang tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL).
 3. Magang dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan hasil
belajar pada setiap semester.
4. Magang dibimbing oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) bersama Guru Pamong
Magang (GPM) yang relevan dan memenuhi syarat.
5. Diperlukan kemitraan yang kuat dengan sekolah mitra yang memenuhi syarat.
6. Diperlukan manajemen pemagangan yang sistematis, seperti penjadwalan,
penempatan, proses pemagangan, dan penilaian.
7. Diperlukan sistem pembimbingan yang baik, terstruktur, dan sistematis.

E. Kompetensi Magang

Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari program
magang adalah sebagai berikut:

a) Kompetensi pedagogis
Kompetensi pedagogis meupakan kemampuan pemahaman terhadap peserta
didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar,
dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya.
b) Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas bekerja;
pengambilan keputusan.
c) Kompetensi Personal
Kompetensi personal adalah kemampuan dalam hal sikap dan kepribadian,
meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab; kemandirian; disiplin;
dan antusiasme.
d) Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama; dan empati.
e) Kompetensi manajerial
Kompetesni manjerial adalah kemampuan mengelola kependidikan. Target
minimal yang harus dimiliki oleh mahsiswa praktikan adalah 1) memiliki
pernguasaan teori dan dasar-dasar manajemen kependidikan; 2) memiliki
 kemampuan untuk merancang dan menyusun program pengelolaan kependidikan; 3)
memiliki keterampialn dalam melaksanakan kegiatan pengelolaan kependidikan; 4)
memiliki kemampuan untuk mengevaluasi hasil kegiatan pengelolaan kependidikan;
5) memeiliki keterampilan menggunakan sarana dan prasarana pengelolaan
kependidikan; 6) memiliki keterampilan membuat karya ilmiah berbasis
Participatory Action Reaserch (PAR)
f) Kompetensi teknik
Kompetensi teknik merupakan kemampuan penguasaaan dalam pengelolaan
kependidikan secara luas dan mendalam. Target minimal yang harus dimiliki oleh
mahasiswa praktikan adalah menguasai pengelolaan kependidikan menyangkut
aspek subtantif, aspek proses dan aspek konteks.
F. Manfaat Program Magang
Program magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, sekolah tempat magang,
dan Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri, berikut uraiannya:

1. Bagi mahasiswa magang diharapkan:

a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang manajemen dan

kultur sekolah;
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses membangun
kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah;
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap proses
pembelajaran di kelas;
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner,
sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan
pendidikan yang ada di sekolah;
e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di sekolah;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
kegiatan manajerial di sekolah; dan
g. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator, dinamisator,
dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
2. Bagi Sekolah Tempat Magang diharapkan:

a. Menjalin mitra atau kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah tempat
magang dengan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kediri;
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta terlibat dalam menyiapkan calon guru yang
berdedikasi dan profesional; dan
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan
serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi Kantor Pelayanan Pendidikan
a. Memperoleh kontribusi pemikiran baru yang dapat digunakan dalam pengembangan
kelembagaan.
b. Memperoleh sumbangan nyata dalam bentuk partisipasi aktif dalam upaya
meningkatkan kualitas kelembagaan
4. Manfaat bagi Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri

a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum yang sesuai

dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara sekolah dengan Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri dalam
mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa Fakultas Tarbiyah
IAIN Kediri dan
d. Membina jaringan kerjasama dengan sekolah tempat magang dalam upaya
meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substansi akademik dengan
pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam
pengembangan pendidikan masyarakat.
 BAB II
TUJUAN DAN KOMPETENSI MAGANG 1 DAN 2

