RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Nobo

Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran/Tema : IPS / KEUNGGULAN DAN KETERBATASAN
ANTARRUANG SERTA PERAN PELAKU EKONOMI
DALAM SUATU PEREKONOMIAN
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.

KD
3.3 Menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam
permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan di ASEAN
IPK
3.3.1 Membandingkan keunggulan
desa dan kota dari sisi ekonomi
3.3.2 Membandingkan keunggulan
Indonesia dengan
Singapura,Vietnam dengan
Kamboja
3.3.3 Menganalisis Potensi sumber
daya alam di kabupaten Flores
Timur beserta dampaknya. bagi
kehidupan sosial ekonomi dan
keamanan secara kritis

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang

keunggulan dan keterbatasan
ruangdalam permintaan dan
penawaran serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap interaksi
antar  ruang bagikegiatan ekonomi,
sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

         Melalui proses pembelajaran Problem based  learning dengan baik, peserta

didik dapat

1. Menganalisis keunggulan desa dan kota dari sisi ekonomi secara tajam

2. membandingkan keunggulan Indonesia dengan Singapura,Vietnam

dengan Kamboja secara tepat
 3. Menganalisis Potensi sumber daya alam di kabupaten Klaten beserta
dampaknya bagi kehidupan sosial ,ekonomi dam keamanan secara kritis

4. Menemukan data permintaan sejumlah negara di ASEAN atas produk –

produk Indonesia yang dapat dipertanggungjawabkan

E. MATERI PEMBELAJARAN

a) Materi Regulair

 Keunggulan desa dan kota secara ekonomi

 Keunggulan Indonesia , Singapura,Vietnam dan  Kamboja

 Potensi sumber daya alam di kabupaten Klaten beserta dampaknya

bagi kehidupan sosial ,ekonomi dam keamanan.

 Data permintaan sejumlah negara di ASEAN atas produk – produk

Indonesia

b) Materi Remidial
 Keunggulan Indonesia , Singapura,Vietnam dan  Kamboja
 Permintaan sejumlah negara di ASEAN atas produk – produk
Indonesia

F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran :  Problem based Learning, Case Study

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : Peta ASEAN

     
Alat : Komputer/Notebook, LCD, PPT
     

H. SUMBER BELAJAR

1. Buku IPS  Kelas VIII ;  penerbit : kemendikbud RI tahun 2017

2. Video Pembelajaran tentang Sumber Daya Alam
3. Worksheet ( lembar bahan ajar )
4. Modul Ips,kls 8.Kur 13
5. http://www.academia.edu/32199189/
Modul_IPS_Kelas_VIII_Semester_1_Keunggulan_dan_Keterbatasan_Rua
ng_dalam_Permintaan_dan_Penawaran_Kegiatan_Ekonomi_di_ASEAN
6. Sumber lain yang relevan.

I. LANGKAH - LANGKAH KEGIATAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

PERTEMUAN KE 1
1. Persiapan Kelas membuka pelajaran 10 Menit
dengan mengucapkan salam dan berdoa
Pendahuluan bersama 
2. Guru melakukan absensi
3. guru mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu Nassional
4. Guru mengajak para siswa
menunjukkan empatinya atas temannya
yang sakit,dan saudara kita bangsa
Indonesia yang sedang kena musibah.
dengan cara mendoakannya.
5. Memotivasi siswa/Ice Breaking “Gajah dan
 semut”
6. Guru menginformasikan tujuan yang ingin
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari – hari sekaligus mengaitkan nilai
kerjasama dan kekeluargaan dalam
masyarakat 
7. Guru memberi gambaran garis besar
materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 60
Stimultion Guru menyajikan gambar 2 gambar hasil
(Stimulasi/ produksi pedesaan dan perkotaan seperti
Pemberian berikut ini
Rangsangan
Stimultion
(Stimulasi/Pemberia
n Rangsangan)

Sayur-sayuran

logam

Home industri

Problem statement  Siswa diminta membuat pertanyaan

(pertanyaan/iden sederhana berdasarkan pengamatan
tifikasi masalah ) gambar
Misal:
1. Produk apa saja yang dihasilkan di desa
dan kota melalui pengamatan gambar di
atas?
2. Mengapa hasil produksi desa dengan
kota dan  berbeda?
3. Apa yang dilakukan penduduk desa
agar bisa membeli hasil – hasil produksi
orang kota? begitu juga sebaliknya.
 Guru membimbing siswa membuka
video youtube untuk membuka
dengan judul SDA
Singapura,Vietnam, dan kamboja  
 Siswa diminta mengamati serius
tayangan video youtube tersebut
dan siswa mencoba menganalisis
alasan apa produk ketiga negara itu
berbeda?
 Siswa diminta menyusun
pertanyaan demi pertanyaan dan
 mengumpulkannya pada selembar
kertas. 
Data collection  Peserta didik membaca pada buku paket
(pengumpulan data) IPS K13 kelas VIII 
 serta modul dari guru selain itu 
mengakses Internet   sesuai website yang
telah ditentukan oleh guru.Misal 
1. http;//
kemenperin.go.id>artikel>9cabang-
industri-unggulan
2. www.kemendag.go.id › files › pdf ›
2014/01/06 › Full-Report-ASEAN
3. https://www.kemenkeu.go.id › sites ›
default › files › kajian dampak asean
4. www.pemkabklaten.go.id
 Peserta didik melakukan resume kecil
sesuai topik materi.

 Siswa melakukan pembuktian setelah guru

membentuk kelompok diskusi,yang  terdiri Pembelajara
Verification 5-6 siswa:
( Pembuktian )
n HOTS
 menganalisis keunggulan desa dan kota
dari sisi ekonomi
 membandingkan keunggulan Indonesia
dengan Singapura,Vietnam dengan
Kamboja
 Potensi sumber daya alam di kabupaten
Flores Timur beserta dampaknya. bagi
kehidupan sosial ,ekonomi dam keamanan.
 data permintaan sejumlah negara di
ASEAN atas produk – produk Indonesia
 Menyiapkan pertanyaan untuk ke 4
kelompok
 Mengkomunikasikan hasil kerja melalui
presentasi sesuai dengan kelompok yang
telah terbentuk.
 Memtertahankan argumen,ide,
gagasan/hasil temuan atas ajuan
pertanyan dari kelompok lain
Penutup  Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa 10 menit
sebagai post test.
 Memerintahkan kepada siswa agar
membaca buku sumber terkait materi pada
pertemuan berikutnya.
 Memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan tentang Keunggulan dan
Keterbatasan  Antarruang dalam
Permintaan,Penawaran, dan Teknologi
dengan menghubungkan keterkaitan
kondisi sekarang dengan segala persoalan
melalui review indikator yang hendak
dicapai pada hari itu.
 tugas kepada peserta didik dan
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutmya  dan 
mempersiapkan diri menghadapi tes  bebas
dipetemuan berikutnya. 
 Melakukan refleksi atau umpan balik
untuk memberikan penguatan kpd peserta
didik.
 Menyampaikan pesan Moral.
 Doa penutup dan salam
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

Teknik a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal

penilaian. b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk Pilihan ganda
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja berupa produk
Bentuk a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Penialian (terlampir)
b. Tes tertulis : Pilihan ganda dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)
d. Portofolio : Penilaian laporan.

Mengetahui : Ile Bura, 2 Januari  2023

Kepala SMPN Satu Atap Guru Bidang Studi IPS
Nobo

Sesilia Bota Teluma, S.Pd Skolastika Amu Koten, S.Pd,

Gr
NIP.19750512 200312 2 009 NIP:199309192019032005