KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenis Sekolah : SMPN Dian Kasih

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.40 /Uraian no 41 s.d. 45
Tahun Ajaran : 2023/2024

Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Kondisi geografis dengan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi letak 1
Memahami konsep ruang (lokasi,
aktivitas manusia pemahaman negara di planet bumi
distribusi, potensi, iklim,bentuk
(Mengidentifikasi)
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Letak Geografis Indonesia Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi batas 2
distribusi, potensi, iklim,bentuk pemahaman letak geografis Indonesia
muka bumi, geologis, flora dan (Mengidentifikasi)
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Peta Aplikasi Siswa dapat menghitung skala peta 3
distribusi, potensi, iklim,bentuk (Menghitung)
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di

1
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, social, budaya, dan
pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial Pengetahuan dan Siswa dapat memahami pengertian 4
dalam ruang dan pengaruhnya pemahaman interaksi sosial
terhadap kehidupan (Memahami)
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Bentuk –bentuk Interaksi Pengetahuan dan Siswa dapat memberi contoh bentuk 5
dalam ruang dan pengaruhnya sosial (7/1) pemahaman interaksi sosial proses disosiatif bentuk
terhadap kehidupan (Memahami) pertentangan/konflik
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembgan
sosial budaya
4.1 Menyajikan telaah tentang Motif ekonomi Pengetahuan dan Siswa dapat mendeskripsikan motif 6
perubahan keruangan dan inter Pemahaman tindakan ekonomi
aksi antarruang negara-negara Asia (Mendeskripsikan)
dan benua lainnya yang
diakibatkan oleh faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
kelangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi,sosial, pendidikan
dan politik
3.3 Menganalisis konsep interaksi Manusia sebagai makhluk Aplikasi Siswa dapat memberikan contoh 7
antara manusia dengan ruang sosial dan ekonomi yang (Memberikan kegiatan manusia sebagai makhluk
sehingga menghasilkan berbagai bermoral contoh) sosial
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, penawaran-
permintaan) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
2
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
4.1 uang Membedakan Dari data yang ditampilkan, siswa dapat 8
Mendeskripsikan uang dan
(Aplikasi) membedakan fungsi asli dan fungsi
lembaga keuangan
turunan uang
3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan kerajaan Islam di Pengetahuan dan Siswa dapat menyebutkan kerajaan 9
perubahandankesinambungan Indonesia pemahaman karajaan islam di Indonesia
dalamkehidupanbangsa (Menyebutkan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam Pengetahuan dan Siswa dapat menunjukan letak kerajaan 10
perubahandankesinambungan pemahaman Demak pada peta
dalamkehidupanbangsa (menunjukan)
Indonesia padaaspekpolitik,
sosial, budaya, geografis,
danpendidikansejakmasapraak
sarasampaimasa Hindu-
Buddha, dan Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Menentukan Siswa dapat menentukan letak geografis 11
dan interaksi antarruang di ASEAN (aplikasi) ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik

3
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara-negara Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifikasi tanggal 12
dan interaksi antarruang di ASEAN (pemahaman) berdirinya ASEAN
Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Bentuk –bentuk mobilitas Mengidentifikasi Siswa dapat mengidentifkasi bentuk- 13
sosial dalam ruang yang berbeda sosial (Pemahaman) bentuk mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menentukan Peran rumah 14
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman tangga konsumen (RTK)
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Menentukan)
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi yang 15
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman termasuk arus sumber pendapatan
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Mengidentifikasi) rumah tangga produksen
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan Kegiatan 16
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antarruang pemahaman yang dilakukan Rumah Tangga
permintaan dan penawaran, serta Peran Pelaku (Mejelaskan) Pemerintah
4
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
teknologi serta pengaruhnya Ekonomi dalam Suatu
terhadap interaksi antarruang bagi Perekonomian
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.3 Menganalisis keunggulan dan Perdagangan Antardaerah Mengklasifikasi Siswa dapat mengklasifikasikan 17
keterbatasan ruang dalam atau Antarpulau dan (aplikasi) Kegiatan yang termasuk Ekonomi
permintaan dan penawaran, Perdagangan Internasional maritime (maritime economy)
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kolonialisme Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan tujuan 18
dan kesinambungan ruang Pemahaman pemerintah Kolonial Belanda
(geografis, politik, ekonomi, (Menjelaskan) menjalankan sistem tanam paksa pada
pendidikan, sosial, budaya) dari tahun 1830-1870
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa pergerakan nasional Aplikasi Siswa dapat menjelaskan tujuan 19
dan kesinambungan ruang (Menjelaskan) ekonomi pada masa pendudukan Jepang
(geografis, politik, ekonomi, di Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis perubahan dan Persiapan kemerdekaan Aplikasi Siswa dapat mengklasifikasi tokoh- 20
kesinambungan ruang (geografis, (Mengklasifikasi) tokoh perumus naskah kemerdekaan
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Tumbuh dan Pengetahuan dan Siswa dapat menjelaskan makna dari 41
dan kesinambungan ruang Berkembangnya Semangat pemahaman sumpah pemuda
(geografis, politik, ekonomi, Kebangsaan
5
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.3 Memahami konsep interaksi Hubungan antara kelangkaan Aplikasi Siswa dapat membuat kurva penawaran 42
antara manusia dengan ruang dengan permintaan- (Membuat) dari tabel
sehingga menghasilkan penawaran untuk
berbagai kegiatan ekonomi kesejahteraan dan Persatuan
(produksi, distribusi, Bangsa Indonesia
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.
3.1 Memahami perubahan keruangan Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat Mengidentifikasi iklim 21
dan interaksi antarruang negara- Asia dan Benua lainnya benua berdasarkan letak astronomis
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik.