a. Tujuan Magang
Secara umum, program Magang bertujuan untuk membentuk pengetahuan,
keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik. Program Magang 1 dan
2 (program studi PAI, TBI, PBA, TMA, MPI dan PGMI) bertujuan agar mahasiswa merasakan
langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik dan tenaga kependidikan.
Adapun tujuan magang secara khusus sebagai berikut:
1) Magang 1
a) Magang 1
Tujuan Magang 1 untuk Prodi Pendidikan Agama Islama(PAI), Tadris Bahasa
Inggris (TBI), Pendidikan Bahasa Arab (PBA), Tadris Matematika (TMA),
dan Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah (PGMI) untuk memantapkan
kompetensi akademik kependidikan untuk membangun jadi diri calon pendidik
melalui:
a. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah,
b. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi sosial,
kepribadian, pedagogik dan profesional,
c. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik,
d. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas
e. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
2) Magang 2
a) Magang 2
Tujuan Magang 2 Prodi Pendidikan Agama Islama(PAI), Tadris Bahasa
Inggris (TBI), Pendidikan Bahasa Arab (PBA), Tadris Matematika (TMA), dan
Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah (PGMI) agar mahasiswa memiliki kompetensi
akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi
melalui:
a. Telaah kurikulum dan Silabus
b. Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP).
c. Strategi pembelajaran, dan sistem evaluasi,
d. Pengembangan perangkat pembelajaran melalui partisipasi dalam
mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi.
b. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan magang 1
dan magang 2 untuk Program Studi (PAI, TBI, PBA, TMA, dan PGMI) adalah mampu:
a. Memahami kultur sekolah
b. Memahami manajemen sekolah
c. Memahami 4 kompetensi guru professional
d. Memahami karakteristik peserta didik
e. Memahami pelaksanaan proses pembelajaran di kelas
f. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran
g. Mampu menelaah dan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
h. Mampu menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan RPP
i. Mampu membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPP.
j. Mampu menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan
RPP.
k. Mampu mengembangkan perangkat evaluasi dan prosedur penilaian sesuai dengan
tujuan.
 BAB III

RANCANGAN DAN MEKANISME MAGANG

A. Perancangan

Program magang adalah merupakan matakuliah wajib bagi setiap mahasiswa program
studi kependidikan. Rancangan program magang mahasiswa fakultas Tarbiyah sebagai
berikut:
1. Rancangan Magang 1 (program studi PAI, TBI, PBA, TMA dan PGMI) Pengamatan
Budaya Sekolah dilaksanakan pada semester 4:
a. Pengamatan kultur/budaya sekolah
b. Pengamatan terhadap aktivitas guru di sekolah terkait dengan kemampuan Pedagogik,
Kepribadian, Sosial, dan Profesional
c. Pengamatan terhadap peserta didik
d. Pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas
e. Refleksi terhadap hasil pengamatan proses pembelajaran
f. Penyusunan laporan akhir kegiatan magang 1
2. Rancangan Magang 2 (program studi PAI, TBI, PBA, TMA dan PGMI)
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dilaksanakan pada semester 6:
a. Menelaah Kurikulum dan Silabus
b. Menyusun dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c. Menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan RPP
d. Membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPP
e. Menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan RPP
f. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan.
B. Mekanisme Magang
1. Pembekalan Mahasiswa:
Pembekalan magang bertujuan agar mahasiswa memperoleh penjelasan dalam a)
memahami kompetensi, tujuan, dan mekanisme magang, b) menggunakan instrumen magang,
c) dapat bekerja sama secara partisipatoris dalam rangka penyelesaian tugas magang, dan d)
mengatur waktu dengan baik untuk mengefisienkan pelaksanaan tugas magang.

a. Pembekalan magang dilaksanakan secara bersama berdasarkan kelompok magang

masing-masing di setiap lembaga pendidikan.
b. Mahasiswa mengisi daftar hadir magang pada saat pembekalan magang.
c. Pembekalan magang 1 dan 2 diatur oleh panitia magang Fakultas Tarbiyah
d. Pembekalan Magang 1 dan 2 dilaksanakan oleh Dosen IAIN Kediri sesuai jadwal yang
telah ditentukan. Seluruh mahasiswa wajib mengikuti dengan tertib dan disiplin. Materi
pembekalan disusun oleh tim pengelola program studi. Materi pembekalan meliputi
pengembangan wawasan tentang magang.
2. Pelaksanaan Magang
a. Pelaksanaan magang I (pengamatan sekolah) dilakukan untuk mengamati dan
merefleksi: kultur dan manajemen sekolah, kompetensi guru, pemahaman Peserta
didik, dan pelaksanaan proses belajar menagajar.
b. Pelaksanaan Magang 2 (pengembangan perangkat pembelajaran) dilakukan untuk
mengembangkan dan menyusun rencana pembelajaran, membuat media pembelajaran,
menyusun bahan ajar, membuat lembar kerja peserta didik, dan menyusun lembar
penilaian.
3. Refleksi
Berkaitan dengan keberhasilan, kegagalan, ketidaklengkapan data, keterbatasan
pengetahuan, faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan dalam pelaksanaan magang.
Refleksi juga untuk mengungkap hal-hal istimewa yang telah dicapai, pengalaman-
pengalaman spesifik yang diperoleh, apresiasi dari berbagai pihak terhadap ide dan
temuan spesifik.

4. Penyusunan Laporan
a. Laporan magang meliputi laporan tertulis sesuai format dan laporan kegiatan
slideshow dokumentasi foto, video dalam bentuk MP4 (CD).
b. Pengumpulan laporan paling lambat dua minggu setelah pelaksanaan masa magang.
5. Penilaian
Penilaian merupakan akumulasi nilai dari Kordinator Guru Pamong Magang (GPM),
D o s e n P e m b i m b i n g M a g a n g ( DPM) atas dasar pelaksanaan magang dan
laporan dari mahasiswa. Penilaian ini juga mencakup tentang sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 BAB IV
PEMBIMBINGAN

A. Pengertian Pembimbingan

Pembimbingan merupakan proses pemberian bantuan kepada individu agar mampu

memahami diri dan lingkungannya. Bantuan dimaksud bersifat menunjang pengembangan
pribadi individu yang dibimbing. Pembimbingan merupakan kegiatan yang
berkesinambungan. Pada dasarnya, pembimbing berperan sebagai fasilitator perkembangan
individu, sehingga diharapkan mahasiswa secara aktif mengembangkan diri, mengatasi
masalah, dan mengambil keputusan secara mandiri.

B. Tugas Dosen Pembimbing Magang (DPM)

Tugas dosen pembimbing adalah:

1. Membimbing mahasiswa selama kegiatan magang di sekolah mitra dan saat

melakukan refleksi.
2. Melakukan monitoring pelaksanaan magang di sekolah
3. Mereview jurnal mingguan dan laporan magang mahasiswa
4. Menilai mahasiswa
5. Mengevaluasi pelaksanaan magang
C. Tugas Kordinator Pembimbing Magang di sekolah dan Lembaga
1. Membimbing mahasiswa selama kegiatan magang di sekolah dan lembaga mitra.
2. Mendampingi dan memberi arahan mahasiswa saat pelaksanaan magang di sekolah
dan lembaga
3. Menilai mahasiswa magang
4. Mengevaluasi pelaksanaan magang di sekolah dan lembaga
 BAB V

PELAPORAN

A. Jenis Laporan
1. Laporan kegiatan slideshow dokumentasi foto, video dalam bentuk MP4 (CD)
(Kelompok).
2. Laporan tertulis individu dan kelompok. Laporan individu hanya lembar pengesahan,
Bab III, Bab IV, dan Lampiran dijilid satu bendel dengan anggota kelompok.
3. Laporan tertulis kelompok dibuat rangkap 2; untuk Microteaching dan sekolah.
B. Format dan Wajah Laporan tertulis
1) Laporan ditulis dalam kertas ukuran A4
2) Laporan ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar menggunakan font Time
News Roman ukuran 12 dengan spasi 1,5.
3) Judul Bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 14 dan dicetak tebal.
4) Judul sub bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 12 dan dicetak tebal.
5) Margin sampul untuk tepi kiri, kanan, atas dan bawah sebesar 3 cm
6) Margin kertas (selain sampul), tepi atas, bawah dan kanan 3 cm sedangkan tepi kiri
3,5 cm.
C. Sistematika Penulisan Laporan

Penulisan laporan Magang Kependidikan Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri mengikuti

sistematika sebagai berikut:

A. Laporan Magang 1 (prodi PAI, TBI, PBA, TMA, PGMI)

Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 1
Bab II Informasi Umum Sekolah tempat magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)
D. Sarana dan prasarana
E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung
Bab III Hasil Kegiatan Magang 1