3.1 Memahami perubahan keruangan Kondisi geografis Benua Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi letak 22
dan interaksi antarruang negara- Asia dan Benua lainnya negara di benua
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik.

3.1 Memahami perubahan keruangan Flora dan Fauna Benua Pemahaman Siswa dapat menjelaskan flora dan funa 23
6
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dan interaksi antarruang negara- benua
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan danpolitik.

4.1 Menyajikan telaah tentang Potensi sumber daya alam Aplikasi Siswa dapat memperoleh manfaat 24
perubahan keruangan dan interaksi potensi sumber daya alam
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

4.1 Menyajikan telaah tentang Pertumbuhan Penduduk Analisis Siswa dapat menganalisis upaya 25
perubahan keruangan dan interaksi menekan pertumbuhan penduduk
antarruang negara-negaraAsia dan
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial Budaya Pemahaman Siswa dapat mengkategorikan jenis 26
sosial budaya Bangsa Indonesia perubahan sosial budaya
7
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi Aplikasi Siswa dapat menjelaskan globalisasi 27
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam bidang budaya
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi Pemahaman Siswa dapat memberi conto globalisasi 28
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Dampak positif dan negatif Pemahaman Siswa dapat menjelaskan dampak 29
perubahan kehidupan sosial globalisasi positif globalisasi
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Perubahan sosial budaya Evaluasi Siswa menjelaskan tentang akulturasi 30
perubahan kehidupan sosial dan asimilasi
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat mencirikan perdagangan 31
antarruang dilihat dari konsep international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
8
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pengetahun Siswa dapat menjelaskan faktor 32
antarruang dilihat dari konsep pendorong perdagangan international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Pemahaman Siswa dapat menjelaskan hambatan 33
antarruang dilihat dari konsep perdagangan international
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Evaluasi Siswa dapat membandingkan 34
antarruang dilihat dari konsep perkembangan ekspor-impor Indonesia
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
9
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Pasar Bebas Analisis Siswa dapat menjelaskan keikutsertaan 35
Ketergantungan antarruang dilihat Indonesia dalam pasar bebas
dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Pra Kemerdekaan Analisis Siswa dapat menganalisis tujuan Jepang 36
dan kesinambungan ruang memberikan janji kemerdekaan kepada
(geografis, politik, ekonomi, bangsa Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Demokrasi Parlementer Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan masa 37
dan kesinambungan ruang berlakunya UUDS 1950
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Demokrasi Terpimpin Evaluasi Siswa dapat menganalisis model
dan kesinambungan ruang pemerintahan dengan keluarnya dekrit 38
(geografis, politik, ekonomi, presiden 5 Juli 1959
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

4.4 Menyajikan hasil analisis Orde Baru Pengetahuan Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri 39
10
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
kronologi, perubahan dan pada masa orde baru
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.
4.4 Menyajikan hasil analisis Masa Reformasi Analisis Siswa dapat menganalisis lahirnya masa 40
kronologi, perubahan dan reformasi
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal
reformasi.
3.1 Memahami perubahan keruangan Karakteristik benua Asia Pengetahuan Siswa dapat menjelaskan karakteristik 43
dan interaksi antarruang negara- benua Asia
negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik.

3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan International Analisis Siswa dapat menganalisis dampak 44
antarruang dilihat dari konsep negatif perdagangan International bagi
ekonomi (produksi, distribusi, bangsa Indonesia
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisiskronologi, perubahan Masa Reformasi Pengetahuan Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya 45
11
 Nomor
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
dan kesinambungan ruang Reformasi 1998
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Mengetahui Jakarta, Januari 2024

Kepala SMPS Dian Kasih Guru Mata Pelajaran,

Yusup Susanta, S.Pd Billy Amacora Souhuwat S.Pd

12