A. Pengamatan kultur dan manajemen Sekolah

1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya
3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa
 4. .... (lainnya jika ada misalnya kedisiplinan, kebersihan dll)
B. Pengamatan kompetensi utama pendidik/guru
1. Kompetensi pedagogik
2. Kompetensi kepribadian
3. Kompetensi sosial
4. Kompetensi profesional
C. Pengamatan Pemahaman Peserta Didik
1. Hasil identifikasi karakterisitik peserta didik
2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran
3. Pengaturan Kelas
4. Problem dan solusi penyimpangan perilaku peserta didik (jika ada)
5. Pengembangan potensi peserta didik
D. Pengamatan Proses Pembelajaran
1. Persiapan pembelajaran
2. Membuka pembelajaran
3. Inti pembelajaran
Bab IV Penutup

A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran

A. Denah sekolah dan kelas yang diamati

B. Foto kegiatan yang relevan
C. Lembar Pengamatan dan Refleksi Hasil Pengamatan
D. Daftar hadir kelompok
E. Jurnal Mingguan
F. Surat Persetujuan Ijin Magang dari sekolah
G. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
H. Dokumentasi

B. Format Laporan Magang I dan Magang II (Prodi MPI)

Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 1
Bab II Informasi Umum tempat magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
 B. Struktur Organisasi Lembaga
C. Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan
D. Sarana dan prasarana
E. Kegiatan pendukung
Bab III Hasil Kegiatan Magang 1
A. Perencanaan dan program
B. Pengorganisasian, komunikasi, dan koordinasi
C. Pengawasan dan pengendalian
D. Audit dan evaluasi
E. Laporan dan pertanggungjawaban
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran

A. Denah sekolah dan kelas yang diamati, Lembaga dan unit lembaga
B. Foto kegiatan yang relevan
C. Daftar hadir kelompok
D. Jurnal Mingguan
E. Surat Persetujuan Ijin Magang dari sekolah
F. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
G. Dokumentasi

C. Jurnal Kegiatan Mingguan

Untuk membantu peliputan kegiatan magang maka setiap mahasiswa membuat jurnal
mingguan yang pada intinya mencatat informasi sebagai berikut:

1. Hari/Tanggal
2. Pertemuan ke berapa saat dilakukan magang
3. Berapa lama waktu kegiatan
4. Aktivitas apa yang dilakukan di tempat magang
5. Permasalahan yang muncul waktu kegiatan magang
6. Solusi apa yang diberikan
Note: Format Jurnal Mingguan Mahasiswa dapat dilihat pada bagian lampiran

D. Pengumpulan Laporan Akhir Magang

Laporan akhir magang dikumpulkan paling lambat (1) satu minggu setelah pelaksanaan
kegiatan.
E. Laporan Magang II (PAI, TBI, PBA, TMA, PGMI)

Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang II
Bab II Informasi Umum Sekolah Tempat Magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)
D. Sarana dan prasarana
E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung
Bab III Hasil Kegiatan Magang II
A. Hasil Telaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang digunakan guru
B. Telaah Strategi Pembelajaran
C. Telaah Sistem Penilaian
D. Rancangan RPP
E. Pengembangan Media Pembelajaran
F. Pengembangan Bahan Ajar
G. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
H. Pengembangan Perangkat Penilaian
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran

A. Denah sekolah dan kelas yang ditempati praktik

B. Foto kegiatan yang relevan
C. Lembar Pengamatan dan Refleksi Hasil Pengamatan
D. Daftar hadir kelompok
E. Jurnal Mingguan
F. Surat Persetujuan Ijin Magang dari sekolah Magang
G. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
H. Dokumentasi
F. Jurnal Kegiatan Mingguan

Untuk membantu peliputan kegiatan magang maka setiap mahasiswa membuat jurnal
mingguan yang pada intinya mencatat informasi sebagai berikut:

1. Hari/Tanggal
2. Pertemuan ke berapa saat dilakukan magang
3. Berapa lama waktu kegiatan
4. Aktivitas apa yang dilakukan di tempat magang
5. Permasalahan yang muncul waktu kegiatan magang
6. Solusi apa yang diberikan
Note: Format Jurnal Mingguan Mahasiswa dapat dilihat pada bagian lampiran

G. Laporan Akhir Magang

Laporan akhir magang dikumpulkan paling lambat dua minggu setelah melaksanakan
magang.
 BAB VI

PENILAIAN DAN EVALUASI

A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi Magang

Penilaian dimaksudkan untuk memperoleh sejumlah informasi tentang capaian atau

kompetensi yang diperoleh mahasiswa sebelum, selama dan sesudah pelaksanaan magang.
Evaluasi magang dimaksudkan untuk menggambarkan, memperoleh, dan menyajikan
informasi yang berguna dalam rangka perbaikan pelaksanaan magang berikutnya.

B. Tujuan Penilaian
1. Tujuan Penilaian Magang 1, untuk menentukan tingkat pemahaman mahasiswa
tentang:
a. Kultur sekolah
b. Empat kompetensi guru professional
c. Karakteristik peserta didik
d. Pelaksanaan proses pembelajaran di kelas
2. Tujuan Penilaian Magang 2, untuk menetukan tingkat kemampuan mahasiswa
untuk:
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Menyusun bahan ajar sesuai dengan RPP
c. Membuat media yang menarik sesuai dengan RPP
d. Menyusun lembar kerja peserta didik sesuai dengan RPP
e. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan

C. Komponen Penilaian

Komponen yang dinilai pada perkuliahan magang 1 adalah

a. Nilai pelaksanaan magang (Sekolah)
b. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang (DPM)

D. Hasil Penilaian

Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran mata kuliah

Magang 1 dan 2. Penilaian mata kuliah magang 1 dan 2 dilakukan oleh Guru
pamong/wakakur dan dosen pembimbing magang dengan perincian sebagai berikut:
 No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)
1 Pelaksanaan magang 45
2 Laporan pelaksanaan magang 30
3 Presentasi hasil magang 25
Klasifikasi penilaian mata kuliah magang 1 dan magang 2 adalah sebagai berikut :

No Rentang Nilai
Angka Huruf
1 96-100 4,00 A+
2 91-95 3,75 A
3 86-90 3,50
75 A-
4 81-85 3,25 B+
5 76-80 3,00 B
6 71-75 2,75 B-
7 66-70 2,50 C+
8 61-65 2,25 C
9 56-60 2,00 C-
10 51-55 1,75 D
11 46-50 0 E

E. Evaluasi

Program studi akan melakukan Evaluasi program magang setiap semester dan
dilaporkan kepada Dekan Fakultas Tarbiyah.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

TAGIHAN
1. Laporan magang
2. Presentasi laporan magang
 LEMBAR KERJA MAGANG 1 (PAI, TBI, PBA, TMA, PGMI)

Lampiran 1: Pengamatan Budaya Sekolah

Nama Sekolah : ................................................................................................

Alamat : ................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
PETUNJUK PENGISIAN :

Di bawah ini sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang Budaya

Organisasi di sekolah. Anda diminta untuk mendiskripsikan tentang
kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sejak lama
dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.

No Pernyataan
1. Ketika memasuki kelas
Deskripsi:

2 Kegiatan Sebelum memulai Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi:

3 Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun

Deskripsi:

4 Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara pertemuan keluarga besar

staf sekolah, dengan suasana yang akrab dan penuh canda
Deskripsi:

5 Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara

sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh warga sekolah untuk
bertukar fikiran mengenai perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini.
Deskripsi:

6 Cara berkomunikasi antara guru dan siswa di lingkungan sekolah

 Deskripsi:

7 Cara berkomunikasi antar siswa di lingkungan sekolah.

Deskripsi:

8 Cara petugas piket menyambut tamu sekolah

Deskripsi:

9 Cara siswa berpakaian ketika berada di lingkungan sekolah.

Deskripsi:

10 Bukti sekolah mencerminkan komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu

pendidikan.
Deskripsi:

11 Komitmen Siswa dalam mengembangkan kepribadian dirinya di sekolah

Deskripsi:

12 Di sekolah ini tidak terdapat kasus-kasus kenakalan

remaja, seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan bebas.
Deskripsi:

13 Prestasi akademik siswa di sekolah

Deskripsi:

14 Kebiasaan siswa di sekolah untuk meningkatkan prestasinya

Deskripsi:

15 Kemampuan guru dalam pembelajaran di sekolah/kelas

Deskripsi:

16 Bentuk kegiatan guru dalam meningkatkan motivasi di sekolah

Deskripsi:

17 Bentuk kedisiplinan guru dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

 Deskripsi:

18 Keteladanan Guru yang di kembangkan di sekolah terhadap siswa.

Deskripsi:

19 BentukTata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini untuk meningkatkan

sikap/perilaku guru maupun siswa yang positif.
Deskripsi:

20 Cara menanamkan sikap sadar Tata tertib siswa di sekolah.

Deskripsi:

21 Bentuk penanaman sadar Tata tertib sekolah terhadap pengajar/guru baru di

sekolah
Deskripsi:

22 Bentuk akan pentingnya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah bagi seluruh

warga sekolah, baik kepala sekolah, guru, maupun para siswa.
Deskripsi:

23 Cara guru meningkatkan mutu pendidikan, meningkatkan kemampuan

profesionalnya.
Deskripsi:

24 Perbaikan secara terus menerus agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat
tercapai dengan baik berdasarkan pada data hasil evaluasi atau penelitian.
Deskripsi:

25 Bentuk peningkatan kerja sama untuk kepentingan peningkatan mutu pendidikan di

sekolah ini.
Deskripsi:

26 Pemberikan sanksi yang tegas kepada guru maupun siswa yang sering melanggar
ketentuan atau peraturan sekolah.
Deskripsi:
27 Upaya untuk memberikan kepuasan kepada para siswa, orang tua maupun
masyarakat merupakan dasar dan keyakinan para guru dan personil sekolah dalam
melaksanakan tugas.
Deskripsi:

28 Bentuk tanggapan sekolah secara positif terhadap setiap keluhan yang

dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat.
Deskripsi:

29 Cara memberikan kepuasan kepada siswa

Deskripsi:

30 Untuk menimbulkan rasa betah siswa di dalam kelas maupun di luar kelas
Deskripsi:

31 Menumbuhkan rasa aman dan nyaman bagi seluruh civitas yg ada di sekolah
Deskripsi:

32 Bentuk kegiatan untuk meningkatkan Ketaqwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Deskripsi:
Lampiran 2: Jurnal Mingguan Mahasiswa MAGANG 1 dan 2

Nama Sekolah :
Nama Wakakurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Pert Aktivitas Solusi

Waktu Paraf
No Hari/Tgl di Permasalahan yang di
Ke- kunjungan Kordinator
lapangan tawarkan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mahasiswa,

.........................................
Lampiran 3: Lembar Kerja Pengamatan Terhadap Peserta Didik

PETUNJUK:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

2. Deskripsikan sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan.

Nama Sekolah :
Nama Waka kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

No Pernyataan
1 Keluhan terhadap masalah kesehatan
Deskripsi:

2 Kondisi siswa saat belajar di dalam kelas.

Deskripsi:

3 Cara peserta didik dalam menentukan minat, bakat, intelegensinya

Deskripsi:

4 Cara peserta didik dalam mengendalikan emosi (mudah tersinggung, simpati,

tolong menolong, menghargai org lain)
Deskripsi:

5 Cara peserta didik dalam bersosialisasi dengan teman temannya dengan baik.
Deskripsi:

6 Bentuk Peningkatan ketaqwaan terhadap agamanya (seperti melaksanakan

kewajiban agamanya, merasa imannya sering naik dan turun).
Deskripsi:

30
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

7 Kebutuhan dasar seperti peserta didik seperti sandang

pangan dan papan, kasih sayang.
Deskripsi:

8 Bentuk keyakinan peserta didik terhadap jurusan yang dipilih.

Deskripsi:

9 Kenyamanan terhadap lingkungan sekolah sekarang.

Deskripsi:

Lampiran 4: Lembar Kerja Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

PETUNJUK:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Deskripsikan sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah :
Nama Waka kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
No Pernyataan
1 Penggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika megajar.
Deskripsi:

2 Tugas rutin Guru di kelas

Deskripsi:
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

3 Pelaksanakan pembelajaran yang dilakukan di kelas

Deskripsi:

4 Alat bantu / (media) pembelajaran selama KBM

Deskripsi:

5 Langkah langkah pembelajaran yg di lakukan

Deskripsi:

6 Bentuk perbaikan pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal.

Deskripsi:

7 Penggunakan waktu mengajar oleh guru

Deskripsi:

8 Petunjuk dan penjelasan yang berkaitan denga isi pembelajaran

Deskripsi:

9 Bentuk komunikasi selama pembelajaran/KBM berlangsung di dalam kelas

Deskripsi:

10 Bentuk/sikap guru dalam memicu dan memelihara ketertiban siswa

Deskripsi:

11 Bentuk penguasaan materi pembelajaran di dalam pengelolaan interaksi kelas

Deskripsi:

12 Sikap guru di dalam kelas selama proses KBM berlangsung.

 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

Deskripsi:

13 Pemberian motivasi terhadap siswa setelah pembelajaran/KBM berakhir

Deskripsi:

14 Demonstrasi kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata

pelajaran tertentu.
Deskripsi:

15 Penilaian siswa selama proses pembelajaran berlangsung

Deskripsi:

16 Penggunaan Bahasa Indonesia ketika proses pembelajaran berlangsung.

Deskripsi:

17 Bentuk pemahaman terhadap peserta didik selama proses KBM berlangsung.

Deskripsi:

18 Penampilan guru dalam pembelajaran di dalam kelas.

Deskripsi:
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

Lampiran 5: Pengamatan Terhadap Guru Dalam PBM

PETUNJUK:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Deskripsikan sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Guru : ……………………

Matapelajaran : ……………………
Kelas/Semester : ……………………

Nama Sekolah : ……………………

Tanggal Pengamatan : ……………………

A. Kompetensi Pedagogik
1 Perhatian terhadap karakter/pribadi siswa dalam menentukan tempat duduk.
Deskripsi:

2 Bentuk perhatian terhadap kecerdasan siswa dalam membagi kelompok diskusi

Deskripsi:

3 Perhatian terhadap siswa yang belum memahami materi yang disampaikan

Deskripsi:

4 Interaksi guru dalam menjelaskan materi selama KBM

Deskripsi:

5 Penguatan materi yang di berikan kepada siswa

Deskripsi:
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

6 Pemberian penghargaan bagi siswa yang menyerap materi yang disampaikan

Deskripsi:

B. Kompetensi Kepribadian
1 Cara berpakaian dalam mengajar di kelas

Deskripsi:

2 Penampilan sebagai pendidik (guru)

Deskripsi:

3 Cara berkomunikas dengan siswa

Deskripsi:

4 Bnetuk kedisiplin dalam melaksanakan tugas mengajar

Deskripsi:

5 Bentuk keteladanan bagi siswa dalam belajar

Deskripsi:

Kompetensi Sosial
1 Penggunaan kata kata dalam berbicara dengan orang lain
Deskripsi:

2 Komunikasi kepada semua orang berbagai jenjang umur

Deskripsi:

3 Cara berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa melihat rasa atau suku dan
agama
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

Deskripsi:

Kompetensi Profesional
1 Keterkaitan materi dengan aplikasi di lapangan
Deskripsi:

2 Cara penyajian materi dalam pembelajaran

Deskripsi:

3 Menggali pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan

Deskripsi:

4 Tanggapan terhadap pertanyaan siswa

Deskripsi:

5 Kesimpulan terhadap materi yang disampaikan selama KBM

Deskripsi:

Kediri, ………… 2021

Observer

(……………………………………)
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

LEMBAR KERJA MAGANG 2 (PAI, TBI, PBA, TMA, PGMI)

Lampiran 6: Penyusunan Perangkat Pembelajaran RPP

Nama :
NIM :
Instansi :
Guru Pamong :

No. Aspek Deskripsi

Perumusan Indikator:
a. Kesesuaian dengan KD
1. b. Kejelasan rumusan (menggunakan
kata kerja operasional)
c. Kelengkapan cakupan rumusan
Pemilihan dan Organisasi Mateti
a. Kesesuaian dengan KD
2.
b. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
a. skenario/pengalaman belajar/tahap
kegiatan pembelajaran:minimal
berdasar format Eksplorasi,
Elaborasi dan Konfirmasi
3.
b. skenario/pengalaman belajar/tahap
kegiatan pembelajaran:berdasar
pada active learning/pemberdayaan
siswa
a. kesesuaian pendekatan
4.
model/strategi/metode desain materi
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

b. kesesuaian pendekatan
model/strategi/metode desain materi
c. kesesuaian pendekatan
model/strategi/metode desain
karakteristik siswa
a. kesesuaian sumber belajar/media
dengan materi
b. kesesuaian sumber belajar/media
5. dengan karakteristik siswa
c. kesesuaian sumber belajar/media
dengan fasilitas yang tersedia di
sekolah.
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp.
(0354) 689282, Faks. 686564

Lampiran 7: Telaah Kurikulum Dan Silabus

Nama : …………………………………………………………

NIM : …………………………………………………………

Instansi : …………………………………………………………

Guru Pamong : …………………………………………………………

No Aspek yang ditelaah Uraian hasil telaah

1 Kesesuaian silabus dengan SK/KD
2 Kesesuaian indicator dengan KD

3 Kesesuaian materi dengan KD

4 Kesesuaian pengalaman belajar

dengan konteks latar belakang siswa
5 Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
6 Kesesuaian sumber/media dengan
materi

Kediri, ……………… 2021

Mahasiswa

………………..
NIM .
 KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Alamat : Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo Kediri (Kode Pos) 64127 Telp. (0354)
689282, Faks. 686564

Lampiran 8: Penyusunan Perangkat Pembelajaran (Bahan Ajar)

Nama : …………………………………………………………
NIM : …………………………………………………………
Instansi : …………………………………………………………
Guru Pamong : …………………………………………………………

No Aspek Uraian hasil

1 Kesesuaian (bahan ajar dikembangkandari
kompetensi dasar
2 Valid (bahan ajar memuat aspekaspekesensial
materi pembelaiaran untukkepentingan
pencapaian kompetensidasar
3 Menarik (bahan aiar dipaparkan dengancontoh-
contoh, gambargambar, bagandengan warna
menarik, dan latihan).
4 Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai dengan
tingkat perkembangan berpikirpeserta didik).
5 Konsistensi dengan realita fenomena kehidupan
(bahan aiar memuat realita kehidupan sosial,
alam, atau budaya).
6 Kegunaan (bahan aiar sesuai dengan
kebutuhan peserta didilk).
7 Kerunutan (bahan ajar dipaparkan secara logis
dan sistematis).

Kediri, …….. 2021

Mahasiswa

……………..………………
NIM .
Lampiran 10: Penyusunan Perangkat Evaluasi

Nama : …………………………………………………………
NIM : …………………………………………………………
Instansi : …………………………………………………………
Guru Pamong : …………………………………………………………

No Aspek Uraian hasil

1 Kesesuaian kisi-kisi dengan cakupan
pokok bahasan di dalam kurikulurn
2 Kisi-kisi mencakup semua ranah
kompetensi dalam bidang studiriya
3 Jumlah butir soal sesuai dengan
alokasiwaktu yang telah ditentukan
4 Rumusan butir soal menggunakan
bahasa yang mudah dipahami oleh
peserta didik
5 Kesesuaian pilihan soal dengan
tingkatperkembangan berpikir peserta
didik.

6 Kunci jawaban tersedia dan sesuai

dengan butir-butir soalnya

Kediri, …….. 2021

Mahasiswa

……………………………………
NIM
Lembar Kerja Magang 1 (MPI)
Contoh Sampul Laporan Magang

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG 1 / 2

DI SEKOLAH………………………………
TAHUN PELAJARAN…………………….

Oleh

Nama NIM
Siti Jahroh 93210517
Abu Sufyan 93220917

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KEDIRI
2021